María Alejandra BALBI BROCH
PhD

  • Datos Generales

    • Institución principal

      Universidad Católica del Uruguay/ Vicerrectoría de Investigación e Innovación / Educación / Uruguay

    • Dirección institucional

      Institución: Universidad Católica del Uruguay / Vicerrectoría de Investigación e Innovación / Sector Educación Superior/Privado
      / Departamento de Educación
      Dirección: 8 de octubre 2738 / 11600
      País: Uruguay / Montevideo / Montevideo
      Teléfono: (25982) 24872717 / 295
      Correo electrónico/Sitio Web: abalbi@ucu.edu.uy https://www.ucu.edu.uy/institucional/profesoresucu

  • Formación

    • Formación académica

      • Concluida

        • Doctorado

          • Doctorado en Psicología (2013 - 2017)
            Universidad Católica del Uruguay - Facultad de Psicología , Uruguay
            Título de la disertación/tesis/defensa: Intervenciones basadas en la evidencia y alfabetización temprana
            Tutor/es: Dr. Ariel Cuadro
            Obtención del título: 2017
            Financiación:
            Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Palabras Clave: alfabetización temprana Intervenciones basadas en la evidencia
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Intervenciones basadas en la evidencia (IBE)

          Maestría

          • Maestría en Intervención Psicopedagógica (2006 - 2010)
            Universidad Católica del Uruguay - Facultad de Psicología , Uruguay
            Título de la disertación/tesis/defensa: Contribuciones de la Calidad Léxica a la Comprensión Lectora
            Tutor/es: José Ariel Cuadro
            Obtención del título: 2010
            Palabras Clave: lectura comprensión de textos
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Evaluación de procesos cognitivos

        • Grado

          • Licenciatura en Psicopedagogía (1997 - 2000)
            Universidad Católica del Uruguay - Facultad de Psicología , Uruguay
            Título de la disertación/tesis/defensa: El proceso de escritura. Un abordaje psicopedagógico
            Tutor/es: Martha Zubiaurre
            Obtención del título: 2001
            Palabras Clave: escritura
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Evaluación de procesos cognitivos
          • Maestro de Educación Primaria (1993 - 1996)
            Administración Nacional de Educación Pública - Institutos Normales de Montevideo , Uruguay
            Título de la disertación/tesis/defensa:
            Obtención del título: 1996

    • Formación complementaria

      • Concluida

        • Cursos de corta duración

          • Técnicas cualitativas para la inferencia causal (07/2024 - 07/2024)
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Métodos , Uruguay
            20 horas

  • Idiomas

    • Inglés
      Entiende bien / Habla regular / Lee bien / Escribe regular

  • Areas de actuación

    • Ciencias Sociales

      Ciencias de la Educación /Educación General /Evaluación Formativa (EF) o Evaluación Para el Aprendizaje (EPA)

    • Ciencias Sociales

      Ciencias de la Educación /Educación General /Lectura, Escritura y Oralidad (LEO)

    • Ciencias Sociales

      Ciencias de la Educación /Educación General /Aprendizaje Profesional Docente (APD) o Desarrollo Profesional Docente (DPD)

  • Actuación profesional

    • Sector Extranjero/Internacional/Otros - Argentina

      Pontifica Universidad Católica Argentina / Facultad de Psicología y Psicopedagogía

      • Vínculos con la Institución

        • Funcionario/Empleado (12/2024 - a la fecha)
          Docente 2 horas semanales
          Desde 2024, me vinculo al Doctorado de Psicopedagogía de la PUC a través de la dirección de dos tesis doctorales y participación en evaluación de proyectos de tesis doctoral. En marzo de 2025 comenzará a integrar el plantel docente, enseñando la asignatura Taller de Investigación.

      • Actividades

        • Docencia

          • Doctorado en psicopedagogía (12/2024 - a la fecha)
            Doctorado
            Responsable
            Asignaturas:
            Taller de Proyecto de Tesis, 45 horas, Teórico-Práctico

    • Sector Enseñanza Técnico-Profesional/Secundaria/Público - Administración Nacional de Educación Pública - Uruguay

      Consejo de Formación en Educación

      • Vínculos con la Institución

        • Funcionario/Empleado (07/2024 - a la fecha)
          Docente 3 horas semanales
          Docente del Seminario Lectura, Escritura y Oralidad de la Maestría en Cultura Escrita.

    • Sector Educación Superior/Privado - Universidad Católica del Uruguay - Uruguay

      Vicerrectoría de Investigación e Innovación / Educación

      • Vínculos con la Institución

        • Funcionario/Empleado (04/2021 - a la fecha)Trabajo relevante
          Profesora Investigadora de Alta Dedicación 40 horas semanales / Dedicación total

      • Actividades

        • Proyectos de investigación y desarrollo

          • Comprendiendo la brecha de implementación entre la formación docente y la práctica (06/2024 - a la fecha)
            El proyecto de investigación propuesto busca profundizar en las barreras que enfrentan los docentes al trasladar los conocimientos adquiridos en programas de desarrollo profesional docente (DPD) hacia prácticas efectivas en el aula, con un enfoque específico en Evaluación Formativa (EF). Aunque existe consenso sobre las características de un DPD eficaz, como el diseño basado en evidencia y la integración de actividades prácticas y colaborativas, las barreras para su implementación siguen siendo un desafío crítico (McChesney y Aldridge, 2019). En un estudio previo, se observó que docentes de matemáticas que participaron en un curso de 80 horas mostraron mejoras significativas en sus conocimientos y en la implementación de prácticas como la coevaluación, retroalimentación frecuente y el establecimiento de metas claras (Balbi et al., 2024). Sin embargo, estas mejoras también estuvieron acompañadas de barreras transformadas en su naturaleza. Antes de la intervención, los docentes percibían limitaciones relacionadas con el comportamiento estudiantil y los contextos socioeconómicos. Después del curso, las barreras se desplazaron hacia dificultades asociadas con el aprendizaje profesional, como involucrar activamente a los estudiantes en su propio aprendizaje. Este nuevo proyecto propone un análisis cualitativo para identificar cómo estas barreras evolucionan a lo largo del tiempo y qué prácticas específicas logran superar estos desafíos. Basado en modelos como el de McChesney y Aldridge (2019), se explorarán tres tipos de barreras: estructurales, de aceptación y de implementación. Además, se incorporarán las perspectivas de Celik et al. (2021) sobre los factores individuales, profesionales y contextuales que afectan la formación docente. La investigación también busca profundizar en cómo las percepciones docentes sobre la EF y su autoeficacia pueden influir en su capacidad para generar cambios sostenibles en el aula. Los resultados no solo contribuirán al diseño de DPD más efectivos, sino que también proporcionarán estrategias para mitigar las barreras en la implementación de la EF, promoviendo aprendizajes más significativos en los estudiantes.
            5 horas semanales
            Educación
            Investigación
            Coordinador o Responsable
            En Marcha
            RRHH formados en el proyecto:
            Maestría/Magister:1
            Equipo: BALBI, A. , Micaela Bonilla , Juan Fraile , MELS, C.
          • NELI-Uruguay: Intervención Temprana para el Desarrollo del Lenguaje en Primera Infancia (11/2024 - a la fecha)
            El proyecto propone evaluar el impacto del programa Nuffield Early Language Intervention (NELI) en Uruguay, una herramienta basada en evidencia para mejorar el lenguaje oral de niños de 4 a 6 años. NELI aborda un problema crítico: el desarrollo insuficiente del lenguaje en la primera infancia, que impacta negativamente en el aprendizaje, la socialización y el bienestar emocional. Se enfoca en la identificación temprana de dificultades lingüísticas, ofreciendo intervenciones efectivas para garantizar que todos los niños desarrollen habilidades esenciales para su b educativo y social. La propuesta busca mejorar el lenguaje oral en etapas tempranas, enfocándose en niños y niñas de 4 a 6 años. Mediante el Programa NELI (Nuffield Early Language Intervention), se pretende ofrecer a las escuelas una herramienta eficaz para identificar y abordar dificultades tempranas del lenguaje, mejorando las habilidades lingüísticas y el comportamiento escolar. El programa ha demostrado ser efectivo; investigaciones a gran escala realizadas con el apoyo de la Education Endowment Foundation indican que los niños pueden avanzar de 3 a 5 meses más de lo esperado. El problema que el proyecto pretende abordar es el desarrollo insuficiente de las habilidades de lenguaje oral en la primera infancia, que afecta de manera significativa el progreso educativo y el desarrollo integral de los niños. Las habilidades de lenguaje oral son fundamentales para la educación: la alfabetización (Hulme et al., 2015), la capacidad matemática (Chow & Ekholm, 2019), el desarrollo social y emocional (Chow et al., 2018) y el aprendizaje escolar en general dependen de un buen dominio del lenguaje. En Uruguay, la detección de problemas de lenguaje suele ser tardía, generalmente después de que los niños ya han experimentado fracasos en la adquisición del lenguaje escrito. Para cuando esto sucede, alrededor de los 8 o 9 años, los estudiantes ya han acumulado una historia de fracasos que trascienden los aprendizajes escolares: desmotivación, baja autoeficacia y un mayor riesgo de deserción escolar. Aunque tardía, hay escenarios donde se realiza la detección de dificultades con el lenguaje. Entonces las familias enfrentan un largo proceso de consultas médicas, presentación de documentación para acceder a servicios de fonoaudiología, largos tiempos de espera y tratamientos breves que no logran ni siquiera mitigar la problemática. Por ello, proponemos intervenir pronto y en la escuela, proporcionando la evidencia acumulada durante décadas por el Dr. Hulme y la Dra Snowling, y poner NELI al servicio de todos los niños y niñas, teniendo en cuenta la obligatoriedad de la educación inicial a los 4 y 5 años en Uruguay.
            5 horas semanales
            OxEd & Assessment
            Investigación
            Coordinador o Responsable
            En Marcha
            RRHH formados en el proyecto:
            Maestría/Magister prof:1
            Doctorado:2
            Equipo: BALBI, A. , Micaela Bonilla , Alexa von Hagen , Charles Hulme
          • Impacto de los programas de desarrollo profesional en las prácticas de evaluación formativa de los docentes y los resultados de aprendizaje de los estudiantes: una revisión sistemática (10/2019 - 02/2023 )
            Muchos sistemas educativos en todo el mundo están alentando a los maestros a adoptar y fortalecerlas prácticas de evaluación formativa para garantizar una enseñanza de alta calidad para todos los estudiantes. Más específicamente, se pide a los docentes que implementen estrategias para establecer(a) "dónde están los alumnos en su aprendizaje", (b) "hacia dónde van" y (c) "qué se debe hacer para que lleguen allí" (pág. .5, Black y Williams, 2009). Para lograr este objetivo, se ofrecen programas de desarrollo profesional que tienen como objetivo mejorarlas prácticas de evaluación formativa. Muchos sistemas educativos están invirtiendo valiosos recursos en la implementación de dichos programas. Sin embargo, hasta donde sabemos, no existe una investigación sistemática de su impacto en las prácticas de evaluación formativa de los docentes y los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Esta revisión sistemática tiene como objetivo abordar esta brecha identificando y evaluando críticamente la evidencia disponible sobre la eficacia de los programas de desarrollo profesional para mejorarlas prácticas de evaluación formativa de los maestros y los resultados del aprendizaje de los estudiantes. Además, pretendemos explorar hasta qué punto las características de los maestros, los programas y la medición de resultados moderan la eficacia de estos programas de desarrollo profesional.
            2 horas semanales
            Educación
            Investigación
            Coordinador o Responsable
            Concluido
            RRHH formados en el proyecto:
            Maestría/Magister prof:1
            Financiación:
            Agencia Nacional de Investigación e Innovación, Uruguay, Apoyo financiero
            Equipo: BALBI, A. , VON HAGEN, A. , Camila Arbildi , Micaela Bonilla
            Palabras clave: revisión sistematica desarrollo profesional docente evaluación formativa
          • Diseño y evaluación del impacto de un programa de desarrollo profesional en Evaluacion Formativa (EF) para docentes de matemática en Educación Media ( FSED_2_2019_1_156641) (10/2019 - 11/2022 )
            La evaluación formativa (EF) es reconocida como una práctica basada en evidencia sólida, con alto impacto en los aprendizajes y bajo costo. No obstante, los docentes encuentran dificultades en su implementación. El presente proyecto se propone como objetivo general la incorporación de prácticas de evaluación formativa (EF) en las estrategias de enseñanza de profesores de matemática de Educación Media. Se diseñará, implementará y evaluará la eficacia de un programa de desarrollo profesional en EF mediado portecnologías digitales desde la perspectiva de prácticas reflexivas. Para el diseño, profesores en servicio serán integrados al equipo de investigadores apostando a una estrategia de co-diseño que atienda a las particularidades del ámbito profesional y laboral del profesor así como las de la implementación de la EF en el ecosistema del aula. Finalmente, nos proponemos implementar y evaluar el desarrollo profesional codiseñado. Mediante un diseño pre post, cuasi experimental, compararemos los resultados obtenidos por el grupo de profesores que participarán en la formación con un grupo de profesores equivalente. Se evaluará el impacto del desarrollo profesional con técnicas cuantitativas y cualitativas.
            10 horas semanales
            Educación
            Investigación
            Coordinador o Responsable
            Concluido
            RRHH formados en el proyecto:
            Maestría/Magister:1
            Equipo: BALBI, A. , Micaela Bonilla , KARINA CURIONE

