Datos Generales

• Institución principal

  Universidad de la República/ Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación / Uruguay

• Dirección institucional

  Institución: Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Sector Educación Superior/Público
  / Instituto de Educación
  Dirección: Avda. Uruguay 1695 / 11200
  País: Uruguay / Montevideo / Montevideo
  Teléfono: (598) 24091104 / 135
  Correo electrónico/Sitio Web: fstevenazzi@gmail.com https://uruguay.academia.edu/FelipeStevenazziAlén
  

Formación

• Formación académica

  • Concluida

    • Doctorado

      • Doctorado en Educación (2013 - 2017)

        Universidad Nal. de Entre Ríos , Argentina
        Título de la disertación/tesis/defensa: Alteraciones a la forma escolar y producción de política educativa desde el cotidiano. Experimentación pedagógica en la Escuela 321 de Unidad Casavalle, Montevideo - Uruguay
        Tutor/es: Flavia Terigi
        Obtención del título:
        Sitio web de la disertación/tesis/defensa: No disponible
        Financiación:
        Ministerio de Educación y Cultura / Dirección de Educación , Uruguay
        Palabras Clave: Educación formas escolares experimentación pedagógica
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Educación, formatos escolares, sujeto pedagógico - espacios y tiempos

      Maestría

      • (2003 - 2005)

        Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales , Argentina
        Título de la disertación/tesis/defensa: Entre educar y contener, caras de una escuela de Jornada Completa
        Tutor/es: Patricia Redondo, codirector Pablo Martinis
        Obtención del título: 2009
        Sitio web de la disertación/tesis/defensa: http://www.flacso.org.ar/uploaded_files/Biblioteca/listado.tesis.disponible_20110406.pdf
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Formatos pedagógicos, escolares. Pedagogía y cooperativismo. Extensión universitaria

    • Grado

      • Licenciatura en Ciencias de la Educación opción Investigación (1997 - 2003)

        Universidad de la República - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación , Uruguay
        Título de la disertación/tesis/defensa:
        Obtención del título: 2003
        Financiación:
        Universidad de la República / Servicio Central de Bienestar Universitario , Uruguay
        Palabras Clave: Ciencias de la Educación
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Formatos pedagógicos, escolares. Pedagogía y cooperativismo. Extensión universitaria

    • Especialización/Perfeccionamiento

      • Curso de Formulación y Planificación de Políticas Educativas (2009 - 2009)

        Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO , Argentina
        Título de la disertación/tesis/defensa: No tenía tesis, sino trabajos parciales
        Obtención del título: 2009
        Palabras Clave: Planificación educativa Políticas educativas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Formatos pedagógicos, escolares. Pedagogía y cooperativismo. Extensión universitaria

• Formación complementaria

  • Concluida

    • Cursos de corta duración

      • Sistemas Estadísticos- SPSS (01/2001 - 01/2001)

        Sector Educación Superior/Privado / Instituto Universitario BIOS / Instituto BIOS , Uruguay
        Palabras Clave: Software Procesamiento estadístico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Ciencias Sociales Interdisciplinarias / Estadística básica

Idiomas

• Portugués

  Entiende muy bien / Habla bien / Lee muy bien / Escribe bien

• Inglés

  Entiende regular / Habla regular / Lee bien / Escribe regular

Areas de actuación

• Ciencias Sociales

  Otras Ciencias Sociales /Ciencias Sociales Interdisciplinarias /Cooperativismo, Educación Cooperativa, Extensión universitaria

• Ciencias Sociales

  Ciencias de la Educación /Educación General /forma escolar, experimentación pedagógica, políticas educativas

Actuación profesional

• Sector Educación Superior/Público - Universidad de la República - Uruguay

  Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio / Área Estudios Cooperativos y Economía Solidaria

  • Vínculos con la Institución

    • Funcionario/Empleado (08/2016 - a la fecha)Trabajo relevante

      Prof. Adj. Área Estudios Cooperativos y Economía Solidaria 20 horas semanales / Dedicación total
      Área Estudios Cooperativos y Economía Solidaria- Prorrectorado de Extensión y Programas Integrales, Universidad de la República. Dedicación total compartida con cargo en el Instituto de Educación.
      Escalafón: Docente
      Grado: Grado 3
      Cargo: Efectivo

    • Funcionario/Empleado (03/2014 - 08/2016)

      Prof. Adj. Unidad de Estudios Cooperativos 15 horas semanales
      Profesor Adjunto del Curso Taller sobre Cooperativismo y asociativismo dictado por la Unidad de Estudios Cooperativos del SCEAM-UDELAR, a través de extensión horaria.
      Escalafón: Docente
      Grado: Grado 3
      Cargo: Efectivo

    • Funcionario/Empleado (10/2006 - 03/2014)

      Asistente Unidad de Estudios Cooperativos 30 horas semanales
      Teniendo como tareas específicas la integración del Equipo de Formación y el Curso-Taller sobre Cooperativismo y Asociativismo en la UdelaR.
      Escalafón: Docente
      Grado: Grado 2
      Cargo: Interino

    • Funcionario/Empleado (02/2007 - 02/2014)

      Docente coordinador 20 horas semanales
      Coordinación del Programa de Formación en Extensión, del Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio – Universidad de la República.
      Escalafón: Docente
      Grado: Grado 2
      Cargo: Interino

    • Colaborador (07/2002 - 10/2006)

      Colaborador honorario 20 horas semanales
      Colaborador honorario de la Unidad de Estudios Cooperativos. Designado por la Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio - UdelaR.
      Escalafón: Docente
      Grado: Grado 1
      Cargo: Interino

    • Colaborador (02/2002 - 03/2002)

      Colaborador honorario 20 horas semanales
      Colaborador honorario del Proyecto “Innovaciones educativas en contextos de pobreza” dirigido por el Mag. Pablo Martinis, financiado por la Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio – UdelaR, designado por llamado interno de aspiraciones Consejo Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UdelaR.
      Escalafón: Docente
      Grado: Grado 1
      Cargo: Interino

    • Colaborador (03/2001 - 03/2002)

      Colaborador honorario 20 horas semanales
      Colaborador honorario en el Proyecto de Investigación “Evaluaciones y perspectivas del Proceso de Reforma Educativa en el Uruguay” dirigido por Pablo Martinis, financiado por la Comisión Sectorial de Investigación Científica- UdelaR, Área de Ciencias de la Educación, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.
      Escalafón: Docente
      Grado: Grado 1
      Cargo: Interino

    • Colaborador (07/2001 - 11/2001)

      Colaborador 15 horas semanales
      Participa en el equipo de que realizó el “Diagnóstico de las expectativas educativas de los adolescentes y jóvenes de San Gregorio de Polanco”, realizada a través del Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio- UdelaR, financiada por el PNUD, coordinado por Pablo Martinis.
      Escalafón: Docente
      Grado: Grado 1
      Cargo: Interino

  • Actividades

    • Líneas de investigación

      • Educación y procesos colectivos (09/2016 - a la fecha )

        La línea de investigación se plantea problematizar la relación entre formas y contenidos en el abordaje de la cooperación, el cooperativismo y los procesos asociativos de economía social y solidaria en educación; las estrategias educativas que se pueden construir tanto en el ámbito de grado como posgrado y en relación efectiva con organizaciones colectivas diversas; las posibilidades, límites y desafíos que las experiencias cooperativas enfrentan, pensadas desde una mirada de conjunto al sector educativo; las propuestas de formación que las propias entidades colectivas promueven para la formación de sus miembros, junto a los procesos de formación de formadores, atentos a la creación de colectivos educativos en el campo de la educación formal y no formal, entidades educativas de niños, jóvenes y adultos que abordan lo cooperativo y colectivo en sus propuestas.
        Aplicada
        3 horas semanales
        Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio, Área Estudios cooperativos y economía solidaria , Coordinador o Responsable
        Equipo: STEVENAZZI ALÉN, FELIPE
        Palabras clave: Cooperación Cooperativismo Educación

    • Proyectos de investigación y desarrollo

      • Cooperativas de trabajo que gestionan centros y propuestas educativas en Uruguay. Relevamiento, dimensionamiento en el campo de la educación, principales características, propuestas pedagógicas y cooperación. CISC-FCPU (04/2021 - 03/2023 )

        El proyecto de investigación se propuso conocer y analizar las principales características de las cooperativas de trabajo que gestionan centros o proyectos educativos en Uruguay. Se construyó en acuerdo con la Federación de Cooperativas de Producción del Uruguay (FCPU), organización de segundo grado que nuclea a las cooperativas de trabajo y el Instituto Nacional del Cooperativismo (INACOOP). Se realizó un relevamiento de la totalidad de las cooperativas de trabajo que gestionan centros o proyectos educativos, analizando sus principales características, a la vez que ubicarlas en relación al resto de las instituciones educativas públicas y privadas, lo que permitió contextualizarlas en el campo de la educación. Proyecto financiado en la modalidad Universidad-Sector Productivo, financiado por CSIC-UDELAR y FCPU
        10 horas semanales
        Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio , Área Estudios Cooperativos y Economía Solidaria
        Investigación
        Coordinador o Responsable
        Concluido
        RRHH formados en el proyecto:
        Maestría/Magister:1
        Equipo: STEVENAZZI ALÉN, FELIPE , Barrios D. , Diaz Victoria , Pérez, Rosina , Ana Cechinel
        Palabras clave: cooperativas de trabajo educación educación cooperativa

      • Proyecto de Investigación “La Evaluación en Proyectos de Extensión en las Universidades Públicas de Argentina y Uruguay: escenarios actuales y desafíos en la construcción del conocimiento” (11/2013 - 11/2015 )

        Proyecto desarrollado junto a equipos de la la Universidad Nacional de La Plata y Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) y financiado por el Programa de Apoyo a la Universidad Argentina - Ministerio de Educación, Argentina.
        1 horas semanales
        Investigación
        Integrante del Equipo
        Concluido
        Equipo:

    • Docencia

      • Curso de Cooperativismo y Asociativismo (07/2006 - a la fecha)

        Grado
        Organizador/Coordinador
        Asignaturas:
        Contribuir a la comprensión de los procesos de (des)vinculación de los niños, niñas y adolescentes de sus centros educativos públicos de referencia (a nivel inicial, primaria y media básica) y las estrategias docentes e institucionales desarrolladas duran, 96 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Ciencias Sociales Interdisciplinarias / Cooperativismo, asociativismo, extensión
        Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Ciencias Sociales Interdisciplinarias /

      • Maestría en Educación y Extensión Rural (11/2025 - 12/2025 )

        Maestría
        Invitado
        Asignaturas:
        Curso: Cooperativismo y procesos asociativos rurales, 60 horas, Teórico-Práctico

      • Maestría en Educación y Extensión Rural (08/2023 - 10/2023 )

        Maestría
        Responsable
        Asignaturas:
        Cooperativismo y procesos asociativos rurales, 60 horas, Teórico-Práctico

      • Maestría en Educación y Extensión Rural (08/2021 - 10/2021 )

        Maestría
        Responsable
        Asignaturas:
        Cooperativismo y procesos asociativos rurales, 60 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /

      • Maestría en Educación y Extensión Rural (07/2017 - 09/2017 )

        Maestría
        Responsable
        Asignaturas:
        Curso: Cooperativismo y procesos asociativos, desde un énfasis pedagógico, 60 horas, Teórico

      • (07/2014 - 09/2014 )

        Maestría
        Responsable
        Asignaturas:
        Curso: Cooperativismo y procesos asociativos, 3 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /

    • Extensión

      • Programa de formación con CECAP Fray Bentos en el marco del Acuerdo de trabajo suscripto entre éste y la Casa de la Universidad en Río Negro y el Área Estudios Cooperativos y Economía Social y Solidaria. (06/2020 - 11/2020 )

        Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio - UDELAR, Área Estudios Cooperativos y Economía Solidaria
        2 horas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /

      • Integra el equipo conformado entre el Área Sector Cooperativo y Economía Social y Solidaria, el Área de Extensión de la Facultad de Veterinaria, el Departamento de Trabajo Social y la Cooperativa Tierra que Anda para la sistematización de la experiencia pedagógica desarrollada a los diez años de conformación del Centro de formación agraria, desarrollado por la cooperativa de trabajo Tierra que Anda en la Unidad Cooperaria Cololó, Soriano. (03/2018 - 12/2019 )

        Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio - UDELAR, Área Estudios Cooperativos y Economía Solidaria
        5 horas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /

      • (06/2014 - 12/2014 )

        Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio
        5 horas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Educación, formatos escolares, sujeto pedagógico - espacios y tiempos

      • Integra el Equipo de Incubación Universitaria, que trabaja con la Cooperativa Industrial Maragata – COOPIMA en apoyo a la recuperación de la unidad productiva de fibra de poliéster. (11/2008 - 04/2010 )

        Servicio Central de Exrtensión y Actividades en el Medio, Unidad de Estudios Cooperativos
        5 horas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Ciencias Sociales Interdisciplinarias / Cooperativismo, asociativismo, extensión

