Datos Generales

• Institución principal

  Universidad de la República/ Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Unidad Académica Educación, Sub-unidad académica Historia y Filosofía de la Educación / Uruguay

• Dirección institucional

  Institución: Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Sector Educación Superior/Público
  Dirección: Avenida Uruguay 1695 / 11200
  País: Uruguay / Montevideo / Montevideo
  Teléfono: (11700) 24091104
  Correo electrónico/Sitio Web: piaburdampilleta@gmail.com https://www.fhuce.edu.uy/
  

Formación

• Formación académica

  • Concluida

    • Grado

      • CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (2008 - 2018)

        Universidad de la República - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación , Uruguay
        Título de la disertación/tesis/defensa: Puntas Secas. El humor como estrategia para transitar los cambios en la posición del profesor (1941-1947).
        Obtención del título: 2018
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

  • En Marcha

    • Maestría

      • Maestría en Historia Rioplatense (2018)

        Universidad de la República, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación ,Uruguay
        Título de la disertación/tesis/defensa: La configuración del profesorado de enseñanza secundaria en Uruguay (1930-1939). Relaciones con las autoridades, saber y trabajo docente
        Tutor/es: Magdalena Broquetas
        Financiación:
        Universidad de la República / Comisión Académica de Posgrados , Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Humanidades / Historia y Arqueología / Historia /

• Formación complementaria

  • Concluida

    • Cursos de corta duración

      • Historia de la educación uruguaya. Del siglo XVIII al siglo XXI (05/2010 - 08/2010)

        Sector Enseñanza Técnico-Profesional/Secundaria/Público / Administración Nacional de Educación Pública / Consejo de Educación Primaria , Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación

      • Curso-Taller de Cooperativismo y Asociativismo (03/2009 - 08/2009)

        Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio , Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Ciencias Sociales Interdisciplinarias /

    • Participación en eventos

      • Contribuições de Edward Palmer Thompson para a construção de uma 'história vista de baixo' mps estudos históricos em Educaçao Especial (2018)

        Tipo: Taller
        Institución organizadora: Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana, Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación

      • Buenas prácticas en el manejo de documentos relacionados con la Historia de la Educación (2018)

        Tipo: Taller
        Institución organizadora: Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana, Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Humanidades / Historia y Arqueología / Historia /

      • 39° International Standing Conference for the History or Education (2017)

        Tipo: Congreso
        Institución organizadora: ISCHE, Argentina
        Areas de conocimiento:
        Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación

      • La enseñanza de la Historia en la Historia de la Educación. Una mirada regional frente a los desafíos del siglo XXI (2015)

        Tipo: Seminario
        Institución organizadora: Sociedad Uruguaya de Historia de la Educación, Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación

      • Historia Oral (2015)

        Tipo: Taller
        Institución organizadora: Facultad de Información y Comunicación, Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia Oral

      • Estética, sensibilidad y emociones en la Historia de la Educación (2014)

        Tipo: Seminario
        Institución organizadora: Sociedad Uruguaya de Historia de la Educación, Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación

      • IV Jornadas Internacionales de Historia del Paraguay (2014)

        Tipo: Congreso
        Institución organizadora: Universidad de Montevideo, Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Humanidades / Historia y Arqueología / Historia /

      • Primera Jornada de Historia de la educación rioplatense (2011)

        Tipo: Congreso
        Institución organizadora: Sociedad Uruguaya de Historia de la Educación, Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación

      • Domingo Sarmiento. Doscientos años de Legado (2011)

        Tipo: Simposio
        Institución organizadora: Sociedad Argentina de Historia de la Educación, Argentina
        Areas de conocimiento:
        Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación

      • XVI Jornadas Argentinas de Historia de la Educación (2010)

        Tipo: Congreso
        Institución organizadora: Sociedad Argentina de Historia de la Educación, Argentina
        Areas de conocimiento:
        Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación

      • Congreso Internacional sobre Educación en el Uruguay (2009)

        Tipo: Congreso
        Institución organizadora: UdelaR; MEC; ANEP, Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

      • III Jornadas sobre Cooperativismo, Asociativismo y metodologías para su desarrollo (2009)

        Tipo: Congreso
        Institución organizadora: SCEAM, Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Ciencias Sociales Interdisciplinarias /

Idiomas

• Portugués

  Entiende bien / Habla regular / Lee bien / Escribe regular

• Francés

  Entiende regular / Habla regular / Lee regular / Escribe regular

• Alemán

  Entiende regular / Habla regular / Lee regular / Escribe regular
  B2 Goethe Institut

• Inglés

  Entiende muy bien / Habla bien / Lee muy bien / Escribe bien
  C2 Cambridge

Areas de actuación

• Humanidades

  Historia y Arqueología /Historia /Historia de la Educación

• Ciencias Sociales

  Ciencias de la Educación /Ciencias de la Educación

• Humanidades

  Historia y Arqueología /Historia

Actuación profesional

• Sector Educación Superior/Público - Universidad de la República - Uruguay

  Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

  • Vínculos con la Institución

    • Funcionario/Empleado (06/2024 - a la fecha)Trabajo relevante

      Asistente 30 horas semanales
      Escalafón: Docente
      Grado: Grado 2
      Cargo: Efectivo

    • Funcionario/Empleado (12/2017 - 05/2024)Trabajo relevante

      Ayudante 20 horas semanales
      Departamento de Historia y Filosofía de la Educación, Instituto de Educación
      Escalafón: Docente
      Grado: Grado 1
      Cargo: Efectivo

    • Funcionario/Empleado (10/2017 - 04/2018)

      Ayudante 22 horas semanales
      Convenio MEC
      Escalafón: Docente
      Grado: Grado 1
      Cargo: Interino

    • Colaborador (03/2013 - 12/2016)

      Colaboradora Honoraria
      EFI Memorias Pedagógicas. A cargo de Antonio Romano.
      Escalafón: No Docente

    • Funcionario/Empleado (04/2015 - 09/2016)Trabajo relevante

      Ayudante 20 horas semanales
      Acceso por contratación. Proyecto I+D CSIC La irrupción del desarrollismo en las propuestas de reforma educativa en el Uruguay entre 1961 y 1967. Análisis comparativo entre el plan piloto de Enseñanza Secundaria y las propuestas de la Comisión Coordinadora de Entes de Enseñanza y la CIDE.
      Escalafón: Docente
      Grado: Grado 1
      Cargo: Interino

  • Actividades

    • Líneas de investigación

      • Historia de la educación en Uruguay. Proyectos, sujetos, prácticas y saberes en los siglos XIX y XX. (04/2013 - a la fecha )