        • Docencia

          • Maestría en Psicología Educacional (02/2022 - a la fecha)
            Maestría
            Responsable
            Asignaturas:
            Diseños de Investigación, 22 horas, Teórico
          • Licenciatura en Psicopedagogia (02/2007 - a la fecha)
            Grado
            Responsable
            Asignaturas:
            Evaluación Psicopedagógica, 128 horas, Teórico-Práctico

        • Otra actividad técnico-científica relevante

          • Editora Jefa de Revista Páginas de Educación (06/2023 - a la fecha )
            Departamento de Educación, Unidad de Publicaciones de UCU
            8 horas semanales

    • Sector Enseñanza Técnico-Profesional/Secundaria/Privado - Educación primaria y secundaria privada - Uruguay

      Colegio Stella Maris / Secundaria

      • Vínculos con la Institución

        • Funcionario/Empleado (06/2017 - 02/2021)Trabajo relevante
          Dirección Académica 20 horas semanales
          Innovación Educativa, Desarrollo Profesional docente, enseñanza y evaluación

      • Actividades

        • Gestión Académica

          • Desarrollo Profesional e Innovación Educativa (06/2017 - a la fecha )
            Equipo Directivo Stella Maris
            Gestión de la Enseñanza 20 horas semanales
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
          • Evaluación formativa de docentes de secundaria (06/2017 - a la fecha )
            Secundaria, Dirección Académica
            Gestión de la Enseñanza 3 horas semanales

    • Sector Enseñanza Técnico-Profesional/Secundaria/Público - Administración Nacional de Educación Pública - Uruguay

      Consejo Directivo Central

      • Vínculos con la Institución

        • Funcionario/Empleado (03/2012 - 12/2012)Trabajo relevante
          Asistente Técnico 15 horas semanales
          Programa ProLee, dedicado a la elaboración de lineamientos y propuestas para el desarrollo de la alfabetización

    • Sector Enseñanza Técnico-Profesional/Secundaria/Privado - Educación primaria y secundaria privada - Uruguay

      Colegio y Liceo "John F. Kennedy"

      • Vínculos con la Institución

        • Funcionario/Empleado (05/2004 - 07/2010)
          Psicopedagogo 18 horas semanales
          Desempeño funciones de asesoramiento psicopedagógico en nivel inicial, primaria y secundaria

    • -

      Instituto Universitario CEDIIAP - Facultad de Psicopedagogía

      • Vínculos con la Institución

        • Funcionario/Empleado (04/2004 - 12/2007)
          Docente Interino grado 2 4 horas semanales

    • Sector Enseñanza Técnico-Profesional/Secundaria/Público - Administración Nacional de Educación Pública - Uruguay

      Consejo de Educación Primaria / Escuela N° 190 Australia (Pajas Blancas)

      • Vínculos con la Institución

        • Funcionario/Empleado (03/1996 - 05/2004)
          Maestra 20 horas semanales

  • Carga horaria

    • Carga horaria de docencia: 5 horas
    • Carga horaria de investigación: 20 horas
    • Carga horaria de formación RRHH: 10 horas
    • Carga horaria de extensión: Sin horas
    • Carga horaria de gestión: 15 horas

  • Producción científica/tecnológica










    • Mi investigación en ciencias de la educación abarca dos áreas principales: enseñanza de la Lectura, Escritura y Oralidad (LEO) y Evaluación para el Aprendizaje (EPA) o Evaluación Formativa (EF). Hasta ahora, ambas áreas han estado conectadas por el aprendizaje profesional docente, otra área de gran interés. No obstante, proyecto vincularlas más estrechamente, ya que, mientras la primera se refiere a procesos lingüísticos específicos, la segunda corresponde a una metodología pedagógica que puede promover su aprendizaje más eficaz. Por ello, mi interés se centrará en avanzar en la investigación sobre cómo los docentes pueden potenciar los aprendizajes en lectura, escritura y vocabulario de sus estudiantes mediante la evaluación formativa como herramienta pedagógica.


      Lectura, Escritura y Oralidad (LEO). He dado continuidad a mis estudios de investigación previos (Balbi et al., 2018; Balbi et al., 2020a; Balbi et al., 2020b) a través del desarrollo del programa Prácticas de Intervención en Alfabetización Multicomponencial (PIAM), dirigido a docentes y con un enfoque en la transferencia al medio. Para facilitar esta transferencia, publiqué tres guías de acceso abierto sobre el tema (von Hagen y Balbi, 2021; Balbi, von Hagen y Cuadro, 2021; Balbi y von Hagen, 2021). Este programa, financiado por ReachingU por quinto año consecutivo, ha alcanzado hasta la fecha a más de 600 docentes en todo Uruguay. Buscando aportar a la ciencia a partir de esta experiencia, es que exploré con dos cohortes de PIAM, sobre la la perspectiva de docentes en formación (Balbi et al., 2024a). Me interesaba entender cómo transitaban el aprendizaje en línea y qué valoraban. Identificamos que las actividades prácticas de alfabetización y la enseñanza explícita del vocabulario fue muy relevante. Nos dimos cuenta que un DP puede ser efectivo si se contextualiza en la práctica docente, incorporaa evidencia científica y utilizan formatos amigables, asequibles y accesibles.


      El hallazgo sobre la importancia de la enseñanza del vocabulario de forma explícita derivado de esta investigación, me llevó a conectar con el programa Nuffield Early Language Intervention (NELI), identificado por la Education Endowment Foundation como el programa con mayor evidencia de impacto en el mundo para la enseñanza del lenguaje oral y el vocabulario. Desde 2024, comienzo un nuevo proyecto sobre este tema junto a los destacados investigadores Dr. Charles Hulme y Dra. Maggie Snowling de la Universidad de Oxford. Soy corresponsable de la formación en Paraguay de NELI, pero además, lideraré un proyecto de investigación que evaluará el impacto de NELI en escuelas latinoamericanas, con el apoyo del Dr. Hulme y la Dra. Snowling.


      Evaluación para el Aprendizaje (EPA) y Evaluación Formativa (EF). En 2020, obtuve financiación para desarrollar el proyecto FSED_2_2019_1_156641, con el cual diseñé, implementé y evalué el impacto de un programa de desarrollo profesional docente (DPD) en Evaluación Formativa (EF) para 110 docentes de matemática y 1029 estudiantes de 19 departamentos de Uruguay. Este proyecto me permitió avanzar significativamente en producción científica, formación de recursos humanos y transferencia al medio.

      A través del proyecto, realicé una revisión sistemática que me permitiera comprender las prácticas más efectivas para el desarrollo profesional, y en función de los hallazgos, diseñé un programa basado en principios clave: conceptualización de la EF, actividades prácticas y reflexión colaborativa entre docentes ( Balbi y Fripp, 2023; von Hagen et al, manuscrito en proceso avanzado de publicación en revista WoSQ1). Incursionar en prácticas efectivas para el desarrollo profesional docente e investigar sobre ello me ha permitido desarrollar programas muy valorados en el medio, de hecho, en 2023 la Inspección de Matemática de la Dirección General de Educación Técnica en Uruguay re editó el curso con mi supervisión, cuando ha había finalizado la investigación.


