Datos Generales

• Institución principal

  Universidad Católica del Uruguay/ Departamento de Educación / Uruguay

• Dirección institucional

  Institución: Universidad Católica del Uruguay / Departamento de Educación / Sector Educación Superior/Privado
  Dirección: Av. 8 de Octubre 2733 / 11600
  País: Uruguay / Montevideo / Montevideo
  Teléfono: (+598) 2487 2717 / 6381
  Correo electrónico/Sitio Web: cimels@ucu.edu.uy ucu.edu.uy
  

Formación

• Formación académica

  • Concluida

    • Doctorado

      • doctor in pedagogical sciences (2006 - 2010)

        Universiteit Gent , Bélgica
        Título de la disertación/tesis/defensa: Psychosocial wellbeing in war-affected Eastern Congolese adolescents
        Tutor/es: Prof. Dr. Eric Broekaert
        Obtención del título: 2010
        Financiación:
        VLIR , Bélgica
        Palabras Clave: violencia pobreza ajuste psicosocial salud mental adolescencia
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Special needs education

      Maestría

      • master in pedagogical sciences - opción: special needs education (2003 - 2005)

        rijksuniversiteit te gent , Bélgica
        Título de la disertación/tesis/defensa: Social support in unacompanied refugee minors
        Tutor/es: Eric Broekaert
        Obtención del título: 2005
        Financiación:
        Rijkuniversiteit Gent , Bélgica
        Palabras Clave: ajuste psicosocial adolescentes apoyo social refugiados
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / salud mental
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Special needs education

    • Grado

      • licenciado en pedagogia (2000 - 2003)

        rijksuniversiteit te gent , Bélgica
        Título de la disertación/tesis/defensa:
        Obtención del título: 2003
        Financiación:
        rijksuniversiteit te gent , Bélgica
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / pedagogia
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /

• Formación complementaria

  • Concluida

    • Cursos de corta duración

      • Analisis de redes sociales (08/2022 - 08/2022)

        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Departamento de Ciencias Sociales / Escuela de invierno en métodos , Uruguay
        20 horas

      • Business for results (10/2020 - 10/2020)

        Sector Extranjero/Internacional/Otros / United Nations / Unicef , Estados Unidos
        4 horas

      • Results-based management e-course (12/2019 - 12/2019)

        Sector Extranjero/Internacional/Otros / United Nations / UNICEF , Estados Unidos
        20 horas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Economía y Negocios / Negocios y Administración / gestión basada en resultados

      • information security awareness (04/2019 - 04/2019)

        Sector Extranjero/Internacional/Otros / United Nations / Unicef , Estados Unidos
        20 horas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Naturales y Exactas / Ciencias de la Computación e Información / Ciencias de la Computación e Información / gestión segura de la información

      • Ethics and Integrity (02/2019 - 02/2019)

        Sector Extranjero/Internacional/Otros / United Nations / unicef , Estados Unidos
        20 horas
        Areas de conocimiento:
        Humanidades / Filosofía, Ética y Religión / Ética /

      • LA School for education cognitive and neural sciences (06/2018 - 06/2018)

        Sector Extranjero/Internacional/Otros / Pontífica Universidad Católica de Chile , Chile
        50 horas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Naturales y Exactas / Otras Ciencias Naturales / Otras Ciencias Naturales / neurociencias

    • Participación en eventos

      • 46th Annual Conference of the International School Psychology Association (2024) (2025)

        Tipo: Congreso
        Institución organizadora: International school psychology asociation (ISPA), Portugal
        Alcance geográfico: Internacional
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / habilidades socioemocionales, convivencia
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / psicología educacional

      • 45th Annual Conference of the International School Psychology Association (2024)

        Tipo: Congreso
        Institución organizadora: Universidad de Latvia, Letonia (Latvia)
        Alcance geográfico: Internacional
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / psicología educacional

      • IX World Conference on Violence in School (2023)

        Tipo: Congreso
        Institución organizadora: Universidad de Sevilla, España
        Alcance geográfico: Internacional
        Palabras Clave: convivencia escolar
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / convivencia escolar

      • 11th ICESD INTERNATIONAL CONGRESS of EDUCATIONAL SCIENCES and DEVELOPMENT (2023)