      • Integra el Equipo interdisciplinario constituido en la Unidad de Estudios Cooperativos con el objetivo de colaborar en el proceso de reorganización productiva y social de la Cooperativa de Trabajo “Américo Caorsi” Tacuarembó. (08/2005 - 05/2006 )

        Servicio Central de Exrtensión y Actividades en el Medio, Unidad de Estudios Cooperativos
        20 horas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Ciencias Sociales Interdisciplinarias / Cooperativismo, asociativismo, extensión

      • Proyecto (10/2000 - 12/2000 )

        Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Departamento de Ciencias de la Educación
        10 horas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /

    • Pasantías

      • Seminario de formación de incubadores (07/2005 - 08/2005 )

        Incubadora Tecnológica de Procesos Cooperativos Populares - UCPEL - UFPEL 40 horas semanales
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Ciencias Sociales Interdisciplinarias / Cooperativismo, asociativismo, extensión

    • Otra actividad técnico-científica relevante

      • Participa en el Relevamiento de las estrategias de adecuación e incertidumbres en las organizaciones de la economía social y solidaria en Uruguay, producto de la emergencia sanitaria de la COVID 19. Desarrollado por el Área Sector Cooperativo y Economía Social y Solidaria con el objetivo de identificar impactos, estrategias, adecuaciones e incertidumbres en las organizaciones de la economía social y solidaria producto de la situación de emergencia sanitaria. Se entrevistaron a doce informantes calificados del Cooperativismo y la Economía Solidaria. (04/2020 - 07/2020 )

        Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio -UDELAR, Área Estudios Cooperativos y Economía Solidaria
        5 horas semanales
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales /

    • Gestión Académica

      • Tareas de coordinación y comunicación con los estudiantes (10/2006 - a la fecha )

        Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio, Área Sector Cooperativismo y Economía Social y Solidaria
        Gestión de la Enseñanza
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Ciencias Sociales Interdisciplinarias / Cooperativismo, asociativismo, extensión

      • Coordinación del Área estudios cooperativos y economía solidaria (01/2023 - a la fecha )

        SCEAM, Área estudios cooperativos y economía solidaria
        Participación en consejos y comisiones 5 horas semanales

      • Representante titular de la Udelar en el Consejo Consultivo del Cooperativismo - INACOOP (08/2017 - a la fecha )

        Universidad de la República - CDC - Expediente: 006226-000517-15
        Participación en consejos y comisiones
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Ciencias Sociales Interdisciplinarias /

      • Integrante Comisión Asesora - Llamado grado 2 interino - Área Sector Cooperativo y Economía Social y Solidario (08/2018 - 09/2018 )

        Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio, Área Sector Cooperativo y Economía Social y Solidario
        Participación en consejos y comisiones 2 horas semanales
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Ciencias Sociales Interdisciplinarias /

      • Integrante Comisión Asesora Proyectos Fortalecimiento de Trayectorias Integrales (09/2017 - 10/2017 )

        Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio, Área Promoción de la Extensión y las Actividades en el Medio
        Participación en consejos y comisiones
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Ciencias Sociales Interdisciplinarias /

      • Evaluador de resumenes y trabajos completos en el Eje temático Integralidad. (07/2017 - 08/2017 )

        II Jornadas de Investigación en Educación Superior, Comisión Sectorial de Enseñanza
        Participación en consejos y comisiones
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Ciencias Sociales Interdisciplinarias /

      • Integrante Comisión Asesora Proyectos Fortalecimiento de Trayectorias Integrales (02/2016 - 03/2016 )

        Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio, Área Promoción de la Extensión y las Actividades en el Medio
        Participación en consejos y comisiones
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Ciencias Sociales Interdisciplinarias /

      • Primer alterno de la delegación de UdelaR en CONENFOR (06/2011 - 03/2015 )

        Consejo Nacional de Educación No Formal - CONENFOR, Comisión Directiva - Primer alterno delegación UdelaR
        Participación en consejos y comisiones

      • Coordinador Equipo docente (02/2007 - 03/2015 )

        Servicio Central de Exrtensión y Actividades en el Medio, Programa de Formación en Extensión
        Gestión de la Enseñanza
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Ciencias Sociales Interdisciplinarias / Ciencias de la educación, Pedagogía, extensión,

• Sector Educación Superior/Público - Universidad de la República - Uruguay

  Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación

  • Vínculos con la Institución

    • Funcionario/Empleado (08/2014 - a la fecha)Trabajo relevante

      Departamento Pedagogía y Ciencias Sociales 20 horas semanales / Dedicación total
      Dedicación total compartida con el cargo docente en el Prorrectorado de Extensión y Programas Integrales.
      Escalafón: Docente
      Grado: Grado 3
      Cargo: Efectivo

    • Funcionario/Empleado (05/2013 - 08/2014)

      Departamento Pedagogía, Política y Sociedad 20 horas semanales
      Escalafón: Docente
      Grado: Grado 3
      Cargo: Interino

  • Actividades

    • Líneas de investigación

      • Grupo de Trabajo y Estudio Forma Escolar y Experimentación Pedagógica (07/2015 - a la fecha )

        El Grupo de estudio y trabajo forma escolar y experimentación pedagógica (GETraFEEP), surge en el año 2015, coordinado por el Dr. Felipe Stevenazzi del Departamento de Pedagogía, Política y Sociedad (Instituto de Educación, FHCE-UdelaR) a partir del seminario denominado ?Alteraciones a la forma escolar: análisis de prácticas y producción pedagógica? impartido por dicho coordinador. A partir de 2023, es coordinado por Victoria Díaz y Katherine Montenegro. Se encuentra conformado por estudiantes (de grado y posgrado), egresados y docentes del Instituto de Educación ya mencionado, así como por maestras/os, profesoras/es con prácticas en Uruguay, Paraguay y Colombia. Se nombra a su vez, como grupo de trabajo puesto que, articula instancias de difusión y debate sobre conceptos que se abordan a través de la complementariedad entre la investigación y el desarrollo de prácticas pedagógicas. El cometido principal es desarrollar investigación sobre alteraciones a la forma escolar a través de la experimentación pedagógica, teniendo como foco primordial la coproducción de conocimientos. Integra a su vez el Observatorio del Derecho a la Educación. Sitio web: https://fhce.edu.uy/oded/getrafeep/
        Aplicada
        4 horas semanales
        Instituto de Educación, Observatorio del Derecho a la Educación , Integrante del equipo
        Equipo: Diaz Victoria , Gabriella Varaldi , Katherine Montenegro , Marchelo Tort , Ana Cechinel , Carolina Demedice
        Palabras clave: Forma escolar Políticas educativas experimentación pedagógica

      • Alteraciones a la forma escolar y producción de política educativa desde el cotidiano. Experimentación pedagógica en la Escuela 321 de Unidad Casavalle, Montevideo - Uruguay (06/2013 - 12/2016 )

        Esta investigación dio lugar a la tesis de doctorado en educación en la Universidad Nacional de Entre Ríos, digida por la Dra. Flavia Terigi. La misma se propuso indagar y analizar las alteraciones producidas a la forma escolar, como una producción de política educativa desde el cotidiano escolar a través de la experimentación pedagógica. La Escuela 321 se encuentra ubicada en el barrio Casavalle en Montevideo, Uruguay, en él se concentra y condensa la pobreza urbana. En esa Escuela un grupo de maestras desde 2010 vienen proponiéndose un conjunto de alteraciones a la forma escolar, orientando su trabajo a partir del ?todos pueden aprender? y si para garantizar esto, es necesario ?poner la escuela patas para arriba?, se torna imprescindible hacerlo porque es la escuela quien tiene que producir una respuesta pedagógica, frente a un problema que es pedagógico. Desde una perspectiva etnográfica (Rockwell, 2009) esta tesis busca describir y analizar el proceso de experimentación pedagógica en desarrollo por las maestras de la Escuela 321. Se analiza el proceso de alteración a la forma escolar como una experimentación pedagógica que genera movimientos en relación a la forma escolar y a la organización del trabajo docente, a la vez que una producción de política educativa desde el cotidiano escolar, disputando un sentido más amplio en términos políticos que trascienden la propia experiencia, procurando una construcción más general.
        Mixta
        10 horas semanales
        Instituto de Educación, Departamento de Pedagogía, Política y Sociedad , Coordinador o Responsable
        Equipo: Felipe STEVENAZZI ALÉN
        Palabras clave: Políticas educativas experimentación pedagógica formatos escolares
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

    • Proyectos de investigación y desarrollo

      • Emergencias sociales y educativas en tiempos de pandemia. (Des)vinculación educativa y estrategias institucionales y docentes (12/2021 - a la fecha)

        Docentes del Instituto de Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación y del Departamento de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales confluyen en una mirada interdisciplinaria sobre los efectos de la pandemia ocasionada por la COVID 19 en el vínculo de niños, niñas y adolescentes con los centros educativos públicos (a nivel inicial, primaria y media básica), así como las estrategias institucionales y docentes que se desarrollan para garantizar la continuidad de las trayectorias educativas. En orden a esta definición, el proyecto se inscribe en la línea temática 4 Educación y Aprendizaje y particularmente en la sub-línea 4.3 Modalidades de la virtualidad y sus impactos en las brechas de aprendizaje y en la trayectoria educativa en todos los niveles. La crisis sanitaria y socio económica puso de manifiesto, deficiencias y desigualdades del sistema educativo, así como la relevancia de su papel, no solo en los aspectos educativos, sino también en lo que refiere a los soportes sociales, económicos y de socialización y cuidado de las nuevas generaciones. La situación de la pandemia, el devenir de este hecho inédito, tanto por su durabilidad en el tiempo como por la magnitud y entidad de su acontecer, impone la necesidad de conocer sus efectos en el vínculo educativo de niños, niñas y adolescentes con los diferentes ámbitos de la educación pública, dada su relevancia en los procesos de inclusión social. Asimismo, se considera importante indagar en las estrategias docentes que se desplegaron en el período, identificando tensiones, aciertos y dificultades, con fines de análisis y estudio de replicabilidad. Visibilizar las experiencias que se han desarrollado en la educación pública, contribuiría al diseño de estrategias institucionales y pedagógicas para revertir los rezagos y brechas generadas en la educación y en el desarrollo de niños, niñas y adolescentes. El proyecto de investigación se propone contribuir a la comprensión de los procesos de (des)vinculación de los niños, niñas y adolescentes de sus centros educativos públicos de referencia (a nivel inicial, primaria y media básica) y las estrategias docentes e institucionales desarrolladas durante la pandemia ocasionada por el coronavirus en Uruguay.
        7 horas semanales
        Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación y Facultad de Ciencias Sociales , Instituto de Educación y Departamento de Trabajo Social
        Investigación
        Coordinador o Responsable
        En Marcha
        RRHH formados en el proyecto:
        Pregrado:3
        Maestría/Magister:2
        Doctorado:2
        Financiación:
        Comisión Sectorial de Investigación Científica, Uruguay, Apoyo financiero
        Equipo: STEVENAZZI ALÉN, FELIPE (Responsable) , LEOPOLD COSTÁBILE, Sandra (Responsable) , DOGLIOTTI, PAOLA , BORDOLI, E. , Gustavo Machado , DORELI PEREZ
        Palabras clave: Pandemia Educación Políticas sociales
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

      • Título del Programa: Políticas educativas y derecho a la educación en Uruguay. Disputas y tensiones público / privado en el territorio del Plan Cuenca Casavalle (2010 - 2025). (05/2023 - a la fecha)