      Además, he demostrado cómo la percepción de los estudiantes sobre las prácticas de EF que realizan sus docentes, tiene un impacto directo en el aprendizaje de la matemática (Balbi, et al, 2024b). La construcción de escalas donde docentes y estudian explicitan sus percepciones es un área prometedora, he contribuido con la la adecuación de 26 prácticas de EF sustentadas en el modelo de Wiliam al contexto particular de la educación matemática (Balbi, et al, 2022).


      Buscando herramientas que faciliten la implementación de la EF, realicé una revisión sistemática sobre tecnologías digitales en clases de matemática. Identificamos herramientas que posibilitan retroalimentación inmediata, gestión pedagógica eficiente y visualización de errores en tiempo real (Balbi et al., 2024c) lo que redunda en mejores prácticas y más eficientes para los docentes.


      Aprender sobre un tema, trasladarlo al aula y además impactar en aprendizajes es un recorrido que tiene muchos barreras y mi trabajo intenta poder explicarlas, por lo que actualmente me encuentro analizando datos cualitativos recogidos del proyecto para poder entender sobre las barreras que los docentes reportan para llevar la EF a sus clases. 

      La transferencia al campo es un propósito fundamental de quienes investigamos en educación. Publiqué un capítulo sobre el EF procurando ampliarla a otros contextos de enseñanza y aprendizaje, más allá de la matemática (Balbi y López Pastor, 2023), un artículo en Cuadernos Pedagógicos donde damos detalles de cómo se realizó el codiseño del programa (Balbi y Fripp, 2023) que pueda inspirar a otros diseños. Además, hay tres guías prácticas de acceso abierto (Balbi et al., 2022a, 2022b, 2022c). Por otro lado, en el área de psicopedagogía,  publiqué un capítulo de libro que recoge historia inédita sobre el origen de Psicopedagogía en Uruguay y sus relaciones disciplinares con la educación, la psicología y la medicina. En formación de recursos humanos, la asistente de investigación del proyecto obtuvo una beca para realizar un doctorado en Stanford con la Dra. María Ruiz Primo en EF. Además, supervisé tres tesis de maestría en esta temática.


      En resumen, mi labor investigativa ha sido un compromiso constante con la integración efectiva de teoría y práctica, buscando generar un impacto positivo y transferencia en las comunidades educativas.




















  • Producción bibliográfica

    • Artículos publicados

      • Arbitrados

        • Development and Validation of a Scale to Collect Student Perceptions About Formative Assessment in the Mathematics Classroom (Completo, 2025)
          BALBI, A.
          Psychological Test Adaptation and Development, v.: 6 2025
          Medio de divulgación: Internet
          ISSN: 26981866
          DOI: 10.1027/2698-1866/a000107
          https://econtent.hogrefe.com/doi/10.1027/2698-1866/a000107

        • What do we mean when we talk about teacher professional development in formative assessment? A systematic review (Completo, 2025)
          ALEXA VON HAGEN , ALEJANDRA BALBI , MICAELA BONILLA , CAMILA ARBILDI
          International Journal of Educational Research, v.: 131 p.:102586 2025
          Medio de divulgación: Internet
          Lugar de publicación: United kingdom
          ISSN: 08830355
          DOI: 10.1016/j.ijer.2025.102586
          https://doi.org/10.1016/j.ijer.2025.102586

        • Impact of a professional development programme in formative assessment for mathematics teachers (Completo, 2024)Trabajo relevante
          ALEJANDRA BALBI , MICAELA BONILLA , KARINA CURIONE , ALEXANDER IBARRA , PABLO MENESE
          Professional Development in Education, v.: 50 6 , p.:1 - 16, 2024
          Medio de divulgación: Internet
          Lugar de publicación: UK
          ISSN: 19415257
          E-ISSN: 19415265
          DOI: 10.1080/19415257.2024.2433051
          https://doi.org/10.1080/19415257.2024.2433051

        • Aprendizajes percibidos por docentes que participan de un desarrollo profesional en línea sobre alfabetización? (Completo, 2024)
          BALBI, A. , Micaela Bonilla , TECHERA, M.C. , Sofia Berrutti , VON HAGEN, A.
          Páginas de Educación, v.: 17 1 , 2024
          Medio de divulgación: Internet
          ISSN: 16885287
          E-ISSN: 16887468
          DOI: https://doi.org/10.22235/pe.v17i1.3692
          https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/3692

        • Tecnologías Digitales y Evaluación Formativa en Clases de Matemática: una revisión de la literatura (Completo, 2024)
          BALBI, A. , Sofia Berrutti , Tejera, M. , Micaela Bonilla , Ernesto Gonzalez
          Bolema Boletim de Educação Matemática, 2024
          Medio de divulgación: Internet
          Lugar de publicación: Brasil
          ISSN: 0103636X
          E-ISSN: 19804415
          DOI: https://doi.org/10.1590/1980-4415v38a230045
          https://www.scielo.br/j/bolema/a/RT3MVhBXdpsKpjpJwDPSJQN/?lang=es

        • FORMATIVE ASSESSMENT AND MATHEMATICS EDUCATION: THE PERSPECTIVE OF IN-SERVICE MATHEMATICS TEACHERS (Completo, 2022)Trabajo relevante
          Balbi, A. , Bonilla, M. , Otamendi, A. , Curione, K , Beltran-Pellicer, P.
          Acta Scientiae, v.: 24 6 , p.:236 - 268, 2022
          Medio de divulgación: Internet
          Lugar de publicación: Brasil
          ISSN: 15174492
          E-ISSN: 21787727
          http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/acta/article/view/7043

        • Precursores de la Competencia Lectora Inicial en escolares Hispanoparlantes de Nivel Socioeconómico vulnerable (Completo, 2019)
          BALBI, A. , Alexa Carolina VON HAGEN CONSTANST , Ruiz, C , Ariel Cuadro
          Psykhe (Santiago), 2019
          Medio de divulgación: Papel
          ISSN: 07170297
          E-ISSN: 07182228

        • Eficacia de una intervención en alfabetización basada en la evidencia para niños hispanoparlantes con riesgo lector de niveles socio-económicos vulnerables (Completo, 2019)Trabajo relevante
          BALBI, A. , Jimenez, J. E. , VON HAGEN, A. , ARIEL CUADRO
          Electronic Journal of Research in Educational Psychology, v.: 18 1 50, p.:1 - 22, 2019
          Medio de divulgación: Internet
          Lugar de publicación: España
          E-ISSN: 16962095
          DOI: http://dx.doi.org/10.25115/ejrep.v18i50.2692
          http://ojs.ual.es/ojs/index.php/EJREP/index

        • The effects of teaching mental calculation in the development of mathematical abilities (Completo, 2018)
          RUIZ, C. , BALBI, A.
          The Journal of Educational Research, 2018
          Palabras clave: intervención dificultades de cálculo
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / intervención y orientación educativa
          ISSN: 00220671
          E-ISSN: 19400675

        • Revisión sistemática sobre intervenciones en alfabetización temprana: implicancias para intervenir en español (Completo, 2018)Trabajo relevante
          BALBI, A. , VON HAGEN, A. , ARIEL CUADRO , RUIZ, C.
          Revista Latinoamericana de Psicología, v.: 50 1 , p.:31 - 48, 2018
          Palabras clave: alfabetización temprana revision sistemática
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / intervención y orientación educativa
          Medio de divulgación: Internet
          ISSN: 01200534
          DOI: http://dx.doi.org/10.14349/rlp.2018.v50.n1.4
          http://editorial.konradlorenz.edu.co/2018/04/revision-sistematica-sobre-intervenciones-en-alfabetiza
          Estudio dos de mi tesis doctoral

        • Acceso léxico y lectura de textos en estudiantes universitarios (Completo, 2017)
          ARIEL CUADRO , BALBI, A. , LUIS, AGUSTINA
          RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, v.: 19 4 , 2017
          Palabras clave: comprensión
          Medio de divulgación: Papel
          Lugar de publicación: México
          E-ISSN: 11344032

        • Hay diferencias en las habilidades del docente para identificar dificultades en cálculo y en lectura? (Completo, 2017)
          BALBI, A. , RUIZ, C. , GARCíA, P.
          Revista Neuropsicologia Latinoamericana, v.: 9 1 , p.:47 - 55, 2017
          Palabras clave: discalculia evaluación dificultades del cálculo
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Evaluación
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / dificultades del cálculo, perspectiva docente
          Medio de divulgación: Internet
          E-ISSN: 20759479
          DOI: 10.5579/rnl.2017.0333
          http://www.neuropsicolatina.org/index.php/Neuropsicologia_Latinoamericana/article/view/333/210

        • Del estudiante al currículo en dificultades: un cambio desafiante (Completo, 2017)
          BALBI, A.
          Revista Presencia, v.: 2 p.:1 - 14, 2017
          Palabras clave: educacion inclusiva Adecuacion Curricular
          Medio de divulgación: Internet
          Escrito por invitación
          E-ISSN: 23937076

        • Las diferencias socioeconómicas y la lectura: claves para analizar los resultados de las evaluaciones PISA (Completo, 2012)
          BALBI, A.
          Revista Neurológica Argentina, v.: 4 1 , p.:57 - 64, 2012
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
          Medio de divulgación: Papel
          ISSN: 03250938
          E-ISSN: 15153347

        • Dificultades de Aprendizaje del Cálculo: contribuciones al diagnóstico psicopedagógico (Completo, 2010)
          BALBI, A. , SERGIO DANSILIO
          Ciencias Psicológicas, v.: 4 1 , p.:7 - 15, 2010
          Palabras clave: discalculia memoria de trabajo evaluación
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
          Medio de divulgación: Papel
          ISSN: 16884094
          E-ISSN: 16884221

