Identidad

Dirección personal

Institución principal

Dirección institucional

Formación académica

• Concluida

  • Maestría

    • Programa de Matemática Educativa (2014 - 2017)

      Instituto Politécnico Nacional, CICATA , México
      Título de la disertación/tesis/defensa: Diseño de una secuencia didáctica para el estudio del concepto de función utilizando software de geometría dinámica
      Obtención del título: 2017

  • Grado

    • Profesor de educación media en la especialidad Matemática (2007 - 2011)

      Administración Nacional de Educación Pública - Instituto de Profesores Artigas , Uruguay
      Título de la disertación/tesis/defensa: Profesor de Educación Secundaria especialidad Matemática
      Obtención del título: 2012

  • Especialización/Perfeccionamiento

    • Diploma de Evaluación de los Aprendizajes (2014 - 2014)

      Universidad Católica del Uruguay - Facultad de Ciencias Humanas , Uruguay
      Título de la disertación/tesis/defensa: Diploma en Evaluación de los Aprendizajes
      Obtención del título: 2015

• En Marcha

  • Doctorado

    • STEAM Education (2018)

      Institución Extranjera, Johannes kepler University ,Austria
      Título de la disertación/tesis/defensa: STEAM EDUCATION

Formación complementaria

• Concluida

  • Cursos de corta duración

    • Curso de Formación a Distancia "Matemática y arte" (10/2021 - 11/2021)

      Sector Extranjero/Internacional/Otros / Sociedad Andaluza de Educación Matemática “THALES” , España
      40 horas

    • Redacción de ítemes para pruebas estandarizadas de Matemática (05/2016 - 05/2016)

      Sector Gobierno/Público / Otras Dependencias Gubernamentales / Instituto Nacional de Evaluación Educativa , Uruguay
      16 horas
      Palabras Clave: evaluación ítems matemática educación matemática

    • II Curso Iberoamericano de Formación Docente en Matemática (04/2012 - 03/2013)

      Sector Extranjero/Internacional/Otros / Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI , España
      400 horas

  • Participación en eventos

    • 3rd Latin American STEAM Education Research Conference + Summer School (2025)

      Tipo: Congreso
      Institución organizadora: UTN Avellaneda, UTEC, Johannes Kepler University, Universidad Nacional de Río Negro, Semur, Uruguay
      Alcance geográfico: Internacional

    • 3rd Latin American STEAM Education Research Conference + Summer School (2025)

      Tipo: Congreso
      Institución organizadora: UTN, UTEC, JKU, Semur, Universidad Nacional de Rio Negro, Argentina
      Alcance geográfico: Internacional

    • 15th International Congress on Mathematical Education (2024)

      Tipo: Congreso
      Institución organizadora: International Commision of Mathematical Instruction, Australia
      Alcance geográfico: Internacional

    • 13th YERME Summer School (2024)

      Tipo: Congreso
      Institución organizadora: European Society for Research in MAthematics Education, España
      Alcance geográfico: Internacional

    • 10° Congreso Uruguayo de Educación matemática (2024)

      Tipo: Congreso
      Institución organizadora: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya, Uruguay
      Alcance geográfico: Regional
      Palabras Clave: educación matemática matemática educación

    • Game -based and playful Approaches to Mathematics Education (2024)

      Tipo: Congreso
      Institución organizadora: European Society for Research in Mathematics Education, Italia
      Alcance geográfico: Internacional
      Palabras Clave: matemática educación matemática juegos aprendizaje basado en juegos ludificación gamification

    • 13th Congress of the European Society for Resear in Mathematics Education (2023)

      Tipo: Congreso
      Institución organizadora: European Society for Resear in Mathematics Education, Hungría
      Alcance geográfico: Internacional

    • Congreso Internacional de GeoGebra (2023)

      Tipo: Congreso
      Institución organizadora: Universidad de Córdoba, España
      Alcance geográfico: Internacional

    • 9° Congreso Uruguayi de Educación Matemática (2022)

      Tipo: Congreso
      Institución organizadora: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya, Uruguay

    • 8° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (2019)

      Tipo: Congreso
      Institución organizadora: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya, Uruguay
      Alcance geográfico: Internacional

    • 11th Congressof the European Society for Research in Mathematics Education (2019)

      Tipo: Congreso
      Institución organizadora: CERME, Holanda

    • Digital Tools and Mathematical Modelling in Mathematics Education (2018)

      Tipo: Otro
      Institución organizadora: University of Wuerzburg, Alemania

    • Conference on Digital Tools in Mathematics Education (CADGME 2018) (2018)

      Tipo: Congreso
      Institución organizadora: Unversity of Coimbra, Portugal

    • 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (2017)

      Tipo: Congreso
      Institución organizadora: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya, Uruguay
      Alcance geográfico: Internacional