        El grupo se propone contribuir a la consolidación del campo de la investigación en historia de la educación, con un compromiso de diálogo con renovaciones metodológicas operadas en otros campos de la investigación histórica. Reúne a investigadores que desarrollan proyectos de grado, maestría y doctorado con una diversidad de enfoques, privilegiando a la educación escolar en sus diversas realidades institucionales, desde una perspectiva que articula las escalas local, nacional, regional y trasnacional. El grupo se ha interesado principalmente en los procesos de configuración (producción y circulación) de saberes específicos sobre educación desde una perspectiva latinoamericana. En ese sentido se viene trabajando en la historia de la pedagogía y los curriculums, historia de la formación docente, de la educación técnica, historia de la renovación escolar y la Escuela Nueva, historia de la sociología de la educación y la construcción del campo de investigación en la educación, entre otros. Es especialmente importante para el grupo entender la participación de diversos sujetos en la construcción del campo educativo: mujeres, asociaciones gremiales y sindicales, educadores como productores culturales, estudiantes e infancias, intelectuales. El grupo se nutre de perspectivas como historia intelectual, historia de la prensa pedagógica, historia de género e historia de la cultura material de la escuela. El grupo [] tiene vocación de intensificar los diálogos y la cooperación con académicos dedicados a la historia de la educación a nivel regional e internacional, vinculándose sistemáticamente con grupos e investigadores de países como Argentina, Brasil, Chile y México; y participando en las principales instancias de intercambio a nivel internacional como CHIELA (Congresos Iberoamericanos de Historia de la Educación Latinoamericana) e ISCHE (International Standing Conference on History of Education). A la vez, el grupo busca superar una historia de la educación centrada en recuperar figuras y experiencias con criterio celebratorio y asume el compromiso de construir problemas que aporten a la comprensión de los desafíos actuales de la realidad educativa.
        4 horas semanales
        Instituto de Educación, Departamento de Historia y Filosofía de la Educación , Integrante del equipo
        Equipo:
        Areas de conocimiento:
        Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación

      • Archivos y estudios sobre historia intelectual (03/2018 - 12/2022 )

        La temática central del grupo es la historia intelectual, uno de los campos más ricos de la reflexión historiográfica. Desde esa preocupación por la producción y difusión social del conocimiento, desarrollamos dos líneas principales de trabajo. Por un lado, en el marco del Área de Investigación Histórica del Archivo General de la Universidad, llevamos a cabo una labor de detección, organización y puesta en servicio público de documentación sobre la historia cultural, científica y académica del país, incluyendo tanto la incorporación de numerosos archivos privados como intervenciones de rescate patrimonial en algunas dependencias universitarias. Por otra parte, impulsamos diversos proyectos de investigación sobre la historia de la educación superior, la ciencia y la tecnología en Uruguay, especialmente en la segunda mitad del siglo XX. A lo largo de la última década, el grupo ha consolidado vínculos académicos con investigadores de varios servicios universitarios (FHCE; FCS; FIC) con quienes se han compartido diverso tipo de actividades: proyectos de investigación, organización de eventos, colaboración en tareas de descripción archivística, elaboración de propuestas de formación de posgrado, entre otras
        AGU-FHCE , Integrante del equipo
        Equipo: Pía Batista , VANIA MARKARIAN

      • Grupo de Investigación Multidisciplinar sobre Vitivinicultura Uruguaya en la Región Austral (05/2015 - 12/2018 )

        Se aborda el tema en una perspectiva regional y confrontado con las experiencias mediterráneas. La perspectiva multidisciplinar en larga duración (desde 1870 al presente) permite abordar temas y "problemas" en una globalidad impensable desde una disciplina. La modernización del agro y la instalación del viñedo, indagando en los procesos de aprendizaje, las fases experimentales y de difusión; los problemas fitosanitarios y las instancias de reconversión del viñedo, con sus referencias agronómicas internacionales. La formación del capital en el sector, las relaciones sociales de subordinación y conflicto. Asociacionismo, gremiales y cooperativas. Los procesos informales de aprendizaje y en la enseñanza formal específica. La conformación del gusto y el consumo, acompañando el desarrollo de una cultura de empresa, las instancias de celebración (vendimia) y la constitución de un valor patrimonial.
        5 horas semanales
        Centro de Estudios Interdisciplinarios Latinoamericanos , Integrante del equipo
        Equipo: Pía Batista Urdampilleta , Alcides José BERETTA CURI

    • Proyectos de investigación y desarrollo

      • La reforma de las ?señoritas orientales?. Historia de la feminización del magisterio en Uruguay (1865-1900) (04/2024 - a la fecha)

        Código: 22420230100335UD Proyecto financiado por el programa Iniciación de CSIC. Entre la segunda mitad del siglo XIX y principios del siglo XX se dio en Europa y América un proceso de feminización de la docencia en escuelas primarias. Esto supuso el aumento del porcentaje de mujeres que trabajaban en la enseñanza, así como también la producción y circulación de un entramado de representaciones culturales que vinculaban a las mujeres con el magisterio, y a éste con los roles sociales de maternidad y cuidado asignados a las mujeres. La feminización del magisterio se operó en conjunto con la expansión de la escolarización de masas, por lo que se trata de un proceso que en buena medida estructuró los sistemas nacionales de educación y que los sigue marcando. En la actualidad el promedio mundial de feminización en la educación primaria es de alrededor de 70% y de 90% en Uruguay.Desde la década de 1970 diversas investigaciones construyeron explicaciones generales que vinculaban a la feminización con la expansión de la educación de niñas y con cambios en el mercado de trabajo que diversificaron las opciones laborales masculinas, alejando a los varones de la docencia. Trabajos más recientes han mostrado que la feminización no se dio exactamente por las mismas razones en todos los casos, remarcado la importancia de estudiar las particularidades de cada caso nacional y la necesidad de, además de constatarla, profundizar en las formas concretas por las que se operó el proceso.En Uruguay la feminización se caracterizó por ser temprana y pronunciada. Solo muy recientemente y en forma incipiente ha sido tematizada como un asunto por la bibliografía local.El proyecto se propone estudiar la feminización del magisterio en Uruguay en la segunda mitad del siglo XIX, poniendo el foco en las condiciones de trabajo y representaciones de las maestras que protagonizaron el proceso. Se busca recuperar la experiencia de las maestras que sostuvieron la expansión de la educación primaria para aportar a una historia social de la reforma escolar. Se indagará sobre el origen social de las maestras, las condiciones de trabajo y de acceso al magisterio, así como en los sentidos que atribuyeron a su carrera en relación con sus identidades de género. Serán fuentes para el trabajo los documentos oficiales del gobierno de la educación y particularmente los registros producidos por las propias maestras (expedientes de reclamos ante autoridades, libros diario escolares), la prensa pedagógicas y diversas escrituras del yo (correspondencia, diarios y memorias).
        15 horas semanales
        Coordinador o Responsable
        En Marcha
        RRHH formados en el proyecto:
        Maestría/Magister:1
        Financiación:
        Comisión Sectorial de Investigación Científica, Uruguay, Apoyo financiero
        Equipo: Pía Batista (Responsable)
        Areas de conocimiento:
        Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación

      • La práctica del examen en Uruguay desde la mitad del siglo XIX a comienzos del XX. ¿El elefante invisible de los sistemas educativos? (04/2025 - a la fecha)