        • Comprensión lectora y reconocimiento de palabras (Completo, 2009)
          BALBI, A. , ARIEL CUADRO , DANIEL TRÍAS
          Ciencias Psicológicas, v.: III 2 , p.:153 - 160, 2009
          Palabras clave: comprension lectora
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
          Medio de divulgación: Papel
          ISSN: 16884094
          E-ISSN: 16884221

        • Pensando en cómo aprende ese alumno al que queremos enseñar (Completo, 2006)
          BALBI, A.
          Quehacer Educativo, 2006
          Palabras clave: aprendizaje
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / psicopedagogía
          Medio de divulgación: Papel
          Lugar de publicación: Montevideo
          ISSN: 15100367

        • Dificultades del aprendizaje. Un problema que convoca a maestros y especialistas. (Completo, 2005)
          BALBI, A.
          Quehacer Educativo, 74 , p.:154 - 157, 2005
          Palabras clave: aprendizaje
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / psicopedagogía
          Medio de divulgación: Papel
          Lugar de publicación: Montevideo
          ISSN: 15100367

        • Construyendo el quehacer psicopedagógico institucional (Completo, 2004)
          BALBI, A.
          Quehacer Educativo, 66 , p.:49 - 51, 2004
          Palabras clave: rol del psicopedagogo en la escuela
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / psicopedagogía
          Medio de divulgación: Papel
          Lugar de publicación: Mdeo
          ISSN: 15100367

        • El proceso de escritura (Completo, 2003)
          BALBI, A.
          Quehacer Educativo, 62 , p.:54 - 59, 2003
          Palabras clave: escritura contexto aula
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / psicopedagogía
          Medio de divulgación: Papel
          Lugar de publicación: Montevideo
          ISSN: 15100367

        • ¿Cuándo el informe psicopedagógico responde a las necesidades del maestro? (Completo, 2002)
          BALBI, A. , LEIBOVICI GALIA , BIANCHI ROSINA
          Quehacer Educativo, 54 , 2002
          Palabras clave: psicopedagogía
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / psicopedagogía
          Medio de divulgación: Papel
          Lugar de publicación: Montevideo
          ISSN: 15100367

        • El informe psicopedagógico. El Psicopedagogo y el Maestro: un trabajo de equipo (Completo, 2002)
          BALBI, A. , ROSINA BIANCHI , GALIA LEIBOVICI
          Quehacer Educativo, 55 , p.:51 - 56, 2002
          Palabras clave: psicopedagogía
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / psicopedagogía
          Medio de divulgación: Papel
          Lugar de publicación: Montevideo
          ISSN: 15100367

        • Jerarquización de contenidos en lengua (Completo, 1999)
          BALBI, A.
          Quehacer Educativo, 39 , 1999
          Palabras clave: planificación áulica
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / psicopedagogía
          Medio de divulgación: Papel
          Lugar de publicación: Mdeo
          ISSN: 15100367

        • Jerarquización en matemática (Completo, 1999)
          BALBI, A.
          Quehacer Educativo, 1999
          Palabras clave: planificación áulica
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / psicopedagogía
          Medio de divulgación: Papel
          Lugar de publicación: Mdeo
          ISSN: 15100367

      • No Arbitrados

        • Explorando el Desarrollo Profesional Docente efectivo en modalidad virtual (Completo, 2023)
          BALBI, A. , Fripp, A.

          Cuadernos de Pedagogía, v.: 546 2023
          Palabras clave: desarrollo profesional evaluación formativa
          Medio de divulgación: Internet
          Lugar de publicación: España
          Escrito por invitación
          ISSN: 02100630
          E-ISSN: 23866322
          https://www.cuadernosdepedagogia.com/content/Inicio.aspx
        • Evaluación diagnóstica de los aspectos cognitivos (Completo, 1999)
          BALBI, A.

          Quehacer Educativo, v.: 39 83 , 1999
          Palabras clave: evaluación aula
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / psicopedagogía
          Medio de divulgación: Papel
          Lugar de publicación: Mdeo
          ISSN: 15100367

  • Libros

    • Mejorar la enseñanza: fortalecer la formación y el desempeño de los docentes ( Participación , 2023) Publicado
      BALBI, A. , Sofia Berrutti , Sofia Castro
      Editor/Compilador: Isabel Achard
      Edición: Universidad Católica del Uruguay
      Editorial: Universidad Católia del Uruguay , Montevideo
      Tipo de puplicación: Divulgación
      Escrito por invitación
      Palabras clave: psicopedagogía educación inclusiva
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN/ISBN: 978-9915-9485-7-7
      https://liberi.ucu.edu.uy/xmlui/handle/10895/1839


      Capítulos:
      La educación inclusiva como resorte para el reencuentro entre psicopedagogía y educación
      Página inicial 33, Página final 44
    • La lectura y sus dificultades ( Participación , 2015) Publicado
      BALBI, A. , VIVIAN SINGER , ARIEL CUADRO , BEISSO, A.
      Edición: 2
      Editorial: Magro , Montevideo
      Tipo de puplicación: Divulgación
      Escrito por invitación
      Medio de divulgación: Papel
      ISSN/ISBN: 9789974820098


      Capítulos:
      La intervención
      Página inicial 90, Página final 132
    • ESCUELA Y FAMILIA: inclusión en la cultura letrada ( Completo , 2012) Publicado
      BALBI, A. , LOPEZ, C.
      Número de volúmenes: 1
      Edición: 1
      Editorial: Tradinco , Montevideo
      Tipo de puplicación: Material didáctico
      Palabras clave: lectura
      Medio de divulgación: Papel
      ISSN/ISBN: 9789974688872
      Financiación/Cooperación:
      Consejo Directivo Central / Remuneración, Uruguay
      http://www.uruguayeduca.edu.uy/repositorio/prolee/pdf/escuela_y_familia-inclusion_en_la_cultura_letr
      Los autores del trabajo fueron coordinados por Maria Guidali, coordinadora del Programa Prolee
    • Psicología Educacional: Aportes para el cambio educativo. ( Participación , 2012) Publicado
      BALBI, A. , VIVIAN SINGER , GUILLEN, S
      Editor/Compilador: Trías, D. & Cuadro, A. (Coords.)
      Editorial: Magro , Montevideo
      Palabras clave: discalculia
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
      Medio de divulgación: Papel
      ISSN/ISBN:


      Capítulos:
      La discalculia: un cuento poco contado
      Página inicial , Página final
    • La lectura y sus dificultades. La dislexia evolutiva ( Participación , 2010) Publicado
      ARIEL CUADRO , BALBI, A. , VIVIAN SINGER
      Editor/Compilador: Ariel Cuadro
      Editorial: Grupo Magro , Montevideo
      Palabras clave: lectura
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
      Medio de divulgación: Papel
      ISSN/ISBN: 9789974820098


      Capítulos:
      La Intervención
      Página inicial 101, Página final 138

  • Publicación de trabajos presentados en eventos

    • DESARROLLO Y VALIDACIÓN DE UNA ESCALA PARA RECOLECTAR PERCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EVALUACIÓN FORMATIVA EN CLASES DE MATEMÁTICAS (2023)
      BALBI, A.
      Publicado
      Completo
      Evento: Internacional
      Descripción: XV CONGRESO NACIONAL DE EVALUACIÓN FORMATIVA Y COMPARTIDA EN EDUCACIÓN
      Ciudad: Segovia
      Año del evento: 2023
      Anales/Proceedings: Evaluación Formativa y Compartida, transferencia entre Universidad y Escuela
      ISSN/ISBN: 978-84-09-54791-3
      Publicación arbitrada
      Editorial: Ediciones Universidad de Valladolid
      Medio de divulgación: Internet
      https://uvadoc.uva.es/handle/10324/63609
    • DESARROLLO Y VALIDACIÓN DE UNA ESCALA PARA RECOLECTAR PERCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EVALUACIÓN FORMATIVA EN CLASES DE MATEMÁTICAS (2023)
      BALBI, A.
      Publicado
      Completo
      Evento: Internacional
      Descripción: Conferencia Interamericana de Educación Matemática
      Ciudad: Lima
      Año del evento: 2023
      Anales/Proceedings:Educación Matemática en las Américas 2023. Currículo, Competencias y Evaluación
      Volumen:2023
      ISSN/ISBN: 978-9945-18-794-7
      Publicación arbitrada
      Editorial: Patrick Scott, Yuri Morales y Ángel Ruíz
      Ciudad: Republica Dominicana
      Medio de divulgación: Internet
      https://xvi-ponencias.ciaem-iacme.org/index.php/xviciaem/xviciaem/paper/view/1564/969
    • Dificultades lectoras y comprensión de textos: una relación de causa efecto? (2009)
      BALBI, A.
      Publicado
      Resumen
      Evento: Internacional
      Descripción: IX Jornadas Internacionales de Psicología Educacional
      Ciudad: Valparaíso
      Año del evento: 2009
      Palabras clave: comprension lectora
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
      Medio de divulgación: CD-Rom
    • Las Adaptaciones Curriculares como recurso para atender a la diversidad (2008)
      BALBI, A.
      Publicado
      Completo
      Evento: Regional
      Descripción: Jornadas Trasandinas del Aprendizaje
      Ciudad: Montevideo
      Año del evento: 2008
      Palabras clave: educacion inclusiva
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
      Medio de divulgación: Papel

  • Preprint

    • What do we mean when we talk about Teacher Professional Development in Formative Assessment? A Systematic Review (2025)Trabajo relevante
      VON HAGEN, A. , BALBI, A. , Micaela Bonilla , Camila Arbildi

      DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijer.2025.102586
      Palabras clave: revisión sistemática evaluación formativa desarrollo profesiona
      Medio de divulgación: Internet
      https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0883035525000606?dgcid=author

  • Producción técnica

    • Procesos

      • Impact of professional development programs on teachers' formative assessment practices and students' learning outcomes: a systematic review protocol (2020)
        Otros procesos o técnicas
        VON HAGEN, A. , BALBI, A. , Camila Arbildi
        How effective are professional development programs to improve teachers' formative assessment practices and students' learning outcomes? To what extent do teacher characteristics, characteristics of the professional development program and characteristi
        País: Inglaterra
        Disponibilidad: Irrestricta
        Institución financiadora: ANII
        Medio de divulgación: Internet
        https://www.crd.york.ac.uk/prospero/display_record.php?RecordID=152975

    • Otras Producciones

      • Desarrollo de material didáctico o de instrucción

        • La evaluación formativa (EF) en la educación matemática (EM) (2022)
          BALBI, A. , Micaela Bonilla , VON HAGEN, A.

