Datos Generales

• Institución principal

  Universidad Católica del Uruguay/ Vicerrectoría de Investigación e Innovación / Departamento de Educación / Uruguay

• Dirección institucional

  Institución: Universidad Católica del Uruguay / Vicerrectoría de Investigación e Innovación / Sector Educación Superior/Privado
  / Departamento de Educación
  Dirección: Avda. 8 de Octubre 2738 / 11600
  País: Uruguay / Montevideo / Montevideo
  Teléfono: (0598) 24872717 / 6571
  Correo electrónico/Sitio Web: gtrias@ucu.edu.uy www.ucu.edu.uy
  

Formación

• Formación académica

  • Concluida

    • Doctorado

      • Doctorado en Psicología (2009 - 2017)

        Universidad Autónoma de Madrid, Departamento de Psicología Básica , España
        Título de la disertación/tesis/defensa: Autorregulación en el aprendizaje, su desarrollo en distintos contextos socioeducativos
        Tutor/es: Juan Antonio Huertas Martínez
        Descripción del título obtenido: Doctorado en Psicología
        Obtención del título: 2017
        Sitio web de la disertación/tesis/defensa: https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/683522/trias_seferian_gregorio_daniel.pdf?sequence=1&isAllowed=y
        Palabras Clave: aprendizaje motivación autorregulación enseñanza primaria matemáticas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicolog�a Educacional
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Ciencias Cognitivas

      Maestría

      • Maestría en Psicología Cognitiva y Aprendizaje (2005 - 2008)

        Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales , Argentina
        Título de la disertación/tesis/defensa: Enseñanza de la autorregulación del aprendizaje en Filosofía
        Tutor/es: Juan Antonio Huertas Martínez
        Obtención del título: 2008
        Palabras Clave: autorregulación motivación comprensión de textos psicología educacional
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación

    • Especialización/Perfeccionamiento

      • Postgrado de Especialización en Psicología Educacional (1999 - 2003)

        Universidad Católica del Uruguay - Facultad de Psicología , Uruguay
        Título de la disertación/tesis/defensa: Evaluación de un programa de entrenamiento en conciencia fonémica
        Tutor/es: José Ariel Cuadro Cawen
        Obtención del título: 2003
        Palabras Clave: Psicolingüística Lectura conciencia fonológica dislexia
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicolingüística

    • Grado

      • Licenciatura en Psicología (1994 - 1999)

        Universidad Católica del Uruguay - Facultad de Psicología , Uruguay
        Título de la disertación/tesis/defensa: La lectura y la conciencia fonológica:su desarrollo y relación en escolares de primero, segundo y tercero
        Tutor/es: José Ariel Cuadro Cawen
        Obtención del título: 1999
        Palabras Clave: Lectura conciencia fonológica aprendizaje
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicolingüística
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

• Formación complementaria

  • Concluida

    • Posdoctorados

      • Fortaleciendo comunidades: prácticas educativas para el cambio social (2025 - 2025)

        Sector Extranjero/Internacional/Otros / Universidad de Barcelona / Departamento de Didáctica y Organización escolar , España
        Financiación:
        Fundación Carolina , España
        Palabras Clave: Inteligencia artificial tecnologías digitales formación docente
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Psicología Educacional

    • Cursos de corta duración

      • Modelado de ecuaciones estructurales y Análisis factorial confirmatorio (07/2024 - 08/2024)

        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Vicerrectoría de Investigación e Innovación / Centro Hodos , Uruguay
        20 horas
        Palabras Clave: ecuaciones estructurales análisis de datos metodología cuantitativa

      • Protecting Human Research Participants Online Training SBE (06/2024 - 06/2024)

        Sector Extranjero/Internacional/Otros / PHRP Online Training, Inc. , Estados Unidos
        5 horas
        Palabras Clave: Ética Investigación

      • Curso Introductorio al SPSS (01/2004 - 01/2004)

        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        20 horas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Estadística

    • Participación en eventos

      • Estancia de investigación (2015)

        Tipo: Otro
        Institución organizadora: Universidad Autónoma de Madrid, España
        Palabras Clave: autorregulación motivación aprendizaje
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • Estadística aplicada a la Investigación (2011)

        Tipo: Seminario
        Institución organizadora: UCU - Facultad de Psicología, Uruguay
        Palabras Clave: metodología estadística
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Estancia de intercambio de investigación (2010)

        Tipo: Otro
        Institución organizadora: UAM, España
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación

      • Estancia de formación docente (2007)

        Tipo: Otro
        Institución organizadora: Universidad Autónoma de Madrid, España
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

    • Otras instancias

      • Taller Pautas para una cita en la que no te rechacen: mejorando tu oficio de autor, revisor y editor. (2019)

        Uruguay
        Palabras Clave: investigación psicología publicaciones
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

Idiomas

• Inglés

  Entiende bien / Habla bien / Lee bien / Escribe bien

Areas de actuación

• Ciencias Sociales

  Psicología /Psicología especial /Psicología Educacional

• Ciencias Sociales

  Psicología /Psicología especial /Motivación y autorregulación en contextos educativos

• Ciencias Sociales

  Ciencias de la Educación /Ciencias de la Educación /Psicología Educacional

• Ciencias Sociales

  Psicología /Psicología /Ciencias Cognitivas

Actuación profesional

• Sector Extranjero/Internacional/Otros - Bolivia

  Universidad Mayor de San Andrés / Maestría en Psicología Educativa

  • Vínculos con la Institución

    • Profesor visitante (09/2023 - a la fecha)

      Docente 2 horas semanales
      Docente a cargo del curso "Psicología de la Educación: desarrollo disciplinar y rol profesional"

  • Actividades

    • Docencia

      • Maestría en Psicología Educativa (09/2023 - a la fecha)

        Maestría
        Responsable
        Asignaturas:
        Psicología de la Educación: desarrollo disciplinar y rol profesional, 40 horas, Teórico
        Diagnóstico y Evaluación Psicoeducativa, 40 horas, Teórico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

• Sector Extranjero/Internacional/Otros - España

  Universidad Autónoma de Madrid / Facultad de Psicología

  • Vínculos con la Institución

    • Colaborador (06/2023 - a la fecha)

      Investigador integrante del equipo 1 hora semanal

  • Actividades

    • Proyectos de investigación y desarrollo

      • Motivación, evaluación y autorregulación V: Determinantes y efectos del clima de clase. Desarrollo de modelos de evaluación y de intervenciones educativas (06/2023 - a la fecha)

        Si se desea mejorar la motivación de los alumnos, su autorregulación y la adquisición de competencias cognitivas y socio-emocionales en la escuela, es necesario trabajar sobre los diferentes climas educativos y sociales que se generan en la interacción alumnos-docentes. Es una manera eficaz de abordar el siempre evidente papel que tienen los aspectos contextuales a la hora de explicar las relaciones de enseñanza y aprendizaje. El equipo lleva ya cuatro proyectos de investigación abordando básicamente el conocimiento de estas relaciones. En el presente proyecto queremos, por un lado, estudiar cómo son las relaciones que conforman el clima de clase cuando la enseñanza se desarrolla en entornos no presenciales. La pandemia precipitó la proliferación de estos nuevos entornos formativos que deben ser estudiados con rigor. Por otro lado, queremos trasladar los hallazgos que nuestros estudios anteriores a intervenciones educativas específicas que pretenden conseguir mejorar esos climas de clase y su efecto en el aprendizaje, la motivación y la autorregulación de los estudiantes. Pretendemos realizar esta serie de intervenciones educativas siguiendo el modelo de asesoramiento colaborativo. Vamos a trabajar principalmente en secundaria y universidad. Estructuramos el presente proyecto en cuatro grandes bloques de estudios: A. Desarrollo y validación de modelos teóricos e instrumentos de evaluación en relación el clima de clase, y de este sobre la motivación, la implicación académica, la autorregulación, la satisfacción y rendimiento de los alumnos en la enseñanza a distancia, on-line o híbrida. B. Desarrollo y validación de nuevos instrumentos de evaluación del docente y del aprendizaje de la autorregulación de los estudiantes. Queremos seguir completando esta labor, en la que llevamos mas de 10 años, aportando nuevas herramientas para evaluar ciertas características del docentes (bienestar y evaluación formativa) y de los estudiantes (un sistema de varias fuentes para conocer el aprendizaje de la autorregulación). C.- Analizar los efectos de distintas estrategias de intervención en el contexto académico para mejorar la motivación por aprender, la autorregulación y el aprendizaje a través de un procedimiento de asesoramiento colaborativo. Se realizarán estudios para ayudar y colaborar con los docentes para que mejoren sus estrategias de enseñanza en tres aspectos concretos: 1) en Educación Secundaria, a través de estrategias de intervención orientadas a facilitar la mejora de la comprensión de textos como base para la autorregulación durante el estudio; 2) en Educación Secundaria, a través de la evaluación de un modelo de asesoramiento colaborativo que ayude a los profesores a mejorar sus sistemas de retroalimentación y evaluación formativa; 3) en la Universidad, en la enseñanza presencial, explorando los procesos mediante los que el uso de sistemas de respuesta inmediata (Socrative, Kahoot, Mentimeter, Wooclap, etc.) influyen en la motivación, la autorregulación y el aprendizaje. D. Culminar el desarrollo de una plataforma de aplicación y corrección de las pruebas desarrolladas, y de elaboración automática de informes. Se busca potenciar la transferencia social de los resultados de la investigación y posibilitar la actualización de estos en la medida que tengamos nuevos datos procedentes de investigadores, centros docentes y profesores.
        1 horas semanales
        Facultad de Psicología , Departamento de Psicología Básica
        Investigación
        Integrante del Equipo
        En Marcha
        RRHH formados en el proyecto:
        Maestría/Magister prof:1
        Doctorado:1
        Equipo: Huertas, J. A. , Alonso Tapia, J. , Bardelli, N. , TRÍAS, D. , Valentina Ronqui
        Palabras clave: motivación autorregulación desarrollo profesional docente evaluación
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional

• Sector Extranjero/Internacional/Otros - Perú

  Pontificia Universidad Católica del Perú / Instituto de docencia universitaria

  • Vínculos con la Institución

    • Profesor visitante (06/2022 - a la fecha)

      Docente 1 hora semanal

  • Actividades

    • Docencia

      • Formación docentes universitarios (06/2022 - a la fecha)

        Perfeccionamiento
        Responsable
        Asignaturas:
        Seminario de Enseñanza en Competencias Genéricas: Aprendizaje Autónomo y Adaptabilidad, 12 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

• Sector Extranjero/Internacional/Otros - Chile

  Sociedad Chilena de Desarrollo Emocional

  • Vínculos con la Institución

    • Colaborador (04/2021 - a la fecha)

      1 hora semanal

• Sector Educación Superior/Privado - Universidad Católica del Uruguay - Uruguay

  Vicerrectoría de Investigación e Innovación / Departamento de Educación

  • Vínculos con la Institución

    • Funcionario/Empleado (08/2001 - a la fecha)Trabajo relevante

      Docente asociado 40 horas semanales / Dedicación total
      Como profesor de alta dedicación del Departamento de Educación se desarrollan tareas de docencia directa, tutoría, gestión e investigación.

  • Actividades

    • Líneas de investigación

      • Motivación y autorregulación en contextos educativos (02/2007 - a la fecha )

        Cómo promover aprendizaje activo, autónomo y de calidad constituye uno de los principales desafíos de esta línea de investigación aplicada a los problemas de la realidad educativa. La motivación y autorregulación constituyen factores claves para aprender que pueden resultar relevantes pensando los cambios educativos. Estos últimos años, el foco ha estado en conocer cómo incide el contexto socio-económico y el rendimiento académico en los modos de autorregulación que desarrollan estudiantes de distintas edades y niveles del sistema educativo (Trías y Huertas, 2014). A la vez se busca promover el desarrollo de la autorregulación en distintos dominios a través de intervención educativa, actualmente en la resolución de problemas matemáticos. Se ha avanzado en estudios de revisión sistemática al respecto y estudios experimentales. Continúa el trabajo para conocer la evolución de creencias motivacionales en adolescentes que cursan Ciclo Básico. Se están iniciando una serie de trabajos centrados en la motivación y autorregulación del docente, esperando contribuir a sus procesos de formación y enseñanza. Estos trabajos se vienen desarrollando en creciente colaboración con colegas de Argentina, Chile, Perú y España (investigadores de la Universidad Autónoma de Madrid, coordinados por el Dr. Juan Antonio Huertas y el Dr. Jesús Alonso Tapia).
        Aplicada
        5 horas semanales
        Vicerrectoría de Investigación e Innovación, Departamento de Educación , Coordinador o Responsable
        Equipo: Carbajal, M. , Valentina Ronqui Leites , Eiroa, Carina , Milagros Pasó , Schiappapietra, R. , Garavento, B. , Sánchez, M. F.
        Palabras clave: autorregulación motivación aprendizaje metacognición docentes
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional

      • Autonomía, autorregulación e intersubjetividad. Diálogos interdisciplinares. (02/2019 - 11/2021 )

        El foco se orienta a la discusión interdisciplinar de los marcos conceptuales, epistemológicos y antropológicos que están detrás de los conceptos de autonomía y autorregulación. A partir de ello se derivan consecuencias para la investigación, la evaluación de políticas y las prácticas educativas. Se trata de una línea con intercambio entre el Departamento de Psicología del Desarrollo y Educacional de UCU y el Departamento de Economía de la Facultad de Ciencias Económicas de UDELAR.
        Mixta
        2 horas semanales
        Vicerrectoría de Investigación e Innovación, Departamento de Psicología del Desarrollo y Educacional , Coordinador o Responsable
        Equipo: TRÍAS, D. , REYES MOREL, AGUSTÍN
        Palabras clave: autonomía autorregulación economía del comportamiento motivación filosofía
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Ciencias Cognitivas

      • Comprensión de textos (02/2008 - 02/2013 )

        
        1 horas semanales
        Facultad de Psicología, Departamento de Psicología del Desarrollo y Educación , Integrante del equipo
        Equipo: BALBI, A. , ARIEL CUADRO , VIVIAN SINGER
        Palabras clave: autorregulación aprendizaje metacognición comprensión
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Psicopedagogía
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

    • Proyectos de investigación y desarrollo

      • Comprensión de textos y autorregulación del aprendizaje en escolares de sexto año: intervención y evaluación mediadas por TIC (07/2020 - a la fecha)

        Este se encuentra en evaluación (21 de diciembre de 2020) por el Fondo Sectorial "Inclusión Digital: Educación con Nuevos Horizontes" - 2020 - Modalidad A (FSED_2_2020_1_163472). El rendimiento en comprensión de textos aparece como un área crítica en el sistema educativo. La lectura es una herramienta necesaria para aprender durante todo el trayecto educativo. Los procesos autorregulatorios constituyen un aspecto central de la comprensión de textos, y su enseñanza explícita se encuentra relacionada con mejoras en la comprensión lectora. El uso de tecnologías requiere mayor aporte de las estrategias de autorregulación, a la vez constituye una oportunidad valiosa para la enseñanza, el apoyo de las actividades del aula y la evaluación. Este proyecto se orienta a intervenir en el desarrollo de estrategias de autorregulación en la comprensión de textos para que se reflejen en mejoras en el desempeño en tareas basadas en la lectura. También se busca conocer por distintas vías las estrategias que los estudiantes utilizan para llevar adelante tareas de comprensión de textos al finalizar la etapa escolar. Se propone realizar un estudio de tipo cuasi- experimental pre-post con dos grupos, usando replicaciones conmutadas. Participarán 120 estudiantes de sexto año de escuela primaria. La intervención educativa en contexto digital consistirá en 14 sesiones con actividades, diseñadas para favorecer el desarrollo de estrategias de autorregulación del aprendizaje y la comprensión de textos. Se medirá el efecto sobre las estrategias de autorregulación en tareas de comprensión de textos medidas por distintas vías (pensamiento en voz alta, rastros de actividad, cuestionario), y el desempeño en comprensión de textos. Esperamos ofrecer una herramienta validada, para uso educativo, que apoye la tarea docente y promueva el desarrollo de estrategias de autorregulación en tareas de comprensión de textos. Además, contar con una batería de evaluación de lo que los estudiantes efectivamente hacen a la hora de comprender un texto. Se propiciará el uso de ambas herramientas en el ámbito educativo mediante instancias de capacitación a docentes de Primaria.
        10 horas semanales
        Vicerrectoría de Investigación e Innovación , Departamento de Educación
        Investigación
        Coordinador o Responsable
        En Marcha
        RRHH formados en el proyecto:
        Pregrado:2
        Maestría/Magister:1
        Doctorado:1
        Equipo: Gregorio Daniel TRÍAS SEFERIAN , Valentina Ronqui Leites , Huertas, J. A.
        Palabras clave: autorregulación comprensión de textos metacognición tecnologías digitales desarrollo profesional docente
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología educacional
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Formación de docentes en servicio para la autorregulación de la enseñanza y el aprendizaje (04/2018 - a la fecha)