        Proyecto financiado por programa I+D de CSIC. Se propone estudiar la historia de los exámenes escolares en Uruguay, entendiendo lo escolar en un sentido amplio, no identificado con la enseñanza primaria, sino como forma escolar, que atraviesa diferentes niveles educativos. Los exámenes escolares representan una tecnología centenaria, cuya historia nos permite explorar aspectos relacionados con la construcción de los sistemas educativos nacionales, desde una perspectiva del cotidiano escolar y la cultura escolar. A través del examen se han tramitado diversas demandas sociales -convertidas en problemas pedagógicos- que ayudan a explicar el lugar que se le otorgó a la educación escolar. Así, un estudio sobre el examen permite arrojar nueva luz sobre los procesos de escolarización masivos, permitiendo identificar a partir de las diferentes formas que asume los sentidos que éste condensa en cada momento particular. La historiografía de la educación no ha prestado a la historia del examen suficiente atención, situación que contrasta con la importante presencia del examen en las memorias de quienes transitaron por las aulas. Este silencio de la investigación tiene como efecto la naturalización del examen sin que se cuestionen las formas de su uso en la economía del sistema educativo. El objetivo del proyecto es analizar los cambios que ha experimentado el examen como práctica específica del campo de la educación escolar, durante la segunda mitad del siglo XIX y la primera del XX en Uruguay. El proyecto considera como dos grandes períodos la segunda mitad del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. En el primero, el examen en sus diversas formas parece haber funcionado como herramienta indiscutida en la organización de un sistema de educación pública, cumpliendo funciones diferentes, desde prestigiar la nueva institucionalidad escolar con el examen público a posibilitar el rol de la Universidad de Montevideo en el monopolio de acreditación profesional. A principios del siglo XX, se inaugura la construcción del examen como problema. Nos proponemos el abordaje a partir de cinco escenarios claves que cubren distintos contextos históricos y niveles de enseñanza. Seleccionamos como escenarios de análisis: los exámenes escolares públicos promovidos por la reforma vareliana, los exámenes en la titulación docente en el siglo XIX, los exámenes de enseñanza secundaria como forma de ingreso y pasaje de grado en las primeras décadas del siglo XX, los tests psicométricos como la base para la elaboración de exámenes objetivos de base científica, las disputas de los estudiantes por los exámenes universitarios en las dos primeras décadas del siglo XX. Esta selección nos permite considerar una diversidad de sujetos, niveles educativos y contextos históricos que nos acerca a una visión amplia del examen como práctica específica del campo de la educación, sin pretender agotarlo como tema. La investigación trabajará con un conjunto diverso de fuentes que abarca reglamentos, actas de sesiones de autoridades de enseñanza, documentos producidos a nivel territorial por algunos centros educativos, revistas pedagógicas y revistas gremiales docentes, memorias personales y narraciones literarias.
        15 horas semanales
        Integrante del Equipo
        En Marcha
        RRHH formados en el proyecto:
        Maestría/Magister:3
        Doctorado:2
        Financiación:
        Comisión Sectorial de Investigación Científica, Uruguay, Apoyo financiero
        Equipo: Pía Batista , A. ROMANO (Responsable) , Iralde , FERNANDA SOSA , Verónica Habiaga , Vera de los Campos, M. , Gabriela Rodríguez Silva
        Areas de conocimiento:
        Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

      • Historia y memorias de ADUR (05/2021 - 12/2023 )

        El proyecto, a cargo del el Área de Investigación Histórica del AGU, surge de un convenio entre el Archivo General de la Udelar (AGU), el Rectorado y la Asociación de Docentes de la Universidad de la República (ADUR), con el objetivo de desarrollar una investigación sobre la historia de esta organización docente. La investigación abarca tres etapas. La primera se inicia en 1964, año de creación del sindicato. En ese momento el cogobierno era todavía muy reciente y se habían dado cambios relativos al pasaje de «viejas formas de organización relacionadas con las Salas docentes a esta idea de los gremios de trabajadores». Estas son formas diferentes de articular la actividad académica, intelectual o profesional con la condición de trabajadores. Para el segundo período, que abarca desde el golpe en 1973 a la transición democrática, se centra en la experiencia de los docentes destituidos, exiliados o presos. También se interesa por las condiciones de trabajo de aquellos docentes que permanecieron y de los que fueron ingresando durante el período de intervención de la Universidad. El proyecto se pregunta por los primeros intentos de reorganizarse y cómo fueron las relaciones con los destituidos. Una tercera etapa de la investigación se extenderá desde la reinstitucionalización democrática hasta los años noventa. Como producto del trabajo se creará un fondo documental específico sobre ADUR.
        10 horas semanales
        Archivo General de la Udelar
        Investigación
        Integrante del Equipo
        Concluido
        RRHH formados en el proyecto:
        Maestría/Magister:1
        Doctorado:2
        Financiación:
        Archivo General de la Universidad, Uruguay, Otra
        PIT-CNT, Uruguay, Apoyo financiero
        Equipo: Pía Batista , VANIA MARKARIAN , MARIA EUGENIA JUNG , Balás, Mariel , D'AVENIA, LUCAS , Lucía Secco , ALONSO, JIMENA
        Palabras clave: sindicatos de la enseñanza historia de la universidad
        Areas de conocimiento:
        Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia sindical
        Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia intelectual
        Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la educación

      • Crisis y educación en Uruguay, 1920-2020 (03/2021 - 12/2023 )

        Proyecto financiado por el Programa i+d de CSIC, a ejecutarse en 2021-2022 El proyecto se propone estudiar la relación entre crisis y educación en Uruguay en cuatro momentos a lo largo del período 1920-2020, con el objetivo de comprender las demandas que recayeron sobre el sistema escolar como pieza clave en la construcción de proyectos de futuro a partir de diagnósticos de expectativas incumplidas. Los recurrentes diagnósticos de crisis estuvieron asociados a propuestas de cambio de diversa naturaleza, que respondieron a distintos regímenes de historicidad. La investigación buscarádar cuenta de cómo se articuló el cambio en educación con las denuncias de crisis, así como de cuáles fueron los tipos de cambio propuestos en cada uno de los momentos analizados. Los casos se definieron considerando ciertos momentos en que los diagnósticos de crisis fueron relevantes en la discusión pública y en que algunos aspectos del funcionamiento del sistema educativo formaron parte de esos debates. Para ello se tendrán en cuenta las diferencias en los tipos de crisis, en los aspectos del sistema educativo que se pusieron en cuestión y en los proyectos de cambio que involucraron a la educación en cada momento; además de los actores relevantes que intervinieron en los debates, las formas y los medios en que estos debates se produjeron y los diversos campos desde los que se pensaron los problemas del sistema educativo.
        10 horas semanales
        Investigación
        Integrante del Equipo
        Concluido
        RRHH formados en el proyecto:
        Maestría/Magister:2
        Doctorado:2
        Financiación:
        Comisión Sectorial de Investigación Científica, Uruguay, Remuneración
        Equipo: Pía Batista , D'AVENIA, LUCAS (Responsable) , Gabriela Rodríguez Bissio , Iralde
        Palabras clave: historia de la educación educación crisis de la educación
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Historia de la Educación

      • Los debates sobre la feminización del magisterio en América Latina: siglo XIX y XX (03/2019 - 09/2022 )