          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Medio divulgación: Internet
          Web: https://liberi.ucu.edu.uy/xmlui/handle/10895/1637
          Esta guía fue elaborada en el marco del diploma de Evaluación para el Aprendizaje (EPA) codiseñado entre investigadores y docentes en servicio, en el marco de un proyecto de investigación financiado por la Agencia Nacional de Innovación e Investigación. E
        • Formular metas e interpretar evidencia con mirada profesional (2022)
          BALBI, A. , Micaela Bonilla , Fripp, A. , Balmori, N , Berrutti, S.

          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Medio divulgación: Internet
          Web: https://liberi.ucu.edu.uy/xmlui/handle/10895/1725
          Esta guía fue elaborada en el marco del diploma EPA (Evaluación para el Aprendizaje), no obstante, tiene una política de acceso libre, por lo que quedará disponible para todos. En la Guía 1 te presentamos los modelos conceptuales que sustentan varias estr
        • Retroalimentación y colaboración para la Evaluación Formativa en la Educación Matemática (2022)
          BALBI, A. , Micaela Bonilla , Fripp, A. , Sofia Berrutti

          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Medio divulgación: Internet
          Web: https://liberi.ucu.edu.uy/xmlui/handle/10895/1784
          a Guía 3 fue elaborada en el marco del diploma Evaluación para el Aprendizaje y forma parte de una serie de cuatro, todas de acceso libre. En la Guía 2 profundizamos en qué son las metas del aprendizaje y cómo se formulan. También hicimos foco en cómo rec
        • La Evaluación Formativa en la educación matemática. Guía 1 (2022)
          BALBI, A. , Micaela Bonilla , VON HAGEN, A.

          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Web: https://liberi.ucu.edu.uy/xmlui/handle/10895/1637
          Esta guía fue elaborada en el marco del diploma de Evaluación para el Aprendizaje (EPA) codiseñado entre investigadores y docentes en servicio, en el marco de un proyecto de investigación financiado por la Agencia Nacional de Innovación e Investigación. E
        • Prácticas Basadas en Evidencia en Educación (PBEE) (2021)
          BALBI, A. , VON HAGEN, A.

          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Medio divulgación: Internet
          Web: https://liberi.ucu.edu.uy/xmlui/bitstream/handle/10895/1622/Pr%C3%A1cticas%20Basadas%20en%20Evidenci
          La Guía propone una conceptualización de prácticas basadas en evidencia en educación. Forma parte de una serie de cuatro guías del Diploma de Prácticas de Intervención en Alfabetización Multicomponencial.
        • Intervenciones basadas en la evidencia en cuatro componentes claves en alfabetización (2021)
          BALBI, A. , VON HAGEN, A. , ARIEL CUADRO

          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Medio divulgación: Internet
          Web: https://liberi.ucu.edu.uy/xmlui/handle/10895/1620
          La Guía 2 forma parte de una serie de 4 Guías que pertenecen al Diploma en Prácticas de Intervención en Alfabetización Multicomponencial
        • Estrategias transversales de Intervención (2021)
          BALBI, A. , VON HAGEN, A.

          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Medio divulgación: Internet
          Web: https://liberi.ucu.edu.uy/xmlui/handle/10895/1620
          La Guía 3 forma parte de una serie de cuatro guías del Diploma de Prácticas de Intervención en Alfabetización Multicomponencial.
        • Guia Práctica de PIAM: recomendaciones y actividades (2021)
          BALBI, A. , VON HAGEN, A. , Bonilla, M.

          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Medio divulgación: Internet
          Web: https://liberi.ucu.edu.uy/xmlui/handle/10895/1619
          La guía 3 ofrece 8 recomendaciones basadas en evidencia

      • Informes de investigación

        • Diseño y evaluación del impacto de un programa de desarrollo profesional en evaluación formativa (EF) para profesores de matemática de Educación Media (2024)
          BALBI, A. , KARINA CURIONE , VON HAGEN, A. , Micaela Bonilla

          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Web: https://redi.anii.org.uy/jspui/browse?type=author&value=Balbi++Broch%2C+Mar%C3%ADa+Alejandra
          Nombre del proyecto: Diseño y evaluación del impacto de un programa de desarrollo profesional en evaluación formativa (EF) para profesores de matemática de Educación Media
          Disponibilidad: Irrestricta
          Institución Promotora/Financiadora: ANII
          Palabras clave: evaluación formativa evaluación para el aprendizaje evaluación desarrollo profesional docente

    • Evaluaciones

      • Evaluación de Proyectos

        • Comité evaluación de proyectos

          Comité de Evaluación y Seguimiento ( 2019 )
          Sector Gobierno/Público / Agencia Nacional de Investigación e Innovación / Agencia Nacional de Investigación e Innovación , Uruguay
          Cantidad: De 5 a 20

          Evaluación de proyectos a becas de postgrado en el exterior
        • Comité Fondo Sectorial de Educación: INVESTIGACIÓN DE DOCENTES SOBRE PRÁCTICAS EDUCATIVAS ( 2015 / 2016 )
          Sector Gobierno/Público / Agencia Nacional de Investigación e Innovación / Agencia Nacional de Investigación e Innovación , Uruguay
          Cantidad: De 5 a 20


      • Evaluación de Publicaciones

        • Revisiones

          Cuadernos de Investigación Educativa ( 2020 )
          Tipo de publicación: Revista
          Cantidad: Menos de 5
        • Revista Presencia ( 2019 )
          Tipo de publicación: Revista
          Cantidad: De 5 a 20
        • Páginas de Educación ( 2014 )
          Tipo de publicación: Revista
          Cantidad: Menos de 5

      • Evaluación de eventos y congresos

        • Primer Seminario de Investigación en Educación Diferencial: Dificultades de Aprendizaje ( 2023 / 2023 )
          Revisiones
          Chile

          Universidad de La Serena. Chile
        • V Simposio de Investigación en Psicología y I Jornadas de Investigación en Bienestar y Salud ( 2017 )
          Comité programa congreso
          Uruguay
          Arbitrado


          Integrante del Comité Cienfico de trabajos relacionados con educación
        • XI Jornadas Internacionales de Psicología Educacional ( 2011 )

          Uruguay


          Integrante del Comité Científico

      • Evaluación de convocatorias concursables

        • Concurso de Innovación para la Justicia Educacional en América Latina ( 2020 / 2020 )
          Comité evaluador
          Cantidad: De 5 a 20
          SUMMA - Laboratorio de Investigación e Innovación en Educación para América Latina y el Caribe
        • Cuadernos de Cátedra 2012 ( 2012 )
          Evaluación independiente
          Argentina
          Cantidad: Menos de 5
          Universidad Nacional de San MArtín
          La Prof Haydee Echeverría, me invita como jurado para evaluar el trabajo: Cuando aprender a leer es un problema. LAs dificultades en la lectura. Evaluación y lineamientos para el tratamiento de la prof. Liliana Fonseca.

      • Jurado de tesis

        • Maestría en Educación ( 2024 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Extranjero/Internacional/Otros / Universidad de San Andrés / Maestria en Educacion , Argentina
          Nivel de formación: Maestría
          Nombre: Concepciones sobre la evaluación en la carrera de enfermería. Análisis en base a los instrumentos de evaluación escritos. Directora: Rebeca Anijovich
        • Doctorado en Psicopedagogía ( 2024 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Extranjero/Internacional/Otros / Pontifica Universidad Católica Argentina / Facultad de Psicología y Psicopedagogía , Argentina
          Nivel de formación: Doctorado
        • Doctorado en Educación ( 2022 / 2022 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Educación Superior/Privado / Universidad ORT Uruguay / Instituto de Educación , Uruguay
          Nivel de formación: Doctorado
          Modelación matemática: estrategias de enseñanza con herramientas digitales en el Ciclo Básico de Educación Media de Montevideo-Uruguay
        • Maestría en Ciencias Cognitivas ( 2020 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Psicología / Ciencias Cognitivas , Uruguay
          Nivel de formación: Maestría
        • Postgrado en Psicología Educacional ( 2020 / 2020 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Departamento de Psicología del Desarrollo y Educacional , Uruguay
          Nivel de formación: Maestría
          Inclusión educativa en formación docente: análisis del Plan de Estudios en Maestras de Educación Primaria, Institutos Normales de Montevideo. Estudiante: Florencia Granada.
        • Maestria en Psicologia Clinica ( 2016 / 2017 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Educación Superior/Privado / / , Uruguay
          Integrantes del tribunal : Sergio Dansilio y Alejandro Maiche
        • Licenciatura en Psicopedagogía ( 2015 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
          Nivel de formación: Grado
          5)Lucía Puyol (2015) Relación entre la memoria de trabajo y las distintas operaciones aritméticas: suma, resta y multiplicación. 4) Camila Terra (2015) Dislexia y enseñanza del inglés 3) Magdalena Aishemberg (2015) Hacia la futura psicopedagogía del Uruguay 2) Agustina Luis (2015) El reconocimiento de la palabra escrita y la respuesta a la lectura de textos en estudiantes universitarios 1) Andrea Crosa (2015) Enseñanza de la autorregulación en comprensión de textos