        Tipo: Congreso
        Institución organizadora: Asoc. Española de Psicología Conductual (AEPC), España
        Alcance geográfico: Internacional
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

      • 43rd Annual Conference of the International School Psychology Association (2022)

        Tipo: Congreso
        Institución organizadora: International School Psychology Association; KU Lueven, Bélgica
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / psicología educacional

      • Encuentro Internacional de Habilidades Emocionales (2020)

        Tipo: Encuentro
        Institución organizadora: universidad del desarrollo, Chile
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Habilidades socioemocionales

      • Repositorios institucionales y acceso abierto al conocimiento científico (2020)

        Tipo: Encuentro
        Institución organizadora: ANII, Uruguay

      • Las Competencias Transversales y Socioemocionales en las Políticas Públicas: ausencia puesta en evidencia por la Pandemia Covid-19 (2020)

        Tipo: Encuentro
        Institución organizadora: Mesa Regional de Cooperación Técnica sobre Competencias Transversales y Socioemocionales (MESACTS), Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / habilidades socioemocionales

      • IV Congreso Uruguayo de Sociología "El Oficio del Sociólogo/a en tiempos de cambio" (2019)

        Tipo: Congreso
        Institución organizadora: Facultad de Ciencias Sociales, UDELAR, Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Sociología / Sociología /

      • congreso latinoamericano de medición y evaluación educacional (2018)

        Tipo: Congreso
        Institución organizadora: INEE, INEEd, Mide UC, Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / evaluación educativa

      • Seminario internacional: invertir en infancia: oportunidad clave para el desarrollo (2017)

        Tipo: Seminario
        Institución organizadora: Unicef, Uruguay

      • Research Connect: tendencias y perspectivas (2016)

        Tipo: Seminario
        Institución organizadora: Elsevier, con el apoyo de ANII, Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /

      • Researcher Connect workshop: habilidades de comunicación para investigadores (2016)

        Tipo: Taller
        Institución organizadora: S&I British Council Uruguay, Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /

      • La salud mental en la temprana infancia. diagnostivo y modalidades de intervencion (2012)

        Tipo: Seminario
        Institución organizadora: ATI, Uruguay

      • Semimario taller para tutores de tesis (2011)

        Tipo: Taller
        Institución organizadora: Universidad Catolica del Uruguay, Uruguay

Idiomas

• Holandés

  Entiende muy bien / Habla muy bien / Lee muy bien / Escribe muy bien

• Inglés

  Entiende muy bien / Habla muy bien / Lee muy bien / Escribe muy bien

• Español

  Entiende muy bien / Habla muy bien / Lee muy bien / Escribe muy bien

• Francés

  Entiende muy bien / Habla bien / Lee muy bien / Escribe bien

• Alemán

  Entiende bien / Habla regular / Lee bien /

Areas de actuación

• Ciencias Sociales

  Ciencias de la Educación /Ciencias de la Educación /habilidades socioemocionales, convivencia

• Ciencias Sociales

  Psicología /Psicología especial /psicología del desarollo

• Ciencias Sociales

  Ciencias de la Educación /Ciencias de la Educación /psicología educacional

Actuación profesional

• Sector Educación Superior/Privado - Universidad Católica del Uruguay - Uruguay

  Vicerrectoría de Investigación e Innovación / Vicerrectoría de investigación

  • Vínculos con la Institución

    • Funcionario/Empleado (08/2025 - a la fecha)Trabajo relevante

      Vicerrectora de investigación 40 horas semanales / Dedicación total

  • Actividades

    • Gestión Académica

      • vicerrectora de investigación (08/2025 - a la fecha )

        Gestión de la Investigación 40 horas semanales

• Sector Extranjero/Internacional/Otros - Chipre

  International School Psychology Association

  • Vínculos con la Institución

    • Otro (11/2024 - a la fecha)

      miembro 1 hora semanal

  • Actividades

    • Líneas de investigación

      • Teacher wellbeing, social emotional learning (11/2024 - a la fecha )

        Miembro.
        Aplicada
        1 horas semanales , Integrante del equipo
        Equipo: MELS, C.