        El Programa de investigación se plantea generar conocimiento en torno a las disputas público / privado en relación a las políticas educativas y al derecho a la educación, haciendo énfasis en sus expresiones en el territorio delimitado por el Plan Cuenca Casavalle (2010 ? 2025). Se nutre y propone profundizar el trabajo de investigación del Programa 2019-2023: ?Formas escolares y posiciones docentes en la producción del derecho a la educación en el Uruguay actual, el que permitió la consolidación de una propuesta integral de producción de conocimiento en torno a las alteraciones de formas escolares, las posiciones docentes y la efectivización del derecho a la educación. Nos proponemos avanzar en la producción de conocimiento acerca de las disputas en torno a las políticas educativas y el derecho a la educación que tienen como eje central diversas perspectivas en tensión acerca de las relaciones público / privado en el período 2010 - 2025. Se plantea trabajar sobre este período de 15 años, ya que esto permite recuperar las principales transformaciones generadas en la era progresista, sobre las que trabajamos en el Programa 2019 - 2023, a la vez que incorporar las disputas sobre el sentido de la educación pública que comienzan a generarse durante las gestiones frenteamplistas y sus proyecciones en las acciones desarrolladas por el nuevo gobierno conservador. Alcanzar hasta el año 2025, nos permitirá visualizar integralmente las acciones desarrolladas y las disputas acaecidas durante el actual gobierno, a la vez que poder realizar un esbozo inicial y prospectivo de los cambios que se generen a partir de la asunción de una nueva administración. El derecho a la educación se posiciona como clave para analizar el fenómeno educativo, su abordaje desde las políticas públicas y sus tensiones y disputas en diversos períodos y en función de diferentes perspectivas político ideológicas, así como del correlato en términos pedagógicos que permita efectivizar dicho mandato. El interés por centrar el trabajo de investigación en la zona de influencia del Plan Cuenca Casavalle se sustenta en la apreciación de la fuerte tensión y disputa que, paulatinamente, se ha ido instalando en la zona entre las diversas institucionalidades educativas existentes en el territorio. Estas se organizan en tres grupos en función de las formas de gestión desde las que se organizan: a) instituciones educativas públicas a cargo del Estado, b) organizaciones sociales y comunitarias fuertemente asentadas en el territorio que reciben financiamiento estatal en el marco de las políticas sociales; c) instituciones generadas en los últimos quince años que se definen como ?gratuitas de gestión privada? financiadas a través de diversos aportes empresariales, algunos de los cuales se tramitan a través de la modalidad de ?Donaciones Especiales? generada a partir de la Ley 18.083.
        6 horas semanales
        Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación , Instituto de Educación
        Investigación
        Coordinador o Responsable
        En Marcha
        RRHH formados en el proyecto:
        Pregrado:4
        Maestría/Magister:2
        Doctorado:1
        Equipo: STEVENAZZI ALÉN, FELIPE , MARTINIS, Pablo , BORDOLI, E. , DOGLIOTTI, PAOLA , Páez, Silvina , MARCELO MORALES PIGNATTA , Diaz Victoria , Falkin, Camila
        Palabras clave: Derecho educación Políticas educativas

      • Emergencias sociales y educativas en tiempos de pandemia. (Des)vinculación educativa y estrategias institucionales y docentes (01/2021 - 10/2023 )

        Docentes del Instituto de Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación y del Departamento de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales confluyen en una mirada interdisciplinaria sobre los efectos de la pandemia ocasionada por la COVID 19 en el vínculo de niños, niñas y adolescentes con los centros educativos públicos (a nivel inicial, primaria y media básica), así como las estrategias institucionales y docentes que se desarrollan para garantizar la continuidad de las trayectorias educativas. En orden a esta definición, el proyecto se inscribe en la línea temática 4 Educación y Aprendizaje y particularmente en la sub-línea 4.3 Modalidades de la virtualidad y sus impactos en las brechas de aprendizaje y en la trayectoria educativa en todos los niveles. La crisis sanitaria y socio económica puso de manifiesto, deficiencias y desigualdades del sistema educativo, así como la relevancia de su papel, no solo en los aspectos educativos, sino también en lo que refiere a los soportes sociales, económicos y de socialización y cuidado de las nuevas generaciones. La situación de la pandemia, el devenir de este hecho inédito, tanto por su durabilidad en el tiempo como por la magnitud y entidad de su acontecer, impone la necesidad de conocer sus efectos en el vínculo educativo de niños, niñas y adolescentes con los diferentes ámbitos de la educación pública, dada su relevancia en los procesos de inclusión social. Asimismo, se considera importante indagar en las estrategias docentes que se desplegaron en el período, identificando tensiones, aciertos y dificultades, con fines de análisis y estudio de replicabilidad. Visibilizar las experiencias que se han desarrollado en la educación pública, contribuiría al diseño de estrategias institucionales y pedagógicas para revertir los rezagos y brechas generadas en la educación y en el desarrollo de niños, niñas y adolescentes. El proyecto de investigación se propone contribuir a la comprensión de los procesos de (des)vinculación de los niños, niñas y adolescentes de sus centros educativos públicos de referencia (a nivel inicial, primaria y media básica) y las estrategias docentes e institucionales desarrolladas durante la pandemia ocasionada por el coronavirus en Uruguay.
        4 horas semanales
        Facultad de Ciencias Sociales - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación , Departamento de Trabajo Social e Instituto de Educación
        Investigación
        Coordinador o Responsable
        Concluido
        RRHH formados en el proyecto:
        Pregrado:5
        Maestría/Magister:2
        Doctorado:2
        Financiación:
        Comisión Sectorial de Investigación Científica, Uruguay, Apoyo financiero
        Equipo: STEVENAZZI ALÉN, FELIPE , Leopold Costábile, Sandra , BORDOLI, E. , DOGLIOTTI, PAOLA , Flous Clarisa , Diaz Victoria , YOANA CARBALLO , Cafaro, A.L. , DORELI PEREZ , Guadalupe Cabo , Silva, C. , Stefanía Conde
        Palabras clave: Descinvulación pandemia educación trabajo docente

      • Programa de Investigación CSIC Grupos: Formas escolares y posiciones docentes en la producción del derecho a la educación en el Uruguay actual (04/2019 - 03/2023 )

        El Programa articula el trabajo del Grupo de Estudios en Políticas y Prácticas Educativas y del Grupo Políticas Educativas, Currículo y Enseñanza (FHCE). Se parte de la base de considerar que la estratificación de los resultados educativos según los contextos socioculturales da cuenta de la necesidad de profundizar en la producción de conocimiento para una mayor comprensión de las factores pedagógicos asociados a esta problemática. El aporte fundamental que se espera generar a través de la conformación del Programa, es el de constituir un espacio de producción académica desde el campo pedagógico que aporte a la identificación y análisis de aquellos aspectos de las formas escolares que dificultan la satisfacción universal del derecho a la educación, aportando a la comprensión de las transformaciones organizacionales, curriculares y docentes necesarias. Nuestro trabajo se focaliza en el análisis de interrelaciones entre formas escolares, políticas de inclusión educativa y experiencias de alteración desarrolladas por colectivos docentes. La propuesta parte de dos problemas de investigación centrales: los modos en que el desarrollo de políticas de inclusión educativa ha afectado o puesto en tensión las formas escolares a nivel de enseñanza primaria y media básica; y los modos en que se desarrollan las experiencias que producen alteraciones particulares a las formas escolares por parte de colectivos docentes. Estos problemas son abordados desde dos líneas específicas que se desarrollarán paralelamente pero en diálogo constantes. Estas son: a) estudio de las interrelaciones entre las formas escolares y las políticas de inclusión educativa; b) estudio de las alteraciones a las formas escolares y el lugar de las posiciones docentes. Para ambas líneas se seleccionan tres dimensiones a investigar: organizacional, curricular y posiciones docentes. En este marco, algunas de las preguntas fundamentales que se plantean son: ¿Qué componentes de las dimensiones organizacional y curricular de las formas escolares de enseñanza primaria y media básica han sido afectados y/o puesto en tensión por las diversas políticas y programas de inclusión educativa impulsadas en los últimos diez años?; En los programas de inclusión ¿cómo se configuran las posiciones docentes? ¿Qué componentes de la dimensiones organizacional y curricular de las formas escolares de enseñanza primaria y media básica han sido afectadas y/o puestas en tensión por las diversas experiencias alternativas que desarrollan los colectivos docentes en los últimos cinco años? En las experiencias educativas de los colectivos: ¿Qué posiciones asumen los docentes?; ¿Qué rol tiene el colectivo en la producción de la posición docente?; ¿Es posible ubicar estas experiencias de alteración como parte de un movimiento más amplio que interrogue, afecte y/o ponga en tensión a las formas escolares? En términos metodológicos, la propuesta presenta una perspectiva fundamentalmente cualitativa en diversas modalidades de trabajo de campo. Cada una de las líneas de investigación mencionadas se desarrollará en cuatro fases. En la última se plantea la instalación de un Observatorio sobre el Derecho a la Educación en Uruguay que busca realizar un seguimiento del conjunto de las políticas y propuestas educativas involucradas en el cumplimiento del derecho a la educación.
        4 horas semanales
        Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación , Instituto de Educación
        Investigación
        Coordinador o Responsable
        Concluido
        RRHH formados en el proyecto:
        Pregrado:2
        Especialización:3
        Maestría/Magister:2
        Financiación:
        Comisión Sectorial de Investigación Científica, Uruguay, Apoyo financiero
        Equipo: STEVENAZZI ALÉN, FELIPE (Responsable) , MARTINIS, Pablo (Responsable) , BORDOLI, E. (Responsable) , DOGLIOTTI, PAOLA (Responsable) , Diaz Victoria , Gabriela Rodríguez Bissio , Juan Pablo Garcia Lerete
        Palabras clave: Posiciones docentes Forma escolar Políticas educativas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

      • La irrupción del desarrollismo en las propuestas de reforma educativa en el Uruguay entre 1961 y 1967. Análisis comparativo entre el plan piloto de Enseñanza Secundaria y las propuestas de la Comisión Coordinadora de Entes de Enseñanza y la CIDE (12/2014 - 07/2015 )

        La presente investigación busca generar un análisis de las propuestas de reforma educativa en Uruguay en el período que se extiende de 1961 y 1967. Este período ha sido objeto de diversos análisis historiográficos y políticos por investigadores del campo de las ciencias sociales y humanas. No obstante, los aspectos vinculados específicamente a las propuestas de reforma y a la manera en que se relacionan estas innovaciones con las formas de producción de conocimiento en el campo educativo, no han sido estudiados en forma sistemática.
        5 horas semanales
        Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación , Instituto de Educación
        Investigación
        Integrante del Equipo
        Concluido
        Financiación:
        Comisión Sectorial de Investigación Científica, Uruguay, Apoyo financiero
        Equipo: ELOíSA BORDOLI , LUCAS D AVENIA , PíA BATISTA , ANTONIO ROMANO (Responsable)
        Palabras clave: Políticas educativas desarrollismo transformación educativa
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /

    • Docencia

      • Licenciatura Educación (08/2022 - a la fecha)

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Investigación educativa 2, 60 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /

      • Licenciatura en Educación (08/2023 - 11/2023 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Investigación educativa 1, 60 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /

      • Licenciatura en Educación (03/2023 - 07/2023 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Investigación educativa 2, 60 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /

      • Maestría en Teoría y Prácticas en educación (08/2022 - 11/2022 )

        Maestría
        Responsable
        Asignaturas:
        Curso temático: Enfoques cualitativos y etnográficos en el campo de la Educación, 30 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

      • Licenciatura en Educación (03/2022 - 07/2022 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Investigación educativa 2, 60 horas, Teórico-Práctico

      • Licenciatura en Educación (08/2021 - 11/2021 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Investigación educativa 1, 60 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Metodología

      • Licenciatura en Educación (03/2021 - 07/2021 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Investigación educativa 2, 60 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Metodología

      • Licenciatura en Educación (03/2021 - 07/2021 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Perspectiva etnográfica y coproducción de conocimiento (Optativa), 2 horas, Teórico

      • Maestría en Ciencias Humanas - Opción Teorías y Prácticas en la Educación (04/2021 - 05/2021 )

        Maestría
        Responsable
        Asignaturas:
        Curso temático: Enfoques cualitativos y etnográficos en el campo de la Educación, 30 horas, Teórico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Metodología

      • Licenciatura en Educación (08/2020 - 11/2020 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Investigación educativa 1, 60 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Metodología

      • Licenciatura en Educación (03/2020 - 07/2020 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Investigación educativa 2, 60 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Metodología

      • Licenciatura en Educación (08/2019 - 11/2019 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Taller III Pedagogía, Política y sociedad, 4 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

      • Licenciatura en Educación (08/2019 - 11/2019 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Seminario: Formas escolares y posiciones docentes en la producción del derecho a la educación en el Uruguay actual, 60 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /

      • Licenciatura en Educación (03/2019 - 07/2019 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Introducción a la Investigación educativa, 60 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Metodología

      • Maestría en Ciencias Humanas - Opción Teorías y Prácticas en la Educación (03/2019 - 04/2019 )

        Maestría
        Responsable
        Asignaturas:
        Curso temático: Enfoques cualitativos y etnográficos en el campo de la Educación, 30 horas, Teórico

      • Licenciatura en Educación (08/2018 - 11/2018 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Taller III Pedagogía, política y sociedad, 60 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

      • Licenciatura en Educación (plan 2014) (03/2018 - 07/2018 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Introducción a la investigación educativa, 60 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Metodología

      • Licenciatura en Educación (07/2017 - 11/2017 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Seminario II Pedagogía, Política y Sociedad: “Producción de política educativa desde el cotidiano en la experimentación pedagógica” , 60 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / forma escolar, experimentación pedagógica, políticas educativas

      • Curso de Extensión Universitaria (08/2017 - 08/2017 )

        Grado
        Invitado
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Ciencias Sociales Interdisciplinarias /

      • Licenciatura en Educación (03/2017 - 07/2017 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Introducción a la investigación educativa, 60 horas, Teórico-Práctico

      • Curso de Extensión Universitaria (04/2017 - 04/2017 )