        Proyecto ha concursado en Fondo María Viñas (2018), se aprobó académicamente, pero no recibió financiación. Se han venido desarrollando trabajos finales de grado, tesis de Maestría y soporte a tesis doctoral de Valentina Ronqui. La enseñanza de estrategias de aprendizaje autorregulado contribuye positivamente con el aprendizaje y desempeño de los estudiantes. Sin embargo, no se observa con frecuencia en la aulas y la formación docente puede ser un factor clave para ello. Este proyecto de investigación aplicada se propone contribuir a la formación de docentes en servicio para una mayor explicitación de la enseñanza de la autorregulación en las aulas del sector ciencias en educación secundaria, y consecuentemente, impactar significativamente en el aprendizaje y la motivación de los estudiantes que participan en dichas aulas. Para ello se diseñará, implementará y evaluará un dispositivo de formación para docentes en servicio centrado en la enseñanza explícita de la autorregulación. Se espera participen unos 340 docentes del sector, trabajando en Ciclo Básico en Montevideo. Se proponen tres estudios, que combinan metodología cuantitativa y cualitativa, centrados en el aprendizaje autorregulado, su enseñanza y contribución con el aprendizaje de los estudiantes en uno de los tramos críticos de nuestro sistema educativo. La primer etapa servirá de base para el dispositivo de formación, y se centrará en el análisis de las creencias sobre autorregulación que muestran los docentes del sector, así como las estrategias de autorregulación que enseñan en el aula. Para ello se validará un cuestionario de creencias sobre autorregulación, se emplearán entrevistas semi-estructuradas y observación de clases. En la segunda etapa se implementará y evaluará el dispositivo de formación docente, mediante un estudio cuasi-experimental. Se espera que el dispositivo incida significativamente en las creencias y estrategias que enseñan los docentes participantes, y que redunde en el aprendizaje, motivación y autorregulación de sus estudiantes. Se espera aportar un dispositivo de formación sustentado teóricamente y validado, que amplíe las posibilidades de enseñanza de docentes de educación secundaria y contribuya a la calidad del aprendizaje de los estudiantes.
        10 horas semanales
        Vicerrectoría de Investigación e Innovación , Departamento de Educación
        Investigación
        Coordinador o Responsable
        En Marcha
        RRHH formados en el proyecto:
        Pregrado:2
        Especialización:2
        Maestría/Magister:3
        Doctorado:1
        Financiación:
        Vicerrectoría de Investigación e Innovación, Uruguay, Otra
        Equipo: TRÍAS, D. , Valentina Ronqui Leites
        Palabras clave: Habilidades socioemocionales desarrollo profesional docente aprendizaje autorregulación motivación
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional

      • Evaluación de la autorregulación docente en estudiantes de magisterio en sus prácticas pre-profesionales (03/2023 - a la fecha)

        Este proyecto se centra en la autorregulación docente como una dimensión clave en el rol profesional docente que, aunque requiere cada vez más investigación a nivel internacional, no ha recibido gran atención en la investigación nacional. La autorregulación docente refiere a las posibilidades de planificar, monitorear, controlar y autoevaluar las propia enseñanza. Estas capacidades deben desarrollarse y son base para ?la toma de decisiones flexible y crítica, logrando una especial articulación entre los saberes académicos necesarios, su práctica profesional y los escenarios cambiantes" (CFE, 2022, p.16). Las prácticas pre-profesionales son un ámbito particularmente oportuno para desarrollar la autorregulación docente. Mediante la investigación se busca desarrollar y validar un sistema integral de evaluación de la autorregulación docente que ofrezca información confiable sobre las habilidades y competencias de estudiantes de magisterio en su capacidad para gestionar, adaptar y mejorar su propia enseñanza y aprendizaje durante sus prácticas pre-profesionales. El proyecto tiene tres fases, que configuran un diseño mixto. La primera sigue un diseño instrumental, orientada a la validación de instrumentos de evaluación a estudiantes de formación docente uruguayos. La segunda y tercera fase combinan técnicas cuantitativas y cualitativas (ej. microanálisis, análisis de contenido de grupos focales), orientadas al diseño del sistema de evaluación que ofrezca retroalimentación significativa y pertinente para el desarrollo de la autorregulación docente en el contexto de práctica pre-profesional. El conocimiento y los recursos que generará este proyecto para evaluar integralmente la autorregulación docente no están disponibles en la actualidad, por lo que su desarrollo y validación en el ámbito local suponen una innovación tanto para formación de docentes como para la investigación en aprendizaje autorregulado a nivel internacional. En diciembre 2023, se encuentra en evaluación en el fondo CFE-investiga (FSED_3_2023_1_179129), a la espera de resolución.
        5 horas semanales
        Vicerrectoría de Investigación e Innovación , Departamento de Educación
        Investigación
        Coordinador o Responsable
        En Marcha
        RRHH formados en el proyecto:
        Pregrado:2
        Maestría/Magister prof:1
        Doctorado:2
        Equipo: TRÍAS, D. , Carina Eiroa , Manchini, N. , Estela Acuña , Ana María Perdomo , Francisco Leal Soto
        Palabras clave: autorregulación formación docente bienestar
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Desarrollo e implementación de procedimientos docentes para facilitar la disposición al aprendizaje en condiciones de distanciamiento físico por pandemia de Covid-19, en asignaturas de primer año universitario con mediano o alto riesgo de abandono (08/2020 - 12/2020 )

        El proyecto es liderado por Dr. Alejandro Díaz Mujica de la Universidad de Concepción. Su objetivo es desarrollar e implementar el entrenamiento en procedimientos docentes para facilitar la disposición al aprendizaje y disminuir el abandono, para ser aplicados en condiciones de distanciamiento físico por la pandemia Covid-19.
        2 horas semanales
        Vicerrectoría de Investigación e Innovación , Departamento de Educación
        Investigación
        Otros
        Cancelado
        Financiación:
        Comisión Nacional de Investigación en Ciencia y Tecnología, Chile, Apoyo financiero
        Equipo: TRÍAS, D.
        Palabras clave: pandemia desarrollo profesional docente fracaso académico autorregulación aprendizaje
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional

      • Programa para la promoción de habilidades socioemocionales y la convivencia en educación media incorporando TICs: formación docente y evaluación de impacto. (FSED_2_2018_1_150661) (03/2019 - 09/2020 )

        El objetivo de este estudio es la promoción de HSE y la convivencia en ciclo básico de educación media mediante la formación docente en servicio y su implementación de un programa de talleres con sus estudiantes en clase. Implica ampliar PICA - un programa de intervención en convivencia adolescente basada en evidencias, previamente desarrollado por el equipo proponente en colaboración con docentes y adolescentes de Montevideo - y adaptar sus materiales a una plataforma virtual dirigida a docentes y directivos. La plataforma incluirá un curso online sobre aprendizajes socioemocional y convivencia, así como herramientas didácticas e informáticas para la implementación coordinada y supervisada de los talleres. En la etapa de desarrollo, se recogerán datos cualitativos en grupos focales con docentes, para conocer las necesidades y condiciones para la adecuación del programa a un entorno virtual y modalidad semi-presencial. Un segundo estudio evaluará el proceso de implementación (análisis de registro plataforma, entrevistas y grupos focales con participantes), y un tercer estudio valorará el impacto del programa sobre docentes (conocimientos temáticos, convivencia, regulación emocional, autoeficacia) y estudiantes (regulación emocional, habilidades de relacionamiento, convivencia, rendimiento académico) en un diseño cuasi experimental y longitudinal. Este proyecto se llevará a cabo en liceos de la Red Global de Aprendizajes en Montevideo, Maldonado y Canelones. Como resultado de este proyecto, la comunidad educativa contará con una herramienta educativa basada en evidencias y de libre acceso para fomentar HSE y la convivencia. Participo como consultor.
        5 horas semanales
        Vicerrectoría de Investigación e Innovación , Departamento de Psicología del Desarrollo y Educacional
        Investigación
        Otros
        En Marcha
        Financiación:
        Agencia Nacional de Investigación e Innovación, Uruguay, Apoyo financiero
        Equipo: Gregorio Daniel TRÍAS SEFERIAN , Cindy Agnes MELS AUMAN , Diego CUEVASANTA GALATI
        Palabras clave: habilidades socioemocionales autorregulación desarrollo profesional docente TIC inclusión
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional

      • Violencia comunitaria y sus consecuencias emocionales, conductuales y académicas: desarrollo de una intervención educativa (11/2015 - 11/2018 )

        Este proyecto tiene como principal objetivo el desarrollo, la implementación y evaluación de herramientas educativas para docentes en la órbita del ANEP para promover las habilidades socioemocionales y la convivencia de los estudiantes de ciclo básica, minimizando las consecuencias de la exposición a la violencia comunitaria.
        5 horas semanales
        Departamento de Psicología del Desarrollo y Educacional , Facultad de Psicología
        Investigación
        Integrante del Equipo
        Concluido
        RRHH formados en el proyecto:
        Maestría/Magister:1
        Financiación:
        Agencia Nacional de Investigación e Innovación, Uruguay, Apoyo financiero
        Equipo: Gregorio Daniel TRÍAS SEFERIAN
        Palabras clave: autorregulación educación regulación emocional adolescentes violencia comunitaria
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

    • Docencia

      • Licenciatura en Psicología (08/2001 - a la fecha)

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Psicología Educacional, 3 horas, Teórico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Grado en Psicopedagogía (03/2017 - a la fecha)

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Autorregulación y Aprendizaje, 43 horas, Teórico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Motivación y autorregulación en contextos educativos

      • Licenciatura en Psicopedagogía (03/2017 - a la fecha)

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Autorregulación y aprendizaje, 3 horas, Teórico

      • Maestría en Metodologías Activas de Enseñanza (02/2022 - a la fecha)

        Maestría
        Responsable
        Asignaturas:
        Diseño de Investigación, 21 horas, Teórico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional

      • Maestría en Psicología Educacional (03/2011 - 12/2020 )

        Maestría
        Responsable
        Asignaturas:
        Metodología de la Investigación, 20 horas, Teórico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Maestría en Psicología Educacional (10/2011 - 12/2020 )

        Maestría
        Responsable
        Asignaturas:
        Evaluación del los aprendizajes, 1 horas, Teórico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional

      • Licenciatura en Psicopedagogía (03/2008 - 11/2015 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Evaluación de los aprendizajes, 3 horas, Teórico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Maestría en Psicología Educacional (05/2004 - 11/2013 )

        Especialización
        Responsable
        Asignaturas:
        Psicología del desarrollo, 1 horas, Teórico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Maestría en Psicología Educacional (10/2007 - 10/2010 )

        Especialización
        Responsable
        Asignaturas:
        Teorías del aprendizaje, 1 horas, Teórico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

    • Extensión

      • (06/2008 - 11/2014 )

        Facultad de Psicología, Departamento de Psicología del Desarrollo y Educación
        1 horas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

    • Otra actividad técnico-científica relevante

      • Grupo MACE (Motivación y autorregulación en contextos educativos) (05/2019 - a la fecha )

        Vicerrectoría de Investigación e Innovación, Departamento de Educación
        2 horas semanales
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional

      • Integrante de Comité Editorial de la Revista Páginas de Educación (05/2021 - a la fecha )

        Vicerrectoría de Investigación e Innovación, Departamento de Educación
        1 horas semanales
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional

      • Coordinador General de XI Jornadas Internacionales de Psicología Educacional (07/2010 - 10/2011 )

        Facultad de Psicología
        5 horas semanales
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

    • Gestión Académica

      • Director del Departamento de Educación (02/2021 - 02/2024 )

        Vicerrectoría de Investigación e Innovación, Departamento de Educación
        Otros 20 horas semanales
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional

      • Director Académico de Maestría en Psicología Educacional (04/2008 - 04/2020 )

        Facultad de Psicología, Departamento de Psicología del Desarrollo y Educacional
        Gestión de la Enseñanza
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional

      • Director Académico de Postgrado de Especialización en Psicología Educacional (04/2008 - 04/2020 )

        Facultad de Psicología, Departamento de Psicología del Desarrollo y Educación
        Gestión de la Enseñanza
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos

      • Secretario Académico (02/2009 - 02/2011 )

        Facultad de Psicología
        Otros

• Sector Extranjero/Internacional/Otros - España

  Universidad de Barcelona / Departamento de Didáctica y Organización Educativa

  • Vínculos con la Institución

    • Profesor visitante (03/2025 - 05/2025)

      Profesor visitante - Estancia Postdoctoral 20 horas semanales
      Allí me integré al grupo de investigación consolidado Esbrina (2021 SGR 00686 - Universidad de Barcelona). Participé como investigador del proyecto ETH-TECH (Anchoring Ethical Technology Usage in Educational Practice) . Se trata de una iniciativa financiada por el programa Erasmus+ de la Unión Europea (2024?2027) ,

  • Actividades

    • Proyectos de investigación y desarrollo

      • ETH-TECH (Anchoring Ethical Technology Usage in Educational Practice) (03/2025 - 05/2025 )

        Código: Erasmus+ / Cooperation partnerships in higher education (KA220-HED): 2024-1-IT02-KA220-HED-000255527. 2024-2027 Se trata de una iniciativa financiada por el programa Erasmus+ de la Unión Europea (2024?2027) , que reúne a universidades de España, Italia, Alemania y Rumania (Universidad de Barcelona, Università degli Studi di Padova, Helmut Schmidt University y la Universidad Babes-Bolyai). El equipo de la Universidad de Barcelona es liderado por el Dr. Pablo Rivera (quien fue mi anfitrión durante la estancia) y la Dra. Paula Lozano. El proyecto tiene como objetivo central anclar una perspectiva ética en el uso de tecnologías ?especialmente inteligencia artificial y datos? dentro de la formación docente, en línea con los principios promovidos por la Comisión Europea sobre una IA confiable, inclusiva y centrada en el ser humano.
        5 horas semanales
        Integrante del Equipo
        Concluido
        Equipo: Rivera Vargas, Pablo (Responsable) , TRÍAS, D.
        Palabras clave: Artificial intelligence ética formación docente
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional

• Sector Gobierno/Público - Otras Dependencias Gubernamentales - Uruguay

  Instituto Nacional de Evaluación Educativa

  • Vínculos con la Institución

    • Funcionario/Empleado (01/2018 - 11/2018)Trabajo relevante

      Director de Proyecto 20 horas semanales
      Responsable del "Laboratorio de acompañamiento a la formulación de proyectos de investigación" en la segunda edición del Fondo Sectorial de Educación - Investigación desde la perspectiva de los educadores sobre sus prácticas educativas. Contrato por proyecto.

  • Actividades

    • Otra actividad técnico-científica relevante

      • Director de Proyecto (02/2018 - 11/2018 )

        20 horas semanales
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Investigación Educativa

• Sector Extranjero/Internacional/Otros - Chile

  Universidad de Tarapacá

  • Vínculos con la Institución

    • Profesor visitante (05/2015 - 12/2017)Trabajo relevante

      Docente 2 horas semanales
      Docente en el Magister de Psicología Educacional, del curso de Motivación

• Sector Educación Superior/Privado - Universidad Católica del Uruguay - Uruguay

  Escuela Católica de Enfermería «Antonia Valencia»

  • Vínculos con la Institución

    • Funcionario/Empleado (04/2006 - 03/2011)

      Docente Adjunto 2 horas semanales

  • Actividades

    • Docencia

      • Licenciatura en Psicomotricidad (04/2006 - 03/2011 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Psicología General, 2 horas, Teórico

• Sector Educación Superior/Privado - Universidad Católica del Uruguay - Uruguay

  Facultad de Ciencias Humanas

  • Vínculos con la Institución

    • Funcionario/Empleado (03/2003 - 03/2010)

      Docente 3 horas semanales

  • Actividades

    • Docencia

      • Licenciatura en Educación Inicial (03/2006 - 03/2010 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Psicología III, 1 horas, Teórico

      • Técnico en Educación Inicial (03/2003 - 03/2010 )

        Técnico nivel superior
        Responsable
        Asignaturas:
        Psicología del Desarrollo, 2 horas, Teórico

• Sector Enseñanza Técnico-Profesional/Secundaria/Privado - Educación primaria y secundaria privada - Uruguay

  Instituto Preuniversitario Salesiano Juan XXIII

  • Vínculos con la Institución

    • Funcionario/Empleado (03/1991 - 03/2009)

      Docente 4 horas semanales

• Sector Enseñanza Técnico-Profesional/Secundaria/Privado - Educación primaria y secundaria privada - Uruguay

  Colegio San Francisco de Sales

  • Vínculos con la Institución

    • Funcionario/Empleado (07/2005 - 03/2008)

      Psicólogo 25 horas semanales
      Desempeño en Educación Secundaria

• Sector Enseñanza Técnico-Profesional/Secundaria/Privado - Educación primaria y secundaria privada - Uruguay

  Colegio Seminario

  • Vínculos con la Institución

    • Funcionario/Empleado (02/2001 - 06/2005)

      Psicólogo 30 horas semanales
      Desempeñó funciones como Psicólogo de primaria. Durante el 2004 ejerció el rol de coordinador del Departamento de Psicología

Carga horaria

• Carga horaria de docencia: 10 horas
  
• Carga horaria de investigación: 10 horas
  
• Carga horaria de formación RRHH: 3 horas
  
• Carga horaria de extensión: Sin horas
  
• Carga horaria de gestión: 7 horas
  

Producción científica/tecnológica

• Mi actividad de investigación se articula en torno a un programa consolidado sobre motivación y autorregulación en contextos educativos, sostenido desde 2007 y orientado a comprender los procesos psicológicos, las prácticas y las condiciones que requiere aprender con autonomía en distintos niveles del sistema educativo, así como sus posibilidades de enseñanza. La línea responde a problemas críticos del campo educativo —avance y permanencia de los estudiantes, calidad de los aprendizajes a lo largo de la vida, desarrollo de habilidades socioemocionales y prácticas docentes que inciden en estos procesos— y constituye un aporte de la psicología educacional desde una perspectiva interdisciplinar.