• Sector Extranjero/Internacional/Otros - Chile

  Red Latinoamericana de Convivencia Escolar

  • Vínculos con la Institución

    • Colaborador (05/2023 - a la fecha)

      miembro activo 1 hora semanal

• Sector Extranjero/Internacional/Otros - España

  Universidad de Sevilla / International Observatory for School Climate and Violence Prevention

  • Vínculos con la Institución

    • Colaborador (04/2023 - a la fecha)

      miembro de la red 1 hora semanal
      The mission of the International Observatory for School Climate and Violence Prevention is to contribute to best practices and the science of school climate and other prosocial (e.g. social emotional learning (SEL), character education, mental health promotion), school improvement as well as violence prevention efforts that support school safety and children?s development, school and life success across the world. Los miembros aportan con el intercambio de recursos, la participación y organización de eventos.

• Sector Extranjero/Internacional/Otros - Bélgica

  Centre for Children in Vulnerable Situations

  • Vínculos con la Institución

    • Colaborador (01/2010 - a la fecha)

      investigador asociado 1 hora semanal

  • Actividades

    • Proyectos de investigación y desarrollo

      • COMMUNITY VIOLENCE AND ITS EMOTIONAL, BEHAVIORAL AND ACADEMIC CONSEQUENCES IN URUGUAYAN ADOLESCENTS (01/2010 - a la fecha)

        implica la colaboración de estudiantes internacional en mi línea de investigación en en UCU
        1 horas semanales
        Centre for Children in Vulnerable Situations
        Investigación
        Otros
        En Marcha
        RRHH formados en el proyecto:
        Maestría/Magister:2
        Equipo: MELS, C.
        Palabras clave: violencia

• Sector Educación Superior/Privado - Universidad Católica del Uruguay - Uruguay

  Departamento de Educación

  • Vínculos con la Institución

    • Funcionario/Empleado (08/2021 - 08/2025)Trabajo relevante

      profesora titular de alta dedicación 40 horas semanales
      profesora asociada (hasta 03/2024) profesora titular (desde 03/2024)

    • Funcionario/Empleado (03/2020 - 07/2021)

      profesor de alta dedicación 30 horas semanales

  • Actividades

    • Líneas de investigación

      • convivencia y habilidades socioemocionales en contextos educativos (03/2020 - a la fecha )

        A partir de 2015 se viene llevando de forma ininterrumpida proyectos de investigación, desarrollo y extensión en torno a la convivencia y las habilidades socioemocionales en centros educativos (principalemente educación media - secundaria y eduación no-formal para adolescentes). En este marco, las habilidades socioemocionales son entendidas como herramienta para la promoción de la convivencia, mejorando la calidad de las relaciones interpersonales en el centro educativo e implusando a la resolución democrática de conflictos. La linea implica el trabajo directo con adolescentes, a nivel de los equipos docente/educadores y a nivel de la gestión del centro.
        Aplicada
        10 horas semanales
        departamento de Educación , Coordinador o Responsable
        Equipo: MELS, C. , CUEVASANTA, D. , LETICIA LAGOA , Collazzi, Gabriela
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / convivencia escolar
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / habilidades socioemocionales

    • Proyectos de investigación y desarrollo

      • ¿Cómo promover las habilidades socioemocionales y condiciones para el bienestar docente? (08/2023 - a la fecha)

        Fondo Sectorial de Educación: CFE investiga. ANII-CFE. FSED_3_2022_1_175157. La profesión docente se encuentra desafiada por altas demandas y cambios constantes, requiriendo de los docentes una importante capacidad de adaptación y gestión de su bienestar. El bienestar docente puede desarrollarse a partir del cuidado de las condiciones del trabajo y el fomento de habilidades socioemocionales que favorecen la resiliencia (en particular, la autoeficacia y las relaciones prosociales). A través de un diseño mixto (una encuesta dirigida a docentes de educación primaria y media en todo el país y grupos focales con docentes en Montevideo, Artigas y Maldonado) este proyecto busca generar conocimientos nuevos sobre la conceptualización y los determinantes del bienestar docente en Uruguay, los desafíos, recursos y necesidades de formación y acompañamiento percibidos por los propios docentes. Estando articulado con un proyecto de investigación internacional sobre el tema, los datos recogidos además podrán ser valorados desde un enfoque comparativo. A partir de esta investigación, se pretende propagar insumos concretos para la formulación de trayectos formativos que promueven el bienestar, para estudiantes avanzados de CFE, docentes noveles y docentes que se encuentren en otras etapas de su desarrollo profesional en el marco del Plan de Protección de Trayectorias Educativas (CFE). El proyecto dejará un repositorio digital para la promoción del bienestar docente, materiales y una actividad de sensibilización, además de la difusión de sus resultados en medios académicos de alcance regional e internacional.
        10 horas semanales
        Vicerrectoría de Investigación e Innovación , Departamento de Educación
        Investigación
        Coordinador o Responsable
        En Marcha
        RRHH formados en el proyecto:
        Pregrado:1
        Maestría/Magister:2
        Maestría/Magister prof:1
        Doctorado:1
        Financiación:
        Agencia Nacional de Investigación e Innovación, Uruguay, Apoyo financiero
        Consejo de Formación en Educación, Uruguay, Cooperación
        University of Warwick, Inglaterra, Cooperación
        Equipo: MELS, C. , Solange De Lema , MARTA IRIGOYEN
        Palabras clave: promoción del bienestar formación docente habilidades socioemocionales
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / psicologia educacional