        Desde fines del siglo XIX, la docencia fue asumiendo en América Latina un carácter marcadamente femenino, proceso que se intensificó en las primeras décadas del siglo XX. En Argentina, en 1905 un 68% de los educadores del Consejo Nacional de Educación eran maestras. En Perú, en 1908, el 70 % de los docentes de las escuelas públicas de Lima y Callao eran mujeres. En aquellos casos en que la literatura existente se ha referido a la feminización de la enseñanza no se ha problematizado el proceso. La feminización del magisterio se explica por una serie de factores que es preciso aclarar, corresponden a un fenómeno internacional de carácter amplio. La visión de que la presencia femenina en las escuelas no supuso tensiones ignora las diversas impugnaciones y debates que el proyecto suscitó y diluye la complejidad del fenómeno. Intelectuales, escritores, publicistas y políticos (algunos de ellos muy reconocidos) alzaron la voz contra un proyecto que dejaba en manos de las mujeres la construcción de la nación. Al mismo tiempo, en el nivel micro de las escuelas se produjeron disputas que tenían que ver con las relaciones de género. Recuperar esos debates y conflictos, evaluar su resonancias en la esfera pública, ver cómo esto se intrincaron con el proceso de feminización que seguía su curso, es importante para comprender los condicionamientos que signaron la carrera docente en América Latina, aún hoy uno de los trabajos que mayor número de mujeres convoca. El diálogo entre los casos nacionales iluminará las similitudes y las diferencias de dicho proceso y redundará en un mayor conocimiento histórico del lugar de la mujer en las sociedades latinoamericanas. La investigación permitirá desnaturalizar el proceso de feminización en el presente y abordarlo como el resultado de una construcción ni lineal ni exenta de conflictos.
        Investigación
        Integrante del Equipo
        Concluido
        RRHH formados en el proyecto:
        Maestría/Magister:1
        Financiación:
        Instituto Panamericano de Geografía e Historia, Argentina, Apoyo financiero
        Equipo: Pía Batista , Flavia Fiorucci (Responsable)
        Areas de conocimiento:
        Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación

      • Memoria, identidad y territorio en Villa García (03/2020 - 12/2021 )

        El presente proyecto recoge los acuerdos iniciales para el trabajo entre unidades y servicios académicos de la Udelar y actores educativos y comunitarios de Villa García. El mismo pretende dar continuidad y recrear prácticas integrales universitarias en la zona entre estudiantes, docentes y egresados de la Udelar, estudiantes, docentes y familias del Jardín Nº 348, la Escuela Nº 157, el Liceo Nº 52 de ANEP, la biblioteca popular y la Coordinadora Vecinal de Villa García. Los servicios académicos involucrados son: IENBA, FADU, FCS, FHCE y PIM. El proyecto tendrá el cometido de integrar las funciones universitarias de investigación, extensión y enseñanza en el territorio de Villa García, en vínculo con los saberes de los actores con quienes trabajaremos, en un proceso de gestión participativa de la experiencia. Este proyecto tendrá como objetivo indagar y promover la construcción y representación de las memorias colectivas y la historia barrial de Villa García desde los actores, organizaciones e instituciones desde la segunda mitad del Siglo XX con una perspectiva de derechos. Buscando para ello: i) analizar las territorialidades barriales que componen la zona de Villa García, tomando en cuenta los diversos procesos de construcción territorial que se sucedieron y el impacto que en ésta tuvo el terrorismo de Estado; ii) indagar en las diversas memorias en disputa (institucionales, hegemónicas e invisibilizadas) que componen la identidad colectiva de Villa García, tomando en cuenta los procesos de silenciamiento y olvido que emergen en estas memorias y otras identidades posibles como ser la de género, generacional, afrodescendiente, migrantes, indígena, rural, etc.; iii) sistematizar y analizar la experiencia de la Unidad Educacional Cooperaria como una alternativa pedagógica, incluyendo a las y los actores de la comunidad que participaron de la misma y evidenciando el valor que ésta tuvo como construcción colectiva para la historia de la educación en el Uruguay.
        5 horas semanales
        Extensión
        Integrante del Equipo
        Concluido
        RRHH formados en el proyecto:
        Maestría/Magister:1
        Doctorado:1
        Financiación:
        Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio, Uruguay, Apoyo financiero
        Equipo: Pía Batista , A. ROMANO (Responsable) , Lic. Artes Plásticas y Visuales (Responsable)
        Palabras clave: identidad memoria territorio

      • La irrupción del desarrollismo en las propuestas de reforma educativa en el Uruguay entre 1961 y 1967. Análisis comparativo entre el plan piloto de Enseñanza Secundaria y las propuestas de la Comisión Coordinadora de Entes de Enseñanza y la CIDE (04/2015 - 09/2016 )

        La presente investigación busca generar un análisis de las propuestas de reforma educativa en Uruguay en el período que se extiende de 1961 y 1967. Este período ha sido objeto de diversos análisis historiográficos y políticos por investigadores del campo de las ciencias sociales y humanas. No obstante, los aspectos vinculados específicamente a las propuestas de reforma y a la manera en que se relacionan estas innovaciones con las formas de producción de conocimiento en el campo educativo, no han sido estudiados en forma sistemática. En este sentido y en base a las investigaciones desarrolladas por nuestro equipo surge la necesidad de indagar, particularmente, en torno a las alteraciones educativas producidas en ese período en tanto en las mismas se opera una forma particular de reconfiguración del campo educativo y de sus actores. La hipótesis central que guía el presente proyecto sostiene que en estos años se opera un quiebre en torno a las formas tradicionales de producir conocimiento con la aparición del desarrollismo y del surgimiento de nuevas formas de investigación en la materia que la CIDE instaura. A su vez, se plantea como punto de indagación el desplazamiento operado en los procesos de conducción de esos cambios; el ?saber docente? y su capacidad propositiva en materia educativa se pondrá en tensión con el ?saber técnico? y las ?nuevas? formas de diseño y planificación de políticas educativas. Particularmente la investigación se focalizará en el estudio de las dos formas diferentes de concebir el campo educativo y de producir conocimiento: a) la producción efectuada por los actores del sistema (tradición pedagógica) y b) la producción de saber sobre lo educativo por medio de los estudios de los técnicos. El foco se establecerá en el análisis del proceso de elaboración del Plan Piloto de Secundaria de 1963 y en los procesos de articulación de los documentos elaborados por los técnicos de la CIDE de los 60. Estos documentos y sus génesis de construcción ?condensan? las dos modalidades que establecerán nuevas formas de relacionamiento de los actores así como de producción de saberes en el campo educativo y sus efectos en las formas de definiciones políticas en esta materia. La estrategia de investigación propuesta supone la utilización de un método de carácter cualitativo, centrado en la reconstrucción de discursos. Un elemento fundamental de la estrategia metodológica a desarrollar consistirá en la elaboración de un mapeo de los principales discursos (documentos, innovaciones pedagógicas, diagnósticos educativos, artículos de prensa, etc.) del período a los efectos de posibilitar un análisis ?exhaustivo, completo y preciso? (Díaz y Navarro, 1995) del material con la finalidad de reconstruir las perspectivas en juego así como sus efectos en las políticas educativas.
        20 horas semanales
        Instituto de Educación , Departamento de Historia y Filosofía de la Educación
        Investigación
        Integrante del Equipo
        Concluido
        RRHH formados en el proyecto:
        Pregrado:1
        Doctorado:1
        Financiación:
        Comisión Sectorial de Investigación Científica, Uruguay, Remuneración
        Equipo: Antonio Mauro ROMANO GRANITO (Responsable) , Pía Batista Urdampilleta
        Areas de conocimiento:
        Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación

      • ¿La ausente Historia de la educación uruguaya? Análisis de la historia de la historiografía de la educación entre 1911 y 2011 (04/2012 - 12/2012 )