        Grado
        Invitado
        Asignaturas:
        Curso de extensión universitaria - dirigido a estudiantes de la FHCE, 3 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Ciencias Sociales Interdisciplinarias /

      • Licenciatura en Ciencias de la Educación opción Investigación (08/2016 - 11/2016 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Metodolofía de Investigación educativa II, 96 horas, Teórico-Práctico

      • Licenciatura en Ciencias de la Educación opción Investigación (03/2016 - 07/2016 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Metodolofía de Investigación educativa I, 6 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / forma escolar, experimentación pedagógica, políticas educativas

      • Maestría en Ciencias Humanas - Opción Teorías y Prácticas en la Educación (07/2016 - 07/2016 )

        Maestría
        Invitado
        Asignaturas:
        Perspectivas actuales en torno a las relaciones entre educación, política y sociedad" - responsable de uno de los módulos, 4 horas, Teórico

      • Licenciatura en Ciencias de la Educación opción Investigación (08/2015 - 11/2015 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Seminario forma escolar y producción de política desde el cotidiano escolar, 96 horas, Teórico-Práctico

      • Curso de Extensión Universitaria (10/2015 - 10/2015 )

        Grado
        Invitado

      • Licenciatura en Ciencias de la Educación opción Investigación (03/2015 - 07/2015 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Metodolofía de Investigación educativa I, 96 horas, Teórico-Práctico

      • Licenciatura en Ciencias de la Educación opción Investigación (03/2015 - 07/2015 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Metodolofía de Investigación educativa I, 96 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Metodología de la investigación

      • Curso de Extensión Universitaria (03/2015 - 03/2015 )

        Grado
        Invitado

      • Licenciatura en Ciencias de la Educación opción Investigación (07/2014 - 11/2014 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Metodología de la Investigación II - metodologías y técnicas cualitativas de investigación en educación, 96 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Metodología de la investigación

      • Licenciatura en Ciencias de la Educación opción Investigación (08/2013 - 11/2013 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Curso temático: Enfoques cualitativos y etnográficos en el campo de la Educación, 96 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Metodología de la investigación

    • Extensión

      • Integración Comisión Directiva (11/2025 - a la fecha )

        Instituton de Educación 2 horas

      • Docentes responsable: Experiencias integrales en derechos económicos, sociales, culturales y ambientales. Extensión, investigación y educación en derechos humanos con las comunidades socioeducativas de Casavalle, Montevideo (2025-2027) (03/2025 - a la fecha )

        Proyecto Fortalecimiento de Trayectorias Integrales, financiado por la Comisión Sectorial de Extensión y Programas Integrales. 5 horas

      • Coordinador del equipo de trabajo conformado desde el Instituto de Educación - FHCE a través del convenio con el CODICEN de la ANEP, para apoyar y desarrollar un trabajo conjunto con centros educativos de Unidad Casavalle. (02/2016 - 02/2019 )

        Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Departamento de Pedagogía, Política y sociedad
        5 horas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

      • (03/2017 - 11/2017 )

        Instituto de Educación, Departamento de Pedagogía Polìtica y Sociedad
        10 horas

      • Integrante del equipo de trabajo conformado desde el Instituto de Educación para el trabajo con las escuelas de Unidad Casavalle, 321 y 319. (06/2013 - 12/2016 )

        Instituto de Educación, Departamento de Pedagogía, Política y Sociedad
        5 horas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /

      • (03/2016 - 12/2016 )

        Instituto de Educación, Departamento de Pedagogía Polìtica y Sociedad
        10 horas

    • Gestión Académica

      • Comsión Consultiva del Instituto Nacional de Evaluación Educativa - representación UDELAR (10/2025 - a la fecha )

        Participación en consejos y comisiones 1 horas semanales

      • Coordinación Doctorado en Educación (11/2025 - a la fecha )

        Instituto de Educación Gestión de la Enseñanza 2 horas semanales

      • Coordinador del Programa Políticas Educativas - Núcleo Educación para la Integración AUGM (10/2023 - a la fecha )

        Asociación de Universidades Grupo Montevideo Participación en consejos y comisiones 2 horas semanales

      • -Coordinador del Programa Políticas Educativas del  Desde el 23/10/2023 a octubre 2025. Sitio web: http://grupomontevideo.org/ndca/ndeducacionparalaintegracion/?page_id=16 (10/2023 - a la fecha )

        Asociación de Universidades Grupo Montevideo, Núcleo Educación para la Integración
        Gestión de la Investigación 2 horas semanales

      • Resentante de UDELAR en el Núcleo Educación para la Integración (11/2019 - a la fecha )

        Asociación de Universidades Grupo Montevideo Participación en consejos y comisiones 1 horas semanales

      • Integrante por el orden docente de la Comisión Directiva del Instituto de Educación. (11/2023 - a la fecha )

        Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Instituto de Educación
        Participación en consejos y comisiones 5 horas semanales

      • Director (interino) Departamento de Pedagogía, Política y Sociedad (11/2022 - 11/2023 )

        Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Instituto de Educación
        Participación en consejos y comisiones 5 horas semanales

      • Coordinador Alterno del Programa Políticas Educativas.  Parte de la tarea de Coordinación es ser coeditor de la Revista POLED (Políticas Educativas) (09/2022 - 10/2023 )

        Asociación de Universidades Grupo Montevideo, Núcleo Educación para la Integración
        Gestión de la Investigación 2 horas semanales

      • Integrante de la Comisión Académica de la Maestría en Ciencias Humanas, teorías y prácticas en educación. (07/2018 - 02/2023 )

        Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Instituto de Educación
        Participación en consejos y comisiones 2 horas semanales
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

      • Integrante Comisión de Evaluación de los Proyectos presentados al Programa de Apoyo a la Investigación Estudiantil - CSIC (06/2017 - 06/2019 )

        Facultad de Humanides y Ciencias de la Eduicación, Consejo de Facultad
        Participación en consejos y comisiones

      • Integrante tribunal llamado a Concurso de Asistente, efectivo (Gº2., 20 hs.), Dpto, de Educación Física, Tiempo Libre y Ocio- (12/2018 - 03/2019 )

        Universidad de la República, Instituto Superior de Educación Física
        Participación en consejos y comisiones 3 horas semanales
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Ciencias Sociales Interdisciplinarias /

      • Integrante Comisión Asesora - Llamado grado 3 efectivo - Departamento de Estudios en Docencia- (12/2018 - 12/2018 )

        Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Instituto de Educación
        Participación en consejos y comisiones 1 horas semanales
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

      • Integrante Comisión Asesora llamado Asistente 1º de Psicología, Educación y Desarrollo humano (12/2018 - 12/2018 )

        Universidad de la República, Facultad de Psicología
        Participación en consejos y comisiones 3 horas semanales
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

      • Integrante Comisión Asesora - Llamado grado 3 interino - Departamento de Estudios en Docencia- (07/2018 - 07/2018 )

        Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Instituto de Educación
        Participación en consejos y comisiones 1 horas semanales
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

      • Integrante Comisión Asesora - Llamado grado 3 y grado 2 interinos - Proyecto Educación Casavalle (06/2018 - 06/2018 )

        Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Instituto de Educación
        Participación en consejos y comisiones 1 horas semanales
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

      • Integrante Tribunal de concurso de oposición y méritos - Llamado a 2 grados 2 efectivos- (10/2015 - 06/2018 )

        Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Instituto de Educación
        Participación en consejos y comisiones 1 horas semanales
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

      • Comisión de Carrera - Delegado Orden docente (09/2015 - 03/2018 )

        Instituto de Educación
        Participación en consejos y comisiones

• Sector Enseñanza Técnico-Profesional/Secundaria/Público - Administración Nacional de Educación Pública - Uruguay

  Consejo de Formación en Educación / Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores

  • Vínculos con la Institución

    • Funcionario/Empleado (07/2011 - 02/2013)

      Profesor investigador 20 horas semanales
      Co responsable Proyecto de Investigación: Formatos escolares: sujetos, tiempos y espacios en la educación primaria. Pablo Martinis y Felipe Stevenazzi

• Sector Enseñanza Técnico-Profesional/Secundaria/Público - Administración Nacional de Educación Pública - Uruguay

  Consejo Directivo Central / Dirección Sectorial de Planificación Educativa

  • Vínculos con la Institución

    • Funcionario/Empleado (05/2007 - 07/2011)

      Asistente 30 horas semanales
      Participa como delegado por ANEP en la Estrategia Nacional de Infancia y Adolescencia, Comisiones intersectoriales por Plan de Equidad, ETAF. Programas de investigación y elaboración de políticas educativas.

  • Actividades

    • Gestión Académica

      • Delegado por ANEP en Comisión Estrategia Nacional de Infancia y Adolescencia (ENIA), Comisiones intersectoriasles Plan de Equidad, ETAF. Investigaciones y formulación de políticas educativas. (05/2007 - 07/2011 )

        Consejo Directivo Central, Dirección de Planificación Educativa
        Participación en consejos y comisiones 30 horas semanales

• Sector Educación Superior/Privado - Instituto Universitario BIOS - Uruguay

  Instituto BIOS

  • Vínculos con la Institución

    • Funcionario/Empleado (08/2005 - 04/2007)

      Secretario Académico 20 horas semanales
      Secretario Académico del Instituto Universitario Bios

• Sector Gobierno/Público - Otras Dependencias Gubernamentales - Uruguay

  Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay / Centro de Formación y Estudios

  • Vínculos con la Institución

    • Funcionario/Empleado (08/2005 - 02/2006)

      Docente Pedagogía II 15 horas semanales
      Docente asignatura “Pedagogía II” en la Carrera de Educación Social, Centro de Formación y Estudios - INAU.

    • Funcionario/Empleado (03/2003 - 09/2003)

      Asistente de investigación 20 horas semanales
      Asistente de la Investigación “Identidad de los Educadores Sociales” radicada en el Centro de Formación y Estudios del INAU.

Carga horaria

• Carga horaria de docencia: 12 horas
  
• Carga horaria de investigación: 12 horas
  
• Carga horaria de formación RRHH: 6 horas
  
• Carga horaria de extensión: 6 horas
  
• Carga horaria de gestión: 4 horas
  

Producción científica/tecnológica

• El campo de la educación es mi ámbito de actuación y desarrollo académico, a través de mis inserciones docentes en la Universidad de la República: en el Instituto de Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, como en el Área Estudios Cooperativos y Economía Solidaria del Prorrectorado de Extensión y Programas Integrales, desde estas inserciones he acumulado y articulado: enseñanza, extensión e investigación, en la búsqueda de las mayores sinergias posibles, las que se potencian con el ingreso al Régimen de Dedicación Total de la Udelar, desde junio 2025.