  
  

  El programa se ha estructurado en tres ejes complementarios que han ganado densidad teórica y metodológica a lo largo del tiempo. El primero aborda los procesos de autorregulación en estudiantes de primaria, secundaria y educación superior, con estudios sobre el papel del contexto socioeconómico, el desempeño académico y los procesos motivacionales en su desarrollo (Farias y Trías, 2024; Trías, 2017; Trías y Carbajal, 2020; Trías et al., 2021;  Trías, Sastre y Cuadros-Jiménez, 2024). El segundo eje se ocupa de la evaluación multimodal de la autorregulación, articulando cuestionarios validados, pensamiento en voz alta, microanálisis y trazas digitales para capturar la complejidad de estos procesos (Ronqui, Trías y Huertas, 2024 en European Journal of Psychology of Education; Trías et al., 2021). El tercer eje, de desarrollo más reciente y con creciente proyección internacional, se centra en la autorregulación docente, su desarrollo profesional y bienestar, una dimensión emergente que articula formación inicial, prácticas pre-profesionales y bienestar afectivo (Eiroa, Trías, Manchini y Ronqui, 2025; Manchini y Trías, 2025; Ronqui, Trías, Huertas y Eiroa, 2025; Kweksilber y Trías, 2020). Estos tres ejes convergen en estudios de intervención que buscan impactar en las prácticas del aula y favorecer aprendizajes de calidad, particularmente en dominios como la comprensión de textos,  la resolución de problemas matemáticos y las ciencias (Trías, Mels y Huertas, 2021; Ronqui, Sánchez y Trías, 2021; Trías y Huertas, 2009).

  
  

  En los últimos años, el programa ha incorporado competencias metodológicas avanzadas (análisis factorial confirmatorio, modelado de ecuaciones estructurales, análisis de perfiles, microanálisis de Zimmerman y análisis lexical automatizado mediante TF-IDF y DAVE) que han permitido abordar preguntas conceptualmente más complejas. Entre los hallazgos recientes con mayor proyección teórica se encuentra la relación asimétrica entre autorregulación docente y bienestar afectivo: la autorregulación docente se asocia con afecto positivo pero no con afecto negativo, lo que cuestiona la equivalencia entre autorregulación y supresión emocional, y abre la discusión sobre la naturaleza estructural —no meramente individual— de los procesos autorregulatorios en la formación inicial docente.

  
  

  La consolidación del programa se sostiene en una red de colaboración internacional activa. En España, el grupo Thymós de la Universidad Autónoma de Madrid, dirigido por Juan Antonio Huertas, constituye el vínculo de mayor trayectoria y enmarca el proyecto vigente sobre clima de clase y autorregulación. La estancia posdoctoral 2025 en el grupo Esbrina de la Universidad de Barcelona, abrió la participación en el proyecto Erasmus+ ETH-TECH (2024-2027) sobre uso ético de inteligencia artificial en formación docente, con socios en Italia, Alemania y Rumania, que se reflejó en la publicación de Trías, Manchini y Acosta (2025).  En la región, sostengo colaboraciones con la Universidad Nacional del Comahue, la Universidad de Málaga, la Pontificia Universidad Católica del Perú (docente visitante), la Universidad de Tarapacá.

  
  

  A nivel nacional, la coordinación del grupo MACE (Motivación y Autorregulación en Contextos Educativos) desde 2019 articula investigación, formación de posgrado, transferencia y divulgación. MACE enmarca el proyecto CFE Investiga financiado por ANII (FSED_3_2023_1_179129) sobre evaluación de la autorregulación docente en formación inicial, así como el Laboratorio de Lectura desarrollado con docentes de ocho escuelas públicas de Montevideo.

  
  

  La línea ha sustentado más de setenta tesis dirigidas en distintos niveles. Se han concluido tres tesis doctorales, hay tres doctorados en curso —incluyendo cotutorías con instituciones de Argentina, Colombia y España—, y se han completado más de quince tesis de maestría. Particularmente relevante es que varias tesis dirigidas han derivado en publicaciones científicas de los propios tesistas en revistas indexadas: la tesis doctoral de Valentina Ronqui en la UAM produjo un artículo en European Journal of Psychology of Education (2024) y otro en Interdisciplinaria (2025); las tesis de maestría de Carina Eiroa, Helena Sastre, María Fernanda Sánchez, Miguel Carbajal y Carola Kweksilber dieron lugar a publicaciones en Páginas de Educación, Revista Colombiana de Educación, Cuadernos de Investigación Educativa y Avances en Psicología Latinoamericana. Esta densidad formativa ha permitido sostener una mirada interdisciplinar del fenómeno educativo, trabajando con psicólogos, psicopedagogas, maestras, docentes de secundaria y profesionales del sistema de formación docente.

  
  

  La divulgación constituye un componente sostenido del programa. El manual Autorregulación en el aprendizaje. Manual para el asesoramiento psicoeducativo (Trías y Huertas, 2020), publicado por Ediciones de la Universidad Autónoma de Madrid, ha tenido recepción regional como recurso de referencia y se encuentra actualmente en preparación una segunda edición ampliada que incorpora autorregulación docente e inteligencia artificial. A ello se suman capítulos de libros publicados en editoriales de España, Argentina, Brasil, Chile y Uruguay (Trías, 2014, 2018; Trías et al., 2012, 2023), columnas en prensa especializada, conferencias y talleres en Uruguay, Chile, Perú, Bolivia y España, y el blog educacionquenecesitamos.com, activo desde 2012, como espacio de articulación con actores educativos de la región.

  
  

  
  

  
  

Producción bibliográfica

• Artículos publicados

  • Arbitrados

    • Creencias y prácticas de maestras de Educación Primaria acerca de la autorregulación del aprendizaje (Completo, 2025)

      Valentina Ronqui , TRÍAS, D. , Huertas, Juan Antonio , Eiroa, C.
      Interdisciplinaria Revista de Psicología y Ciencias Afines, v.: 42 1, 2025
      Palabras clave: aprendizaje autorregulado creencias enseñanza educación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN: 03258203
      E-ISSN: 16687027
      http://www.ciipme-conicet.gov.ar/ojs/index.php?journal=interdisciplinaria
      Indexada en Scopus, Scielo, Emerging Source Citation Index (ESCI) - Web of Science, entre otras.
      
      

    • Bienestar subjetivo de estudiantes y docentes de Uruguay: satisfacción con la vida, perfiles afectivos y emociones académicas (Completo, 2025)

      Manchini, N. , TRÍAS, D.
      Ciencias Psicológicas, v.: 19 2 , p.:1 - 16, 2025
      Palabras clave: bienestar emociones educación secundaria adolescentes
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología educacional
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN: 16884094
      E-ISSN: 16884221
      DOI: https://doi.org/10.22235/cp.v19i2.4401
      https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/4401
      
      

    • Voces estudiantiles y subjetivación en la era de la IA: tensiones éticas y agencia en la formación docente (Completo, 2025)

      TRÍAS, D. , Acosta-Trujillo, R. , Manchini, N.
      Izquierdas, v.: 2025 54 , 2025
      Palabras clave: Inteligencia artificial formación docente investigación educativa
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      Medio de divulgación: Internet
      E-ISSN: 07185049
      http://www.izquierdas.cl/images/pdf/2025/54/Mono09.pdf
      
      

    • Evaluación de la autorregulación docente: validación y perfiles en formación inicial (Completo, 2025)

      Carina Eiroa , TRÍAS, D. , Manchini, N. , Valentina Ronqui
      Páginas de Educación, v.: 18 2 , 2025
      Palabras clave: estudiantes de magisterio autorregulación evaluación educativa bienestar formación docente
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN: 16885287
      E-ISSN: 16887468
      https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/4529
      Financiamiento: Fondo Sectorial de Educación, CFE Investiga, 2023, ANII (FSED_3_2023_1_179129).
      
      

    • Assessing Self- Regulated processes: What do primary school students do, say and think in the process of understanding a text? (Completo, 2024)

      Valentina Ronqui , TRÍAS, D. , Huertas, J. A.
      European Journal of Psychology of Education, v.: 2024 2024
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN: 02562928
      E-ISSN: 18785174
      DOI: https://doi.org/10.1007/s10212-024-00830-9
      https://link.springer.com/article/10.1007/s10212-024-00830-9
      
      

    • Motivación y autorregulación en el desempeño en matemáticas en estudiantes de educación secundaria (Completo, 2024)

      TRÍAS, D. , Sastre, H. , Cuadros-Jiménez, Olga
      Revista Colombiana de Educación, v.: 92 p.:209 - 232, 2024
      Palabras clave: aprendizaje motivación matemáticas enseñanza secundaria psicología de la educación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación Especial / Psicología Educacional
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN: 01203916
      E-ISSN: 23230134
      DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num92-17121
      https://revistas.upn.edu.co/index.php/RCE/article/view/17121
      
      

    • Las Estrategias de aprendizaje de la Química en estudiantes que ingresan a la universidad (Completo, 2024)

      Farias, N. , TRÍAS, D.
      Educación Química, v.: 35 3 , p.:102 - 112, 2024
      Palabras clave: Química estrategias de aprendizaje autorregulación metacognición
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Psicología Educacional
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN: 0187893X
      E-ISSN: 18708404
      DOI: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2024.3.86366
      https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/86366
      
      

    • Teaching to self-regulate in mathematics: a quasi-experimental study with low-achieving primary school students (Completo, 2021)Trabajo relevante

      TRÍAS, D. , MELS, C. , HUERTAS, J. A.
      Revista Electrónica de Investigación Educativa, v.: 23 2021/e02 , 2021
      Palabras clave: matemáticas metacognición motivación emoción aprendizaje
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
      Medio de divulgación: Internet
      E-ISSN: 16074041
      DOI: https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e02.2945
      https://redie.uabc.mx/redie/index
      
      

    • Enseñanza de la autorregulación en las aulas de educación primaria (Completo, 2021)

      Ronqui, V , Sánchez, F. , TRÍAS, D.
      Cuadernos de Investigación Educativa, v.: 12 2 , 2021
      Palabras clave: autorregulación aprendizaje comprensión de textos enseñanza educación primaria
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN: 15102432
      E-ISSN: 16889304
      DOI: https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2.3055
      https://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/3055
      Este artículo se vincula a la tesis de Maestría de María Fernanda Sánchez (segunda autora en este artículo)
      
      

    • Autorregulación en el aprendizaje, desempeño académico y contexto socioeconómico al finalizar la escuela primaria (Completo, 2021)Trabajo relevante

      TRÍAS, D. , Huertas, J. A. , MELS, C. , Castillejo, I. , Valentina Ronqui
      Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology, v.: 55 2 e1509, 2021
      Palabras clave: autorregulación del aprendizaje escolares desempeño académico educación primaria contexto socioeconómico
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN: 00349690
      E-ISSN: 23294795
      DOI: https://doi.org/10.30849/ripijp.v55i2.1509
      https://journal.sipsych.org/index.php/IJP/article/view/1509
      
      

    • Rúbrica de evaluación. Usos y aprendizajes en un grupo de docentes universitarios (Completo, 2020)

      Kweksilber, C. , TRÍAS, D.
      Páginas de Educación, v.: 13 2 , p.:100 - 124, 2020
      Palabras clave: rúbricas evaluación formativa autorregulación del aprendizaje docencia universitaria desarrollo profesional docente
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Medio de divulgación: Papel
      ISSN: 16885287
      E-ISSN: 16887468
      DOI: https://doi.org/10.22235/pe.v13i2.2234
      https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/2234
      Este artículo se relaciona con la tesis de Maestría de la primera de las autoras, de la cual fui tutor.
      
      

    • Adaptación de una escala de procrastinación académica para adolescentes de educación secundaria (Completo, 2020)

      TRÍAS, D. , Carbajal, M.
      Avances en Psicología Latinoamericana, v.: 38 3 , p.:1 - 16, 2020
      Palabras clave: procrastinación autorregulación autoeficacia rendimiento académico construcción de test
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Medio de divulgación: Internet
      Lugar de publicación: Bogotá, Colombia
      E-ISSN: 21454515
      DOI: https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/
      https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/7906
      Artículo vinculado a la tesis de Maestría de Miguel Carbajal, de quien fui tutor.
      
      

    • Características psicométricas preliminares del HSCL-A adaptado para adolescentes uruguayos en contexto de violencia. (Completo, 2014)

      MELS, C. , TRÍAS, D.
      Ciencias Psicológicas, v.: VIII 2 , p.:139 - 149, 2014
      Palabras clave: adolescencia salud mental violencia
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
      Medio de divulgación: Papel
      ISSN: 16884094
      E-ISSN: 16884221
      
      

    • Orientaciones motivacionales, rendimiento académico y género en estudiantes de Bachillerato (Completo, 2011)

      ALEMÁN, M. J. , TRÍAS, D. , CURIONE, K.
      Ciencias Psicológicas, v.: V 2 , p.:159 - 166, 2011
      Palabras clave: motivación aprendizaje rendimiento académico
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Lugar de publicación: Montevideo
      ISSN: 16884094
      E-ISSN: 16884221
      
      

    • Autorregulación del aprendizaje y comprensión de textos: un estudio de intervención (Completo, 2009)Trabajo relevante

      TRÍAS, D. , HUERTAS, J. A.
      Ciencias Psicológicas, v.: III 1 , p.:7 - 16, 2009
      Palabras clave: autorregulación motivación comprensión
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología de la motivación
      Medio de divulgación: Papel
      Lugar de publicación: Montevideo
      ISSN: 16884094
      E-ISSN: 16884221
      
      

    • Desarrollo de la conciencia fonémica: Evaluación de un programa de intervención (Completo, 2009)

      TRÍAS, D. , CUADRO, A. , COSTA, D.
      Ciencias Psicológicas, 2009
      Palabras clave: Psicolingüística Lectura conciencia fonológica
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicolingüística
      Medio de divulgación: Papel
      ISSN: 16884094
      E-ISSN: 16884221
      
      

    • Comprensión de textos y reconocimiento de palabras (Completo, 2009)

      BALBI, A. , ARIEL CUADRO , TRÍAS, D.
      Ciencias Psicológicas, 2009
      Palabras clave: Psicolingüística Lectura comprensión
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Medio de divulgación: Papel
      ISSN: 16884094
      E-ISSN: 16884221
      
      

    • Desarrollo de la conciencia fonémica: Evaluación de un programa de intervención (Completo, 2008)Trabajo relevante

      CUADRO, A. , TRÍAS, D.
      Revista Argentina de Neuropsicología, v.: 11 p.:1 - 8, 2008
      Palabras clave: Lectura conciencia fonológica habilidades metalingüísticas conocimiento prelector
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicolingüística
      Medio de divulgación: Internet
      Lugar de publicación: http://www.revneuropsi.com.ar
      E-ISSN: 16685415
      http://www.revneuropsi.com.ar
      
      

Producción técnica

• Otras Producciones

  • Bases de Datos

    • Autorregulación de la práctica docente: datos de autorregulación docente, bienestar docente y emociones académicas en estudiantes de magisterio (2025)

      TRÍAS, D. , Carina Eiroa , Manchini, N.
      
      País: Uruguay
      Web: https://redata.anii.org.uy/dataset.xhtml?persistentId=doi:10.60895/redata/QISYM1
      Palabras clave: autorregulación profesorado formación docente educación bienestar
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      Información adicional: Eiroa Eiroa, C., Trías Seferian, D., Manchini, N., & Ronqui, V. (2025). Evaluación de la autorregulación docente: validación y perfiles en formación inicial. Páginas De Educación, 18(2), e4529. doi: 10.22235/pe.v18i2.4529 Proyecto de investigación financiado por Fondo Sectorial de Educación - CFE Investiga - 2023, ANII (FSED_3_2023_1_179129)
      

    • "Bienestar subjetivo de estudiantes y docentes de Uruguay" (2024)

      Manchini, N. , TRÍAS, D.
      
      País: Uruguay
      Web: https://doi.org/10.60895/redata/C8AEZV
      Palabras clave: bienestar adolescentes enseñanza secundaria docentes
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Ciencias Cognitivas
      Información adicional: Disponible en REDATA. Asociada a la publicación: Manchini, N., Trías, D., Jiménez, Ó., & Ramos-Díaz, N. (2024). Bienestar subjetivo de estudiantes y docentes de Uruguay: satisfacción con la vida, perfiles afectivos y emociones académicas. PsyArXiv doi: 10.31234/osf.io/9yqmv
      

  • Cursos de corta duración dictados

    • Nuestra atención y autorregulación en tiempos de disputa (2024)

      TRÍAS, D.
      Otro
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Tipo de participación: Docente
      Lugar: Montevideo, Uruguay
      Institución Promotora/Financiadora: Universidad Católica del Uruguay
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      

    • Seminario de Enseñanza en Competencias Genéricas: Aprendizaje Autónomo y Adaptabilidad (2022)

      TRÍAS, D.
      Otro
      País: Perú
      Idioma: Español
      Tipo de participación: Docente
      Unidad: Instituto de docencia universitaria
      Duración: 3 semanas
      Institución Promotora/Financiadora: Pontificia Universidad Católica del Perú
      Palabras clave: autorregulación motivación docencia universitaria competencias genéricas
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Información adicional: Participé como diseñador y expositor del seminario, apoyado en los trabajos de mi línea de investigación, orientado a la formación de docentes universitarios en dicha institución.
      