        El objetivo del presente proyecto es realizar un estudio sobre la historiografía de la educación en Uruguay, a partir del relevamiento y sistematización de la bibliografía que aborde la historia de la educación uruguaya, publicada entre 1911 y 2011, para luego realizar un análisis de sus características generales. Hacer un trabajo de historiografía implica tomar como fuente a la producción historiográfica (las obras de historia); en nuestro caso, se trabajará con la producción sobre historia de la educación. Cuando hablamos de historiografía de la educación en Uruguay, nos referimos a la historia de la educación producida en el país, abarcando la producción historiográfica que trate de la educación antes de 1830. La metodología a aplicar será tanto cuantitativa como cualitativa. El análisis cuantitativo permitirá determinar quiénes y en qué marco institucional han escrito la historia de la educación en Uruguay, cuáles han sido los períodos de mayor producción y las temáticas más recurrentes. Mientras que el cualitativo, mediante la técnica de análisis de contenido, nos permitirá delinear algunas de las características internas de la producción que nos hemos propuesto estudiar. Con esta investigación se espera contribuir a la producción de conocimiento sobre la historia de la historiografía de la educación en Uruguay, generar insumos que aporten al debate sobre el estado de desarrollo actual de la Historia de la educación uruguaya, así como la definición de futuras líneas de investigación. En un nivel más macro, un proyecto de estas características también podría contribuir a la elaboración de políticas educativas, al poner a disposición el conocimiento producido hasta el momento. Proyecto financiado por el Programa de Apoyo a la Investigación Estudiantil
        Investigación
        Coordinador o Responsable
        Concluido
        RRHH formados en el proyecto:
        Pregrado:3
        Financiación:
        Comisión Sectorial de Investigación Científica, Uruguay, Apoyo financiero
        Equipo: VIDE, Cecilia , Pía Batista Urdampilleta , Anabela Paleso Rodríguez

    • Docencia

      • CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (03/2018 - a la fecha)

        Grado
        Asistente
        Asignaturas:
        Historia de la educación en Uruguay y América Latina, 4 horas, Teórico-Práctico
        Taller de Iniciación al Trabajo Académico II, 4 horas, Teórico-Práctico
        Historia de las ideas y de las prácticas educativas III, 4 horas, Teórico
        Historia de la Educación, 4 horas, Teórico
        Areas de conocimiento:
        Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

      • CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (03/2017 - 07/2017 )

        Grado
        Invitado
        Asignaturas:
        Seminario de Historia y Filosofía de la Educación II, 5 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación

    • Extensión

      • Espacio de Formación Integral (EFI). Memorias de la educación pública. Historia de la FUM-TEP como actor colectivo en la historia de la educación uruguaya en el período 1980-2010 (07/2023 - 12/2024 )

        Instituto de Educación, FHCE 10 horas
        Areas de conocimiento:
        Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

      • Hacia una pedagogía feminista: diálogos y controversias (02/2021 - 10/2022 )

        Instituto de Educación (FHCE, Udelar); Cotidiano Mujer 2 horas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Ciencias Sociales Interdisciplinarias / Estudios de género

      • EFI Memoria, identidad y territorio en Villa García (02/2020 - 12/2020 )

        PIM-FHCE 5 horas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Historia de la Educación

      • EFI Pedagogía, política y territorio (02/2019 - 12/2019 )

        Instituto de Educación
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

      • EFI Alternativas pedagógicas y territorio (03/2018 - 12/2018 )

        PIM-FHCE 10 horas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

Producción científica/tecnológica

Producción bibliográfica

• Artículos publicados

  • Arbitrados

    • Education and Crisis: Contributions to a History of Change in Education Based on Four Episodes in Uruguay between 1930 and 2020 (Completo, 2025)

      Pía Batista , D'AVENIA, LUCAS , Iralde , Gabriela Rodríguez Bissio
      Paedagogica Historica, 2025
      Medio de divulgación: Papel
      ISSN: 00309230
      E-ISSN: 1477674X
      https://www.tandfonline.com/journals/cpdh20
      
      

    • Trayectorias de feminización del magisterio en Sudamérica. Los casos de Argentina, Chile, Ecuador, Perú y Uruguay (Completo, 2022)Trabajo relevante

      FLAVIA FIORUCCI , CAMILA PÉREZ NAVARRO , PÍA BATISTA , G. ANTONIO ESPINOZA , ANA MARÍA GOETSCHEL
      Revista de Historia de América, v.: 2022 163 , p.:85 - 133, 2022
      Medio de divulgación: Internet
      Escrito por invitación
      E-ISSN: 2663371X
      DOI: 10.35424/rha.163.2022.1145
      http://dx.doi.org/10.35424/rha.163.2022.1145
      
      

    • Lo del Miranda: el profesor de secundaria y la neutralidad (Completo, 2019)Trabajo relevante

      Pía Batista
      Convocación Educativa, v.: 42 p.:6 - 16, 2019
      Palabras clave: historia de la educación enseñanza secundaria profesores
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Historia de la Educación
      Medio de divulgación: Papel
      Lugar de publicación: Montevideo
      ISSN: 16886720
      http://revistaconvocacion.com.uy/revista-42/
      
      

    • Antonio Romano e Inés Moreno. Pedro Figari: el presente de una utopía (Reseña, 2018)

      Pía Batista
      Contemporánea, v.: 9 p.:191 - 193, 2018
      Medio de divulgación: Internet
      Escrito por invitación
      ISSN: 16887638
      E-ISSN: 16889746
      http://revistacontemporanea.fhuce.edu.uy/index.php/Contemporanea/article/view/74/69
      
      

    • La configuración de la enseñanza secundaria en Uruguay. Tres revistas pedagógicas (1936-1947) (Completo, 2017)Trabajo relevante

      Pía Batista
      Políticas Educativas, v.: 10 2 , p.:149 - 166, 2017
      Palabras clave: Historia de la educación enseñanza secundaria Uruguay prensa pedagógica
      Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      Medio de divulgación: Internet
      Lugar de publicación: Santa Maria
      Escrito por invitación
      E-ISSN: 19823207
      http://seer.ufrgs.br/index.php/Poled/article/view/76806
      Artículo seleccionado en las Jornadas de Jóvenes Investigadores de AUGM 2016, para la sección Jóvenes Investigadores de la revista.
      
      

    • Reforma de la enseñanza secundaria en el Uruguay de la década de 1930: la revista ensayos y la agrupación universidad (Completo, 2015)

      Pía Batista
      Políticas Educativas, v.: 9 1 , p.:86 - 102, 2015
      Palabras clave: Revista Ensayos Agrupación Universidad Historia de la educación enseñanza secundaria Uruguay
      Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      Medio de divulgación: Internet
      Lugar de publicación: Santa Maria
      E-ISSN: 19823207
      http://seer.ufrgs.br/index.php/Poled/article/view/63320/37361
      
      

    • 1º Jornada de Historia de la Educación Rioplatense: Congreso Pedagógico Internacional Americano de 1882 (Reseña, 2011)

      Pía Batista
      Historia de la Educación. Anuario, v.: 12 2 , 2011
      Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      Medio de divulgación: Papel
      Lugar de publicación: Ciudad autónoma de Bunos Aires
      Escrito por invitación
      ISSN: 16698568
      E-ISSN: 23139277
      Reseña de un evento académico
      
      

Producción técnica

• Otras Producciones

  • Programas en radio o TV

    • Resiste Archivo, columna del Archivo General de la Universidad (2024)

      Pía Batista , Balás, Mariel
      Comentario
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Web: https://www.uniradio.edu.uy/2024/05/comunidad-udelar-23-05-24/
      Emisora: Uniradio 107.7 FM
      Fecha de la presentación: 23/05/2024
      Tema: 40 años de la Asociación de Docentes de la Universidad de la República
      Duración: 30 minutos
      Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      

    • Jesualdo Sosa. Maestros de América Latina (2016)

      Pía Batista
      Otro
      País: Argentina
      Idioma: Español
      Web: http://unipe.edu.ar/recursos-pedagogicos/item/74-serie-maestros-de-america-latina-serie-producida-pa
      Emisora: Canal Encuentro
      Duración: 25 minutos
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
      Información adicional: Documental producido por el Canal Encuentro y la Universidad Pedagógica Nacional. Participé en la investigación de archivo para la producción del documental.
      