    • Formación de RRHH

      • Tutorías concluidas

        • Posgrado

          • ¿Qué aprenden sobre evaluación formativa docentes de matemática que participan de un curso de desarrollo profesional ? (2023 - 2024)
            Tesis de maestria
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Educación , Uruguay
            Programa: Maestía en Educación, con énfasis en curriculum y evaluación
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Andrea Figarola
            País: Uruguay
            Palabras Clave: evaluación formativa
          • ¿Qué valoran los docentes en un curso de desarrollo profesional en alfabetización? : estudio de caso (2020 - 2023)
            Tesis de maestria
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados , Uruguay
            Programa: Maestría en Intervención Psicopedagógica
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Clara Techera
            País: Uruguay
            Palabras Clave: Desarrollo Profesional Alfabetización Prácticas Basadas en Evidencia en Educación
          • Características de los programas de desarrollo profesional (PDP) exitosos en evaluación formativa para docentes: una revisión sistemática (2019 - 2023)
            Tesis de maestria
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados , Uruguay
            Programa: Maestría en Intervención Psicopedagógica
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Camila Arbildi
            País: Uruguay
            En el marco del proyecto FSED_2_2019_1_156641
          • Gestión de la innovación en un centro educativo: estudio de caso (2019 - 2022)
            Tesis de maestria
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados , Uruguay
            Programa: Maestría en Intervención Psicopedagógica
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Sofía Castro
            País: Uruguay
          • La Evaluación Formativa (EF) según profesores de matemática: un estudio sobre sus percepciones (2019 - 2022)
            Tesis de maestria
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Departamento de Educación , Uruguay
            Programa: Maestría en Educación con énfasis en Didáctica de Matemática
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Maria Alejandra Otamendi
            País: Uruguay
            En el marco del proyecto FSED_2_2019_1_156641
          • Dificultades en cálculo: incidencia e interrelación con las dificultades de lectura y el rendimiento académico en alumnos de nivel primario
            Tesis de maestria
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias Humanas , Uruguay
            Programa: Maestría en Educación con énfasis en Curriculum y Evaluación
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Paola García
            País: Uruguay
            Palabras Clave: discalculia
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía

        • Grado

          • Comorbilidad entre dificultades de cálculo y dificultades de lectura
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
            Nombre del orientado: Carolina Olazabal
            País: Uruguay
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
          • Revisión bibliográfica acerca de las principales creencias sobre la inclusión educativa, en el ámbito docente de educación primaria
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Departamento de Psicología del Desarrollo y Educacional , Uruguay
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Laura Benitez
            País: Uruguay
          • Sobre lo que el docente puede hacer en el aula antes de la derivación
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Ana Canales
            País: Uruguay
            Palabras Clave: educacion inclusiva Respuesta a la Intervención
          • Habilidades asociadas al cálculo escrito en etapa escolar
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Rosalia Castro
            País: Uruguay
            Palabras Clave: evaluación de habilidades de cálculo
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Evaluación
          • Alcanza con ser un buen lector para escribir sin errores? Estudio sobre las relaciones entre lectura y escritura
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Martha Paulos
            País: Uruguay
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
          • LA CONCIENCIA FONOLÓGICA Y EL PROCESO DE ADQUISICIÓN DE LA ESCRITURA
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
            Nombre del orientado: Evangelina Bitancur
            País: Uruguay
            Palabras Clave: escritura
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
          • Revisión sistemática sobre Dificultades del Cálculo y su comorbilidad
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
            Nombre del orientado: Clara Sienra
            País: Uruguay
            Palabras Clave: discalculia
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
          • Discalculia y Bajo rendimiento en matemáticas: diferencias y semejanzas
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
            Nombre del orientado: Martina Bonasso
            País: Uruguay
            Palabras Clave: discalculia
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
          • Desarrollo del cálculo mental: enseñanza e intervención
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
            Nombre del orientado: Carola Ruiz
            País: Uruguay
            Palabras Clave: intervención discalculia
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
          • Línea numérica mental en la discalculia
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
            Nombre del orientado: Pilar de los Campos
            País: Uruguay
            Palabras Clave: discalculia
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
          • Habilidades cognitivas asociadas a la resolución de problemas
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
            Nombre del orientado: Sofia Castro
            País: Uruguay
            Palabras Clave: discalculia
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
          • Dificultades de Aprendizaje del Cálculo
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
            Nombre del orientado: Stefania Guillen
            País: Uruguay
            Palabras Clave: discalculia
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
          • Programas de intervención en escritura
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
            Nombre del orientado: Josefina Etcheverry
            País: Uruguay
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
          • Perfil cognitivo de Bajos decodificadores y malos comprendedores
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
            Nombre del orientado: María Clara Techera
            País: Uruguay
            Palabras Clave: buenos comprendedores
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía

        • Otras

          • La motivación frente al aprendizaje y su relación con la evaluación formativa ( FSED_1_2018_9_142902)
            Iniciación a la investigación
            Sector Gobierno/Público / Agencia Nacional de Investigación e Innovación / Agencia Nacional de Investigación e Innovación , Uruguay
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Laura Donya, Andrea Muraglia y Virginia Coitino
            País: Uruguay
          • Pasantía de Investigación en Proyecto FSED_2_2019_1_156641
            Iniciación a la investigación
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud / Departamento de Psicología del Desarrollo y Educacional , Uruguay
            Tipo de orientación: Asesor
            Nombre del orientado: Priscila Uval
            País: Uruguay
          • Habilidades matemáticas evaluadas por el Sistema de Evaluación en Línea
            Iniciación a la investigación
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Magela Solari
            País: Uruguay
            Palabras Clave: discalculia
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía

      • Tutorías en marcha

        • Posgrado

          • Identificación de vocabulario desafiante para la comprensión lectora: evaluación e intervención en etapa escolar (2024)
            Tesis de doctorado
            Sector Extranjero/Internacional/Otros / Pontificia Universidad Católica Argentina / Facultad de Psicología y Psicopedagogía , Argentina
            Programa: Doctorado en Psicopedagogía
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Pablo Díaz
            País/Idioma: Argentina,
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Evaluación Formativa (EF) o Evaluación Para el Aprendizaje (EPA)
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Lectura, Escritura y Oralidad (LEO)
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Aprendizaje Profesional Docente (APD) o Desarrollo Profesional Docente (DPD)
          • Predictores de las Habilidades Matemáticas en el Nivel Inicial. (2023)
            Tesis de doctorado
            Sector Extranjero/Internacional/Otros / Pontificia Universidad Católica Argentina , Argentina
            Programa: Doctorado en Psicopedagogía
            Tipo de orientación: Cotutor
            Nombre del orientado: Agustina Mendez Jurado
            País/Idioma: Argentina,
          • Utilización de los Predictores de la Lectura en el Ámbito Escolar: Análisis sobre su Eficacia en la Evaluación Inicia (2023)
            Tesis de doctorado
            Sector Extranjero/Internacional/Otros / Universidad Maimonides , Argentina
            Programa: Doctorado en Psicologia con Orientacion en Neurociencias Cognitivas Aplicadas
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Yamila Piccinini
            País/Idioma: Argentina,

    • Otros datos relevantes

      • Premios, Honores y Títulos

        • Fondo Sectorial de Educación : Inclusión digital: educación con nuevos horizontes (2019)
          (Nacional)
          Agencia Nacional de Innovación e Investigación y Fundación Ceibal
          Postulé como responsable científico con el proyecto de nombre: Diseño y evaluación del impacto de un programa de desarrollo profesional en evaluación formativa (EF) para profesores de Matemática de educación media.
        • Beca Santander (2015)
          (Internacional)
          banco Santander
          Obtuve una beca para realizar una pasantía de investigación en la Universidad de la Laguna (Islas Canarias, España) con el Prof. Juan E. Jimenez, quien dirige un grupo de investigación relacionado con mi tesis doctoral. Se hará efectivo el primer bimestre de 2016.
        • Beca Erasmus (2010)
          (Internacional)
          Erasmus Consorcio Monesia
          El concurso consistió en una presentación de méritos académicos y la propuesta de un plan de trabajo aceptado y firmado por la universidad receptora. La Dra. Sylvia Defior, destacada investigadora en temas de lectura de la Universidad de Granada me recibió en su equipo de trabajo. Mi beca cubrio 2 meses de estancia académica. La Dra Defior me asignó a una invetsigación en curso donde realicé tareas de evaluación y diseño de intervención de la fase piloto. Se titulaba: Aprendizaje del vocabulario para mejora de la COmprensión Lectora.

