Formo parte del Laboratorio Audiovisual de Contenidos (LAC) de la Facultad de Información y Comunicación de la Universidad de la República (FIC-Udelar, Montevideo-Uruguay). El LAC es un espacio de formación e investigación-creación generado a partir de prácticas de producción audiovisual entre estudiantes, docentes y profesionales de comunicación orientado a la investigación de procesos productivos que encuentran un lugar de interacción entre la televisión pública abierta, el ámbito académico y la convergencia tecnológica.
Al momento el LAC desarrolló tres series televisivas (Ventanas, Orientales y Memoria Emotiva) y participó en la realización de dos proyectos de investigación-creación de contenidos audiovisuales (Playlist, Inteligencia Conectiva). Todos los proyectos mencionados, fueron integrados a espacios de educación formal dentro de la FIC-Udelar y fueron emitidos en canales de televisión pública, formando parte de la grilla de programación de Televisión Nacional de Uruguay (canal abierto público a escala nacional) y Tevé Ciudad (canal abierto público de circulación metropolitana).
El proyecto LAC asume como convicción la centralidad de la creación en la generación-producción de conocimiento a partir de un proceso pedagógico-productivo centrado en la comunicación y forma parte del grupo de investigación-creación sobre producción documental Ambigrama de la FIC-Udelar.
El concepto de investigación-creación es un concepto inacabado, abierto, que engloba y es objeto de diversas combinaciones que varían según los sectores (artísticos y académicos) e individuos que la practican. Esta forma de investigación persigue ciertos objetivos que pueden resumirse en los siguientes: a) ampliar y redefinir lo que se entiende por investigación en el ámbito académico, b) precisar mejor los vínculos entre teoría y práctica, c) comprender mejor los modos de funcionamiento de la creación artística y d) socializar ese conocimiento (Siragusa, 2013; Borgdorff, 2010; Féral, 2009).
En términos pedagógicos, el LAC sigue los lineamientos de la denominada pedagogía de la comunicación de Mario Kaplún (2001; 2002) inspirada en elementos de la pedagogía de Freire (1970) y Freinet (1971). Desde esta perspectiva, la noción de praxis se vuelve central como fundamento educativo.
Tengo un interés profundo tanto por el abordaje práctico de mi profesión como por la reflexión teórica y crítica que posibilita la formación académica en una problemática específica del campo audiovisual. Mi formación académica dentro y fuera de la Udelar y mi actividad profesional en el medio (dirección y producción de arte y producción general de obras audiovisuales) , me ha posibilitado ubicarme en un lugar híbrido como docente, donde praxis y teoría se conjugan. Entiendo que mi trabajo dentro de la Sección audiovisual se aboca a contribuir desde un modelo educativo activo y por problemas , donde se maximizan los recursos para el autoaprendizaje y coaprendizaje fomentando una autoeducación orientada estimulando el intercambio y la elaboración creativa.