  • Organización de eventos

    • Uruguay en el ISCHE 45. Decolonialidad y diversidad en las historia de la educación (2024)

      Pía Batista
      Otro
      Sub Tipo: Organización
      Lugar: Uruguay
      Idioma: Español
      Web: https://suhe.com.uy/#/uruguay-en-el-ische-45y-celebracion-por-los-15-anos-de-la-suhe-actividad-129
      Duración: 1 semanas
      Institución Promotora/Financiadora: Sociedad Uruguaya de Historia de la Educación
      Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      

    • Uruguay en el ISCHE. Historia material, tecnologías educativas y objetos pedagógicos (2022)

      Pía Batista
      Otro
      Sub Tipo: Organización
      
      Idioma: Español
      Web: https://suhe.com.uy/#/uruguay-en-el-ische-actividad-111
      Duración: 1 semanas
      Institución Promotora/Financiadora: Sociedad Uruguaya de Historia de la Educación
      

    • La laicidad en debate (2020)

      Pía Batista
      Otro
      Sub Tipo: Organización
      Lugar: Uruguay ,virtual
      Idioma: Español
      Medio divulgación: Internet
      Evento itinerante: SI
      Institución Promotora/Financiadora: Sociedad Uruguaya de Historia de la Educación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Historia de la Educación
      Información adicional: Organización de evento académico desde la Sociedad Uruguaya de Historia de la Educación. Participaron como ponentes Federico Alvez Cavanna, Néstor Da Costa y Mónica Maronna
      

• Otros datos relevantes

  • Premios, Honores y Títulos

    • Beca CAP de apoyo a docentes (maestría) (2019)

      (Nacional)
      CAP
      Beca de apoyo a docentes de UdelaR para la realización de estudios de posgrado (maestría), 3/2019- 2/2021
      

    • Beca Programa ESCALA Estudiantil (2013)

      (Internacional)
      AUGM
      Semestre en Universidad Nacional de Asunción
      

  • Presentaciones en eventos

    • Seminario Post-dictaduras, transiciones democráticas en el Cono Sur y formas persistentes de autoritarismo (2025)

      Seminario
      Ponencia presentada: Miguel Soler y la construcción de una memoria del magisterio en la post-dictadura. Actividad virtual, 26 de noviembre 2025.
      Francia
      Tipo de participación: Expositor oral
      Carga horaria: 4
      Nombre de la institución promotora: Université Paris Nanterre
      Alcance geográfico: Internacional Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia
      

    • XVI Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana (2025)

      Congreso
      Ponencia presentada: Ponencia: ?Los exámenes de maestros como forma de titulación docente en Uruguay (1877-1882)?, octubre 2025
      Chile
      Tipo de participación: Expositor oral
      Carga horaria: 3
      Alcance geográfico: Internacional Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      

    • XVI Jornadas Nacionales de Historia de las Mujeres y XI Congreso Iberoamericano de Estudios de Género (2025)

      Congreso
      Ponencia presentada: ?Reclamos de maestras. Respuestas a la introducción de la brecha salarial en el magisterio en Uruguay a fines del siglo XIX?, julio 2025
      Argentina
      Tipo de participación: Expositor oral
      Alcance geográfico: Regional Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      

    • XVI Jornadas Nacionales de Historia de las Mujeres y XI Congreso Iberoamericano de Estudios de Género (2025)

      Congreso
      Comentarista de la ponencia: ?Gimnasia y deportes femeninos en el Instituto Crandon de Montevideo (1906-1949)?, de Alberto Mallada; Paola Dogliotti y Paula Malan.
      Argentina
      Tipo de participación: Comentarista
      Alcance geográfico: Regional Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      

    • 46 International Standing Conference for the History of Education (ISCHE), Teachers and Teaching, History on the Move, Lille (2025)

      Congreso
      Ponencia presentada: ?Antes del normalismo. Las prácticas de formación de las mujeres que ingresaban al preceptorado en Uruguay (1865-1882)?, julio 2025
      Francia
      Tipo de participación: Expositor oral
      Alcance geográfico: Internacional Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      

    • 45 International Standing Conference for the History of Education (ISCHE), Natal (2024)

      Congreso
      Ponencia: Los reclamos de las preceptoras en el proceso de feminización del magisterio en Uruguay, 1877- 1882
      Brasil
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: ISCHE
      Alcance geográfico: Internacional Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      

    • 45 International Standing Conference for the History of Education (ISCHE), Natal (2024)

      Congreso
      Moderadora en mesa del eje A2 Diversity and intersectionality in educational history
      Brasil
      Tipo de participación: Moderador
      Alcance geográfico: Internacional Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      

    • Primeras Jornadas Varelianas (2024)

      Otra
      Expositora invitada en la conferencia Mujeres y reformas educativas, 6 de setiembre
      Uruguay
      Tipo de participación: Conferencista invitado
      Nombre de la institución promotora: Departamento de Bibliotecas y Museos, ANEP; Centro de Formación Permanente, ANEP; Sociedad Uruguaya de Historia de la Educación
      Alcance geográfico: Nacional Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
      

    • III Jornadas de Investigación del Instituto de Educación, FHCE (2024)

      Congreso
      Ponencias: "La experiencia docente en la Historia de la educación: buscando el trabajo de enseñar en el archivo. Las preceptoras ante la división sexual del trabajo de enseñar". "La introducción de la brecha salarial en el magisterio a fines del siglo XIX" 14 y 15 de octubre 2024
      Uruguay
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Instituto de Educación, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Udelar
      Alcance geográfico: Nacional Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
      

    • Séptimas Jornadas de Investigación del Archivo General de la Universidad (2024)

      Congreso
      Comentario a la ponencia ?Juego, salud y deporte en el cine educativo de la década del cuarenta? de Lucía Secco, octubre 2024
      Uruguay
      Tipo de participación: Comentarista
      Alcance geográfico: Regional Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia
      

    • Autonomía y Educación. Un recorrido desde la dimensión subjetiva a la institucional (2023)

      Encuentro
      Mesa de diálogo organizada por el Grupo de Estudio y Trabajo Forma Escolar y Experimentación Pedagógica (GETRAFEEP)
      Uruguay
      Tipo de participación: Conferencista invitado
      Nombre de la institución promotora: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
      Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=yMvacEenXFw

    • 44 International Standing Conference for the History of Education (ISCHE), Budapest (2023)