    • 6° Congreso Uruguayo de Educación MAtemática (2016)

      Tipo: Congreso
      Institución organizadora: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya, Uruguay
      Alcance geográfico: Internacional

    • Congreso Latinoamericano de GeoGebra (2013)

      Tipo: Congreso
      Institución organizadora: Universidad Nacional del Chaco Austral, Argentina
      Alcance geográfico: Internacional

    • VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (2013)

      Tipo: Congreso
      Institución organizadora: FISEM, Uruguay
      Alcance geográfico: Internacional

    • 4° Congreso Uruguayo de Educción Matemática (2012)

      Tipo: Congreso
      Institución organizadora: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya, Uruguay
      Alcance geográfico: Internacional

    • 3° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (2011)

      Tipo: Congreso
      Institución organizadora: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya, Uruguay
      Alcance geográfico: Internacional

  • Otras instancias

    • Educador certificado por Google (2022)

      Uruguay

    • Programa Acortando Distancias (2014)

      Uruguay

Ciencias Sociales

Sector Enseñanza Técnico-Profesional/Secundaria/Público - Administración Nacional de Educación Pública - Uruguay

Instituto de Profesores Artigas

• Vínculos con la Institución

  • Funcionario/Empleado (06/2025 - a la fecha)Trabajo relevante

    Profesora de Didáctica en la especialidad Matemática 10 horas semanales

  • Funcionario/Empleado (06/2022 - 02/2023)

    Docente de didáctica. Especialidad matemática 10 horas semanales

Sector Enseñanza Técnico-Profesional/Secundaria/Público - Administración Nacional de Educación Pública - Uruguay

Institutos Normales de Montevideo

• Vínculos con la Institución

  • Funcionario/Empleado (03/2025 - a la fecha)Trabajo relevante

    Profesor de matemática en la formación de maestros 10 horas semanales

  • Funcionario/Empleado (08/2019 - 02/2023)

    15 horas semanales

Sector Educación Superior/Público - Universidad Tecnológica - Uruguay

Departamento de Innovación y Emprendimientos

• Vínculos con la Institución

  • Funcionario/Empleado (10/2023 - a la fecha)Trabajo relevante

    Docente de la Especialización en Tecnología Educativa 20 horas semanales

Sector Extranjero/Internacional/Otros - Austria

Johannes Kepler Universität

• Vínculos con la Institución

  • Funcionario/Empleado (03/2023 - a la fecha)

    10 horas semanales
    SteamBox Project (http://steamboxproject.eu/) Transdisciplinary integration of STEAM fields in the learning process is an emerging concept. This growing phenomenon took its part in many educational policy reports, including new skills and key competencies that needed to have in the knowledge century. Although recent study highlights the need for integration, there is still a gap in the field of implementation. Relevant literature indicates that to transfer the theory into practice 1) knowledge, skills, and experience of teachers 2) infrastructure, platforms, and tools, 3) educational resources are some of the most important factors in the integration process. From this perspective, STEAM-BOX aims to lead teachers help secondary school students (aged 14-18) to increase the levels of achievement and interest in STEAM by providing them: O1 :Gamified GeoGebra Platform O2 :Open Online Course about STEAM Education O3 :Open Educational Resources on STEAM Education O4 :e-book about STEAM education The target group will be teachers, in some cases prospective teachers, teacher educators, researchers, and students. In the frame of the project, it is expected a minimum 500 participants will be first-degree beneficiary through Intellectual Outputs and Multiplier Events during the project.

Sector Extranjero/Internacional/Otros - Austria

Johannes Kepler Universität Linz

• Vínculos con la Institución

  • Funcionario/Empleado (03/2023 - a la fecha)

    10 horas semanales
    STEAM UPGRADE PROJECT (https://eduspace.tlu.ee/en/steamupgrade/) The aim of this project is to create digital competence assessment model for STEAM learning; learning modules for the development of STEAM competencies among primary, basic and secondary education teachers; an open repository of study materials and a virtual STEAM laboratory for submitting study materials and a guide for using the materials. Our focus is on improving the digital skills of pre- and in-service teachers of early childhood, primary and secondary school.