  Mi trabajo de investigación dentro del Grupo de estudio forma escolar y experimentación pedagógica (https://fhce.edu.uy/oded/getrafeep), ha logrado conformar un colectivo estable de investigadoras/es que se reúne con asiduidad y procura intervenir en un conjunto de debates en el campo, desde las investigaciones que se realizan en el grupo, la principal con financiamiento Programa CSIC Grupos, desde allí se conforma un espacio de trabajo más amplio que confluye en el Observatorio del Derecho a la Educación (https://fhce.edu.uy/oded) desde el cual se organizan los informes sobre el derecho a la educación en el país. He procurado sostener un flujo de producciones académicas individuales y en coautoría que se verán potenciadas al poder concentrarme en el trabajo académico. La formación de investigadoras/es con sus tesis defendidas, y en proceso, así como la integración y coordinación de redes académicas regionales e internacionales y el trabajo editorial, forman parte la integralidad del trabajo académico que me propongo potenciar.
  La línea de investigación se propone el análisis de las políticas y prácticas educativas, desde dos dimensiones analíticas:
  a) micropolítica en los cotidianos escolares, el trabajo pedagógico desarrollado por docentes que se asumen como sujetos políticos, y desde esa posición producen política educativa; b) experimentación pedagógica como posibilidad de reelaborar/alterar la forma escolar, a partir del trabajo colectivo, la cooperación y la autonomía, en la búsqueda de la producción del derecho a la educación. Entendido como los movimientos necesarios a realizar desde el trabajo pedagógico, luego que la ley n.º 18.437 de 2008, consagra ese derecho, este se hace efectivo en forma cotidiana a través de la voluntad política de reelaborar propuestas y estrategias de enseñanza, procurando asegurar esa producción del derecho a la educación a través de una serie de alteraciones de lo escolar. Dado que, la forma escolar (Lahire, Vincent y Thin, 2001) viene mostrando límites en su capacidad de generar las condiciones que permitan a los sujetos sus más amplios desarrollos. No obstante, la perspectiva de investigación asumida considera lo escolar como espacio social de encuentro con otros y diferentes, en su posibilidad para tornar público y disponible (Simons y Masschelein, 2014) ese recorte de la cultura considerado valioso de ser legado.
  A esta preocupación por el agotamiento de la forma escolar, se agrega la tensión y el desafío que se les impone y asumen las escuelas en los contextos de pobreza (Terigi y Perazza, 2006; Martinis y Stevenazzi, 2008 y 2014; Stevenazzi, 2008 y 2020) y la posibilidad que tienen estas de ser espacios significativos de encuentro con la justicia. Se entiende necesario precisar que la noción de forma escolar, no se limita a la escuela, surge con ella como invención moderna, constructora de modernidad (Pineau, 1996), para luego trascenderla a través de una pedagogización de lo social (Lahire, Vincent y Thin, 2001). En el campo de la educación, la investigación sobre la crisis orgánica de los sistemas educativos modernos (Puiggrós, 1995; Martinis y Redondo, 2006) da cuenta que nos encontramos ante el cuestionamiento de sus principios fundantes. Se pueden distinguir al menos dos de ellos: a) por un lado, los que hacen a las formas de lo escolar gestadas en el siglo XIX (Baquero, Diker y Frigerio, 2007); y b) que asistimos a los límites del proyecto educativo integracionista moderno en la medida en que el ethos igualitario que caracterizó a la escuela está cuestionado (Dussel, 2009). En el mismo sentido, otros autores analizando los fracasos o escasos resultados de las diversas reformas educativas y las dificultades que éstas han tenido para transformar el núcleo duro de la escuela, plantean la noción de gramática de la escolaridad (Tyack y Cuban, 2001), como estructura que resiste a las reformas u opera hibridizando las mismas en el pasaje del diseño a la implementación efectuada por los docentes en el espacio escolar (Tyack y Cuban, 2001).
  El trabajo docente desde una concepción de integralidad se compone de:
  i) Parte relevante de la labor de investigación se encuentra enmarcada en el Programa de investigación: Políticas educativas y derecho a la educación en Uruguay. Disputas y tensiones público / privado en el territorio del Plan Cuenca Casavalle (2010 - 2025). Programa CISC Grupos I+D 2023-2027.
  ii) Actividades de enseñanza de grado, posgrado y educación permanente.
  iii) Actividades de extensión universitaria, espacio de formación integral, jornadas con cooperativas de educación.
  iv) Publicación en revistas académicas arbitradas. Presentación de ponencias a Congresos, Encuentros y Jornadas nacionales e internacionales. Particularmente en los espacios que integro: GT CLACSO: Políticas educativas y derecho a la educación; Núcleo Educación para la Integración, Programa Políticas Educativas, AUGM; Comité Académico Procesos Cooperativos y Asociativos -PROCOAS-AUGM, GT Educación y procesos colectivos.
  v) Formación de investigadores, me encuentro orientando un conjunto de tesinas, tesis de maestría y doctorado, vinculadas estrechamente a mi investigación.
  vi) Gestión
  -Co coordinación Programa CISC Grupos I+D 2023-2027 junto a Pablo Martinis.
  -Coordinación del Doctorado en Educación de la FHCE.  
  -Integrante de la Comisión directiva del Instituto de Educación, FHCE.
  -Coordinador del Área Estudios cooperativos y economía solidaria, Prorrectorado en Extensión y Programas Integrales.
  -Coordinador del Programa Políticas Educativas, Núcleo Educación para la Integración, AUGM.
  -Co editor de la Revista Poled -Políticas Educativas (https://seer.ufrgs.br/Poled)

Producción bibliográfica

• Artículos publicados

  • Arbitrados

    • Formulación e implementación de la transformación educativa, políticas educativas y gobierno de nueva derecha en Uruguay (Completo, 2025)

      STEVENAZZI ALÉN, FELIPE , Diaz Victoria
      Momento, v.: 34 1 , p.:167 - 182, 2025
      Palabras clave: Política educativa autonomía docente
      Medio de divulgación: Internet
      Lugar de publicación: Universidade Federal do Rio Grande , Brasil
      ISSN: 01022717
      E-ISSN: 23163100
      DOI: https://doi.org/10.63595/momento.v34i1.18269
      https://periodicos.furg.br/momento/article/view/18269
      
      

    • Diálogos, disputas y resignificaciones en la micropolítica de los procesos de experimentación pedagógica (Completo, 2024)Trabajo relevante

      STEVENAZZI ALÉN, FELIPE
      Revista TEIAS, v.: 25 78 , p.:425 - 440, 2024
      Palabras clave: Políticas educativas Micropolítica Experimentación pedagógica
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Pedagogía
      Medio de divulgación: Internet
      Lugar de publicación: Río de Janeiro, Brasil
      ISSN: 15185370
      E-ISSN: 19820305
      DOI: 10.12957/teias.2024.77981
      https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/77981
      
      

    • Continuidades y rupturas en la incorporación de la cooperación en la educación (Completo, 2022)

      STEVENAZZI ALÉN, FELIPE , Diaz Victoria , Barrios D.
      Revista ORG & DEMO, v.: 23 1 , p.:83 - 98, 2022
      Palabras clave: cooperación educación continuidades y rupturas
      Medio de divulgación: Internet
      Lugar de publicación: Marilia - SP
      ISSN: 15190110
      E-ISSN: 22385703
      https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/orgdemo/article/view/13114
      
      

    • Experiencias Educativas en pandemia. Implicancias de la situación de emergencia sobre el trabajo docente (Completo, 2022)

      STEVENAZZI ALÉN, FELIPE , Diaz Victoria
      Revista del IICE, v.: 57 p.:97 - 111, 2022
      Palabras clave: forma escolar pandemia experimentación pedagógica
      Medio de divulgación: Internet
      Lugar de publicación: Buenos Aires
      ISSN: 03277763
      E-ISSN: 24515434
      DOI: 10.34096/iice.n51.10569
      http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/10569/10278
      
      

    • Lo escolar atravesado por la crisis sociosanitaria, cambio de gobierno y las políticas educativas (Completo, 2021)Trabajo relevante

      STEVENAZZI ALÉN, FELIPE , Diaz Victoria
      Revista Argentina de Investigación Educativa, v.: 1 2 , p.:117 - 136, 2021
      Palabras clave: Políticas públicas Trabajo docente Pandemia
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Políticas educativas
      Medio de divulgación: Internet
      Lugar de publicación: Buenos Aires
      E-ISSN: 27967433
      https://portalrevistas.unipe.edu.ar/index.php/raie
      
      

    • Tensiones y desafíos de una escuela pública uruguaya en situación de pandemia una búsqueda por alterar la monocronía y diversificar trayectorias escolares (Completo, 2021)Trabajo relevante

      STEVENAZZI ALÉN, FELIPE , Diaz Victoria , Juan Pablo Garcia Lerete
      Revista TEIAS, v.: 22 65 , p.:489 - 504, 2021
      Palabras clave: Forma escolar Trayectorias escolares Alteraciones
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN: 15185370
      E-ISSN: 19820305
      DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2021.55788
      https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/55788
      
      

    • Economía Social y Solidaria y COVID - 19 en Uruguay: estrategias de adecuación e incertidumbres en las organizaciones de la economía social y solidaria en el marco de la emergencia sanitaria (Completo, 2020)

      STEVENAZZI ALÉN, FELIPE , SARACHU TRIGO, Gerardo Daniel
      Otra Economía, v.: 13 24 , p.:152 - 169, 2020
      Palabras clave: economía solidaria emergencia sanitaria
      Medio de divulgación: Internet
      Lugar de publicación: Argentina - Universidad Nacional de General Sarmiento
      E-ISSN: 18514715
      https://www.revistaotraeconomia.org/index.php/otraeconomia/article/view/14915
      Artículo en coautoría con: Gerardo Sarachu Trigo, Carla Assandri, Diego Barrios Álvarez, Dulcinea Cardozo Carrero, Cecilia Matonte Silva, Walter Oreggioni Marichal, Daniela Osorio Cabrera, Juan Riet Correa Pereyra, Gabriela Veras Iglesias.
      
      

    • FORMA ESCOLAR, ALTERACIONES DESDE LA EXPERIMENTACIÓN PEDAGÓGICA (Completo, 2018)

      STEVENAZZI ALÉN, FELIPE , Juan Pablo Garcia Lerete , Shirley Young , Victoria Díaz Reyes , María José Volpe , Fernanda Settimano , Florencia Ascarate , Hellen Dorrego , Edward Rodríguez , Daniela Velázquez
      Políticas Educativas, v.: 12 1 , p.:307 - 3015, 2018
      Palabras clave: forma escolar políticas educativas experimentación pedagógica
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
      Medio de divulgación: Internet
      Lugar de publicación: Santa María - RS - Brasil
      E-ISSN: 19823207
      https://seer.ufrgs.br/Poled
      Artículo de producción colectivo sobre el trabajo desarrollado en el marco del grupo de trabajo e investigación sobre forma escolar y experimentación pedagógica.
      
      

    • Una escuela en movimiento (Completo, 2018)Trabajo relevante

      STEVENAZZI ALÉN, FELIPE
      Políticas Educativas, v.: 12 1 , p.:39 - 56, 2018
      Palabras clave: trabajo pedagógico forma escolar experimentación pedagógica ¡
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
      Medio de divulgación: Internet
      Lugar de publicación: Santa María - RS Brasil
      E-ISSN: 19823207
      https://seer.ufrgs.br/Poled
      v. 12, n. 1 (2018) ? Dossiê: Escola de Educação Básica em Movimento
      
      

    • Un punto de partida en la igualdad de las inteligencias (Completo, 2017)

      STEVENAZZI ALÉN, FELIPE
      Políticas Educativas, v.: 10 2 , p.:67 - 80, 2017
      Palabras clave: Forma escolar experimentación pedagógica igualdad de las inteligencias
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
      Medio de divulgación: Internet
      Lugar de publicación: Santa María
      E-ISSN: 19823207
      http://seer.ufrgs.br/index.php/Poled/article/view/76807
      
      

    • Experimentación pedagógica y producción de política educativa desde el cotidiano escolar (Completo, 2017)

      STEVENAZZI ALÉN, FELIPE
      vozes Dos Vales publicações académicas, v.: 6 12 , p.:1 - 26, 2017
      Palabras clave: Forma escolar Políticas educativas experimentación pedagógica
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
      Medio de divulgación: Internet
      Lugar de publicación: Minas Gerais
      ISSN: 22386424
      http://site.ufvjm.edu.br/revistamultidisciplinar/files/2017/08/Felipe0108.pdf
      
      

    • Reflexiones en torno a las prácticas integrales en la Universidad de la República (Completo, 2016)

      STEVENAZZI ALÉN, FELIPE , TOMMASINO, HUMBERTO
      +E Revista de Extensión Universitaria, v.: 6 2016
      Palabras clave: Extensión Universitaria Articulación de funciones
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Ciencias Sociales Interdisciplinarias /
      Medio de divulgación: Internet
      Lugar de publicación: Santa Fe - Argentina
      E-ISSN: 23469986
      https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Extension/article/view/6320/9286
      
      

    • Movimientos y Alteraciones de la Forma Escolar en la Escuela Primaria de Uruguay (Completo, 2014)Trabajo relevante

      STEVENAZZI ALÉN, FELIPE , PABLO MARTINIS
      Políticas Educativas, v.: 7 2 , p.:89 - 109, 2014
      Palabras clave: Forma escolar escuela comunidad trabajo docente
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Educación, formatos escolares, sujeto pedagógico - espacios y tiempos
      Medio de divulgación: Internet
      Lugar de publicación: Brasil - Río Grande do Sul
      E-ISSN: 19823207
      http://seer.ufrgs.br/index.php/Poled/issue/current
      
      

    • Una lectura sobre la producción de alteraciones a los formatos escolares desde la política cotidiana de la escuela (Completo, 2014)Trabajo relevante

      STEVENAZZI ALÉN, FELIPE
      vozes Dos Vales publicações académicas, v.: 3 6 , 2014
      Palabras clave: Políticas educativas formas escolares experimentación pedagógica
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Educación, formatos escolares, sujeto pedagógico - espacios y tiempos
      Medio de divulgación: Internet
      Lugar de publicación: Brasil - Minas Gerais
      ISSN: 22386424
      http://www.ufvjm.edu.br/site/revistamultidisciplinar/files/2014/10/Una-lectura-sobre-la-producci%C3%
      
      

    • Las cooperativas de educación hacia la educación cooperativa (Completo, 2010)

      STEVENAZZI ALÉN, FELIPE
      REVESCO. Revista de Estudios Cooperativos, v.: 15 1 , p.:72 - 79, 2010
      Palabras clave: Educación cooperativa
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Formatos pedagógicos, escolares. Pedagogía y cooperativismo. Extensión universitaria
      Medio de divulgación: Papel
      Lugar de publicación: Montevideo
      ISSN: 16886283
      http://www.extension.edu.uy/uec/revista
      
      

    • Maestro comunitario: una forma de re-pensar lo escolar (Completo, 2008)

      STEVENAZZI ALÉN, FELIPE
      Propuesta Educativa, v.: 17 29 , p.:32 - 40, 2008
      Palabras clave: Forma escolar
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Formatos pedagógicos, escolares. Pedagogía y cooperativismo. Extensión universitaria
      Medio de divulgación: Papel
      Lugar de publicación: Buenos Aires - Argentina
      ISSN: 19957785
      E-ISSN: 03274829
      http://www.propuestaeducativa.flacso.org.ar/
      Artículo en coautoría con Pablo Martinis.
      