    • Acompañando el arte de hacerse estudiante: autorregulación y autonomía (2018)

      TRÍAS, D.
      Otro
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Tipo de participación: Docente
      Duración: 4 semanas
      Lugar: Montevideo
      Ciudad: Montevideo
      Institución Promotora/Financiadora: Instituto Salesiano de Formación
      

  • Informes de investigación

    • Analizando las relaciones entre Autorregulación Docente, Autoeficacia y Bienestar en la formación inicial docente: un pre-registro (2024)

      TRÍAS, D. , Manchini, N. , Carina Eiroa , Leal-Soto, F.
      
      Idioma: Español
      Web: https://osf.io/368b2
      Nombre del proyecto: "Evaluación de la autorregulación docente en estudiantes de magisterio en sus prácticas pre-profesionales?
      Disponibilidad: Irrestricta
      Institución Promotora/Financiadora: ANII
      Palabras clave: autorregulación docente formación inicial docente evaluación bienestar docente educación primaria
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Información adicional: Se trata del pre-registro de la fase 1 del proyecto: ?Evaluación de la autorregulación docente en estudiantes de magisterio en sus prácticas pre-profesionales?, financiado por ANII (FSED_3_2023_1_179129)
      

  • Organización de eventos

    • XI Jornadas Internacionales de Psicología Educacional (2011)

      TRÍAS, D.
      Congreso
      Sub Tipo: Organización
      Lugar: Uruguay ,Universidad Católica del Uruguay Montevideo
      Idioma: Español
      Medio divulgación: Otros
      Duración: 56 semanas
      Evento itinerante: SI
      Institución Promotora/Financiadora: Universidad de La Serena
      Palabras clave: Psicología educacional educación aprendizaje investigación educativa docentes
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

  • Otra producción técnica

    • Orientaciones para desarrollar la autorregulación docente (2025)

      TRÍAS, D. , Manchini, N. , Carina Eiroa
      
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Web: https://www.researchgate.net/publication/404660884_Orientaciones_para_desarrollar_la_autorregulacion_docente
      Orientaciones para desarrollar la autorregulación docente. Available from: https://www.researchgate.net/publication/404660884_Orientaciones_para_desarrollar_la_autorregulacion_docente [accessed May 08 2026]. Proyecto: Evaluación de la autorregulación doc
      Palabras clave: autorregulación formación docente enseñanza
      

• Evaluaciones

  • Evaluación de Proyectos

    • Comité evaluación de proyectos

      Comité de evaluación y seguimiento: movilidades de capacitación en el exterior ( 2024 / 2024 )

      Sector Gobierno/Público / Agencia Nacional de Investigación e Innovación / Agencia Nacional de Investigación e Innovación , Uruguay
      Cantidad: De 5 a 20
      
      En 2024 se realizaron dos convocatorias. Fuero dos comités distintos.

    • COMITÉ DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO: MOVILIDADES DE CAPACITACIÓN EN EL EXTERIOR ( 2023 / 2023 )

      Sector Gobierno/Público / Agencia Nacional de Investigación e Innovación / Agencia Nacional de Investigación e Innovación , Uruguay
      Cantidad: De 5 a 20
      
      

    • Evaluación independiente de proyectos

      Convocatoria de Becas de Posgrados Nacionales 2025 - Investigación Fundamental y Docentes del CFE-ANEP ( 2024 )

      Uruguay
      Cantidad: Menos de 5
      

    • Evaluación Proyecto ANII ( 2019 / 2022 )

      Uruguay
      Cantidad: Menos de 5
      
      

  • Evaluación de Publicaciones

    • Comité editorial

      Perspectiva Educacional ( 2025 )

      Tipo de publicación: Revista
      Cantidad: Menos de 5
      

    • Revista Iberoamericana de Psicología ( 2023 )

      Tipo de publicación: Revista
      Editorial: Sello Editorial IberAm de la Corporación Universitaria Iberoamericana
      Cantidad: Menos de 5
      

    • Revisiones

      Izquierdas ( 2025 )

      Tipo de publicación: Revista
      Cantidad: Menos de 5
      Revista Scopus, Q2 en Ciencias Sociales en 2025.

    • Psicoperspectivas ( 2025 )

      Tipo de publicación: Revista
      Cantidad: Menos de 5
      Revista Scopus, Q2 en Ciencias Sociales en 2025.

    • Revista Equinoccio ( 2025 )

      Tipo de publicación: Revista
      Cantidad: Menos de 5
      

    • Journal of applied School Psychology ( 2024 )

      Tipo de publicación: Revista
      Cantidad: Menos de 5
      

    • Revista Andina de Educación ( 2024 )

      Tipo de publicación: Revista
      Cantidad: Menos de 5
      

    • Confluencia de Saberes. Revista de Educación y Psicología ( 2024 )

      Tipo de publicación: Revista
      Cantidad: Menos de 5
      

    • Avances en Psicología Latinoamericana ( 2024 )

      Tipo de publicación: Revista
      Cantidad: Menos de 5
      Indexada en Scopus.

    • Journal for the Study of Education and Development ( 2023 )

      Tipo de publicación: Revista
      Cantidad: Menos de 5
      

    • Revista Iberoamericana de Psicología ( 2023 )

      Tipo de publicación: Revista
      Cantidad: Menos de 5
      

    • European Journal of Pshychology of Education ( 2023 )

      Tipo de publicación: Revista
      Cantidad: Menos de 5
      

    • Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica (Psiencia) ( 2016 )

      Tipo de publicación: Revista
      Cantidad: Menos de 5
      

    • Psicología, conocimiento y sociedad ( 2015 )

      Tipo de publicación: Revista
      Cantidad: Menos de 5
      

    • Ciencias Psicológicas ( 2010 )

      Tipo de publicación: Revista
      Cantidad: Menos de 5
      

    • Páginas de Educación ( 2009 / 2017 )

      Tipo de publicación: Revista
      Cantidad: Menos de 5
      

  • Evaluación de eventos y congresos

    • II Jornada de Investigación Estudiantil en Psicología (JIEP2024) ( 2024 )

      Comité programa congreso
      Uruguay
      Arbitrado
      
      Facultad de Psicología, UDELAR
      

    • XXII Jornadas Internacionales de Psicología Educacional ( 2024 / 2024 )

      Comité programa congreso
      Chile
      Arbitrado
      
      Centro de Investigación para la Educación Inclusiva
      Puede consultarse: https://jipse.org/

    • I Congreso Iberoamericano de Motivación y Emoción (CIAME) ( 2024 / 2024 )

      Comité programa congreso
      España
      Arbitrado
      
      Asociación de Motivación y Emoción (AME, España)
      Puede consultarse: https://ciame.es/

    • EARLI 2025 ( 2024 / 2025 )

      Revisiones
      Austria
      
      EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
      

    • I Jornada de Investigación Estudiantil en Psicología ( 2023 / 2023 )

      Comité programa congreso
      Uruguay
      Arbitrado
      
      Instituto de Fundamentos y Métodos, Facultad de Psicología, UDELAR
      

    • XIX Jornadas Internacionales de Psicología Educacional ( 2019 / 2019 )

      Comité programa congreso
      Chile
      Arbitrado
      
      Universidad de Concepción, Chile
      

    • XVIII Jornadas Internacionales de Psicología Educacional ( 2018 / 2018 )

      Comité programa congreso
      Chile
      Arbitrado
      
      Universidad de Tarapacá; Red Internacional de Cognición, Aprendizaje y Desarrollo; Organización de Estados Iberoamericanos
      

    • XVII Jornadas Internacionales de Psicología Educacional ( 2017 / 2017 )

      Comité programa congreso
      Costa Rica
      Arbitrado
      
      Universidad de La Serena
      

    • Quinto Simposio de Investigación en Psicología ( 2017 / 2017 )

      Comité programa congreso
      Uruguay
      Arbitrado
      
      Universidad Católica del Uruguay
      

    • VIII Congreso Internacional de Psicología y Educación ( 2015 / 2016 )

      Comité programa congreso
      España
      Arbitrado
      
      Asociación Científica de Psicología y Educación (ACIPE)
      

    • XIV Jornadas Internacionales de Psicología Educacional ( 2014 )

      
      Argentina
      
      
      Integrante del Comité Científico

    • X Jornadas internacionales de Psicología Educacional ( 2010 )

      
      Chile
      
      
      Miembro del Comité Científico

  • Instituciones y carreras

    • Tipo de evaluación Carrera / Grado ( 01/01/2022 / 01/01/2022 )

      Par extranjero
      Institución Extranjera - Universida Mayor de San Andrés, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación , Bolivia
      Carrera de Psicología

    • Tipo de evaluación Carrera / Grado ( 01/01/2022 / 01/01/2022 )

      Par extranjero
      Institución Extranjera - Institución Extranjera, Universidad Autónoma Juan Misael Saracho , Bolivia
      Psicología

  • Evaluación de convocatorias concursables

    • Programa de Becas de Posgrado en el exterior ( 2025 )

      Comité evaluador
      Uruguay
      Cantidad: De 5 a 20
      ANII

    • Becas Posgrados Nacionales Investigación Fundamental y Docentes del CFE-ANEP 2023 ( 2023 / 2024 )

      Comité evaluador
      Cantidad: De 5 a 20
      ANII

  • Jurado de tesis

    • Maestría en Docencia Universitaria ( 2026 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Extranjero/Internacional/Otros / Pontificia Universidad Católica del Perú / Escuela de Postgrado , Perú
      Nivel de formación: Maestría
      

    • Doctorado en Ciencias Sociales ( 2026 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Extranjero/Internacional/Otros / FLACSO- Argentina , Argentina
      Nivel de formación: Doctorado
      Méndez Sauane, M. E. (2025). La evaluación mediada por tecnologías digitales en la Formación Inicial de Magisterio. [Tesis de Doctorado]. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.

    • Doctorado en Psicología ( 2025 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Psicología / Doctorado en Psicología , Uruguay
      Nivel de formación: Doctorado
      Chiarino, N. (2025). Clima motivacional de clase y rendimiento académico en cursos de primer año en Psicología: Un abordaje desde estudios mixtos [Doctorado]. UDELAR.

    • Doctorado en Química Orientación Educación ( 2023 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Química , Uruguay
      Nivel de formación: Doctorado
      

    • Doctorado en Psicología ( 2020 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Extranjero/Internacional/Otros / Pontificia Universidad Católica del Perú / Escuela de Postgrado , Perú
      Nivel de formación: Doctorado
      Participé como Jurado del Comité Doctoral de la Srta. Gloria Gutiérrez, para obtener la condición de Candidata a Doctora. El mismo se llevó a cabo el día viernes 16 de octubre de 2020.

    • Programa de Postgraduacao em educacao. Modalidade Profissional ( 2019 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Extranjero/Internacional/Otros / Universidad de Brasilia , Brasil
      Nivel de formación: Maestría
      

    • Maestría en Psicología Cognitiva y Aprendizaje ( 2018 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Extranjero/Internacional/Otros / FLACSO , Argentina
      Nivel de formación: Maestría
      

    • Maestría en Psicología y Educación ( 2018 / 2018 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Psicología , Uruguay
      Nivel de formación: Maestría
      

    • Magister en Cognición, Aprendizaje y Desarrollo ( 2017 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Extranjero/Internacional/Otros / Pontificia Universidad Católica del Perú , Perú
      Nivel de formación: Maestría
      

    • Maestría en Psicología Educacional ( 2014 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud / Departamento de Psicología del Desarrollo y Educacional , Uruguay
      Nivel de formación: Maestría
      

    • Licenciatura en Psicopedagogía ( 2012 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud / Departamento de Psicología del Desarrollo y Educacional , Uruguay
      Nivel de formación: Grado
      

    • Maestría en Educación ( 2011 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias Humanas , Uruguay
      Nivel de formación: Maestría
      

    • Licenciatura en Psicología ( 2005 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud / Departamento de Psicología del Desarrollo y Educacional , Uruguay
      Nivel de formación: Grado
      

• Formación de RRHH

  • Tutorías concluidas

    • Posgrado

      • Los Aprendizajes Basados en Servicio como Estrategia Didáctica (2024 - 2026)

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Departamento de Educación , Uruguay
        Programa: Maestría en Liderazgo y Gestión Educativa
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Edward Martínez
        País: Uruguay
        Palabras Clave: educación secundaria aprendizaje en servicio aprendizaje motivación docentes
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Psicología Educacional

      • Programa de asesoramiento colaborativo para la implementación de un sistema de evaluación formativa en la Formación Docente. (2023 - 2026)

        Tesis de maestria
        Sector Extranjero/Internacional/Otros / FLACSO- Argentina , Argentina
        Programa: Maestría en Psicología Cognitiva y Aprendizaje
        Tipo de orientación: Cotutor ( Huertas, J. A. , TRÍAS, D. )
        Nombre del orientado: Johana Tagliani
        País: Argentina
        Palabras Clave: motivación formación docente retroalimentación
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • El rol de las emociones de la práctica clínica de la atención en salud (2019 - 2026)

        Tesis de doctorado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Departamento de Educación , Uruguay
        Programa: Doctorado en Psicología
        Tipo de orientación: Cotutor ( TRÍAS, D. , Rossel, Cecilia )
        Nombre del orientado: Carola Kweksilber
        País: Uruguay
        Palabras Clave: metodología cualitativa regulación emocional salud metal
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Preparando Negociaciones: Cómo los Estudiantes de Relaciones Públicas Autorregulan su Aprendizaje (2024 - 2025)

        Tesis de maestria
        Sector Extranjero/Internacional/Otros / FLACSO- Argentina , Argentina
        Programa: Maestría en Psicología Cognitiva y Aprendizaje
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Ornela Palombo
        País: Argentina
        Palabras Clave: autorregulación aprendizaje estudiantes universitarios enseñanza
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología educacional
        De su tesis se deriva: presentación en XIII Simposio de la Asociación de Motivación y Emoción en 2026. Comunicación titulada: Aprendizaje Autorregulado en la Preparación de Negociaciones: uso de Microanálisis en Estudiantes de Relaciones Públicas. (Autores: Palombo y Trías)

      • Motivación y aprendizaje autorregulado en alumnos de Ciclo Básico de un liceo del norte de Uruguay (2022 - 2025)

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Departamento de Educación , Uruguay
        Programa: Maestría en Metodologías Activas de la Enseñanza
        Tipo de orientación: Cotutor ( TRÍAS, D. , Carina Eiroa )
        Nombre del orientado: Martín Ortiz
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación educación secundaria motivación aprendizaje
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional

      • El aprendizaje cooperativo como herramienta motivacional para estudiantes de educación primaria con Trastorno por Déficit Atencional. (2023 - 2024)

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Departamento de Educación , Uruguay
        Programa: Maestría en Metodologías Activas de la Enseñanza
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Eugenia Goday
        País: Uruguay
        Palabras Clave: Motivación aprendizaje cooperativo educación primaria inclusión educativa metodologías activas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
        El equipo de tesistas lo integran Eugenia Goday, Fernanda Alvarez y Adriana García.

      • Adaptación y validación de un cuestionario de estrategias de aprendizaje autorregulado de una lengua extranjera para adolescentes de educación secundaria (2020 - 2023)

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Departamento de Educación , Uruguay
        Programa: Maestría en Educación
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Rosina Macchi
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación segunda lengua educación secundaria motivación
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional

      • Enseñanza, aprendizaje y autorregulación: Una mirada desde la docencia (2020 - 2023)

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Departamento de Educación , Uruguay
        Programa: Maestría en Psicología Educacional
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Matías Vitureira y Marcelo Albores
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación creencias docentes educación secundaria
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Desarrollo Profesional Docente para la Autorregulación del Aprendizaje y su Enseñanza (2019 - 2023)

        Tesis de doctorado
        Sector Extranjero/Internacional/Otros / Universidad Autónoma de Madrid / Departamento de Psicología Básica , España
        Programa: Doctorado en Psicología
        Tipo de orientación: Cotutor en pie de igualdad ( TRÍAS, D. , Huertas, J. A. )
        Nombre del orientado: Ronqui, Valentina
        País: España
        Palabras Clave: aprendizaje motivación desarrollo profesional docente autorregulación comprensión de textos
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
        Contó con una beca de ANII para estudios de Doctorado en el Exterior (POS-EXT-2018-1-154239). La tesis se defendió el 1 de diciembre de 2023. La calificación fue sobresaliente. De la tesis se deriva: Ronqui, V., Trias, D., Huertas, J. A., & Eiroa, C. (aceptado). Creencias y prácticas de maestras de Educación Primaria acerca de la autorregulación del aprendizaje. Interdisciplinaria. Revista de Psicología y Ciencias Afines.