Sector Enseñanza Técnico-Profesional/Secundaria/Privado - Educación primaria y secundaria privada - Uruguay

Colegio Sagrada Familia

• Vínculos con la Institución

  • Funcionario/Empleado (03/2011 - 02/2024)

    Docente de matemática: Ciclo Básico y Bachillerato 30 horas semanales

Sector Enseñanza Técnico-Profesional/Secundaria/Público - Administración Nacional de Educación Pública - Uruguay

Consejo de Educación Secundaria

• Vínculos con la Institución

  • Funcionario/Empleado (03/2011 - 02/2023)

    Docente 20 horas semanales

Sector Gobierno/Público - Otras Dependencias Gubernamentales - Uruguay

Instituto Nacional de Evaluación Educativa

• Vínculos con la Institución

  • Funcionario/Empleado (04/2017 - 07/2017)

    El trabajo consitió en elaborar ítems para medir el desempeño en matemática de los estudiantes de ed 10 horas semanales

  • Funcionario/Empleado (06/2016 - 09/2016)

    (Elaboración de items para Evaluación Nacional de Logros Educativos - Educación Primaria) 10 horas semanales

Producción bibliográfica

Otros datos relevantes

• Presentaciones en eventos

  • III Conferencia y Escuela de Verano sobre investigación en Educación STEAM (2025)

    Congreso
    Proyectos de Modelación Matemática como entrada al mundo steaM en el contexto de la formación de profesores.
    Argentina
    Tipo de participación: Expositor oral
    Nombre de la institución promotora: Utec (Uruguay); UTN (Argentina); JKU (Austria)
    Alcance geográfico: Internacional Palabras Clave: steam stem modelado 3D modelización matemática
    

  • Curem 10 (2024)

    Congreso
    Diseñemos ambientes ludificados para nuestras clases de matemática
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Nombre de la institución promotora: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
    Alcance geográfico: Regional

  • Game - Based and playful Approaches to Mathematics Education (2024)

    Congreso
    It is not a game! Desigining a gamified course
    Italia
    Tipo de participación: Poster
    Nombre de la institución promotora: ERME
    Alcance geográfico: Internacional Palabras Clave: gamification motivation assesment learner engagement
    As math teachers, we are deeply concerned about students? lack of motivation, especially for doing mathematical exercises and being active during lessons, because of the significant positive relationship between motivation and mathematics accomplishment (Lim and Champan, 2015). In addition, traditional assessment methods often lack transparency, leaving students uncertain about teacher?s expectations, personal progress and areas to improve. Both motivation and assessment are closely linked to game use in education, as Yu et al. (2020) have summarized. In this context, we distinguish two main concepts: serious games and gamification. While serious games refer to games ?designed to convey learning material in being played through? (Deterding et al., 2011, pp. 10), gamification is defined as ?the use of game design elements in non-game contexts? (Deterding et al., 2011, pp. 10). Serious games imply a full-game design, and gamification implies adding game components?as points and badges and game mechanics as progression, rewards and feedback?in a non-game context. In summary, gamification utilizes game elements to enhance the experience in a non-game-related activity, whereas serious games are whole games designed for specific purposes beyond entertainment. For our research, we added game elements to a mathematics course, to provide students with a transparent assessment, let them know their achievements, clarify our expectations and enhance motivation.

  • Game - Based and playful Approaches to Mathematics Education (2024)

    Congreso
    Game On: Improving student motivation through a gamified environment at a Polish university
    Italia
    Tipo de participación: Poster
    Nombre de la institución promotora: ERME
    Alcance geográfico: Internacional Palabras Clave: gamification motivation assesment learner engagement
    This paper introduces the design of a gamified environment for the Mathematics course (first semester of study) in the first year of engineering careers at Lodz University of Technology, Poland. We desired to motivate and encourage our students to work in teams and complete the tasks assigned during the lessons related to derivatives. Deterding et al. (2011) defined gamification as using game design elements in non-game contexts. It involves integrating game components, such as points, badges, and mechanics like progression and rewards, into contexts that are not game-related. Authors such as Kapp (2013) suggest using gamification to encourage learners, motivate them and /or influence them. Also, gamification emerges as a promising approach for meeting the three basic needs identified by Ryan and Deci (2000) in the Self-Determination Theory: autonomy, competence, and relatedness. Therefore, considering Kapp's (2013) suggestion and in light of basic human needs, we developed a gamified environment to implement during some maths lessons.

  • 15th International Congress on Mathematical Education (2024)

    Congreso
    GAMIFICATION IN MATH EDUCATION: BEYOND MOTIVATION
    Tipo de participación: Poster
    Alcance geográfico: Internacional

  • Design and Visualization in STEAM Education Conference (2023)

    Otra
    Discovering Game-Elements A Journey into Gamification for Education
    Austria
    Tipo de participación: Expositor oral
    Nombre de la institución promotora: Linz School of Education, Johannes Kepler University Linz
    Alcance geográfico: Regional

  • Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) (2023)

    Congreso
    Gathering inputs for the development of a gamified experience
    Hungría
    Tipo de participación: Poster
    Alcance geográfico: Internacional Palabras Clave: Ludificación matemática educación
    

  • Congreso Internacional de GeoGebra (2023)