      

  • No Arbitrados

    • Cuando lo cotidiano se hace política. Apuntes sobre las alteraciones a la forma escolar (Completo, 2018)

      STEVENAZZI ALÉN, FELIPE , Juan Pablo Garcia , Vicotria Díaz , Florencia Áscarate , Shirley Young , Hellen Dorrego , Edward Conrado , María José Volpe , Fernanda Settimano
      
      Quehacer Educativo, v.: 150 p.:47 - 52, 2018
      Medio de divulgación: Otros
      Lugar de publicación: Montevideo
      Escrito por invitación
      ISSN: 15100367
      http://www.fumtep.edu.uy/index.php/quehacer-ed/sobre-la-revista

Producción técnica

• Trabajos Técnicos

  • Informe sobre el derecho a la educación en Uruguay 2024 (2025)

    Informe o Pericia técnica
    STEVENAZZI ALÉN, FELIPE , Diaz Victoria
    Coautor del capítulo 3. Experimentación pedagógica en la forma escolar: desarrollos, limitaciones y perspectivas El capítulo procura abordar de forma breve los desarrollos, limitaciones y perspectivas de la experimentación pedagógica y el derecho a la educación en el año 2024. Para este informe, se realizaron tres entrevistas a docentes que desempeñan tareas de supervisión y supervisión técnica en educación inicial y primaria, así como en educación media. Estas entrevistas nos permiten componer un escenario global desde una mirada macro y con acuerdos relevantes, aunque desde diferentes enfoques, sobre la experimentación pedagógica, lo que habilita a pensar un mayor desarrollo de esta estrategia de trabajo y su potencia pedagógica.
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Disponibilidad: Irrestricta
    
    Duración: 3 meses
    Institución financiadora: UDELAR
    Palabras clave: experimentación pedagógica derecho a la educación forma escolar
    https://fhce.edu.uy/oded/wp-content/uploads/sites/3/2025/11/Reporte-anual-_2024.pdf
    El Informe sobre el Derecho a la Educación en Uruguay es una publicación anual del Observatorio del Derecho a la Educación. En cada edición se abordan los temas que marcaron el debate educativo del año próximo pasado, así como las políticas educa- tivas propuestas y en desarrollo, con sus efectos sobre la efectivización del derecho a la educación.

  • Informe sobre el derecho a la educación en Uruguay 2023 (2024)

    Informe o Pericia técnica
    STEVENAZZI ALÉN, FELIPE , Diaz Victoria
    Coautor del capítulo 7: Debates y perspectivas de actores vinculados a los colectivos organizados sobre el derecho a la educación. El capítulo aborda de forma sintética debates y perspectivas en torno al derecho a la educación y las políticas educativas implementadas por actores colectivos vinculados a la educación, poniendo foco en el año 2023. Entre estos colectivos se encuentran: Asambleas Técnico Docente (atd), Asociación de Maestros del Uruguay (Ademu) y la Federación Uruguaya de Magisterio y Trabajadores de Educación Primaria (fum-tep), Familias Organizadas de la Escuela Pública (foep), Familias Organizadas del Liceo Público y utu (folp). Para este informe se realizaron, durante la segunda quincena de marzo de 2024, una serie de entrevistas a actores relacionados con dichos colectivos.
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Disponibilidad: Irrestricta
    
    Duración: 3 meses
    Institución financiadora: Universidad de la República - Programa CSIC Grupos
    Palabras clave: derecho a la educación actores colectivos organización gremial
    https://fhce.edu.uy/oded/wp-content/uploads/sites/3/2024/10/Informe_2023.pdf
    El presente informe del Observatorio del Derecho a la Educación (oded) constituye una construcción colectiva que aborda los temas que marcaron el debate educativo en el año 2023, así como las políticas educativas propuestas y en desarrollo y sus efectos sobre la efectivización del derecho a la educación. La labor del oded es desarrollada por grupos de investigación del Instituto de Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (fhce) y del Instituto Superior de Educación Física (isef) de la Universidad de la República (Udelar) y se enmarca en el Programa de Grupos I+D de la Comisión Sectorial de Investigación Científica (csic) Políticas educativas y derecho a la educación en Uruguay. Disputas y tensiones público/privado en el territorio del Plan Cuenca Casavalle (2010-2025).

  • Informe sobre el derecho a la educación en Uruguay 2022 (2023)

    Informe o Pericia técnica
    STEVENAZZI ALÉN, FELIPE , Diaz Victoria
    Coautor del Capítulo 6 del Informe: Debates y perspectivas de colectivos organizados El capítulo sintetiza los principales debates llevados adelante por diferentes colectivos organizados, tales como Familias Organizadas de la Escuela Pública (foep), Familias Organizadas del Liceo Público y utu (folp), Asambleas Técnico Docente (atd), Asociación de Maestros del Uruguay (Ademu), Federación Uruguaya de Magisterio y Trabajadores de Educación Primaria (fum-tep) respecto al derecho a la educación y las políticas educativas implementadas. El presente informe, elaborado por un equipo de investigadoras e investigadores del Observatorio del Derecho a la Educación (oded), aborda los temas que marcaron debate educativo en el año 2022, así como las políticas educativas propuestas y en desarrollo, con sus efectos sobre la efectivización del derecho a la educación. El desarrollo e instalación del oded se enmarcó, en sus inicios, en el Programa de Investigación Grupos i+d de la Comisión Sectorial de Investigación Científica (csic) denominado «Formas escolares y posiciones docentes en la producción del derecho aeducación en el Uruguay actual», y en la actualidad tiene continuidad en el Programa Grupos i+d (csic) «Políticas educativas y derecho a la educación en Uruguay. Disputas y tensiones público/privado en el territorio del Plan Cuenca Casavalle (2010-2025). Ambos programas son desarrollados por grupos de investigación del Instituto de Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (fhce) y del Instituto Superior de Educación Física (isef) de la Universidad de la República (Udelar). El oded se encuentra activo desde noviembre de 2021 y difunde sus aportes mediante su sitio web, alojado en el portal de la fhce, Udelar.
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Disponibilidad: Irrestricta
    
    Duración: 3 meses
    Institución financiadora: Universidad de República - Comisión Sectorial de Investigación Científica
    Palabras clave: Derecho a la Educación Políticas educativas
    https://fhce.edu.uy/oded/2023/11/24/informe_derecho_educacion_uruguay_2022
    El Informe sobre el Derecho a la Educación en Uruguay es una publicación anual del Observatorio del Derecho a la Educación. En cada edición se abordan los temas que marcaron el debate educativo del año próximo pasado, así como las políticas educativas propuestas y en desarrollo, con sus efectos sobre la efectivización del derecho a la educación.

Evaluaciones

• Evaluación de Proyectos

  • Comité evaluación de proyectos

    Comisión asesora de la Convocatoria a Proyectos para el Fortalecimiento de Trayectorias Integrales 2019-2021, CSEAM - UDELAR ( 2019 )

    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio / Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio , Uruguay
    Cantidad: Menos de 5
    
    

  • Coloquio de maestrandos - Maestría en Ciencias Humanas opción Teorías y Prácticas en Educación ( 2019 )

    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
    Cantidad: De 5 a 20
    
    

  • UTEC - Integrante Comisión Asesora en el Llamado Analista educativo de Dirección Académica ( 2018 )

    Sector Educación Superior/Público / Universidad Tecnológica / Universidad Tecnológica / Integrante Comisión Asesora en el Llamado Analista educativo de Dirección Académica , Uruguay
    Cantidad: Menos de 5
    
    

  • Coloquio de doctorandos - Doctorado en Educación ( 2018 )

    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación , Uruguay
    Cantidad: Menos de 5
    
    

  • FONDO SECTORIAL DE EDUCACIÓN: CFE INVESTIGA ( 2018 / 2022 )

    Sector Gobierno/Público / Agencia Nacional de Investigación e Innovación / Agencia Nacional de Investigación e Innovación / Fondo Sectorial de Educación - CFE investiga , Uruguay
    Cantidad: De 5 a 20
    
    

  • Grupo de Apoyo a la Investigación Estudiantil - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación ( 2017 / 2019 )

    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Grupo designado por el Consejo de Facultad. , Uruguay
    Cantidad: Menos de 5
    Comisión Sectorial de Investigación Científica - UDELAR
    

  • Coloquio de maestrandos - Maestría en Ciencias Humanas opción Teorías y Prácticas en Educación ( 2017 )

    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
    Cantidad: De 5 a 20
    
    

  • Comisión Asesora llamado a proyectos concursables "Fortalecimiento de Trayectorias Integrales" 2018 ( 2017 )

    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio / Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio - Área Promoción de la Extensión y las Activ , Uruguay
    Cantidad: Menos de 5
    
    

  • Comisión Asesora llamado a proyectos concursables "Fortalecimiento Trayectorias Integrales" 2016 ( 2015 )

    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio / Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio - Área Promoción de la Extensión y las Activ , Uruguay
    Cantidad: Menos de 5
    
    

  • Integrante Comisión Asesora convocatoria: Fortalecimiento de las Trayectorias Integrales CSEAM ( 2015 )

    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio / Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio , Uruguay
    Cantidad: Menos de 5
    
    

  • Evaluación independiente de proyectos

    Programa de Becas Posgrados Nacionales -ANII ( 2021 )

    Uruguay
    Cantidad: Menos de 5
    

  • Proyecto de tesis doctorado - Doctorado en Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de la Plata ( 2020 )

    Argentina
    Cantidad: Menos de 5
    

  • Iniciación a la investigación - CSIC- UDELAR ( 2015 )

    Uruguay
    CSIC - UDELAR
    Cantidad: Menos de 5
    

  • Programa Posgrados Nacionales 2015 - Sistema Nacional de Becas ( 2015 )

    Uruguay
    ANII
    Cantidad: Menos de 5
    

• Evaluación de Publicaciones

  • Comité editorial

    Revista POLED - Políticas Educativas ( 2023 )

    Tipo de publicación: Revista
    Editorial: Programa Políticas educativas - Núcleo educación para la integración - AUGM
    Cantidad: De 5 a 20
    Equipo editorial: Editora Jefe Neusa Chaves Batista - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil. Editor Asociado Felipe Stevenazzi Alén - Universidad de la República, Uruguay. Editora Asociada Clarissa Haas - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil. Editora Técnica Rita de Cássia Soares de Souza Bueno - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil. Asesor Técnico Ivan Quintana - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil. Sitio web: https://seer.ufrgs.br/poled/index

  • Revista POLED - Políticas Educativas ( 2021 / 2023 )

    Tipo de publicación: Revista
    Editorial: Revista del Núcleo Políticas Educativas para la Integración - Programa de Políticas Educativas - AUG
    Cantidad: De 5 a 20
    Integra el Comité editorial junto a Alexandre Vaz, Cecilia Seré y Michelle Torri https://seer.ufrgs.br/Poled

  • Revisiones

    Revista Debates em Educação ( 2024 / 2024 )

    Tipo de publicación: Revista
    Cantidad: Menos de 5
    https://periodicos.ufal.br/debateseducacao/index

  • Revista Poled - Políticas Educativas ( 2024 / 2024 )

    Tipo de publicación: Revista
    Cantidad: Menos de 5
    https://seer.ufrgs.br/poled/index

  • La educación del cuerpo y la educación física en las políticas educativas. Abordajes en clave historiográfica y contemporánea  ( 2023 )

    Tipo de publicación: Libros
    Cantidad: Menos de 5
    

  • Integralidad sobre ruedas -FHCE-UDELAR ( 2023 )

    Tipo de publicación: Revista
    Cantidad: Menos de 5
    https://ojs.fhce.edu.uy/index.php/insoru

  • Economías para la transformación y la sostenibilidad de la vida ( 2022 )

    Tipo de publicación: Libros
    Cantidad: Menos de 5
    Sitio web de la publicación: https://repositoriotec.tec.ac.cr/handle/2238/14407

  • Argumentos. Estudios críticos de la sociedad - División de Ciencias Sociales y Humanidades, Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco. ( 2022 )

    Tipo de publicación: Revista
    Cantidad: Menos de 5
    https://argumentos.xoc.uam.mx/index.php/argumentos

  • Revista Digital del Instituto de Investigaciones en Educación - UNNE- Argentina ( 2022 )

    Tipo de publicación: Revista
    Cantidad: Menos de 5
    https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie

  • Revista Argentina de Investigación Educativa - UNIPE ( 2021 )