      • Global perspectives on teachers´ wellbeing and mental health following the COVID-19 pandemic (08/2022 - a la fecha)

        The purpose of this international project is to develop a concurrent understanding of teachers? wellbeing and mental health from a social-cultural perspective in the context of the COVID-19 crisis. Subsequently, we aim to develop an online portfolio of evidence-based global resources to promote teachers? wellbeing and mental health through individual and ecological change following the COVID-19 pandemic.
        5 horas semanales
        Departamento de Educación
        Investigación
        Integrante del Equipo
        En Marcha
        RRHH formados en el proyecto:
        Pregrado:1
        Doctorado:1
        Financiación:
        University of Warwick, Inglaterra, Cooperación
        Tulane University, Estados Unidos, Cooperación
        Georgia State University, Estados Unidos, Cooperación
        Equipo: MELS, C. , Palikara, O. , Nastasi, B. , Varjas, K.

      • Preventing dropouts in the first year of secondary school: is it too late? A mixed-method study in Uruguay (03/2020 - 09/2021 )

        Este proyecto es la continuación de un proyecto previamente llevado a cabo por el mismo equipo en el Departamento de Psicologia del Desarrollo y Educacional de UCU (Marco para el doctorado de Jennifer Viñas; financiado por ANII POS_EXT_2015_1_122657). Uruguay is one of many Latin American countries which could benefit from narrowing the gap in secondary school completion between individuals from higher and lower socio-economic backgrounds. Having accomplished universal primary school graduation since a long time, the current challenges for Uruguay lie in smoothing the transition from primary to lower secondary school, as well as in fostering students successful academic and social integration in the first year of secondary education. To achieve this, the current knowledge base on secondary school dropout ought to be enriched by empirical research on the ways lower secondary schools can positively impact the trajectory through the first year of secondary school of students whose prior schooling, individual and family characteristics put them at higher risk of dropout. Understanding the specific circumstances under which disadvantaged, ?high-risk? population live and attend school is key for designing, targeting, implementing and evaluating successful dropout prevention strategies. The overall objective of this research is, therefore, to contribute to the scientific knowledge on the secondary school dropout phenomenon. We aim to add to the empirical base of this field of research by combining statistical analyses and case studies in a mixed methods approach. We intend to contribute to the theoretical base of dropout research by applying and adapting Vincent Tinto´s longitudinal model of student departure to the Uruguayan lower secondary school setting, by assessing how well students´ pre-entry characteristics predict dropout, by analyzing the influence of preventive interventions in the summer transition period, as well as by exploring the particular role context variables such as the socioeconomic composition of the school and community violence exposure play in students´ academic success and dropout decisions.
        2 horas semanales
        Ghent University , Department of Social Work & Social Pedagogy
        Investigación
        Integrante del Equipo
        En Marcha
        RRHH formados en el proyecto:
        Doctorado:1
        Financiación:
        Ghent University, Bélgica, Beca
        Agencia Nacional de Investigación e Innovación, Uruguay, Beca
        Equipo: VINAS-FORCADE, J. , Derluyn., I. , MELS, C. , Valcke, M.
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

      • Aprender se hace haciendo: la percepción de docentes sobre su desarrollo profesional durante la enseñanza a distancia en tiempos de cuarentena. (05/2020 - 07/2021 )