    Congreso
    AUTHOMATH: INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS A TRAVÉS DE LA INTEGRACIÓN DE GEOGEBRA Y STACK
    España
    Tipo de participación: Expositor oral
    Nombre de la institución promotora: Universidad de Córdoba
    Alcance geográfico: Internacional Palabras Clave: GeoGebra Matemática Educación Tecnología
    

  • Congreso Internacional de GeoGebra (2023)

    Congreso
    DESARROLLO DE ACTIVIDADES STEAM PARA ESTUDIANTES UTILIZANDO GEOGEBRA
    España
    Tipo de participación: Expositor oral
    Alcance geográfico: Internacional

  • 9° Congreso Uruguayo de Eduación Matemática (2022)

    Congreso
    Hallazgos en una experiencia ludificada
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral

  • IX Día GeoGebra Iberoamericano (2021)

    Encuentro
    Nos acercamos a la programación con GeoGebra
    Argentina
    Tipo de participación: Conferencista invitado

  • 176° Jornada de Educación Matemática (2021)

    Encuentro
    NUEVAS POSIBILIDADES DE GEOGEBRA PARA POTENCIAR LA INTERACCIÓN
    Uruguay
    Tipo de participación: Conferencista invitado

  • 8° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (2019)

    Congreso
    ¿Qué es la ludificación? ¿Cómo aprovecharla en la clase de matemática?
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral

  • Autumn School at the University of Wuerzburg (2018)

    Otra
    What is gamification? Why use it in education?
    Alemania
    Tipo de participación: Expositor oral

  • CADGME 2018 (2018)

    Congreso
    Designing Gamification enviroments for teaching and learning mathematics
    Portugal
    Tipo de participación: Expositor oral

  • 121 Jornada de Educación Matemática (2017)

    Otra
    GeoGebra: Nuevas aplicaciones, nuevas oportunidades
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Nombre de la institución promotora: SEMUR
    Alcance geográfico: Nacional

  • Jornada de Educación Matemática N°103 (2016)

    Taller
    Introducción al GeoGebra en Tres Dimensiones
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Nombre de la institución promotora: SEMUR

  • Jornada de Educación Matemática N°87 (2015)

    Taller
    Introducción al uso del GeoGebra. Taller Básico
    Tipo de participación: Expositor oral

  • Congreso Latinoamericano de GeoGebra (2013)

    Congreso
    Taller: GeoGebra como Laboratorio de Matemática. Posibilidades para el Desarrollo de Nuevas Estrategias Didácticas
    Argentina
    Tipo de participación: Expositor oral

Información adicional

A lo largo de mi trayectoria como docente e investigadora en Matemática, he integrado activamente la tecnología en la enseñanza, con un énfasis particular en GeoGebra. Desde 2013, formo parte del Instituto GeoGebra Uruguay y del Laboratorio GeoGebra Uruguay, donde he colaborado en el desarrollo de materiales didácticos y talleres para docentes. Mi trabajo no solo se ha centrado en el manejo técnico del software, sino también en su aplicación didáctica para la enseñanza de la Matemática, promoviendo enfoques innovadores y accesibles para estudiantes y profesores.

GeoGebra es desarrollado por matemáticos y educadores de la Universidad Johannes Kepler de Linz (JKU). Su fundador, Univ. Prof. Markus Hohenwarter, es actualmente el responsable del Departamento de Educación STEAM en JKU  (Linz School of Education, Dept. of STEM Didactics), donde también realizo mi doctorado. Esta conexión con la institución me ha permitido profundizar en el uso de GeoGebra dentro de mi investigación y en el desarrollo de entornos innovadores para la enseñanza de la Matemática.

Desde 2018, participo en el equipo de traducción de GeoGebra al español, contribuyendo a la accesibilidad del software para comunidades hispanohablantes. Además, he sido seleccionada como embajadora de GeoGebra, distinción que reconoce mi contribución en la creación de recursos, traducción, beta testing, publicaciones y organización de eventos relacionados con la herramienta.

He participado en proyectos internacionales como FotoGebra, apoyado por la Federación Iberoamericana de Sociedades de Educación Matemática, en los que he evaluado y desarrollado actividades para integrar GeoGebra en el aprendizaje basado en imágenes. También formé parte del comité evaluador del Congreso Internacional de GeoGebra 2023.

Mi experiencia se complementa con un enfoque académico e investigativo. Actualmente, en mi doctorado en la Universidad Johannes Kepler de Linz, exploro el potencial de la ludificación en la enseñanza de la Matemática, utilizando herramientas digitales como GeoGebra para fomentar la motivación y el compromiso estudiantil. Además, he diseñado e implementado entornos gamificados en colaboración con otros docentes, aplicando metodologías innovadoras en diversos contextos educativos.

Se pueden consultar algunas de mis producciones en mi perfil de GeoGebra: https://www.geogebra.org/u/cecilia+russo.

Indicadores de producción