      • Motivación y autorregulación en el desempeño en matemáticas en estudiantes de educación secundaria (2021 - 2022)

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Departamento de Educación , Uruguay
        Programa: Maestría en Intervención Psicopedagógica
        Tipo de orientación: Cotutor en pie de igualdad ( TRÍAS, D. , Cuadros, O. )
        Nombre del orientado: Helena Sastre
        País: Uruguay
        Palabras Clave: aprendizaje autorregulado educación secundaria motivación desempeño académico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
        Esta tesis se vinculo al artículo: Trias, D., Sastre, H., & Cuadros, O. (2024). Motivación y autorregulación en el desempeño en matemáticas en estudiantes de educación secundaria. Revista Colombiana de Educación, 92, 209-232. https://doi.org/10.17227/rce.num92-17121

      • Perspectiva docente sobre la autorregulación del aprendizaje y su enseñanza (2019 - 2022)

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud / Departamento de Educación , Uruguay
        Programa: Maestría en Psicología Educacional
        Tipo de orientación: Cotutor ( TRÍAS, D. , Valentina Ronqui )
        Nombre del orientado: Eiroa, Carina
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación aprendizaje docentes enseñanza
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional

      • Creencias que sostienen las psicopedagogas acerca de su práctica profesional

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Departamento de Psicología del Desarrollo y Educacional , Uruguay
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Medero, Adriana
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación aprendizaje Creencias
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • Enseñanza de la autorregulación en la comprensión de textos

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud / Departamento de Psicología del Desarrollo y Educacional , Uruguay
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: María Fernanda Sánchez
        País: Uruguay
        Palabras Clave: comprensión de textos educación primaria aprendizaje enseñanza docentes
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos

      • Adaptación y análisis factorial de la Escala de Procrastinación de Tuckman (ATPS) para el trabajo con alumnos de educación media

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Departamento de Psicología del Desarrollo y Educacional , Uruguay
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Miguel Carbajal
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación motivación adolescentes procrastinación rendimiento académico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación

      • Autorregulación del aprendizaje y rendimiento académico en Matemática en estudiantes de segundo año del Ciclo Básico

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Departamento de Psicología del Desarrollo y Educacional , Uruguay
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Jaureche, Silvia
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación matemáticas Docentes
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • Exposición a la violencia comunitaria y su relación con la motivación, la autorregulación y el rendimiento académico en adolescentes de primer año de lice

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Maestría en Psicología Educacional
        Tipo de orientación: Cotutor en pie de igualdad
        Nombre del orientado: Cuevasanta, Diego
        País: Uruguay
        Palabras Clave: motivación desarrollo aprendizaje
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • El papel del lenguaje y la autorregulación en la Comprensión de Textos según el nivel socioeconómico

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Maestría en Psicología Educacional
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Ronqui, Valentina
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación aprendizaje comprensión
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • Motivación, autorregulación y rendimiento académico en estudiantes de Psicología

        Tesis de doctorado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Tipo de orientación: Asesor
        Nombre del orientado: Curione, Karina
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación motivación aprendizaje educación rendimiento académico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • Las vivencias de una población de adolescentes que persisten en sus estudios. Un enfoque cualitativo desde la Psicología Educacional

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Maestría en Psicología Educacional
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Lucía Sebben
        País: Uruguay
        Palabras Clave: motivación educación resiliencia
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • Impacto de la rúbrica de evaluación en la práctica de aula y en la formación docente. Perspectiva de los profesores universitarios

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Maestría en Psicología Educacional
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Carola Kweksilber
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación educación Docentes
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • Teorías implícitas del aprendizaje en distintos niveles educativos

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Maestría en Psicología Educacional
        Nombre del orientado: Isabel Varela
        País: Uruguay
        Palabras Clave: aprendizaje
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Psicología Educacional

    • Grado

      • Estudio del Rol del Psicólogo Educacional en Instituciones Educativas Públicas y Privadas del Uruguay (2023 - 2023)

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Liguori, María Magdalena
        País: Uruguay
        Palabras Clave: Rol profesional psicología educacional educación
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Motivación y autorregulación: su importancia en el aprendizaje de la danza clásica a nivel profesional (2022 - 2022)

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Vicerrectoría de Investigación e Innovación / Departamento de Educación , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicopedagogia
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Sofía Galván
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación regulación emocional motivación
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Estudio de caso de estrategias para favorecer el aprendizaje autorregulado en comprensión de textos en alumnos de sexto grado escolar. (2021 - 2021)

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud / Departamento de Educación , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Vanina Curiel
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación aprendizaje comprensión de textos escolares
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Variables contextuales y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la autorregulación (2021 - 2021)

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud / Departamento de Educación , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Guadalupe Sotuyo
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación pensamiento en voz alta escolares
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Autoeficacia docente. Un estudio de revisión sistemática.

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud / Departamento de Psicología del Desarrollo y Educacional , Uruguay
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Federico López
        País: Uruguay
        Palabras Clave: concepciones docentes motivación aprendizaje autorregulación
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • El aprendizaje basado en proyectos y su relación con la autorregulación en estudiantes universitarios. Una revisión bibliográfica sistemática

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Schiappapietra, Rocío
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación aprendizaje enseñanza
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • La Procrastinación Académica en estudiantes universitarios. Un estudio de revisión sistemática.

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Montoro, María Paz
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación motivación aprendizaje
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • Autorregulación y rendimiento académico: una revisión sistemática

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: González, Pablo
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación aprendizaje educación
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • Estudio de Control Volitivo y Resolución de Problemas Matemáticos en alumnos de sexto año escolar

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Méndez, Lucía
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación aprendizaje enseñanza
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • Autorregulación del aprendizaje: estudio a través del pensamiento en voz alta

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Flores, Belén
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación motivación aprendizaje educación
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • El rol de las emociones en contextos educativos. Un estudio de revisión sistemática.

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Silvera, Matías
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación adolescentes emociones
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • School readiness: relación entre la capacidad de auto-regulación y nivel socio-económico en niños de edad pre-escolar

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Nombre del orientado: Carolina Morquio
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación desarrollo pobreza
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • Estudio empírico de las estrategias de aprendizaje en Adolescentes Pertenecientes a Enseñanza Secundaria.

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Nombre del orientado: Bruno Schmidt
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación motivación aprendizaje género
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • Motivación intrínseca en estudiantes del Ciclo Básico de Secundaria

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Romina Munsch
        País: Uruguay
        Palabras Clave: motivación desarrollo aprendizaje
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • Autorregulación del Aprendizaje en niños con Trastorno de Déficit Atencional con Hiperactividad.

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Jimena Bonica
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación desarrollo aprendizaje
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • El rol docente en la investigación sobre autorregulación del aprendizaje

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Milagros Pasó
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación aprendizaje Docentes
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • Creencias de Autoeficacia Computacional en los Docentes de Secundaria de Montevideo

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Bondoni, Cecilia
        País: Uruguay
        Palabras Clave: motivación TICS Autoeficacia Docentes
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • Enseñanza de la autorregulación en el dominio de la comprensión de textos

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
        Nombre del orientado: Crosa, Andrea
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación comprensión de textos enseñanza
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • Enseñanza de la autorregulación en resolución de problemas matemáticos

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
        Nombre del orientado: Leytes, Analía
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación matemáticas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • Autorregulación del aprendizaje en niños preescolares

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Nombre del orientado: Ana Inés Guichón
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación motivación desarrollo
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • Motivación en estudiantes: Análisis de las Creencias Motivacionales de un grupo de alumnos de Ciclo Básico

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Nombre del orientado: Perdomo, Jimena
        País: Uruguay
        Palabras Clave: motivación aprendizaje fracaso escolar
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Psicología Educacional

        Docente adscriptor/Practicantado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Nombre del orientado: Hughes, Verónica
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • Enseñanza de la autorregulación en la resolución de problemas matemáticos

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
        Nombre del orientado: Garavento, Brunela
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación motivación aprendizaje
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Control volitivo y rendimiento académico en contextos desfavorecidos

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Nombre del orientado: Gaminara, Agustina
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación motivación aprendizaje
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Respuesta resiliente y rendimiento académico en contexto desfavorecido

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Nombre del orientado: López, Juan Luis
        País: Uruguay
        Palabras Clave: aprendizaje rendimiento académico resiliencia
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
        El trabajo de Juan Luis López ha recibido el premio "Dr. Jorge Galeano Muñoz" otorgado por la Sociedad de Psicología del Uruguay a jóvenes investigadores (2013)

      • Comprensión de textos y control volitivo en estudiantes de sexto año de primaria

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Nombre del orientado: Viana, Socorro
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación motivación comprensión de textos aprendizaje
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Premisas teóricas para la evaluación de la autorregulación del aprendizaje

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Nombre del orientado: Rocha, Paula
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación motivación aprendizaje
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación

      • Autorregulación del aprendizaje y control volitivo

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Nombre del orientado: Gamba, María Eugenia
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación motivación aprendizaje
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Control volitivo y rendimiento académico

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Nombre del orientado: Pérez, Paola
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación motivación comprensión de textos aprendizaje
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Estrategias para motivar a estudiantes vulnerables. Aportes desde dos perspectivas teóricas

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Nombre del orientado: de Mattos, Lucía
        País: Uruguay
        Palabras Clave: motivación rendimiento académico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Orientaciones motivacionales y rendimiento académico: en estudiantes de bachillerato

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Nombre del orientado: Alemán, María José
        País: Uruguay
        Palabras Clave: motivación aprendizaje educación rendimiento académico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Evaluación de la autorregulación del aprendizaje en niños preescolares. Estudio piloto para la adaptación de un cuestionario

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Nombre del orientado: Algorta, María José
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación motivación desarrollo metacognición
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Motivación en el contexto de la universidad

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Nombre del orientado: Hughes, Verónica
        País: Uruguay
        Palabras Clave: motivación educación superior
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación

      • Motivación en contextos educativos

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Nombre del orientado: Benito, Laura
        País: Uruguay
        Palabras Clave: motivación aprendizaje rendimiento académico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

    • Otras

      • Habilidades blandas y vocabulario emocional en docentes: un abordaje desde el análisis automatizado de texto (2023 - 2026)

        Otras tutorías/orientaciones
        Sector Extranjero/Internacional/Otros / Universidad de Málaga , España
        Programa: Doctorado en Psicología
        Tipo de orientación: Asesor
        Nombre del orientado: Nigel Manchini
        País: España
        Palabras Clave: docentes emociones análisis de texto autorregulación educación
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
        Ingresó al SNI como candidato en 2026. Contó con una beca de ANII para la realización de doctorados en el exterior: POS_EXT_2021_1_172077. Fui su supervisor local para la beca. Defendió su tesis doctoral el 7 de mayo de 2026. Publicaciones: Manchini, N., Trías Seferian, D., Jiménez, Ó., & Ramos-Díaz, N. (2025). Bienestar subjetivo de estudiantes y docentes de Uruguay: Satisfacción con la vida, perfiles afectivos y emociones académicas. Ciencias Psicológicas. https://doi.org/10.22235/cp.v19i2.4401 Manchini, N., Jiménez, Ó., Díaz, N. R., & Trías, D. (2024). Affect in words: Development and transcultural validation of a dictionary of emotional vocabulary in Spanish.

      • Usos de inteligencia artificial para aprender y enseñar en la formación docente (2025 - 2025)

        Iniciación a la investigación
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Vicerrectoría de Investigación e Innovación / Departamento de Educación , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Gregorio Sánchez
        País: Uruguay
        Palabras Clave: Inteligencia artificial formación docente revisión sistemática aprendizaje enseñanza
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Ciencias Cognitivas

      • Evaluación de la autorregulación docente (2024 - 2024)

        Iniciación a la investigación
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Vicerrectoría de Investigación e Innovación / Centro Hodos , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Alfonsina de Freitas Mandarín
        País: Uruguay
        Palabras Clave: Autorregulación docente docentes educación primaria educación secundaria evaluación
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Psicología Educacional

      • Evaluación multimodal del aprendizaje autorregulado (2023 - 2023)

        Iniciación a la investigación
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Vicerrectoría de Investigación e Innovación / Departamento de Educación , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Renata Mera
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación estudiantes universitarios aprendizaje
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Evaluación multimodal del aprendizaje autorregulado (2022 - 2022)

        Iniciación a la investigación
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Vicerrectoría de Investigación e Innovación / Departamento de Educación , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicopedagogia
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Lucía Piaggio
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación comprensión de textos escolares pensamiento en voz alta
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Los docentes en las investigaciones sobre aprendizaje autorregulado en Latinoamérica. Una revisión sistemática. (2022 - 2022)

        Otras tutorías/orientaciones
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud / Departamento de Educación , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: María José Pérez
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación del aprendizaje docentes profesorado
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional

      • Evaluación del aprendizaje autorregulado (2022 - 2022)

        Iniciación a la investigación
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Vicerrectoría de Investigación e Innovación / Departamento de Educación , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Tipo de orientación: Cotutor ( TRÍAS, D. , Valentina Ronqui )
        Nombre del orientado: Agustín González
        País: Uruguay

      • Dispositivos para favorecer el aprendizaje autorregulado (2021 - 2021)

        Iniciación a la investigación
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Vicerrectoría de Investigación e Innovación / Departamento de Educación , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicopedagogia
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Erica Benvenuti
        País: Uruguay

      • Clima motivacional de clase. Estudio de revisión sistemática

        Otras tutorías/orientaciones
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud / Departamento de Psicología del Desarrollo y Educacional , Uruguay
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Stephanie Valdor
        País: Uruguay
        Palabras Clave: Motivación clima escolar aprendizaje docentes adolescentes
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos

      • Aportes para la discusión acerca de la autonomía y su naturaleza

        Otras tutorías/orientaciones
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Departamento de Psicología del Desarrollo y Educacional , Uruguay
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Wendy Guarisco
        País: Uruguay
        Palabras Clave: Autorregulación del Aprendizaje docentes educación pedagogía
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Enseñanza de la autorregulación en la comprensión de textos

        Otras tutorías/orientaciones
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Departamento de Psicología del Desarrollo y Educacional , Uruguay
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Mariana Bentancur
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación comprensión de textos educación primaria docentes revisión sistemática
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Motivación en la adolescencia: Un enfoque desde la práctica de la Psicología Educacional

        Otras tutorías/orientaciones
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Nombre del orientado: Heguy, Virginia
        País: Uruguay
        Palabras Clave: motivación aprendizaje adolescencia
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • Propuesta de intervención: modalidad RTI como acción reparadora

        Otras tutorías/orientaciones
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Nombre del orientado: Cedrés, María Mercedes
        País: Uruguay
        Palabras Clave: aprendizaje psicopedagogía
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
        Memoria de Postgrado de Especialización en Psicología Educacional

      • Proyecto germinadores

        Iniciación a la investigación
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Nombre del orientado: Albores, Marcelo
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación motivación aprendizaje
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional

      • Motivación en estudiantes de Magisterio

        Otras tutorías/orientaciones
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Nombre del orientado: Burjel, Carmen
        País: Uruguay
        Palabras Clave: motivación aprendizaje
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Intervención motivacional en educación secundaria

        Otras tutorías/orientaciones
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Nombre del orientado: Bendahan, Esthella
        País: Uruguay
        Palabras Clave: autorregulación motivación
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional

      • Evaluación del nivel lector en castellano y en inglés

        Otras tutorías/orientaciones
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Nombre del orientado: Goberti, Andrea
        País: Uruguay
        Palabras Clave: Lectura
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicolingüística

      • Estrategias para mejorar la comprensión de los alumnos disléxicos en las clases comunes de educación media

        Otras tutorías/orientaciones
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Postgrado de Especialización en Psicología Educacional
        Nombre del orientado: Marchelli, Silvia
        País: Uruguay
        Palabras Clave: dislexia estrategias de aprendizaje comprensión
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Psicología Educacional

      • Estrategias de Aprendizaje

        Otras tutorías/orientaciones
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Postgrado de Especialización en Psicología Educacional
        Nombre del orientado: Alcaide, Gabriela
        País: Uruguay
        Palabras Clave: metacognición
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Psicología Educacional

  • Tutorías en marcha

    • Posgrado

      • Análisis de los factores psicosociales asociados a la salud mental docente y su incidencia en el clima escolar: fundamentos para el diseño participativo de un programa institucional de promoción y prevención en la I.E. Técnico Dámaso Zapata (2026)

        Tesis de doctorado
        Sector Extranjero/Internacional/Otros / Universidad Autónoma de Bucaramanga , Colombia
        Programa: Doctorado en Educación
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Paula Sierra
        País/Idioma: Colombia,
        Palabras Clave: bienestar docentes autorregulación
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional

      • La IA en la enseñanza-aprendizaje del Inglés. (2025)

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Departamento de Educación , Uruguay
        Programa: Maestría en Metodologías Activas de Enseñanza
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Gonzalo Marín
        País/Idioma: Uruguay,
        Palabras Clave: inteligencia artificial aprendizaje educación secundaria
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional

      • Evaluación multimodal de la autorregulación docente en la formación inicial de magisterio (2024)

        Tesis de doctorado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados , Uruguay
        Programa: Doctorado en Psicología
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Carina Eiroa
        País/Idioma: Uruguay,
        Palabras Clave: autorregulación docentes educación primaria formación inicial docente evaluación
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
        Parte de su proyecto de tesis se vincula al proyecto: ¿Evaluación de la autorregulación docente en estudiantes de magisterio en sus prácticas pre-profesionales?, financiado por ANII (FSED_3_2023_1_179129), finalizado el 30 de diciembre de 2025. Publicaciones: Eiroa, C. E., Trias Seferian, D., Manchini, N., & Ronqui, V. (2025). Evaluación de la autorregulación docente: Validación y perfiles en formación inicial. Páginas de Educación, 18(2). https://doi.org/10.22235/pe.v18i2.4529

      • Autorregulación en el aprendizaje de la Química en estudiantes universitarios noveles (2020)

        Tesis de doctorado
        Sector Extranjero/Internacional/Otros / Universidad Nacional de Comahue , Argentina
        Programa: Doctorado en enseñanza de las Ciencias exactas y Naturales
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Nanci Farias
        País/Idioma: Argentina, Español
        Palabras Clave: autorregulación enseñanza ciencias
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
        Publicaciones: Farias, N., & Trias, D. (2024). Las Estrategias de aprendizaje de la Química en estudiantes que ingresan a la universidad. Educación Química, 35(3), 102-112. https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2024.3.86366

• Otros datos relevantes

  • Premios, Honores y Títulos

    • Beca del programa Estancias Cortas Postdoctorales 2024 - Fundación Carolina (2024)

      (Internacional)
      Fundación Carolina
      Beca otorgada por Fundación Carolina, para realización de estancias cortas de postdoctorado. En mi caso se desarrollará en la Universidad de Barcelona, y me recibirá el Dr. Pablo Rivera, del grupo Esbrina. Participaré como investigador del proyecto SCU4Change que vincula a universidades de Noruega, Austria, Chile y España. https://esbrina.eu/es/2023/03/03/educational-roadmap-for-transformative-agency-2/
      

    • Cum laude (2017)

      (Internacional)
      Doctorado en Psicología - Universidad Autónoma de Madrid
      Mención de honor que se otorgó a la tesis doctoral: Trías, D. (2017). Autorregulación en el aprendizaje, análisis de su desarrollo en distintos contextos socioeducativos. Tesis doctoral. Universidad Autónoma de Madrid.
      