      • Presentaciones en eventos

        • Conversatorio Sobre Desarrollo del Lenguaje (2024)
          Encuentro
          Junto al Dr Charles Hulme ofrecimos dos conferencias en el marco del lanzamiento del Programa NELI en Paraguay. Se realizó en el Banco Central de Paraguay ante 500 personas. Esta actividad se complementó con dos jornadas de formación a docentes referentes.
          Paraguay
          Tipo de participación: Conferencista invitado
          Carga horaria: 2
          Nombre de la institución promotora: Ministerio De Educación de Paraguay
          Alcance geográfico: Nacional Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General
        • Congreso Internacional sobre Neurodivergencias (2024)
          Congreso
          Realicé una conferencia sobre lenguaje oral y comprensión lectora
          Paraguay
          Tipo de participación: Conferencista invitado
          Carga horaria: 1
          Nombre de la institución promotora: Sociedad Paraguaya de Psicopedagogía
          Alcance geográfico: Internacional Palabras Clave: LENGUAJE ORAL
        • Seminario Internacional de Investigación: ?La Escuela de hoy que se proyecta hacia el mañana (2023)
          Seminario
          Diseño, implementación y evaluación de impacto de un programa de desarrollo profesional para docentes sobre Evaluación Formativa (EF
          Chile
          Tipo de participación: Conferencista invitado
          Carga horaria: 2
          Nombre de la institución promotora: Escuela de Pedagogía Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
          Alcance geográfico: Internacional
        • XV Congreso Nacional de Evaluación Formativa y Compartida en Educación, (2023)
          Congreso
          Desarrollo y validación de una escala para recolectar percepciones de los estudiantes sobre Evaluación Formativa en clases de matemáticas
          España
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: Grupo de Investigación Reconocido en Investigación e Innovación en Educación y Docencia Universitaria (Universidad de Valladolid).
          Alcance geográfico: Internacional
        • XVI Conferencia Interamericana de Educación Matemática (2023)
          Congreso
          DESARROLLO Y VALIDACIÓN DE ESCALAS ESPEJO ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES PARA RECOLECTAR PERCEPCIONES SOBRE EVALUACIÓN FORMATIVA EN CLASES DE MATEMÁTICA
          Perú
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: Universidad de Lima
          Alcance geográfico: Internacional
        • La rúbrica como herramienta para la autoevaluación formativa (2020)
          Encuentro
          La rúbrica como herramienta para la autoevaluación formativa
          Uruguay
          Tipo de participación: Conferencista invitado
          Carga horaria: 1
          Nombre de la institución promotora: Inspección de Matematica- CES Palabras Clave: evaluación formativa
          https://view.genial.ly/5f526bebc711c90d6b9a9cb5/interactive-content-webinar-1610
        • ¿Qué es evaluación formativa? orientaciones prácticas de implementación para docentes de matemática de Educación Media. (Docentes de Montevideo) (2020)
          Encuentro
          ¿Qué es evaluación formativa? orientaciones prácticas de implementación para docentes de matemática de Educación Media
          Uruguay
          Tipo de participación: Conferencista invitado
          Carga horaria: 1
          Nombre de la institución promotora: Inspección de Matemática- CES Palabras Clave: https://view.genial.ly/5ed10dc58b4e2c11d4790614/interactive-content-afiche-webinar-evaluacion-formativa
        • ¿Qué es evaluación formativa? orientaciones prácticas de implementación para docentes de matemática de Educación Media. (Docentes del interior) (2020)
          Encuentro
          ¿Qué es evaluación formativa? orientaciones prácticas de implementación para docentes de matemática de Educación Media. (Docentes del interior))
          Uruguay
          Tipo de participación: Conferencista invitado
          Nombre de la institución promotora: Inspección de Matematica- CES
        • Redescubrir la evaluación formativa (2020)
          Encuentro
          Enlace Vivo sobre Evaluación Formativa
          Uruguay
          Tipo de participación: Conferencista invitado
          Carga horaria: 1
          Nombre de la institución promotora: Red Global de Aprendizajes https://www.youtube.com/watch?v=H6B6eHkQ2DI https://www.anep.edu.uy/15-d/redescubrir-evaluaci-n-formativa
        • Redescubrir la evaluación formativa (2020)
          Encuentro
          Enlace Vivo sobre Evaluación Formativa
          Uruguay
          Tipo de participación: Conferencista invitado
          Carga horaria: 1
          Nombre de la institución promotora: Red Global de Aprendizajes https://www.youtube.com/watch?v=H6B6eHkQ2DI https://www.anep.edu.uy/15-d/redescubrir-evaluaci-n-formativa
        • Moderación de actividades de aprendizaje profundo: construcción de una cultura colaborativa (2020)
          Encuentro
          La evaluación formativa: de la expectativa a la realidad
          Uruguay
          Tipo de participación: Conferencista invitado
          Nombre de la institución promotora: Red Global de Aprendizajes https://twitter.com/RedAprendizajes/status/1293197787488833536
        • 1er Cumbre Latinoamericana de Psicopedagogía (2020)
          Congreso
          Hacia una Psicopedagogía orientada en la Educación
          Argentina
          Tipo de participación: Conferencista invitado
          Carga horaria: 1
          Nombre de la institución promotora: Federación Argentina de Psicopedagogía
        • 10° Congreso Nacional y 3er Congreso Internacional Virtual de Aprendizaje y Salud (2020)
          Congreso
          Hacia una Psicopedagogía del Siglo XXI
          Argentina
          Tipo de participación: Conferencista invitado
          Carga horaria: 1
          Nombre de la institución promotora: Colegio Profesional de Psicopedagogos de Córdoba
        • Septimo Congreso Internacional de Investigación en Psicología (2019)
          Congreso
          Prácticas Basadas en la Evidencia o Evidencia Basada en la Práctica? Haciendo camino en evaluación formativa
          Argentina
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 1
          Nombre de la institución promotora: Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata
        • Dificultades de aprendizaje: de la evidencia a la práctica (2019)
          Congreso
          Intervenciones efectivas y evidencias seguras para la alfabetización: aportes desde Latinoamérica
          Argentina
          Tipo de participación: Conferencista invitado
          Carga horaria: 1
          Nombre de la institución promotora: Grupo JEL-LEAN
        • V Simposio de Investigación en Psicología (2017)
          Simposio
          ¿ Hay diferencias en la habilidad del docente para identificar dificultades en cálculo y en lectura?
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 1
          Nombre de la institución promotora: Universidad Católica del Uruguay
        • XV Congreso Latinoamericano de Psicologia (2017)
          Congreso
          Análisis de la eficacia de una intervención de alfabetización para niños de habla hispana con riesgo lector
          Brasil
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 1
        • V Simposio de Investigación en Psicología (2017)
          Simposio
          Intervención en lectura en estudiantes con riesgo lector
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 1
          Nombre de la institución promotora: Universidad Católica del Uruguay
        • XII Congreso de Neuropsicología Argentina (2016)
          Congreso
          Dificultades del cálculo: un diagnóstico escurridizo desde la perspectiva docente
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 15
          Nombre de la institución promotora: Sociedad de Neuropsicología Argentina
        • XIV Congreso de la Sociedad Latinoamericana de Neuropsicologia (2015)
          Congreso
          Alfabetización y respuesta a la intervención en contextos de pobreza
          Colombia
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 3
          Nombre de la institución promotora: Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología Palabras Clave: intervención
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
        • V Congreso Nacional de Aprendizaje y Salud y I Congreso Internacional (2015)
          Congreso
          Respuesta a la intervención del riesgo lector en contextos de pobreza: quiénes aprenden y por qué.
          Argentina
          Tipo de participación: Conferencista invitado
          Carga horaria: 3
          Nombre de la institución promotora: Colegio Profesional de Psicopedagogos de Córdoba Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
          Fui invitada como conferencista en representación de Uruguay por el Colegio Profesional de Psicopedagogos de Córdoba.
        • XI Congreso Argentino de Neuropsicología (2014)
          Congreso
          ESTUDIOS EN ESCOLARES URUGUAYOS SOBRE LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y EL CÁLCULO MATEMÁTICO: IMPLICANCIAS PARA LA INTERVENCIÓN
          Argentina
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 3
          Nombre de la institución promotora: Sociedad de Neuropsicología Argentina Palabras Clave: intervención
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
        • Investigaciones Actuales y nuevos caminos en comprension lectora (2013)
          Seminario
          Encuentro de Investigadores regionales con las Dras. Jane Oakhill y Kate Cain de la Universidad de York
          Argentina
          Tipo de participación: Panelista
          Carga horaria: 10
          Nombre de la institución promotora: Universidad Nacional de San Martin Palabras Clave: comprension lectora
          La primera parte del seminario consistió en la presentación de conferencias centrales por la Dra Cain y la Dra Oakhill. La segunda parte, investigadores de la región, presentamos nuestras líneas de investigación en el tema. Fui invitada por Uruguay junto al Dr Cuadro a presentar nuestro trabajo.
        • XIII Congreso de la Sociaedad Latinoamericana de Neuropsicología (2013)
          Congreso
          Reconocimiento de palabras y habilidades lectoras en estudiantes universitarios hispanoparlantes
          Paraguay
          Tipo de participación: Panelista
          Nombre de la institución promotora: Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología
        • Construyendo la identidad latinoamericana (2012)
          Congreso
          Intervenciones tempranas ante el riesgo lector
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: ULAPSI Palabras Clave: Riesgo lector Intervenciones tempranas
        • Construyendo la identidad latinoamericana de la Psicología (2012)
          Congreso
          Existen las Dificultades del Cálculo? Caracterización de una población uruguaya
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: ULAPSI Palabras Clave: discalculia
        • X Sociedad de Neuropsicología Argentina (2012)
          Simposio
          Las dificultades en la comprensión lectora. Aspectos causales e intervención.
          Argentina
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: Sonepsa Palabras Clave: comprension lectora
        • Congreso Interamericano de Psicología (2011)
          Congreso
          ADQUISICIÓN DE LA LECTURA EN DIFERENTES NIVELES SOCIOECONÓMICOS: IMPLICANCIAS PARA LA INTERVENCIÓN
          Colombia
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: Universidad de Sanbuenaventura Seccional Medellín Palabras Clave: lectura
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
          En calidad de coautor con el Dr. Cuadro.
        • XII Congreso de la SLAN (2011)
          Congreso
          Neuropsicología de la lectura
          Chile
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología
        • Interrogantes y Respuestas de la Psicología a las Problemáticas Sociales Actuales" (2011)
          Congreso
          III Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología
          Argentina
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: Universidad de Buenos Aires
        • III Simposio de Psicología (2010)
          Simposio
          Trasnparencia ortográfica e implicaciones para la Comprensión Lectora
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: Universidad Católica del Uruguay Palabras Clave: decodificación comprensión
        • IX Congreso Argentino de Neuropsicología (2010)
          Simposio
          Comprensión Lectora y Reconocimiento de Palabras
          Argentina
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 1
          Nombre de la institución promotora: Sociedad de Neuropsicología Argentina Palabras Clave: decodificación comprensión
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
          Mi ponencia se enmarca en un Simposio sobre temas de lectura donde también participan el Dr Ariel Cuadro y el Dr Victor Feld.
        • Comunidad Inclusiva (2010)
          Congreso
          Estrategias inclusivas en la diversidad
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: Fundación FREE Palabras Clave: Respuesta a la Intervención inclusión
        • X Jornadas Internacionales de Psicología Educacional (2010)
          Congreso
          Contribuciones de la Calidad Léxica a la Comprensión Lectora en diferentes entornos socioculturales
          Chile
          Tipo de participación:
          Nombre de la institución promotora: Universidad La Serena Palabras Clave: lectura diferencias socioculturales
        • IX Jornadas Internacionales de Psicología Educacional (2009)
          Congreso
          Dificultades de comprensión de textos y decodificación: ¿una relación de causa efecto?
          Chile
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: Universidad de Valparaíso Palabras Clave: lectura comprensión
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
        • XII Jornadas Trasandinas. Diversidad: una realidad. (2008)
          Congreso
          Las adapaciones curriculares como recurso para atender a la diversidad
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: Sociedad de Dislexia del Uruguay Palabras Clave: diversidad integración
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
        • XIX Jornadas Uruguayas de Psicología: Los miedos: realidad de nuestro tiempo (2008)
          Simposio
          Programa de estrategias de estudio en ciclo básico
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: sociedad de psicología de uruguay Palabras Clave: estrategias de estudio
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General
        • Congreso Internacional de Neuropsicología (2008)
          Congreso
          Poster Dificultades de Aprendizaje del Cálculo
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral Palabras Clave: discalculia evaluación psicopedagógica
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
        • XVIIIª JOrnadas Internacionales de Psicología Educacional (2008)
          Otra
          Poster: Evaluación de Procesos Cognitivos en estudiantes que ingresan a la facultad de Psicología
          Perú
          Tipo de participación: Otros
          Nombre de la institución promotora: PUC Lima Palabras Clave: lectura aprendizaje metacognición
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
        • 2º simposio de Investigación Psicológica (2007)
          Simposio
          Dificultades del cálculo en la clínica psicopedagógica: dos estudios de caso
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: Facultad de Psicología Palabras Clave: discalculia memoria de trabajo evaluación
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
        • falta (2004)
          Seminario
          El Psicopedagogo y el Maestro: un trabajo de equipo
          Argentina
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: Revista Novedades Educativas Palabras Clave: relación docente-psicopedagogo
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / psicopedagogía