        Evalua la adquisición de habilidades, autoeficacia y logro laboral en docentes de educación primaria y media durante la primera etapa de confinamiento por la crisis santitaria.
        1 horas semanales
        departamento de psicología del desarrollo y educacional
        Investigación
        Coordinador o Responsable
        Concluido
        RRHH formados en el proyecto:
        Maestría/Magister:1
        Doctorado:1
        Financiación:
        Plan Ceibal, Uruguay, Cooperación
        Equipo: MELS, C. , Urrutikoetxea, A. ; Urruticoechea, A. , CUEVASANTA, D.
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / bienestar docente

      • PICA para educadores: desarrollo e implementación de una propuesta de intervención (03/2020 - 07/2021 )

        Se colabora con educadores de educación no-formal para establecer un marco de intervención. Luego se implementa y evalua su impacto sobre educadores y adolescentes bajo su cargo.
        2 horas semanales
        departamento de psicología del desarrollo y educacional
        Extensión
        Coordinador o Responsable
        En Marcha
        RRHH formados en el proyecto:
        Especialización:2
        Maestría/Magister:1
        Financiación:
        Fe y Alegría Uruguay, Uruguay, Apoyo financiero
        Equipo: MELS, C. , CUEVASANTA, D. , LETICIA LAGOA , Collazzi, Gabriela

      • Programa para la promoción de habilidades socioemocionales y la convivencia en educación media incorporando TICs: formación docente y evaluación de impacto. (03/2020 - 07/2021 )

        Fondo Sectorial de Educación: Inclusión Digital. ANII y Fundación Ceibal. FSED_2_2018_1_150661 (en rol de responsable). Este proyecto es la continuación de un proyecto previamente llevado a cabo por el mismo equipo en el Departamento de Psicologia del Desarrollo y Educacional de UCU. Existe un consenso sobre la necesidad de incorporar la formación de habilidades socioemocionales (HSE) en los sistemas educativos del siglo XXI. Numerosos estudios han comprobado que estas habilidades inciden sobre el aprendizaje y el bienestar, a la vez que son un requisito para la convivencia. Pueden ser fomentadas a través de la intervención educativa, incluso mediante el uso de TICs, y son particularmente relevante en la adolescencia. El objetivo de este estudio es la promoción de HSE y la convivencia en ciclo básico de educación media mediante la formación docente en servicio y su implementación de un programa de talleres con sus estudiantes en clase. Implica ampliar PICA - un programa de intervención en convivencia adolescente basada en evidencias, previamente desarrollado por el equipo proponente en colaboración con docentes y adolescentes de Montevideo - y adaptar sus materiales a una plataforma virtual dirigida a docentes y directivos. La plataforma incluirá un curso online sobre aprendizajes socioemocional y convivencia, así como herramientas didácticas e informaticas para la implementación coordinada y supervisada de los talleres. En la etapa de desarrollo, se recogerán datos cualitativos en grupos focales con docentes, para conocer las necesidades y condiciones para la adecuación del programa a un entorno virtual y modalidad semi-presencial. Un segundo estudio evaluará el proceso de implementación (análisis de registro plataforma, entrevistas y grupos focales con participantes), y un tercer estudio valorará el impacto del programa sobre docentes (conocimientos temáticos, convivencia, regulación emocional, autoeficacia) y estudiantes (regulación emocional, habilidades de relacionamiento, convivencia, rendimiento académico) en un diseño cuasi experimental y longitudinal. Este proyecto se llevará a cabo en liceos de la Red Global de Aprendizajes en Montevideo, Maldonado y Canelones. Como resultado de este proyecto, la comunidad educativa contará con una herramienta educativa basada en evidencias y de libre acceso para fomentar HSE y la convivencia.
        10 horas semanales
        Investigación
        Coordinador o Responsable
        Concluido
        RRHH formados en el proyecto:
        Pregrado:2
        Especialización:2
        Maestría/Magister:1
        Financiación:
        Agencia Nacional de Investigación e Innovación, Uruguay, Apoyo financiero
        Pontífica Universidad Católica de Chile, Chile, Cooperación
        Universiteit Gent, Bélgica, Cooperación
        Equipo: MELS, C. , CUEVASANTA, D. , LETICIA LAGOA , Collazzi, Gabriela
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / habilidades socioemocionales
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / convivencia
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / TICs