    • Accésit del Encuentro de Jóvenes Investigadores en Motivación y Emoción (2011)

      (Internacional)
      Asociación de Motivación y Emoción
      
      

    • Premio Sociedad de Psicología del Uruguay a Investigadores Consolidados (2011)

      (Nacional)
      Sociedad de Psicología del Uruguay
      Tema libre sobre trabajo de investigación finalizado.
      

    • "Primitivo Techera" a la producción académica en Psicología (2008)

      (Nacional)
      Facultad de Psicología - Universidad Católica del Uruguay
      
      

    • "Primitivo Techera" a la producción académica en Psicología (2006)

      (Nacional)
      Facultad de Psicología- Universidad Católica del Uruguay
      
      

  • Presentaciones en eventos

    • XIII Simposio de la Asociación de Motivación y Emoción (2026)

      Simposio
      Autorregulación docente y bienestar: recurso individual o respuesta estructural
      España
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Asociación de Motivación y Emoción
      Alcance geográfico: Internacional Palabras Clave: motivación bienestar autorregulación formación docente
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
      

    • Conversatorio: "Experiencias de promoción del aprendizaje autorregulado en las aulas" (2025)

      Otra
      Convversatorio
      Uruguay
      Tipo de participación: Panelista
      Nombre de la institución promotora: Facultad de Psicología. UDELAR.
      Alcance geográfico: Nacional Palabras Clave: autorregulación motivación aprendizaje educación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
      

    • I Congreso Iberoamericano de la Asociación de Motivación y Emoción (2024)

      Congreso
      Más allá de la motivación, voluntad y compromiso en el aula
      España
      Tipo de participación: Moderador
      Nombre de la institución promotora: AME Asociación de Motivación y Emoción
      Alcance geográfico: Internacional Palabras Clave: motivación autorregulación voluntad
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
      

    • I Congreso Iberoamericano de la Asociación de Motivación y Emoción (2024)

      Congreso
      Autorregulación, voluntad y compromiso: trazados conceptuales
      España
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: AME Asociación de Motivación y Emoción
      Alcance geográfico: Internacional Palabras Clave: autorregulación motivación bienestar
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
      

    • Jornadas Internacionales de Psicología Educacional (2024)

      Congreso
      ¿Qué aprendemos trabajando e investigando con docentes? El asesoramiento colaborativo como puente entre la docencia y la investigación en motivación y autorregulación
      Chile
      Tipo de participación: Moderador
      Nombre de la institución promotora: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
      Alcance geográfico: Internacional Palabras Clave: autorregulación bienestar formación docente investigación educativa
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
      

    • Jornadas Internacionales de Psicología Educacional (2024)

      Congreso
      Autorregulación y bienestar en la formación docente.
      Chile
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
      Alcance geográfico: Internacional Palabras Clave: bienestar autorregulación docentes formación docente
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      

    • Sexto congreso interdisciplinario de investigación en educación (2024)

      Congreso
      Construcción de un sistema integral de evaluación para potenciar la autorregulación docente
      Chile
      Tipo de participación: Poster
      Carga horaria: 1
      Nombre de la institución promotora: Pontificia Universidad Católica de Chile
      Alcance geográfico: Nacional Palabras Clave: investigación educativa psicología educacional autorregulación docente
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Psicología Educacional
      Evento arbitrado.

    • Autorregulación docente: Impulsando el desarrollo profesional desde las propias prácticas (2024)

      Otra
      Webinar: Autorregulación docente: Impulsando el desarrollo profesional desde las propias prácticas
      Chile
      Tipo de participación: Conferencista invitado
      Nombre de la institución promotora: Universidad Andrés Bello
      Alcance geográfico: Regional Palabras Clave: autorregulación docente desarrollo profesional docente formación inicial docente bienestar
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Psicología Educacional
      

    • 6to Simposio de Investigación en Psicología (2024)

      Congreso
      Afecto y emociones en los procesos de aprendizaje autorregulado: análisis cuantitativo del lenguaje de maestras uruguayas
      Uruguay
      Tipo de participación: Panelista
      Carga horaria: 1
      Nombre de la institución promotora: Universidad Católica del Uruguay
      Alcance geográfico: Nacional Palabras Clave: motivación autorregulación aprendizaje profesorado
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología educacional
      Ponencia en co-autoría con Nigel Manchini

    • XXI Jornadas Internacionales de Psicología Educacional (2023)

      Congreso
      La agenda educativa socioemocional en Latinoamérica: voces y posicionamientos desde Ecuador, Puerto Rico, Uruguay y Chile
      Ecuador
      Tipo de participación: Otros
      Nombre de la institución promotora: Universidad Central del Ecuador
      Alcance geográfico: Regional Palabras Clave: psicología educacional socioemocional regulación emocional
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Ponencia en coautoría con: Sonnia Heredia (Ecuador), Sheila Pérez (Puerto Rico), Daniel Trías (Uruguay), Diego Palacios (Chile)

    • COEDUXXII "Conferencia Regional de Educación Integral para el desarrollo sostenible" (2023)

      Encuentro
      Aportes a la educación intercultural desde la psicología educacional
      Chile
      Tipo de participación: Panelista
      Carga horaria: 1
      Nombre de la institución promotora: Fundación Caserta
      Alcance geográfico: Regional Palabras Clave: educación psicología educacionan inclusión intercultural
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      Participé del evento por invitación.

    • Autorregulación y aprendizaje de la química. Una exploración con estudiantes de primer año Ingeniería al retornar a la presencialidad (2023)

      Otra
      5tas JORNADAS DE INVESTIGACIÓN, EXTENSIÓN Y POSGRADO
      Argentina
      Tipo de participación: Otros
      Nombre de la institución promotora: Universidad Nacional del Comahue Palabras Clave: autorregulación aprendizaje docencia universidad
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Participé como coautor del trabajo junto con Nanci Farias. Fue un evento arbitrado

    • Aprendizaje autorregulado. Aproximaciones a la intervención en las aulas (2022)

      Seminario
      Seminario online
      Chile
      Tipo de participación: Conferencista invitado
      Nombre de la institución promotora: Sociedad Chilena de Desarrollo Emocional Palabras Clave: autorregulación del aprendizaje educación docentes
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      

    • Claves para gobernar el aprendizaje en aulas híbridas (2022)

      Taller
      Escuela de Verano Ceibal 2022
      Uruguay
      Tipo de participación: Otros
      Nombre de la institución promotora: Plan Ceibal Palabras Clave: autorregulación
      

    • Presentación del libro: "Análisis de Investigación Cualitativa" del Dr. Jorge Catalán (2021)

      Otra
      Presentación de libro
      Tipo de participación: Comentarista
      Nombre de la institución promotora: Universidad de La Serena, Chile Palabras Clave: psicología educacional metodología investigación cualitativa educación investigación educativa
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      

    • ¿Creer es poder? El papel de la autoeficacia en la trayectoria de estudiantes y docentes (2021)

      Congreso
      I Congreso Uruguayo de Ciencias Cognitivas
      Uruguay
      Tipo de participación: Otros
      Nombre de la institución promotora: Sociedad Uruguaya de Ciencias Cognitivas Palabras Clave: motivación autorregulación aprendizaje educación secundaria
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      Coordinador de Simposio.

    • Autorregulación del aprendizaje y enseñanza (2020)

      Otra
      Clase en el Programa de Postgraduación en Educación
      Brasil
      Tipo de participación: Comentarista
      Nombre de la institución promotora: Universidade de Brasilia Palabras Clave: autorregulación aprendizaje motivación enseñanza desarrollo profesional docente
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Aprender y enseñar en tiempos de emergencia. Planificando las consignas y la comunicación escrita. (2020)

      Otra
      Actividad de abierta y gratuita, dirigida a docentes y público en general.
      Uruguay
      Tipo de participación: Panelista
      Nombre de la institución promotora: Equipo MACE Palabras Clave: autorregulación aprendizaje motivación enseñanza desarrollo profesional docente
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      

    • Aprender y enseñar en tiempos de emergencia. Claves para promover la autorregulación (2020)

      Otra
      Webinar, abierto y gratuito dirigido a docentes y público en general.
      Uruguay
      Tipo de participación: Panelista
      Nombre de la institución promotora: Equipo MACE Palabras Clave: autorregulación motivación aprendizaje enseñanza desarrollo profesional docente
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Autorregulación en el aprendizaje (2020)

      Otra
      Actividad de divulgación dirigida a docentes de educación secundaria.
      Uruguay
      Tipo de participación: Conferencista invitado
      Nombre de la institución promotora: CES (Consejo de Educación Secundaria) Palabras Clave: autorregulación aprendizaje motivación enseñanza desarrollo profesional docente
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • La escuela en casa en tiempo de coronavirus (2020)

      Otra
      Webinar, abierto y gratuito, dirigido especialmente a maestras y maestros.
      Uruguay
      Tipo de participación: Conferencista invitado
      Nombre de la institución promotora: Centro de recursos Escuela N° 240 Palabras Clave: autorregulación aprendizaje motivación enseñanza desarrollo profesional docente
      

    • Ambientes, tareas y estrategias para el aprendizaje autorregulado (2020)

      Otra
      Entrevista, vía web
      Uruguay
      Tipo de participación: Otros
      Nombre de la institución promotora: Plan Ceibal Palabras Clave: autorregulación aprendizaje motivación enseñanza desarrollo profesional docente
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Entrevista se realizó en el marco de #enlaceVIVO organizado por la Red Global de Aprendizaje, Plan Ceibal y ANEP.

    • Autonomía y autorregulación en los aprendizajes: nuevos contextos, nuevas competencias (2020)

      Otra
      Conferencia
      Uruguay
      Tipo de participación: Conferencista invitado
      Nombre de la institución promotora: IDEF (Instituto de Formación Docente Elbio Fernández) Palabras Clave: autorregulación desarrollo profesional docente aprendizaje motivación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Actividad abierta y gratuita.

    • XIX Jornadas Internacionales en Psicología Educacional (2019)

      Congreso
      Procrastinación, autoeficacia, ansiedad y rendimiento académico en adolescentes de educación media superior.
      Chile
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Universidad de Concepción Palabras Clave: autorregulación motivación adolescentes bienestar rendimiento académico
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
      El trabajo es en co-autoría con Miguel Carbajal. Fue aprobado por Comité Científico para la presentación en el Congreso, pero el mismo no se llevó a cabo en la fecha prevista (noviembre 2019) por razones de pública notoriedad. Quedó aceptado, pero no se ha presentado.

    • ¿Qué hacemos con la evaluación educativa? (2018)

      Otra
      Conferencia
      Uruguay
      Tipo de participación: Conferencista invitado
      Nombre de la institución promotora: Unidad de Enseñanza - Facultad de Química - Universidad de la República Palabras Clave: autorregulación aprendizaje docentes estudiantes universitarios motivación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • X Simposio de la Asociación Española de Motivación y Emoción (2018)

      Simposio
      Estudio de las relaciones entre motivación, aprendizaje autorregulado y rendimiento académico en estudiantes de Psicología
      España
      Tipo de participación: Otros
      Nombre de la institución promotora: Asociación Española de Motivación y Emoción Palabras Clave: motivación habilidades socioemocionales aprendizaje rendimiento académico estudiantes universitarios
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
      La autoría de la presentación es Curione, Huertas y Trías.

    • Autorregulación en el aprendizaje. La incidencia de nuestros pensamientos y sentimientos (2018)

      Otra
      Conferencia
      Uruguay
      Tipo de participación: Conferencista invitado
      Nombre de la institución promotora: SUAMOC Palabras Clave: autorregulación regulación emocional habilidades socioemocionales aprendizaje intervención
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
      

    • Motivación en escenarios educativos (2018)

      Otra
      Autorregulación en el aprendizaje: escenarios y desarrollo
      Uruguay
      Tipo de participación: Panelista
      Nombre de la institución promotora: Centro Interdisciplinario en Cognición para la Enseñanza y el Aprendizaje - Universidad de la República Palabras Clave: motivación clima motivacional autorregulación aprendizaje desarrollo profesional docente
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
      

    • II Congreso Internacional de Educación y Pobreza (2018)

      Congreso
      Incidencia del contexto socioeconómico y el desempeño académico en la autorregulación
      Chile
      Tipo de participación: Expositor oral Palabras Clave: pobreza educación autorregulación desarrollo aprendizaje
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Tercera Jornada de Formación de Profesionales DIE (2017)

      Otra
      Autorregulación en el aprendizaje. Claves para el asesoramiento psicoeducativo
      Uruguay
      Tipo de participación: Conferencista invitado
      Nombre de la institución promotora: Departamento Integral del Estudiante. Consejo de Educación Secundaria Palabras Clave: motivación aprendizaje Docentes
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • 5to Simposio de Investigación (2017)

      Simposio
      Desempeño académico y contexto socioeconómico como factores de desarrollo de la autorregulación en escolares
      Uruguay
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Universidad Católica del Uruguay Palabras Clave: autorregulación motivación aprendizaje escolares
      

    • II Seminario Anual de Doctorado (2017)

      Seminario
      Autorregulación en el aprendizaje, su desarrollo en distintos contextos socioeducativos.
      España
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Doctorado en Psicología, Universidad Autónoma de Madrid Palabras Clave: autorregulación motivación aprendizaje
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • III Encuentro Internacional de Psicología y Educación (2017)

      Encuentro
      Miradas desde la psicología en relación a la evaluación educativa
      Uruguay
      Tipo de participación: Comentarista
      Nombre de la institución promotora: Facultad de Psicología, UDELAR Palabras Clave: motivación evaluación
      

    • Encuentros sobre habilidades socioemocionales (2017)

      Encuentro
      Motivación y autorregulación en contextos educativos, desde la perspectiva de la Psicología Educacional
      Uruguay
      Tipo de participación: Conferencista invitado
      Nombre de la institución promotora: INEED / Fundación Ceibal Palabras Clave: autorregulación matemáticas enseñanza socioemocional
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • Reuniones Académicas de trabajo (2017)

      Otra
      Motivación y Aprendizaje
      Uruguay
      Tipo de participación: Panelista
      Nombre de la institución promotora: CICEA - UDELAR Palabras Clave: autorregulación motivación aprendizaje
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • Aprendices activos: ¿Utopía o construcción posible? (2015)

      Otra
      Conferencia
      Uruguay
      Tipo de participación: Conferencista invitado
      Nombre de la institución promotora: Universidad de Tarapacá Palabras Clave: motivación autorregulación aprendizaje adolescentes docentes
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
      

    • XXXV Congreso Interamericano de Psicología (2015)

      Congreso
      Contribuciones a la formación docente desde la Psicología Educacional en Uruguay
      Uruguay
      Tipo de participación: Expositor oral
      Carga horaria: 1
      Nombre de la institución promotora: Sociedad Interamericana de Psicología Palabras Clave: aprendizaje educación Docentes
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • XIV Jornadas Internacionales de Psicología Educacional (2014)

      Simposio
      Escuela y Familia: contextos para el desarrollo de la motivación y la autorregulación
      Argentina
      Tipo de participación: Moderador
      Nombre de la institución promotora: Universidad Nacional de Tucumán Palabras Clave: autorregulación motivación aprendizaje escuela
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • XXXIV Congreso Iberoamericano de Psicología (2013)

      Congreso
      Formación en Psicología Educacional: Una experiencia uruguaya
      Brasil
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Sociedad Iberoamericana de Psicología Palabras Clave: aprendizaje educación superior Formación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • XXXIV Congreso Iberoamericano de Psicología (2013)

      Congreso
      Enseñanza de la autorregulación y del control volitivo
      Brasil
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Sociedad Iberoamericana de Psicología Palabras Clave: autorregulación motivación aprendizaje matemáticas
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      En coautoría con Dr. Juan Antonio Huertas (Universidad Autónoma de Madrid)

    • XIII Jornadas Internacionales de Psicología Educacional (2013)

      Simposio
      Enseñanza de la autorregulación en la resolución de problemas matemáticos
      Chile
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Universidad de la Serena Palabras Clave: autorregulación aprendizaje matemáticas
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      En coautoría con Dr. Juan Antonio Huertas (Universidad Autónoma de Madrid) y Marcelo Alborés (Universidad Católica del Uruguay)

    • XII Jornadas Internacionales de Psicología Educacional (2012)

      Simposio
      Aprender, motivar, participar (Versión beta)
      Chile
      Tipo de participación: Conferencista invitado
      Nombre de la institución promotora: Universidad Católica de Maule, Chile Palabras Clave: autorregulación motivación aprendizaje
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • Encuentro de Jóvenes Investigadores en Motivación y Emoción (2011)

      Encuentro
      Control volitivo y aprendizaje en alumnos en distintos contextos socioeducativos
      España
      Tipo de participación: Otros
      Nombre de la institución promotora: AME Palabras Clave: autorregulación motivación aprendizaje control volitivo
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      La comunicación presentada ha recibido el premio "Accésit"

    • XI Jornadas Internacionales de Psicología Educacional (2011)

      Simposio
      Evaluación de la autorregulación en niños preescolares
      Uruguay
      Tipo de participación: Poster
      Nombre de la institución promotora: Facultad de Psicología, Universidad Católica del Uruguay Palabras Clave: autorregulación motivación aprendizaje evaluación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Algorta, María José es la primer autora del trabajo.