    Tipo de publicación: Revista
    Cantidad: Menos de 5
    

  • Informatio. Revista del Instituto de Información de la Facultad de Información y Comunicación ( 2021 )

    Tipo de publicación: Revista
    Cantidad: Menos de 5
    

  • Revista Integralidad sobre ruedas, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación ? UDELAR. ( 2020 )

    Tipo de publicación: Revista
    Cantidad: Menos de 5
    

  • Revista Perfiles Educativos del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación - IISUE, UNAM México. ( 2019 )

    Tipo de publicación: Revista
    Cantidad: Menos de 5
    

  • Informatio. Revista del Instituto de Información de la Facultad de Información y Comunicación ( 2019 )

    Tipo de publicación: Revista
    Cantidad: Menos de 5
    http://informatio.eubca.edu.uy/ojs/index.php/Infor/index

  • Revista E+E: estudios de extensión en humanidades. Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Nacional de Córdoba ( 2018 )

    Tipo de publicación: Revista
    Cantidad: Menos de 5
    

  • Revista Temas de Educación, adscrita al Departamento de Educación,, Facultad de Humanidades. Universidad de La Serena Chile- correspondiente al monográfico Pedagogías comunitarias: entre la autonomía, el Estado y el mercado. ( 2018 )

    Tipo de publicación: Revista
    Cantidad: Menos de 5
    

  • Revista IT Salud Comunitaria y Sociedad - Programa APEX Cerro - UDELAR ( 2014 )

    Tipo de publicación: Revista
    Cantidad: Menos de 5
    

• Evaluación de eventos y congresos

  • Jornadas 2019 Profesor José Pedro Barrán (VIII Jornadas de Investigación, VII Jornadas de Extensión y VI Encuentro de Egresados y Maestrandos) de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, durante los días 7, 8 y 9 de octubre de 2019. ( 2019 )

    Revisiones
    Uruguay
    
    Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
    Participa en calidad de co coordinador del Grupo de Trabajo ?Formas escolares y posiciones docentes en la producción del derecho a la educación en el Uruguay actual? en las Jornadas 2019 Profesor José Pedro Barrán.

  • XI Seminario Internacional Comité de procesos Cooperativos y Asociativos, PROCOAS, de AUGM ( 2015 )

    Comité programa congreso
    Uruguay
    Arbitrado
    
    AUGM - SCEAM - UDELAR
    Actúa como Co-coordinador del Eje: Educación y procesos colectivos. Evaluando las ponencias presentadas y moderando las dos instancias de presentación realizadas 8 y 9 de octubre.

  • VI Jornadas de Investigación, V de Extensión y IV Encuentro de Egresados ( 2015 )

    Comité programa congreso
    Uruguay
    Arbitrado
    
    FHCE - UDELAR
    integra los comités académicos de los Grupos de trabajo: -Etnografía e investigación en educación -Formación en la integralidad: intercambios metodológicos, pedagógicos y de trayectorias formativas

  • Primer Congreso de Extensión de AUGM ( 2013 )

    Comité programa congreso
    Uruguay
    Arbitrado
    
    CSEAM - UDELAR
    Eje Educación y extensión. Integra el Comité del Eje.

  • X Congreso Iberoamericano de Extensión Universitaria ( 2009 )

    Comité programa congreso
    Uruguay
    Arbitrado
    
    CSEAM - UDELAR - Asociación Iberoamericana de Extensión
    Integra el Comité Académico del Eje Formación: formación en extensión; formación de formadores.

• Evaluación de convocatorias concursables

  • Convocatoria Proyectos de Desarrollo de la Extensión Universitaria 2025-2026 ( 2025 / 2025 )

    Evaluación independiente
    Uruguay
    Cantidad: Menos de 5
    Comisión Sectorial de Extensión y Programas Integrales, UDELAR

  • ANII - Programa de Becas de Posgrado en el exterior ( 2025 )

    Evaluación independiente
    Uruguay
    Cantidad: Menos de 5
    ANII

  • Fondo Sectorial de Educación ( 2023 / 2023 )

    Comité evaluador
    Uruguay
    Cantidad: Menos de 5
    ANII-CEIBAL-ANEP

  • Fondo de iniciación a la investigación (cohorte 2022-2023) del Programa de Apoyo al Desarrollo de la Investigación en Educación (PRADINE)-CFE ( 2022 / 2022 )

    Comité evaluador
    Uruguay
    Cantidad: Menos de 5
    ANEP-CFE -ANII

• Jurado de tesis

  • Maestría en Ciencias Humanas - Opción Teorías y Prácticas en Educación ( 2025 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
    Nivel de formación: Maestría
    Derecho a la educación, derecho a aprender. Posiciones docentes que se construyen en torno a la tarea de enseñar en contextos de desigualdad social y educativa Autora: Mónica Grosso, Director de Tesis: Pablo Martinis

  • Licenciatura en Educación ( 2025 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
    Nivel de formación: Grado
    Estudio de las propuestas de formación a que acceden los colectivos que forman las cooperativas de usuarios construidas por ayuda mutua. Una mirada desde la Educación Popular Autor: Juan Fernando Zerboni, Tutores: Agustín Cano y Marcelo Morales

  • Doctorado en Educación ( 2025 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
    Nivel de formación: Doctorado
    Enseñar en los inicios de las carreras universitarias, sentidos construidos por los docentes Autor: Mag. Virginia Fachinetti Lembo, Directora de tesis: Dra. Mabela Ruiz Barbot

  • Maestría en Psicología y Educación de la Facultad de Psicología de la Universidad de la República ( 2025 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Psicología / Programa Maestría en Psicología y Educación , Uruguay
    Nivel de formación: Maestría
    Tesis: Análisis y caracterización de la propuesta de los Centros María Espínola. Las representaciones discursivas de los sujetos de la educación y ¿una propuesta de alteraciones a la forma liceal? Autora: Agustina Sidi, Directora de Tesis: Eloísa Bordoli

  • Doutorado em Educação, Universidade de São Paulo ( 2024 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Extranjero/Internacional/Otros / Universidad de San Pablo / Faculdade de Educaçao , Brasil
    Nivel de formación: Doctorado
    LAPORTE, Ana Luzia Alvares de. Extensão universitária e economia solidária na América Latina: a universidade em disputa nas trajetórias da USP/Brasil e Udelar/Uruguai. 2024. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024.

  • Licenciatura en Educación ( 2024 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
    Nivel de formación: Grado
    Tesina: Desafiliación en educación media superior: entre la inercia y la neutralidad de la institución educativa. Autora: Andrea Quiroga, Tutora: Nilia Viscardi

  • Maestría en Ciencias Humanas, opción: Teorías y Prácticas de la Educación ( 2024 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
    Nivel de formación: Maestría
    Tesis de Maestría: ¿Entre? familias? y liceo? Aproximación etnográfica a los modos de configuración de las relaciones entre referentes adultos con responsabilidades en la educación de adolescentes, en un liceo público de Montevideo (durante la pandemia). Autora: Gabriela Pérez Machado; Tutor: Antonio Romano. Tribunal: Laura Cerletti (Filo UBA), Nilia Viscardi (FCS, FHCE), Felipe Stevenazzi (FHCE)

  • Maestría en Ciencias Humanas, opción: Teorías y Prácticas de la Educación ( 2024 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
    Nivel de formación: Maestría
    Tesis de Maestría: Educación del cuerpo y cultura digital. Imágenes y técnicas corporales en una escuela de Montevideo Autora: Jimena González Correa; Tutora: Virginia Alonso (Udelar), Codirector: Eduardo Galak (UNLP). Tribunal:Inés Dussel (CINVESTAV- México), Isabel Pastorino (ISEF), Felipe Stevenazzi (FHCE),

  • Licenciatura en Trabajo Social ( 2024 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Ciencias Sociales / Departamento de Trabajo Social , Uruguay
    Nivel de formación: Grado
    Tesis de grado: Algo más que acceder a una computadora. Análisis del Plan Ceibal y la Experiencia de una Escuela del Departamento de Florida (2007-2021) 2024. Autora: Mikaela Rodríguez Aguiar; Tutora: Clarisa Flous

  • Maestría en Derechos de Infancia y Políticas Públicas ( 2024 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Psicología / Facultad de Psicología , Uruguay
    Nivel de formación: Maestría
    Título tesis de Maestría: La educación primaria ante el contexto migratorio en Uruguay. Efectos y desafíos de un espacio pedagógico en movimiento. Autora: Sofía Minchilli Patrón; Directora de Tesis: Pilar Uriarte.

  • Doctorado en Ciencias Humanas, opción Educación ( 2024 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
    Nivel de formación: Doctorado
    Tesis: Las políticas de enseñanza universitaria promotoras de la inclusión académica: la Universidad de la República entre los años 2006 y el 2018. Autora: Mag. Vanesa Paula Sanguinetti Ramos. Directora de Tesis: Dra. María Ester Mancebo. Tribunal: Guillermo Ramón Ruiz, Pablo Martinis y Felipe Stevenazzi

  • Doctorado en Educación ( 2024 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
    Nivel de formación: Doctorado
    Tesis de Doctorado: Las políticas de enseñanza universitaria promotoras de la inclusión académica: la Universidad de la República entre los años 2006 y el 2018. Autora: Vanesa Paula Sanguinetti Ramos; Directora de Tesis: María Ester Mancebo

  • Licenciatura en Educación ( 2023 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
    Nivel de formación: Grado
    La maestra comunitaria desde los discursos de niños, niñas y familias. Autora: Fernanda Castelao. Tutora: Stefanía Conde

  • Licenciatura en Educación ( 2023 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
    Nivel de formación: Grado
    Plan CAIF: Un recorrido por su componente educativo. Autora: Lucía Panosian. Tutor: Álvaro Silva.

  • Maestría en Enseñanza universitaria ( 2023 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Comisión Sectorial de Enseñanza / Maestría en Enseñanza universitaria , Uruguay
    Nivel de formación: Maestría
    Aportes académicos e institucionales que justifican una propuesta de criterios e indicadores para la autoevaluación institucional del Programa Integral Metropolitano de la Udelar. Autor: Juan Caggiani. Tutor: Gabriel Errandonea.

  • Maestría en Ciencias Humanas - Opción Teorías y Prácticas en educación ( 2020 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
    Nivel de formación: Maestría
    Integra tribunal tesis de maestría: La construcción de posiciones docentes frente a los desafíos políticos y pedagógicos que presenta la implementación del Plan de Formación Profesional Básica (FPB). Una investigación en dos Escuelas del Consejo de Educación Técnica Profesional (CETP) del Área Metropolitana. Estudiante: Julio Balmelli. Directora: Eloísa Bordoli.

  • Licenciatura en Educación ( 2020 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
    Nivel de formación: Grado
    Integra tribunal para defensa de tesina: ?La elección de instituciones educativas por parte de familias de clase alta? Estudiante: Yasí Rodríguez. Tutor Álvaro Silva.

  • Licenciatura en Educación ( 2020 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
    Nivel de formación: Grado
    Integra tribunal para defensa de tesina: Posiciones docentes y alteraciones a la forma escolar. El derecho a la educación y la resignificación de los espacios educativos en el Liceo 71 de Montevideo. Estudiante Agustina Sidi. Tutor: Felipe Stevenazzi.

  • Licenciatura en Educación ( 2020 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
    Nivel de formación: Grado
    Integra tribunal defensa de tesina: Sujetos del Discurso. Un estudio de caso sobre cómo es concebido el sujeto de la educación desde el discurso docente, en una escuela A.PR.EN.D.E.R. ubicada en la zona metropolitana de Montevideo. Estudiante: Fabricio Andriolo. Tutor: Pablo Martinis.

  • Maestría en Psicología y Educación ( 2019 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Psicología / Maestría en Psicología y Educación , Uruguay
    Nivel de formación: Maestría
    La educación media superior para adultos desde una perspectiva etnográfica. Estudio de caso en un liceo de Montevideo Estudiante: Lourdes Toth Serrentino Directora: Mag. Virginia Gramaglia

  • Licencitura en Educación ( 2019 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
    Nivel de formación: Grado
    Integra de tribunal para defensa de tesina: ?¿Qué entienden los docentes de educación primaria cuando hablamos de discapacidad e inclusión? Concepciones y estrategias de abordaje.? Estudiante: Fernando Hernández. Tutor: Marcelo Morales.