      • Jurado/Integrante de comisiones evaluadoras de trabajos académicos

        • Perfil ejecutivo-motivacional del trastorno por deficit atencional con hiperactividad (2017)
          Candidato: Patricia Wels
          Tipo Jurado: Tesis de Maestría
          SERGIO DANSILIO , MAICHE, A. , BALBI, A.
          Maestría en Psicología y Educación / Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Palabras Clave: dificultades atención
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Evaluación
        • La incidencia de las variables de género y nivel socio económico en el rendimiento de escolares uruguayos de hechos numéricos básicos (2016)
          Candidato: Valeria Giloca
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          BALBI, A.
          Licenciatura en Psicopedagogía / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Palabras Clave: discalculia
        • La invidencia de los niveles socio económicos en el aprendizaje de la ortografía arbitaria (2016)
          Candidato: Gabriela Cancela
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          BALBI, A.
          Licenciatura en Psicopedagogía / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Palabras Clave: ortografía
        • Dislexia y aprendizaje de inglés como lengua extranjera (2015)
          Candidato: Camila Terra
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          ARIEL CUADRO , BALBI, A.
          Licenciatura en Psicopedagogía / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Relación entre la memoria de trabajo y las distintas operaciones aritméticas: suma, resta y división (2015)
          Candidato: Lucía Puyol
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          DANIEL COSTA , BALBI, A.
          Licenciatura en Psicopedagogía / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Hacia la futura psicopedagogía en Uruguay: avances y desafíos (2015)
          Candidato: Magdalena Aishemberg
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          GONZALEZ, M , BALBI, A.
          Licenciatura en Psicopedagogía / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • El reconocimiento de la palabra escrita y la respuesta a la lectura de textos en estudiantes universitarios (2015)
          Candidato: Agustina Luis
          Tipo Jurado: Trabajo de conclusión de curso de Grado
          DANIEL COSTA , AGUDELO, N. , BALBI, A.
          Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Palabras Clave: comprension lectora
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
        • Estudiar con éxito en contextos de pobreza: funcionamiento familiar en las que un hijo logra buenas calificaciones (2014)
          Candidato: Leticia Dubcovsky
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          BALBI, A.
          Licenciatura en Psicopedagogía / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
        • Adolescentes resilientes: características en estudio de caso en instituciones educativas de contexto crítico en Montevideo (2014)
          Candidato: Leticia Lagoa
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          BALBI, A.
          Licenciatura en Psicopedagogía / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Palabras Clave: psicopedagogía
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
        • Autorregulación en niños preescolares (2014)
          Candidato: Valentina Arnello
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          BALBI, A.
          Licenciatura en Psicopedagogía / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
        • Relacion Familia- Escuela y rol docente (2013)
          Candidato: Sofia Torello
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          BALBI, A.
          Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Respuesta a la Intervencion en Comprension Lectora (2013)
          Candidato: Mercedes Cedrés
          Tipo Jurado: Iniciación científica
          BALBI, A.
          Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Adquisición de la escritura cursiva (2012)
          Candidato: Victoria Terra
          Tipo Jurado: Tesis de Maestría
          BALBI, A.
          Maestría en Intervención Psicopedagógica / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Palabras Clave: escritura
        • La enseñanza de la lectura: cómo dicen enseñar las maestras en primer año de primaria (2012)
          Candidato: Matilde Pesquera
          Tipo Jurado: Tesis de Maestría
          BALBI, A.
          Maestría en Intervención Psicopedagógica / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Comprensión de Textos y control volitivo en estudiantes de sexto año de primaria (2012)
          Candidato: Socorro Viana
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          BALBI, A.
          Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Motivación y evaluación en el trabajo oral en el aula (2012)
          Candidato: Estela Bendahan
          Tipo Jurado: Iniciación científica
          BALBI, A.
          Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Motivación y Evaluación en el Trabajo Oral en el Aula (2012)
          Candidato: Bendahan Estela
          Tipo Jurado: Iniciación científica
          BALBI, A.
          Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Palabras Clave: motivación en el aula
        • Test de eficacia ortográfica. Elaboración de una prueba para medir la eficacia ortográfica en niños de 2do a 6to de nivel primario (2012)
          Candidato: Ana Laura Palombo
          Tipo Jurado: Tesis de Maestría
          BALBI, A.
          Maestría en Intervención Psicopedagógica / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • La aplicación del programa Reading Recovery en inglés, mejora el retraso lector en español (2011)
          Candidato: Andrea Lahoz
          Tipo Jurado: Tesis de Maestría
          BALBI, A.
          Maestría en Educación con énfasis en Curriculum y Evaluación / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias Humanas / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Autorregulación del aprendizaje y control volitivo (2011)
          Candidato: María Eugenia Gamba
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          BALBI, A.
          Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • El niño disléxico y su entorno (familiar y educativo) (2011)
          Candidato: Paula Antognazza
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          BALBI, A.
          Licenciatura en Psicopedagogía / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en la evaluación de los aprendizajes (2011)
          Candidato: Juan Pablo Cibils
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          BALBI, A.
          Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Palabras Clave: Tics
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
        • Motivación en el contexto de la universidad (2010)
          Candidato: Verónica Hughes
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          BALBI, A.
          Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Palabras Clave: aprendizaje universitario
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / Psicopedagogía
        • Motivación en contextos educativos (2009)
          Candidato: Laura Benito
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          BALBI, A.
          Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Evaluación del lenguaje oral en niños de diferentes niveles socioeconómicos (2009)
          Candidato: Ana Piquet
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          BALBI, A.
          Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Malestar docente (2007)
          Candidato: Karen Segall
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          BALBI, A.
          Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Análisis comparativo de los estilos de aprendizaje que presentan los estudiantes de las facultades de psicología e ingeniería de la UCU. (2007)
          Candidato: Ruth Odini
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          BALBI, A.
          Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Caracterización de los lectores ciegos: un estudio comparativo con lectores normales videntes (2007)
          Candidato: Virginia Piñeyro
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          BALBI, A.
          Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Caracterización de los lectores sordos: un estudio comparativo con lectores normales oyentes (2007)
          Candidato: Ma. Ximena Almansa
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          BALBI, A.
          Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español

      • Construcción institucional

        Fui  directora de la licenciatura  de Psicopedagogía en UCU (2006-2013) apostando al desarrollo de un perfil innovador que se ocupara de las dificultades de aprendizaje en los contextos educativos y no fuera de los mismos. Diseñé la actividad de Ateneos Psicopedagógicos abiertos a la comunidad y fui organizadora durante 8 ediciones consecutivas. Fui responsable de la Clínica Universitaria en Psicopedagogía ( 2010- 2016) que funcionó como proyecto de extensión universitaria.

        Integré durante 2016 la Comisión Directiva del Asociación de Docentes de la Universidad Católica del Uruguay (ADUCU).

        Participo en Comisiones de Evaluación convocadas por ANII desde 2017 de forma ininterrumpida. He colaborado con organismos públicos de Inspección Matemática de Educación Media y UTU, así como con el departamento de Matemática de Ceibal. Soy presidenta de la Asociación uruguaya de Psicopedagogía desde 2022. 

        Superviso la implementación de formaciones creadas por mi equipo de investigación, bajo la organización de la Inspección de Matemática de UTU. Integro la Red Iberoamericana de Psicopedagogia y la Red de Evaluación Formativa y Compartida. Desde 2023, soy editora técnica de la Revista Páginas de Educación. Soy parte del equipo de rediseño académico de la carrera de Psicopedagogía (Bildung 2025) 

    • Información adicional

      Adjunto carta de invitación del Ministerio de Educación de Paraguay que me permitió constatar que mi responsabilidad de trasnferencia de la investigación, comenzaba a ser valorada fuera de mi país.


      Asimismo, carta del Dr Hume, donde señala el comienzo de nuestra colaboración en lo que respecta a la formación de docentes en Paraguay, y el proyecto de investigación sobre impacto de NELI en Uruguay



    • Indicadores de producción

      Actividades
      10
      Proyectos Investigación Desarrollo
      		 4
      Docencia
      		 3
      Gestión Académica
      		 2
      Otra Actividad Técnica
      		 1

      Producción bibliográfica
      36
      Artículos publicados en revistas científicas
      		26
      Completo 26
      Trabajos en eventos
      		 4
      Libros y Capítulos
      		 5
      Libro publicado 1
      Capítulos de libro publicado 4
      Preprints
      		 1

      Producción técnica

      10
      Procesos o técnicas
      		 1
      Otros tipos
      		 9

      Evaluaciones

      17
      Evaluación de proyectos
      		2
      Evaluación de eventos
      		3
      Evaluación de publicaciones
      		3
      Evaluación de convocatorias concursables
      		2
      Jurado de tesis
      		7

      Formación RRHH

      26
      Tutorías/Orientaciones/Supervisiones concluidas
      		 23
      Tesis/Monografía de grado 14
      Iniciación a la investigación 3
      Tesis de maestria 6
      Tutorías/Orientaciones/Supervisiones en marcha
      		 3
      Tesis de doctorado 3