      Congreso
      Ponencias presentadas: "The historicity of the crisis in education and its role in the demands for educational reform (Uruguay, 1930-2020), en co-autoría con Lucas D'Avenia, Trinidad Iralde y Gabriela Rodríguez Bissio; y Quien define la reforma y quién la implementa. Los profesores en la reforma de enseñanza secundaria de 1936. 20 de Julio 2023
      Hungría
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: ISCHE
      Alcance geográfico: Internacional Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      

    • II Congreso de la Sociedad Uruguaya de Historia de la Educación (SUHE). Maestro Miguel Soler. El Sentido de lo público en la formación en educación (2023)

      Congreso
      21 y 22 de abril del 2023. Ponencias presentadas: "El aporte de Dos décadas en la historia de la escuela uruguaya a la memoria del magisterio"; "Discusiones metodológicas para una historia de la crisis y el cambio en educación" (en co-autoría con Lucas D'Avenia, Trinidad Iralde, Gabriela Rodríguez Bissio)
      Uruguay
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Sociedad Uruguaya de Historia de la Educación

    • II Congreso de la Sociedad Uruguaya de Historia de la Educación (SUHE). Maestro Miguel Soler. El Sentido de lo público en la formación en educación (2023)

      Congreso
      21 y 22 de abril del 2023. Coordinación del Eje 5 Debates pedagógicos en la prensa y en los congresos en América Latina en la primera mitad del siglo XX, junto con Antonio Romano y Federico Brugaletta
      Tipo de participación: Moderador
      Nombre de la institución promotora: SUHE

    • Cursos de verano del IPA (2023)

      Otra
      El sentido de la Historia de la educación en la formación docente. Problemas, enfoques y debates, 15 de febrero
      Uruguay
      Tipo de participación: Conferencista invitado
      Nombre de la institución promotora: Instituto de Profesores Artigas (IPA)

    • 43 International Standing Conference for the History of Education (ISCHE), Milan (2022)

      Congreso
      43 International Standing Conference for the History of Education (ISCHE). Histories of Educational Technologies: Cultural and Social Dimensions of Pedagogical Objects. Ponencia presentada: "?Llenar la libreta?. Difusión de las libretas de profesores en la enseñanza secundaria en Uruguay durante la década de 1930"
      Italia
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: ISCHE; Universita Catolica del Sacro Court

    • 5° Congreso de Historia Intelectual de América Latina (CHIAL) (2021)

      Congreso
      Comentario a la ponencia de Laura Graciela Rodríguez, "Maestros y maestras normales: el diseño de una profesión de Estado y las diferencias de género (1870-1910)", Eje 6: Trayectorias, redes e instituciones educativas, coordinado por Flavia Fiorucci y Antonio Romano
      Uruguay
      Tipo de participación: Comentarista
      Nombre de la institución promotora: Archivo General de la Universidad (AGU), Udelar Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      

    • Memorias de la resistencia: El legado del maestro Miguel Soler a sesenta años de la creación del ICER (2021)

      Otra
      Actividad de homenaje al maestro Miguel Soler, con exposiciones de Pablo Martinis, Limber Santos y Pía Batista. Moderó la actividad Agustín Cano
      Uruguay
      Tipo de participación: Panelista
      Nombre de la institución promotora: Instituto de Educación, FHCE

    • XIV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación (CIHELA) (2021)

      Congreso
      Representaciones del trabajo docente en los debates del Consejo de Secundaria en Uruguay (1930-1935)
      Portugal
      Tipo de participación: Expositor oral

    • II Jornadas de Investigación del Instituto de Educación "Crisis, resistencias y utopías en la educación" (2021)

      Congreso
      Comentarista en el eje América Latina y las dinámicas transnacionales en el campo educativo, coordinada por Antonio Romano y Lucas D'Avenia, comentario de dos ponencias presentadas por Paola Dogliotti y por Raumar Rodríguez y Cecilia Seré. Comentarista en el eje Ética, derechos humanos y ciudadanía, coordinado por Andrea Dïaz y Nilia Viscardi, comentario de la ponencia presentada por Nilia VIscardi
      Uruguay
      Tipo de participación: Comentarista
      Nombre de la institución promotora: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

    • II Jornadas de Investigación del Instituto de Educación "Crisis, resistencias y utopías en la educación" (2021)

      Congreso
      Ponencia: El trabajo de los profesores. Análisis de acumulaciones de sueldo de profesores de secundaria (1932-1935)
      Uruguay
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

    • Jornada de Reflexión Pedagógigca (2021)

      Otra
      Exposición sobre aportes de la Historia de la Educación para pensar los debates actuales en torno a la laicidad
      Uruguay
      Tipo de participación: Conferencista invitado
      Carga horaria: 2
      Nombre de la institución promotora: Fenapes Maldonado Palabras Clave: laicidad historia de la educación
      Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
      

    • Noventa años del Segundo Congreso Pedagógico de Paraguay (2021)

      Otra
      Panel con motivo de la reedición de las actas del Congreso Pedagógico de Paraguay de 1931. Exposición sobre congresos de maestros y escuela nueva en Uruguay y congresos americanos del magisterio
      Paraguay
      Tipo de participación: Panelista
      Nombre de la institución promotora: Escuela de Gobierno y Políticas Públicas Norberto Bobbio Palabras Clave: escuela nueva congresos de educación
      Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      

    • Aportes desde la Historia de la Educación para pensar la LUC (2020)

      Otra
      "Participación docente en el gobierno de la educación. El caso de Enseñanza Secundaria en la década de 1930"
      Uruguay
      Tipo de participación: Conferencista invitado
      Nombre de la institución promotora: Sociedad Uruguaya de Historia de la Educación Palabras Clave: historia de la educación docentes enseñanza secundaria
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Historia de la Educación
      Ciclo de dos mesas virtuales, transmitidas por Zoom, organizado por la SUHE en el marco del debate público sobre la Ley de Urgente Consideración. Tuvieron lugar el 9/6 y el 16/6. También participaron: Jorge Bralich, Antonio Romano, Susana Monreal, María Luisa Battegazzore y Edith Silveira

    • Historia de las mujeres en el campo cultural latinoamericano, siglos XIX Y XX (2019)

      Seminario
      La feminización del magisterio en Uruguay, problematización de un consenso
      Argentina
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Centro de Historia Intelectual, Universidad Nacional de Quilmes Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia Intelectual
      

    • XVII Jornadas Interescuelas/Departamentos de Historia (2019)

      Congreso
      Las relaciones entre profesorado y autoridades de la enseñanza, desde los reglamentos y circulares de Enseñanza Secundaria en Uruguay (1936-1947)
      Argentina
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Universidad Nacional de Catamarca

    • 41 ISCHE, International Standing Conference for the History of Education, Spaces and Places of Education (2019)

      Congreso
      El lugar del profesor en disputa. Estudio de tres casos de conflictos entre profesores de secundaria y autoridades de la educación en Uruguay en la década de 1930
      Portugal
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: International Standing Conference for the History of Education

    • I Jornadas de Investigación del Instituto de Educación (2018)

      Congreso
      El humor como vía de acceso a las representaciones sobre el profesorado de secundaria. La columna Puntas Secas en la revista Educación y Cultura, 1941-1947
      Uruguay
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Udelar

    • I Jornadas de Investigación del Instituto de Educación (2018)