    • XI Jornadas Internacionales de Psicología Educacional (2011)

      Simposio
      Motivación y rendimiento académico
      Uruguay
      Tipo de participación: Poster
      Nombre de la institución promotora: Facultad de Psicología, Universidad Católica del Uruguay Palabras Clave: motivación aprendizaje rendimiento académico
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Alemán, María José es la primer autora del trabajo.

    • XI Jornadas Internacionales de Psicología Educacional (2011)

      Simposio
      Teorías implícitas en docentes del sistema educativo uruguayo
      Uruguay
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Facultad de Psicología, Universidad Católica del Uruguay Palabras Clave: motivación aprendizaje teorías implícitas
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Varela, Isabel es la primer autora del trabajo.

    • Congreso Internacional de Psicología (2010)

      Congreso
      Evaluación de procesos cognitivos en estudiantes de primer año de psicología
      Francia
      Tipo de participación: Otros
      Nombre de la institución promotora: Federación Internacional de Universidades Católicas Palabras Clave: aprendizaje
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • X Jornadas Internacionales de Psicología Educacional (2010)

      Simposio
      Control volitivo y rendimiento académico en alumnos de sexto año de educación primaria
      Chile
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Universidad de La Serena Palabras Clave: autorregulación motivación aprendizaje contextos socioeducativos
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      En coautoría con Huertas, J. A.

    • VI Simposio de la Asociación de Motivación y Emoción (2009)

      Simposio
      ¿Puede la enseñanza superior mejorar las orientaciones motivacionales y de autorregulación de los estudiantes?
      España
      Tipo de participación: Otros
      Nombre de la institución promotora: Asociación de Motivación y Emoción - Universidad de la Laguna Trabajo en coautoría con Huertas, J.A.; Ardura, A., y Benito, L.

    • Segundo Seminario de Psicología Educativa (2009)

      Seminario
      Motivar para aprender, aprender a motivar
      Chile
      Tipo de participación: Conferencista invitado
      Nombre de la institución promotora: Universidad de Magallanes Palabras Clave: autorregulación motivación aprendizaje
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • VIII JORNADAS INTERNACIONALES DE PSICOLOGIA EDUCACIONAL (2008)

      Encuentro
      Evaluación de los procesos cognitivos en estudiantes que ingresan a la Facultad de Psicología
      Perú
      Tipo de participación: Otros
      Nombre de la institución promotora: PUC Lima, Perú Palabras Clave: Lectura aprendizaje metacognición
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Se trata en un poster en coautoría con Alejandra Balbi e Ignacio Navarrete

    • XIX Jornadas uruguayas de psicología (2008)

      Encuentro
      Motivación y autorregulación del aprendizaje
      Uruguay
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Sociedad de Psicología del Uruguay Palabras Clave: autorregulación motivación aprendizaje metacognición
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Segundo Simposio de Investigación Psicológica (2007)

      Simposio
      Conciencia fonémica: evaluación y seguimiento de un programa de intervención
      Uruguay
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Facultad de Psicología - UCU Palabras Clave: conciencia fonológica
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • VII Congreso Argentino de Neuropsicología (2006)

      Congreso
      La lectura y sus dificultades
      Argentina
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Sociedad de Neuropsicología Argentina Palabras Clave: dislexia
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • I Congreso Latinoamericano de Psicología (2005)

      Congreso
      La conciencia fonológica y el aprendizaje de la lectura: una propuesta de intervención
      Brasil
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: ULAPSI Palabras Clave: conciencia fonológica
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Primer Simposio de Investigación (2004)

      Simposio
      Conciencia fonológica y lectura
      Uruguay
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Facultad de Psicología, UCU Palabras Clave: conciencia fonológica
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicolingüística
      

    • Congreso Internacional de Educación inicial (2004)

      Congreso
      Experiencia didáctica de estimulación en Conciencia Fonológica en Niños de Educación Inicial
      Uruguay
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Facultad de Ciencias Humanas. UCU En coautoría con Carolina Castro.

    • VI Congreso Argentino de Neuropsicología (2004)

      Congreso
      Desarrollo de la Conciencia Fonológica en los lectores retrasados
      Argentina
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Sociedad Argentina de Neuropsicología Palabras Clave: Lectura conciencia fonológica dislexia
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicolingüística
      

    • Primer Congreso Brasileño de Evaluación Psicológica (2003)

      Congreso
      La evaluación de la lectura y sus trastornos
      Brasil
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Instituto Brasileiro de Avaliaçao Psicológica Palabras Clave: Lectura dislexia
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicolingüística
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • V Congreso Argentino de Neuropsicología (2002)

      Congreso
      La conciencia fonológica y los trastornos de lectura
      Argentina
      Tipo de participación: Expositor oral
      Nombre de la institución promotora: Sociedad Argentina de Neuropsicología Palabras Clave: Lectura conciencia fonológica dislexia
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicolingüística
      

    • Curso de Animadores de Oratorio (1999)

      Taller
      Aportes desde la psicología a la realidad oratoriana
      Uruguay
      Tipo de participación: Conferencista invitado
      Nombre de la institución promotora: Salesianos del Uruguay Palabras Clave: aprendizaje
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

  • Jurado/Integrante de comisiones evaluadoras de trabajos académicos

    • Roles de las expectativas de logro, valor de la tarea, autoeficacia y emociones sobre el desempeño en evaluaciones de Física durante la adolescencia (2026)

      Candidato: Antonio Casas Pérez
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Psicología y Educación / Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: motivación rendimiento académico educación secundaria
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      

    • Alfabetización en inteligencia artificial generativa en la formación docente inicial: Evidencias y propuesta formativa para el primer año del IPA (2026)

      Candidato: Gabriela Colman
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Curriculum y Aprendizaje / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: inteligencia artificial formación docente aprendizaje digital
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      

    • Uso de estrategias metacognitivas para desarrollar la competencia lectora en estudiantes de Psicología del primer ciclo de una universidad privada de Lima (2026)

      Candidato: Lidia Neyra Huamani
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Docencia Universitaria / Sector Extranjero/Internacional/Otros / Institución Extranjera / Pontificia Universidad Católica del Perú / Perú
      País: Perú
      Idioma: Español
      Palabras Clave: Metacognición lectura autorregulación docencia
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Ciencias Cognitivas
      

    • La evaluación mediada por tecnologías digitales en la Formación Inicial de Magisterio. (2026)

      Candidato: María Evangelina Méndez Sauane
      Tipo Jurado: Tesis de Doctorado
      TRÍAS, D.
      Doctorado en Ciencias Sociales / Sector Extranjero/Internacional/Otros / Institución Extranjera / FLACSO- Argentina / Argentina
      País: Argentina
      Idioma: Español
      Palabras Clave: evaluación educativa evaluación formativa aprendizaje digital
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      

    • Pensando la escuela desde la formación docente: Una propuesta de mejora curricular para la inclusión educativa (2025)

      Candidato: Nicole Miller
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Curriculum y Aprendizaje / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: formación docente inclusión educativa educación primaria
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      Las autoras de la tesis son Nicole Miller y Romina Nuñez de Moraes.

    • Clima motivacional de clase y rendimiento académico en cursos de primer año en Psicología: un abordaje desde estudios mixtos (2025)

      Candidato: Nicolás Chiarino
      Tipo Jurado: Tesis de Doctorado
      TRÍAS, D.
      Doctorado en Psicología / Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: motivación psicología educativa estudiantes universitarios rendimiento académico
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
      Chiarino, N. (2025). Clima motivacional de clase y rendimiento académico en cursos de primer año en Psicología: Un abordaje desde estudios mixtos [Doctorado]. UDELAR.

    • Coloquio de Calificación (2024)

      Candidato: María Evangelina Méndez Sauane
      Tipo Jurado: Otras
      TRÍAS, D.
      Doctorado en Ciencias Sociales / Sector Extranjero/Internacional/Otros / Institución Extranjera / FLACSO- Argentina / Argentina
      País: Argentina
      Idioma: Español
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      

    • Autorregulación del Aprendizaje y Competencias Digitales en estudiantes de las carreras de grado de Facultad de Química de la UdelaR, Uruguay (2024)

      Candidato: Griselda Firpo
      Tipo Jurado: Tesis de Doctorado
      TRÍAS, D.
      Doctorado en Química (orientación Educación en Química) / Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Química / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: aprendizaje autorregulado motivación estudiantes universitarios deserción educativa
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Motivación y autorregulación en contextos educativos
      

    • La gestión de la interacción en las aulas de Ceibal en Inglés (2024)

      Candidato: Rita Sabella
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Liderazgo y Gestión Educativa / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: aprendizaje segunda lengua interacción
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Psicología Educacional
      

    • Aplicación de recursos alternativos en la enseñanza media de la asignatura química y su relación con el fomento de las vocaciones científicas (2023)

      Candidato: Fiorella Silveira
      Tipo Jurado: Tesis de Doctorado
      TRÍAS, D.
      Programa de Postgrado de Química / Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Química / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: motivación aprendizaje educación secundaria ciencias
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Representación de sí mismo y su relación con la eficacia ortográfica y lectora en escolares (2023)

      Candidato: Micaela Gerla
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Psicología Clínica / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: aprendizaje evaluación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Primera infancia. Retraso oral en el lenguaje y ámbito sociocultural como factor de riesgo. Estudio de caso (2023)

      Candidato: Jimena Barbosa
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Magister en aprendizaje y sus dificultades / Sector Educación Superior/Privado / Instituto Universitario CEDIIAP / Facultad de Psicopedagogía / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: aprendizaje desarrollo lenguaje oral psicología educacional
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Imaginario docente, conducta y desvinculación estudiantil Estudio de caso en un liceo de enseñanza media (2023)

      Candidato: Nery Cancela
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Psicología Educacional / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: educación secundaria docentes rendimiento académico
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Analyzing the relationship between dramatic play measures and self-regulation from a cultural-historical perspective: a scoping review (2023)

      Candidato: Valentina Vercellino
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Psicología Educacional / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: Autorregulación desarrollo niñez temprana
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología educacional
      

    • Estudio sobre la percepción de niños y niñas de 9 a 12 años del departamento de Maldonado sobre su motivación y autorregulación del aprendizaje, en relación con su rendimiento académico y el nivel educativo de sus padres. (2023)

      Candidato: Mariana Cardelino
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Psicología Educacional / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: autorregulación metacognición aprendizaje educación primaria motivación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • La mentalidad de crecimiento como habilidad potenciadora del rendimiento académico y el desarrollo personal. (2023)

      Candidato: Cecilia Pereira
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Metodologías Activas de la Enseñanza / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: Motivación educación secundaria psicología educacional habilidades socioemocionales
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      

    • Relación entre la motivación, los estilos atributivos y las expectativas de control en estudiantes de educación básica secundaria de dos Instituciones Educativas de Riosucio Caldas, Colombia. (2023)

      Candidato: Ciro Rodríguez, Yanet
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Psicología Cognitiva y Aprendizaje / Sector Extranjero/Internacional/Otros / Institución Extranjera / FLACSO- Argentina / Argentina
      País: Argentina
      Idioma: Español
      Palabras Clave: motivación psicología educacional adolescentes educación secundaria
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      

    • Desafíos cognitivos, afectivos y emocionales en el aprendizaje de una L2: un estudio desde la perspectiva andragógica con estudiantes adultos del turno nocturno del liceo 5 de Maldonado, Uruguay. (2023)

      Candidato: Corbo, Rosario
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Metodologías Activas de la Enseñanza / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: motivación aprendizaje emociones educación secundaria
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      

    • Clima Motivacional de Clase en Educación Superior Apropiación de un modelo teórico y su relación con otros constructos (2023)

      Candidato: Altamirano, Carlos
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Biología Humana / Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: motivación estudiantes universitarios desafiliación aprendizaje
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Un Proceso de Gestión de Centro Basado en el Ciclo de Investigación Colaborativa de la Red Global de Aprendizajes (2022)

      Candidato: Sofía Castro Trigo
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Intervención Psicopedagógica / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: Liderazgo aprendizaje tecnologías
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      

    • La evaluación formativa según profesores de Matemática: un estudio sobre sus concepciones en la práctica (2022)

      Candidato: Alejandra Otamendi
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Psicología Educacional / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      

    • Inclusión del modelo de trabajo de los Clubes de Ciencia en la enseñanza de la Química en bachillerato (2022)

      Candidato: Matías Banfi
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Programa de Postgrado de Química / Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Química / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: motivación aprendizaje educación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • La atención como función cognitiva de los adolescentes en el aula. Relación con el aprendizaje entre iguales. (2022)

      Candidato: Muñoz Cassarino, Corina
      Tipo Jurado: Trabajos de especialización
      TRÍAS, D.
      Sector Educación Superior/Privado / Instituto Universitario CEDIIAP / Facultad de Psicopedagogía / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: Psicología Educacional Aprendizaje Adolescentes
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      

    • Formación en Habilidades Socioemocionales de los Docentes de Ciclo Básico y su Relación con la Convivencia en el Aula (2021)

      Candidato: Florencia de la Llana
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D. , Isabel Achard , MELS, C.
      Maestría en Psicología Educacional / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Vicerrectoría de Investigación e Innovación / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: desarrollo socioemocional motivación autorregulación docentes educación secundaria
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      

    • Analogias, procesos cognitivos e estratégias didáticas (2020)

      Candidato: Mircéa Cándida Ferreira
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Programa de Pós-Graduação em Educação / Sector Extranjero/Internacional/Otros / Institución Extranjera / Universidade de Brasilia / Brasil
      País: Brasil
      Idioma: Portugués
      Palabras Clave: procesos cognitivos analogías aprendizaje autorregulación estrategias metacognitivas
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Rol del equipo de orientación frente a las dificultades de aprendizaje (2020)

      Candidato: Adriana Frusto y Silvina Pérez
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Magister en aprendizaje y sus dificultades / Sector Educación Superior/Privado / Instituto Universitario CEDIIAP / Facultad de Psicopedagogía / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: psicología educación psicopedagogía psicomotricidad docentes
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Psicología Educacional
      

    • Identidad del docente universitario en el contexto de la COVID-19 (2020)

      Candidato: Gutiérrez, Gloria
      Tipo Jurado: Otras
      TRÍAS, D.
      Doctorado en Psicología / Sector Extranjero/Internacional/Otros / Institución Extranjera / Pontificia Universidad Católica del Perú / Perú
      País: Perú
      Idioma: Español
      Comité Doctoral para acceder a la condición de "Candidato " a Doctor.