  • Maestría en Enseñanza universitaria ( 2019 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Comisión Sectorial de Enseñanza / Maestría en Enseñanza universitaria , Uruguay
    Nivel de formación: Maestría
    Enseñanza universitaria: afectaciones desde la noción de experiencia. El estudio de las prácticas pre-profesionales en ámbitos de trabajo con la comunidad . Autor: Jorge Rettich. Tutor: Raumar Rodríguez

  • Maestría en Enseñanza universitaria ( 2019 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Psicología / Maestría en Psicología y Educación , Uruguay
    Nivel de formación: Maestría
    La educación media superior para adultos desde una perspectiva etnográfica. Estudio de caso en un liceo de Montevideo. Autora: Lourdes Toth Serrentino

  • Maestría en Enseñanza Universitaria ( 2018 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Comisión Sectorial de Enseñanza / Maestría en Enseñanza Universitaria - CSE-FHCE , Uruguay
    Nivel de formación: Maestría
    "Enseñanza Universitaria: afectaciones desde la noción de experiencia. El estudio de las prácticas pre-profesionales en ámbitos de trabajo con la comunidad", Estudiante: Jorge Rettich Director: Raumar Rodríguez

  • Maestría en Enseñanza universitaria ( 2017 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Comisión Sectorial de Enseñanza / Maestría en Enseñanza universitaria , Uruguay
    Nivel de formación: Maestría
    En clave de integralidad: Aprender haciendo desde las prácticas docentes de enseñanza en extensión universitaria. Autora: Sandra Fraga. Tutora: Carmen Caamaño.

  • Marestría en Enseñanza Universitaria ( 2015 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Comisión Sectorial de Enseñanza / Maestría en Enseñanza Universitaria - CSE-FHCE , Uruguay
    Nivel de formación: Maestría
    Integrante del Tribunal de defensa de Tesis de la Prof. Sandra Fraga, titulada: "En clave de integralidad: Aprender - haciendo desde las prácticas docentes de enseñanza en extensión universitaria". (en evaluación)

  • Maestría en Enseñanza univeristaria ( 2015 )

    Jurado de mesa de evaluación de tesis
    Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Comisión Sectorial de Enseñanza , Uruguay
    Integrante del Tribunal de defensa de Tesis de la Prof. Varenka Parentelli Lucas, titulada “La concepción de los docentes con respecto a la inclusión de la interdisciplina en la enseñanza de grado. Un estudio a partir de los Espacios de Formación Integral” 12/03/2015

Formación de RRHH

• Tutorías concluidas

  • Posgrado

    • Pedagogía Freinet Latinoamericana: identidad colectiva, sentido político y alteraciones a la forma escolar (2021 - 2026)

      Tesis de maestria
      Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
      Programa: Maestría en Ciencias Humanas - Opción Teorías y Prácticas en Educación
      Tipo de orientación: Tutor único o principal
      Nombre del orientado: Gabriella Varaldi Tagliabúe
      País: Uruguay
      Palabras Clave: pedagogía latinoamericana pedagogía Freinet forma escolar
      Tesis evaluada con excelente con mención de publicación. Tribunal: Marcela Gómez Sollano (UNAM), Marcelo Morales (FHCE), Limber Santos (FHCE)

    • Otredad y producción de subjetividades docentes, en el acontecimiento educativo y en el desafío de una educación de las diferencias. Experiencias y sentidos en una escuela de tiempo completo de Maldonado. (2018 - 2024)

      Tesis de maestria
      Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Psicología / Maestría en Psicología y Educación , Uruguay
      Programa: Maestría en Psicología y Educación
      Tipo de orientación: Tutor único o principal
      Nombre del orientado: Carolina Pérez González
      País: Uruguay
      Palabras Clave: otredad subjetividades forma escolar
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología y educación

    • Posiciones docentes colectivas en la deconstrucción y alteración del cotidiano escolar. Miradas sobre una experimentación pedagógica en curso (2018 - 2022)

      Tesis de maestria
      Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
      Programa: Maestría en Teoría y Prácticas en Educación
      Tipo de orientación: Tutor único o principal
      Nombre del orientado: Victoria Díaz Reyes
      País: Uruguay
      Palabras Clave: forma escolar políticas educativas posiciones docentes
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
      Tesis inscripta en el Programa de Investigación ?Formas escolares y posiciones docentes en la producción del derecho a la educación en el Uruguay actual? financiado CSIC Grupos I+D 2019-2023.

    • Ficciones en el aula: ¿escrituras que trans-forman? (2015 - 2018)

      Tesis de maestria
      Sector Extranjero/Internacional/Otros / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP) , Argentina
      Programa: Maestría en Educación
      Tipo de orientación: Cotutor en pie de igualdad ( STEVENAZZI ALÉN, FELIPE , Facundo Saxe )
      Nombre del orientado: Cecilia Croci
      País: Argentina
      Palabras Clave: taller de escritura de invención - experiencias de formación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / forma escolar, experimentación pedagógica, políticas educativas
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación

  • Grado

    • Educación Secundaria en Contextos de Encierro: Análisis de las características de la forma escolar y sus posibles alteraciones (2022 - 2025)

      Tesis/Monografía de grado
      Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
      Programa: Licenciatura en Educación
      Tipo de orientación: Tutor único o principal
      Nombre del orientado: Javier Guerrero
      País: Uruguay
      Palabras Clave: derecho a la educación educación secundaria contexto de encierro

    • Lo comunitario y lo escolar en la experiencia del Centro Educativo Comunitario Bella Italia. Análisis de una experiencia (2021 - 2025)

      Tesis/Monografía de grado
      Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
      Programa: Licenciatura Educación
      Tipo de orientación: Tutor único o principal
      Nombre del orientado: Katherine Montenegro
      País: Uruguay
      Palabras Clave: Políticas educativas Forma escolar Educación comunitaria
      Tesina inscripta en la línea de investigación desarrollada por el Grupo Estudio y Trabajo Forma Escolar y Experimentación Pedagógica - GETRAFEEP. https://fhce.edu.uy/oded/getrafeep/

    • Valores y principios cooperativos en la propuesta pedagógica del Colegio Cooperativo San Francisco de Asis. Desde la perspectiva docente. (2023 - 2024)

      Tesis/Monografía de grado
      Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Ciencias Sociales / Departamento de Trabajo Social , Uruguay
      Programa: Licenciatura en Trabajo Social
      Tipo de orientación: Tutor único o principal
      Nombre del orientado: Victoria Picardo
      País: Uruguay
      Palabras Clave: cooperativismo propuesta pedagógica

    • Posiciones docentes sobre los tiempos pedagógicos en un liceo de tiempo extendido del área metropolitana (2022 - 2024)

      Tesis/Monografía de grado
      Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
      Programa: Licenciatura Educación
      Tipo de orientación: Tutor único o principal
      Nombre del orientado: Marchelo Tort
      País: Uruguay
      Palabras Clave: forma escolar tiempos pedagógicos posiciones docentes
      Tesina inscripta en el Programa de investigación Políticas educativas y derecho a la educación en Uruguay. Disputas y tensiones público / privado en el territorio del Plan Cuenca Casavalle (2010 ? 2025) CSIC

    • Tiempos pedagógicos en un liceo de jornada extendida. Los discursos presentes. (2022 - 2024)

      Tesis/Monografía de grado
      Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
      Programa: Licenciatura en Educación
      Tipo de orientación: Tutor único o principal
      Nombre del orientado: Marchelo Tort
      País: Uruguay
      Palabras Clave: Posiciones docentes Tiempos pedagógicos Derecho a la educación

    • Posiciones docentes y alteraciones a la forma escolar. El derecho a la educación y la resignificación de los espacios educativos en el liceo 71 de Montevideo (2018 - 2020)

      Tesis/Monografía de grado
      Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
      Programa: Licenciado en Educación
      Tipo de orientación: Tutor único o principal
      Nombre del orientado: Agustina Sidi
      País: Uruguay
      Palabras Clave: forma escolar posiciones docentes derecho a la educación

  • Otras

    • Fondo Sectorial de Educación, docentes que investigan prácticas educativas. Proyecto Otra forma de hacer escuela...

      Otras tutorías/orientaciones
      Sector Educación Superior/Público / / , Uruguay
      Tipo de orientación: Tutor único o principal
      Nombre del orientado: Maria Settimano, Victoria Díaz, Pablo García
      País: Uruguay
      Palabras Clave: Forma escolar experimentación pedagógica
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General

• Tutorías en marcha

  • Posgrado

    • Análisis de los usos del término innovación educativa en el Marco Curricular Nacional: posiciones docentes frente a su implementación (2026)

      Tesis de maestria
      Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
      Programa: Maestría en Ciencias Humanas - Opción Teorías y Prácticas en Educación
      Tipo de orientación: Tutor único o principal
      Nombre del orientado: Yohana Muñoz
      País/Idioma: Uruguay,
      Palabras Clave: Políticas edcuativas innovación implementación

    • Representaciones sociales de estudiantes y sus maestros acerca de sus trayectorias educativas, su desvinculación temprana del sistema educativo y su revinculación para culminar primaria (2025)

      Tesis de doctorado
      Sector Extranjero/Internacional/Otros / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de La Plata / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación , Argentina
      Programa: Doctorado en Educación
      Tipo de orientación: Tutor único o principal
      Nombre del orientado: Sebastián Valdez
      Medio de divulgación: Papel
      País/Idioma: Argentina, Español
      Palabras Clave: Trayectorias educativas Desvinculación Revinculación

    • Espacios escolares en dos centros educativos, apropiaciones y sentidos pedagógicos en dos centros educativos en el territorio del Plan Cuenca Casavalle (2025)

      Tesis de maestria
      Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
      Programa: Maestría en Ciencias Humanas - Opción Teorías y Prácticas en Educación
      Tipo de orientación: Cotutor en pie de igualdad ( STEVENAZZI ALÉN, FELIPE , Silvia Serra - UNR )
      Nombre del orientado: Marchelo Tort
      País/Idioma: Uruguay,
      Palabras Clave: espacio escolar territorio políticas educativas

    • La producción del Derecho a la Educación en Contextos de Encierro: Articulaciones territoriales, políticas de inclusión y alteración a la forma escolar (2025)

      Tesis de maestria
      Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
      Programa: Maestría en Ciencias Humanas - Opción Teorías y Prácticas en Educación
      Tipo de orientación: Tutor único o principal
      Nombre del orientado: Javier Guerrero
      País/Idioma: Uruguay,
      Palabras Clave: forma escolar contextos de encierro derecho a la educación

    • Cooperativas de educación en Uruguay: entre sus prácticas educativas y geografías. (2023)

      Tesis de maestria
      Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
      Programa: Maestría en Teoría y Prácticas en Educación
      Tipo de orientación: Tutor único o principal
      Nombre del orientado: Ana Cechinel
      País/Idioma: Uruguay,
      Palabras Clave: Cooperativas de Trabajo Educación Territorio

    • Problemáticas en la continuidad de la educación básica secundaria rural para los y las jóvenes de la subregión del Oriente de Antioquia (Colombia), en el periodo 2009 a 2019 (2020)

      Tesis de doctorado
      Sector Extranjero/Internacional/Otros / Doctorado en Ciencias de la Educación de la FAHCE/UNLP. / Universidad Nacional de la Plata - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación , Argentina
      Tipo de orientación: Tutor único o principal
      Nombre del orientado: Adriana María Taborda Gutiérrez
      País/Idioma: Argentina, Español

    • Una escuela que se mueve y se altera en función de los aprendizajes. Experimentación pedagógica y alteración a la forma escolar en la Escuela no 235 de Las Piedras, Canelones, Uruguay (2018) Trabajo relevante

      Tesis de maestria
      Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Maestría en Ciencias Humanas, opción Teoría y prácticas en educación , Uruguay
      Tipo de orientación: Tutor único o principal
      Nombre del orientado: Juan Pablo García Lerete
      Medio de divulgación: Otros
      País/Idioma: Uruguay, Español
      Palabras Clave: tiempo pedagógico forma escolar política educativa
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
      Esta tesis se inscribe en la Línea de investigación sobre forma escolar y experimentación pedagógica coordinada por el tutor.

    • Ciclo Básico Rural Semipresencial: una alteración a la forma escolar en tiempos y espacios (2018)

      Tesis de maestria
      Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
      Tipo de orientación: Tutor único o principal
      Nombre del orientado: Irene Vilas
      País/Idioma: Uruguay, Español
      Palabras Clave: forma escolar tiempos espacios

  • Grado

    • Posiciones docentes en la implementación del nuevo programa por competencias en 1º y 2º año de educación primaria. Análisis de los procesos micropolíticos en lo escolar. (2022)

      Tesis/Monografía de grado
      Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
      Programa: Licenciatura en Educación
      Tipo de orientación: Tutor único o principal
      Nombre del orientado: Sofía Velázquez
      País/Idioma: Uruguay,
      Palabras Clave: Políticas educativas Posiciones docentes Implementación

    • Estudio descriptivo y analítico de la participación de las familias en la escuela, a partir del colectivo: Familias Organizadas de la Escuela Pública (FOEP) (2021)

      Tesis/Monografía de grado
      Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación / Instituto de Educación , Uruguay
      Programa: Licenciatura en Educación
      Tipo de orientación: Tutor único o principal
      Nombre del orientado: Carolina Demedice
      País/Idioma: Uruguay,
      Palabras Clave: Educación Participación Políticas educativas