      Congreso
      El humor como vía de acceso a las representaciones sobre el profesorado de secundaria. La columna Puntas Secas en la revista Educación y Cultura, 1941-1947
      Uruguay
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Udelar

    • I Jornadas de Investigación del Instituto de Educación (2018)

      Congreso
      Eje Temático 7. Historia de la educación en el Uruguay en el siglo XX, Mesa 8 de noviembre. Moderación de la mesa y comentarista de las ponencias de Carolina Clavero, Yanelin Brandon, y María Vera
      Uruguay
      Tipo de participación: Comentarista
      Nombre de la institución promotora: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Udelar

    • Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana (2018)

      Congreso
      Congreso internacional de Historia de la educación
      Uruguay
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: CIHELA-SUHE Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      Ponencia "La Revista Laicidad en el contexto uruguayo de Guerra Fría", en coautoría con Federico Alvez Cavanna y Gustavo Faget

    • Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana (2018)

      Congreso
      Congreso internacional de Historia de la educación
      Uruguay
      Tipo de participación: Panelista
      Nombre de la institución promotora: CIHELA-SUHE Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      Ponencia "José Pereira Rodríguez y el rol de los inspectores en la renovación de la enseñanza secundaria". En el panel "Intelectuales de la educación: trayectorias y debates", coordinado por Flavia Fiorucci

    • Jornadas 2017 Profesor Washington Benavídez (2017)

      Otra
      VII Jornadas de Investigación, VI Jornadas de Extensión y V Encuentro de Egresados y Maestrandos de la Facultad de Humanidades y CIencias de la Educación
      Uruguay
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Facultad de Humanidades y CIencias de la Educación, UdelaR Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      Comunicación "La enseñanza agrícola en el Uruguay de la modernización. Tres experiencias fallidas". En: Grupo 54, Terratenientes, agro y ciencia, en el Uruguay de la modernización (1860-1914) Lucía Lewowicz, Verónica Sanz Bonino, Alcides Beretta Curi

    • 1° Congreso de la Sociedad Uruguaya de Historia de la Educación (2016)

      Congreso
      Congreso de la Sociedad Uruguaya de Historia de la Educación
      Uruguay
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Sociedad Uruguaya de Historia de la Educación Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      Ponencia ?La construcción de José Pedro Varela como héroe de la educación en la historiografía de la reforma escolar del siglo XIX?, en coautoría con Anabela Paleso

    • XXIV Jornadas Jóvenes Investigadores (2016)

      Congreso
      Jornadas Jóvenes Investigadores AUGM
      Brasil
      Tipo de participación: Poster
      Nombre de la institución promotora: Asociación Grupo de Universidades Montevideo Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      Póster "La configuración de la enseñanza secundaria en Uruguay. Tres revistas pedagógicas (1936-1947)?

    • I Jornadas sobre Prensa y Educación (2016)

      Congreso
      Jornadas sobre historia de la prensa pedagógica
      Argentina
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Universidad Nacional de la Plata Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      Ponencia ?Entre los derechos de la ciencia y los pedagogos sistematizadores. Apropiaciones del escolanovismo en tres revistas de profesores de secundaria en Uruguay (1936-1953)?

    • Séptimo Seminario Internacional de Investigación sobre Educación Rural (2016)

      Seminario
      Seminario Internacional de Investigación sobre Educación Rural
      Uruguay
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Departamento de Educación para el Medio Rural Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      Ponencia "Escuela rural en Uruguay en la segunda mitad del siglo XIX, conceptos disponibles y deslizamientos de sentido"

    • XVIII Jornadas Argentinas de Historia de la Educación (2014)

      Congreso
      XVIII Jornadas Argentinas de Historia de la Educación
      Argentina
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Sociedad Argentina de Historia de la Educación Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      Ponencia ?De-construyendo a Varela. Análisis de la incipiente historiografía de la educación en el marco de la cuestión nacional.?, en coautoría con Anabela Paleso

    • Congreso Pedagogía 2013. Encuentro por la unidad de los educadores (2013)

      Congreso
      Congreso internacional de pedagogía y educación
      Cuba
      Tipo de participación: Expositor oral Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      Ponencia ?La formación de maestros rurales en Uruguay (1938-1961)?

    • II Seminario Internacional Educación (2013)

      Seminario
      Gobierno e Instituciones en Contextos Diversos
      Argentina
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Universidad Nacional de Salta Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      Ponencia ?Educación y desarrollo en el Uruguay en los 60?. Las trayectorias de Rolando Sánchez Araya y de Juan Pivel Devoto? en coautoría con Lucas D?Avenia

    • Jornadas Latinoamericanas de Historia de la Educación Superior (2013)

      Congreso
      Jornadas Latinoamericanas de Historia de la Educación Superior
      Argentina
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Sociedad Argentina de Historia de la Educación Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      Ponencia ?El Instituto Normal Rural en Uruguay (1949-1961)?

    • III Jornadas de Investigación del Archivo General de la Universidad (2013)

      Congreso
      III Jornadas de Investigación del Archivo General de la Universidad
      Uruguay
      Tipo de participación: Otros
      Nombre de la institución promotora: Archivo General de la Universidad Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      Ponencia ?La incorporación del discurso desarrollista a la educación a través del estudio de las trayectorias de Pivel Devoto y Sánchez Araya?, en co-autoría con Lucas D?Avenia

    • Jornada Expo Cierre Programa de Apoyo a la Investigación Estudiantil (2013)

      Encuentro
      Jornada de cierre del Programa de Apoyo a la Investigación Estudiantil
      Uruguay
      Tipo de participación: Poster
      Nombre de la institución promotora: CSIC Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      Póster "¿La ausente Historia de la educación uruguaya? Análisis de la historia de la historiografía de la educación entre 1911 y 2011". Trabajo en conjunto con Anabela Paleso

    • Seminario Internacional de Investigación sobre Educación Rural (2011)

      Seminario
      Seminario Internacional de Investigación sobre Educación Rural
      Uruguay
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Departamento de Educación para el Medio Rural Areas de conocimiento:
      Humanidades / Historia y Arqueología / Historia / Historia de la Educación
      Ponencia"El Instituto Normal Rural", en coautoría con Agustín Assaneo

• Información adicional

  Vocal de la Comisión Directiva de la Sociedad Uruguaya de Historia de la Educación (2024-2026)

  Miembro de la Sociedad Uruguaya de Historia de la Educación

• Indicadores de producción

  Actividades	20
  Líneas de investigación	3
  Proyectos Investigación Desarrollo	8
  Docencia	2
  Extensión	5
  Servicio Técnico Especializado	2
  Producción bibliográfica	31
  Artículos publicados en revistas científicas	7
  Completo	5
  Reseña	2
  Trabajos en eventos	7
  Libros y Capítulos	14
  Capítulos de libro publicado	14
  Textos en periódicos	2
  Revistas	1
  Periodicos	1
  Documentos de trabajo	1
  Completo	1
  Otros tipos	5
  Producción técnica	5
  Evaluaciones	5
  Evaluación de eventos	1
  Evaluación de publicaciones	3
  Jurado de tesis	1
  Formación RRHH	2
  Tutorías/Orientaciones/Supervisiones concluidas	1
  Tesis/Monografía de grado	1
  Tutorías/Orientaciones/Supervisiones en marcha	1
  Tesis/Monografía de grado	1