    • La motivación por aprender en los estudiantes con retraso mental leve. Estudio a través del Habla Privada. (2020)

      Candidato: Pandelo, María Cecilia
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Psicología Cognitiva y Aprendizaje / Sector Extranjero/Internacional/Otros / Institución Extranjera / FLACSO- Argentina / Argentina
      País: Argentina
      Idioma: Español
      Palabras Clave: Motivación desarrollo aprendizaje
      

    • Estilo motivacional docente, necesidades psicológicas básicas, estilos de regulación emocional y compromiso académico en escolares y universitarios (2020)

      Candidato: Huaringa, Katty
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Magister en Cognición, Aprendizaje y Desarrollo / Sector Extranjero/Internacional/Otros / Institución Extranjera / Pontificia Universidad Católica del Perú / Perú
      País: Perú
      Idioma: Español
      Palabras Clave: motivación psicología educacional docentes
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Motivación generada por el entrenador, desde la perspectiva de la Teoría de la Autodeterminación (2019)

      Candidato: Mansilla, Diego
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: motivación teoría de la autodeterminación deporte
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
      

    • Exposición a la violencia comunitaria y rendimiento académico. Un estudio en adolescentes de primer año de ciclo básica en liceos de la zona oeste de Montevideo (2019)

      Candidato: Camila Ferraz
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: Rendimiento académico aprendizaje autorregulación educación secundaria adolescencia
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Estrategias de aprendizaje autorreguladas en estudiantes peruanos de control de tránsito aéreo (2019)

      Candidato: Lozano, Carmen
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Magister en Cognición, Aprendizaje y Desarrollo / Sector Extranjero/Internacional/Otros / Institución Extranjera / Pontificia Universidad Católica del Perú / Perú
      País: Perú
      Idioma: Español
      Palabras Clave: Autorregulación del aprendizaje Motivación educación rendimiento académico
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Diseño de un espacio de formación en estrategias de aprendizaje para estudiantes de Psicología del Ciclo Inicial. (2018)

      Candidato: Lucía Piriz
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D. , Mónica Da Silva , Sandra Carbajal
      Maestría en Psicología y Educación / Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: autorregulación del aprendizaje rendimiento académico estudiantes universitarios enseñanza estrategias de aprendizaje
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Procrastinación Académica. Aproximación a un modelo comprensivo y a una propuesta de intervención desde el marco de la Orientación Educativa (2018)

      Candidato: Peña, Stephanie
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: autorregulación motivación procrastinación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • Estilo motivacional del docente, tipos de motivación, autoeficacia, compromiso agente y rendimiento en matemáticas en universitarios. (2017)

      Candidato: Spencer, Leslie
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Magister en Cognición, Aprendizaje y Desarrollo / Sector Extranjero/Internacional/Otros / Institución Extranjera / Pontificia Universidad Católica del Perú / Perú
      País: Perú
      Idioma: Español
      Palabras Clave: motivación autorregulación del aprendizaje docentes rendimiento académico matemáticas
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Educación emocional: un desafío para el sistema educativo (2017)

      Candidato: Arregín, Paola
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: aprendizaje educación Emoción Habilidades socioemocionales
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • El autoconcepto y la autoestima de los adolescentes con TDAH: revisión bibliográfica actualizada (2017)

      Candidato: Marzano, Gabriela
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: desarrollo adolescentes
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • Actitudes de los docentes acerca de la enseñanza inclusiva (2017)

      Candidato: Angenscheidt, Leticia
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Psicología Educacional / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: educación Inclusión Docentes
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • Clima emocional de clase: Diseño de un programa de intervención sobre las relaciones de cercanía en el aula de la escuela secundaria como estrategia de asesoramiento psicopedagógico (2017)

      Candidato: Bardelli, Noemí
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Psicología Cognitiva y Aprendizaje / Sector Extranjero/Internacional/Otros / Institución Extranjera / Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales - Argentina / Argentina
      País: Argentina
      Idioma: Español
      Palabras Clave: motivación Docentes Habilidades socioemocionales
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • Síndrome de estar quemado por el trabajo y estrategias de afrontamiento en maestras de educación primaria (2017)

      Candidato: González, María del Carmen
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Psicología Educacional / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: educación Emoción Docentes
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • El síndrome de Quemarse por el Trabajo y factores psicosociales en Docentes de Primaria de la Ciudad de Montevideo (2016)

      Candidato: Andrea Ratto
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Psicología Educacional / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • El impacto de una nueva tecnología en el aprendizaje y las dinámicas del aula (2016)

      Candidato: Natanzon, Maia
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: aprendizaje educación TIC
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • Prevalencia del síndrome de quemarse por el trabajo y variables sociodemográficas en un grupo de maestras de Montevideo (2016)

      Candidato: Silva, María Inés
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Psicología Educacional / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • Creatividad, orientaciones motivacionales y rendimiento académico (2016)

      Candidato: Albernaz, Fabiana
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      NAVARRETE, I. , MONTOYA, M. , TRÍAS, D.
      Maestría en Psicología Educacional / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: motivación aprendizaje adolescentes
      

    • Hábitos de Estudio en estudiantes de primer año en todas las carreras en un Centro regional de Profesores (2015)

      Candidato: Cabazzotti, Daniela
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Educación con énfasis en Curriculum y Evaluación / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias Humanas / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: autorregulación aprendizaje Docentes
      

    • Habilidades sociales y de comunicación en niños que presentan Trastornos del Espectro Autista: principales estrategias de intervención (2015)

      Candidato: Atchugarry, Tania
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      DE ARMAS, E. , TORCUATO, J. , TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: desarrollo autismo
      

    • Estilos atribucionales al éxito/fracaso vinculados con el rendimiento deportivo en el Basquetbol Uruguayo (2015)

      Candidato: Toriani, Gabriel
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      GARCíA, C. , DELL ARCA, D. , TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: motivación rendimiento
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología de la Motivación
      

    • Propuestas de intervención psicológica para favorecer la autorregulación en personas con Síndrome de Down (2015)

      Candidato: Natalia Puig
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      IGNACIO NAVARRETE , TORCUATO, J. , TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: autorregulación educación Inclusión
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • El síndrome de quemarse por el trabajo (burnout) en docentes de una institución educativa de la ciudad de Montevideo (2014)

      Candidato: Alejandro Anselmi
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: motivación Docentes Burnout
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • Violencia comunitaria y reacciones resilientes en adolescentes de contexto socio-ecónomico desfavorecido (2014)

      Candidato: Lucía Fernández Ibarra
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      

    • Exposición a la violencia y desarrollo psicológico en adolescentes de distintos contextos socioeconómicos (2014)

      Candidato: Machado, Florencia
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: autorregulación desarrollo adolescencia
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • La relación familia-institución educativa en enseñanza media: perspectivas de docentes de secundaria (2014)

      Candidato: Vaccotti, Rodrigo
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Psicología Educacional / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: educación Docentes Creencias
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • Estrés en el fútbol profesional (2013)

      Candidato: Diego Catán
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: motivación Estrés Emoción
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
      

    • Evaluación de la Resiliencia: una revisión sistemática sobre las técnicas de mayor uso (2013)

      Candidato: Nina Peirano
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: desarrollo evaluación resiliencia
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
      

    • Influencia de un apego seguro en la autoestima de los niños, desde el paradigma psicoanalítico (2013)

      Candidato: Migliaro, Mónica
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: desarrollo Autoestima
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología del Desarrollo
      

    • Estrategias Psicoeducativas para favorecer la inclusión escolar de niños con Trastornos del Espectro Autista (2013)

      Candidato: Amespil, Monserrat
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      SILVA, M. , DE ARMAS, S. , TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: desarrollo educación Inclusión
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • El perfil psicológico del hostigador: Variables asociadas a la conducta bullying (revisión bibliográfica) (2012)

      Candidato: Muñoz, Violeta
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: Bullying clima escolar
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Bienestar psicológico en adultos mayores institucionalizados: estudio exploratorio con residentes de instituciones en Montevideo, Maldonado y Canelones (2012)

      Candidato: Aishemberg, Inés
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: desarrollo bienestar
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología del Desarrollo
      

    • Relación entre jugar y aprender (2012)

      Candidato: Verzola, Márcia
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Educación con énfasis en Curriculum y Evaluación / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias Humanas / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: aprendizaje
      

    • Habilidades asociadas a la resolución de problemas matemáticos (2012)

      Candidato: Castro, Sofía
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicopedagogía / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: aprendizaje resolución de problemas
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Los Trastornos del Espectro Autista y el Hostigamiento en contextos educativos (2012)

      Candidato: Pasó, Clara
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: desarrollo educación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • Más allá de la decodificación: caracterización de buenos y pobres comprendedores (2012)

      Candidato: Techera, Clara
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: comprensión de textos aprendizaje
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología Educacional
      

    • Beneficios psico-físicos del ejercicio físico en el ser humano (2012)

      Candidato: Merladett, Márjorie
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: desarrollo
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología
      

    • Influencia del concepto de Autoeficacia en los procesos de Orientación Vocacional (2011)

      Candidato: Méndez, Lucía
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: aprendizaje
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • La aplicación del programa Reading Recovery en inglés, mejora el retraso lector en español (2011)

      Candidato: De Lahoz, Andrea
      Tipo Jurado: Tesis de Maestría
      TRÍAS, D.
      Maestría en Educación con énfasis en Curriculum y Evaluación / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias Humanas / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: Lectura aprendizaje
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Dislexia y estilos atribucionales (2011)

      Candidato: Lyonnet, Florencia
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: motivación dislexia aprendizaje
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Motivación y ansiedad en futbolistas juveniles (2011)

      Candidato: Mariano, Guillermo
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: motivación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología de la Motivación
      

    • Correlación entre aprendizaje musical y aprendizaje numérico-matemático (2011)

      Candidato: De Souza, Catherine
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      BARG, G. , TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: desarrollo aprendizaje cognición
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Neuropsicología
      

    • Análisis de las intervenciones en niños disléxicos de los últimos cinco años (2011)

      Candidato: Rodríguez, Ximena
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: dislexia aprendizaje
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Dinámica Bullying y Rendimiento Académico en adolescentes (Estudio Exploratorio) (2010)

      Candidato: Mazur, Mariel
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: rendimiento académico
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Bullying y diferencias de género en la adolescencia (2010)

      Candidato: Molinari, Gabriel
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: desarrollo Bullying adolescencia
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Psicología positiva y resiliencia: un corolario particular en pro de la salud y el bienestar humano (2009)

      Candidato: Valdéz, Viviana
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: motivación desarrollo
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología del desarrollo
      

    • ¿Es el Raven un predictor del rendimiento académico? En estudiantes del ciclo básico de colegios católicos de nivel socioeconómico medio (2009)

      Candidato: Sanmartin, Tatiana
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: aprendizaje rendimiento académico evaluación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • El desarrollo afectivo desde la perspectiva de la teoría del apego y de la mentalización (2009)

      Candidato: Rué, Lilián
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: desarrollo afectividad
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología del desarrollo
      

    • Creatividad. Un recorrido histórico en la evolución de su estudio en psicología (2009)

      Candidato: Albernaz, Fabiana
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: Creatividad
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología General
      

    • Identificación de los motivos para la práctica del ejercicio físico a través del AMPEF (2009)

      Candidato: Bulla, Daniela
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: motivación desarrollo
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología de la motivación
      

    • Estilos educativos parentales. Su impacto en el desarrollo de los hijos (2009)

      Candidato: Mures, Yéssika
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: desarrollo
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • El proceso de individuación en la segunda mitad de la vida (2009)

      Candidato: Naudí, Susana
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: desarrollo vejez
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología del desarrollo
      

    • Evaluación del lenguaje oral en niños de diferentes niveles socio-económicos (2009)

      Candidato: Piquet, Ana
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: lenguaje
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicolingüística
      

    • Funciones ejecutivas en el desarrollo: primeras aplicaciones del Test de Anticipación Visual de Brixton en población infantil (2009)

      Candidato: Horta, Karina
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: autorregulación desarrollo Función ejecutiva
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Neuropsicología
      

    • Comprensión de textos escritos en pacientes con deterioro cognitivo de leve entidad (2009)

      Candidato: Revello, Virginia
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: comprensión deterioro cognitivo
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicolingüística
      

    • Dimensiones de la competencia docente evaluadas por docentes de la facultad de psicología de la UCU (2008)

      Candidato: Fabiana Fiorella
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: motivación aprendizaje
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • ¿Cómo ayudar al niño autista a desarrollar una Teoría de la Mente? (2008)

      Candidato: Pilar Cairo
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: desarrollo teoría de la mente autismo psicopatología
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopatología
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología del desarrollo
      

    • Análisis comparativos de los estilos de aprendizaje que presentan los estudiantes de las facultades de psicología e ingeniería de la UCU (2007)

      Candidato: Ruth Odini
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: aprendizaje rendimiento académico
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • La teoría del apego (2007)

      Candidato: Carolina Eyras
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: desarrollo apego
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología del desarrollo
      

    • Componentes de la cultura organizacional educativa (2007)

      Candidato: Carmen gastaldi
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: educación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Caracterización de lectores sordos: un estudio comparativo con lectores normales oyentes (2007)

      Candidato: Ximena Almansa
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: Lectura
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicolingüística
      

    • El niño disléxico y su familia (2007)

      Candidato: Marcela Cristobal
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: psicología educacional dislexia Familia
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • Caracterización de lectores ciegos: un estudio comparativo con lectores normales videntes (2007)

      Candidato: Virginia Piñeyro
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: Lectura
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicolingüística
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • PROJOVEN: herramienta de promoción de la resiliencia. lectura desde la intervención de una entidad de capacitación (2006)

      Candidato: Andrea Troncoso
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: desarrollo educación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      

    • La regulación afectiva a partir del sistema de apego (2006)

      Candidato: Maite Peyrou
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: desarrollo apego
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología del desarrollo
      

    • El test de mira Stambak y el déficit lector (2006)

      Candidato: Virginia Mattos
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: Lectura dislexia
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicolingüística
      

    • Estilos atribucionales causales y rendimiento académico: en estudiantes de Ciclo Básico (2006)

      Candidato: Ignacio Navarrete
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: motivación aprendizaje
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología Educacional
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología cognitiva
      

    • La interacción temprana y el inicio de ser persona (2006)

      Candidato: Karina Pittini
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: desarrollo
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicología del desarrollo
      

    • Velocidad de nominación (2005)

      Candidato: Marcela Carballo
      Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
      TRÍAS, D.
      Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Palabras Clave: Lectura
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicolingüística
      

  • Construcción institucional

    Desde 2021, me desempeño como Director del Departamento de Educación de UCU.

    En contexto de pandemia, durante el 2020, he tratado de colaborar con inquietudes planteadas por Plan Ceibal, el CES y ANEP. A partir del trabajo en la línea de investigación, contribuí activamente a la articulación de un grupo interuniversitario de estudios en motivación y autorregulación con integrantes de UCU, UDELAR, UAM (España) y del Comahue (Argentina).Desde 2019 coordino el equipo-MACE (Motivación y autorregulación en contextos educativos). En INEEd coordiné durante 2018 el Laboratorio del Fondo Sectorial de Educación que buscó formar docentes de todo el país para la investigación educativa. He sido parte del comité de expertos en Habilidades Socioemocionales, convocado por INEEd para la elaboración de la prueba Aristas. He sido parte del equipo de investigación que ha concursado y recibido el Fondo María Viñas y el Fondo Sectorial de Inclusión digital.

    He procurado colaborar con la formación y divulgación científica, en mis clases de grado y maestría, en publicaciones de libros y capítulos, así como en charlas sobre la temática de mi trabajo de investigación en diferentes ámbitos y con la creación de un blog con dicho propósito (www.educacionquenecesitamos.com)

    Como director académico de la Maestría en Psicología Educacional (UCU), hasta mayo de 2020,contribuí al desarrollo de ese programa académico, la formación de recursos humanos para el ámbito educativo, la construcción de conocimientos sobre ello y el intercambio activo con docentes y universidades extranjeras. Trabajé para fortalecer vínculos académicos con la región, que se refleja en la organización de las Jornadas Internacionales de Psicología Educacional (2011), la participación en la RICAD (Red Internacional de Cognición, Aprendizaje y Desarrollo) que reúne a universidades de Argentina, Brasil, Chile, Perú y México que ofrecen programas académicos vinculados a la Psicología Educacional.

    
    

    
    

• Información adicional

  
  

  
  

  
  

• Indicadores de producción

  Actividades	34
  Líneas de investigación	3
  Proyectos Investigación Desarrollo	8
  Docencia	14
  Extensión	1
  Gestión Académica	4
  Otra Actividad Técnica	4
  Producción bibliográfica	52
  Artículos publicados en revistas científicas	18
  Completo	18
  Trabajos en eventos	10
  Libros y Capítulos	13
  Libro publicado	6
  Capítulos de libro publicado	7
  Textos en periódicos	9
  Revistas	5
  Periodicos	4
  Preprints	2
  Otros tipos	6
  Producción técnica	6
  Evaluaciones	47
  Evaluación de proyectos	4
  Evaluación de eventos	12
  Evaluación de publicaciones	16
  Evaluación de convocatorias concursables	2
  Jurado de tesis	13
  Formación RRHH	78
  Tutorías/Orientaciones/Supervisiones concluidas	74
  Tesis/Monografía de grado	33
  Tesis de maestria	18
  Otras tutorías/orientaciones	12
  Iniciación a la investigación	7
  Docente adscriptor/Practicantado	1
  Tesis de doctorado	3
  Tutorías/Orientaciones/Supervisiones en marcha	4
  Tesis de doctorado	3
  Tesis de maestria	1