    • Docencia

      • doctorado en psicología (05/2022 - a la fecha)

        Doctorado
        Responsable
        Asignaturas:
        Investigación cualitativa, 20 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / metodología de la investigación

      • licenciatura en psicología (03/2021 - a la fecha)

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        práctica basada en la evidencia, 43 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / metodología de la investigació

      • Maestría en Currículum y Aprendizaje (06/2023 - a la fecha)

        Maestría
        Responsable
        Asignaturas:
        diseño de investigación, 42 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / investigación educativa

      • Maestría en Educación con énfasis en Currículum y Evaluación (03/2022 - a la fecha)

        Maestría
        Responsable
        Asignaturas:
        Diseño de investigación, 22 horas, Teórico-Práctico

      • Maestria en atención temprana (03/2020 - a la fecha)

        Maestría
        Responsable
        Asignaturas:
        metodología de la investigación, 20 horas, Teórico-Práctico

      • Licenciatura en Psicopedagogía (03/2020 - 12/2022 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        investigación cualitativa en contextos educativos, 66 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

    • Extensión

      • PICA en Casavalle (https://picauruguay.wordpress.com/2023/11/21/pica-en-casavalle/ ) (08/2023 - 11/2023 )

        Vicerrectoría de vinculación con el medio, Centro Berit, Red de Adolescencias de Casavalle
        1 horas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / convivencia

      • PICA: Formación en convivencia. (03/2020 - 08/2023 )

        departamento de Psicologia del desarrollo y educacional 1 horas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / habilidades socioemocionales y convivencia

    • Gestión Académica

      • Directora del Departamento de Educación (02/2024 - a la fecha )

        Vicerrectoría de Investigación, Departamento de Educación
        Gestión de la Investigación 20 horas semanales
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /

      • miembro consejo de doctores ampliado, del Doctorado en Psicología de UCU (03/2020 - a la fecha )

        Escuela de Posgrados UCU, Doctorado en Psicología
        Participación en consejos y comisiones 1 horas semanales

      • Consejo editorial Revista Páginas en Educación (05/2021 - a la fecha )

        Departamento de Educación, https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/about/editorialTeam
        Participación en consejos y comisiones 1 horas semanales
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

      • Corresponsable Unidad de Apoyo a la Investigación (08/2021 - 12/2023 )

        vicerectoría de investigación e innovación, Unidad de Apoyo a la Investigación
        Gestión de la Investigación 20 horas semanales

      • Corresponsable unidad de apoyo a la investigación (11/2020 - 07/2021 )

        Vicerrectoría de Investigación e Innovación, Unidad de Apoyo a la Investigación
        Gestión de la Investigación 10 horas semanales

• Sector Extranjero/Internacional/Otros - México

  Alianza Latinoamericana y del Caribe de ACJs

  • Vínculos con la Institución

    • Colaborador (04/2024 - 11/2024)

      expert committee member 1 hora semanal
      La Alianza Latinoamericana y del Caribe de YMCA (YMCA LAC), en conjunto con la organización Hello Insight, las YMCA de Bogotá y Cundinamarca, YMCA de Cali en Colombia y la YMCA de Perú, implementaron el proyecto ?Adaptación cultural y validación de un instrumento para medir las competencias del desarrollo socioemocional y las experiencias de los programas con juventudes de América Latina? financiado por la Fundación Templeton (Templeton World Charity Foundation), y actualmente se encuentran implementando la segunda Fase del proyecto denominada ?Mejorando los programas de desarrollo del carácter en América Latina a través de comunidades de práctica?. Los objetivos de la segunda fase del proyecto son generar evidencia sobre el grado en que las YSOs se benefician del desarrollo de capacidades utilizando la herramienta de HI Latinoamérica, identificar las mejores prácticas y desafíos que influyen en la escalabilidad y la sostenibilidad de los esfuerzos de creación de capacidad utilizando HI SEL América Latina, identificar las características que promueven el desarrollo de las Virtudes del Carácter en la currícula de los programas, fortalecer y mejorar los programas evaluados y ampliar y fortalecer la capacidad del personal de los programas. Como parte de esta segunda fase estamos formando un comité de expertos que brinde asesoramiento técnico para cumplir con los objetivos del proyecto.

• Sector Organizaciones Privadas sin Fines de Lucro/Sociedades Científico-Tecnológicas - Sociedades Científico-Tecnológicas - Uruguay

  Centro de Estudios Fundación Ceibal

  • Vínculos con la Institución

    • Funcionario/Empleado (06/2024 - 09/2024)

      consultor 2 horas semanales
      asistencia técnica para la selección de 6 consultores de investigación necesarios para brindar servicios en el marco de proyectos de la Fundación Ceibal financiados por fuentes no estatales (IDRC Canadá).

• Sector Extranjero/Internacional/Organismos internacionales - Organismos Internacionales - Uruguay

  Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia

  • Vínculos con la Institución

    • Funcionario/Empleado (05/2023 - 10/2023)

      consultora participación adolescente 2 horas semanales
      Desarrollo de talleres sobre participación adolescente dirigido a docentes de ANEP

    • Funcionario/Empleado (02/2020 - 01/2021)

      contatista individual, area adolescencia 20 horas semanales

    • Funcionario/Empleado (03/2019 - 01/2020)

      contatista individual, area adolescencia 30 horas semanales

    • Funcionario/Empleado (06/2018 - 02/2019)

      consultant 15 horas semanales
      complicación de un libro sobre los desafios para el desarrollo infantil y las politicas publicas, en continuación del seminario internacional "invertir en infancia" realizado en Montevideo en noviembre 2017

    • Funcionario/Empleado (06/2017 - 12/2017)

      consultor 15 horas semanales
      organizaciòn academica de Seminario Internacional Invertir en Infancia (www.invertireninfancia.unicef.org.uy) con el objetivo de presentar nuevas evidencias científicas, desde diferentes disciplinas, sobre la relevancia de la primera infancia, niñez y la adolescencia para el desarrollo social, así como para reflexionar en torno al diseño de políticas públicas para fomentar el desarrollo y bienestar infantil y adolescente.

• Sector Extranjero/Internacional/Otros - Francia

  UNESCO-Paris

  • Vínculos con la Institución

    • Otro (09/2021 - 03/2022)

      individual specialist 3 horas semanales
      colaboration in the drafting of UNESCO Social Emotional Learning Guidelines

• Sector Enseñanza Técnico-Profesional/Secundaria/Público - Administración Nacional de Educación Pública - Uruguay

  Programa de apoyo a la educación media y a la formación en educación

  • Vínculos con la Institución

    • Funcionario/Empleado (03/2021 - 05/2021)

      Consultora 10 horas semanales
      Colaboración con la unidad de diseño y desarrollo curricular de la dirección sectorial de planificación eduactiva, en el diseño y la implementación de las intervenciones focalizadas en habilidades socioemocionales para 1o y 2o año de educación media básica.

• Sector Educación Superior/Privado - Universidad Católica del Uruguay - Uruguay

  Facultad de Ciencias de la Salud / departamento de psicologia del desarrollo y educacional

  • Vínculos con la Institución

    • Funcionario/Empleado (03/2019 - 02/2020)

      profesor de alta dedicación con enfasís en investigación 20 horas semanales

    • Funcionario/Empleado (11/2015 - 02/2019)

      investigador asociado 10 horas semanales

    • Funcionario/Empleado (03/2011 - 11/2015)

      Profesor de alta dedicacion 30 horas semanales

  • Actividades

    • Líneas de investigación

      • desarrollo psicosocial, adversidades y violencia (03/2011 - 02/2020 )

        El desarrollo en contextos de pobreza durante la infancia y la adolescencia tiene el potencial de generar problemas emocionales y conductuales a corto y largo plazo, los cuales a su vez han sido conectados a problemas en otras áreas del desarrollo, como la atención y la motivación, el bajo rendimiento escolar y la deserción escolar. Entre los factores de riesgo que se acumulan en situaciones de pobreza, la exposición a la violencia —término que se refiere tanto a la victimización como al ser testigo de actos violentos— ha sido considerada particularmente dañina para el desarrollo psicosocial. El modelo socioecológico de Bronfenbrenner permite conceptualizar cómo la pobreza y la violencia comunitaria afectan los diferentes contextos del desarrollo infantil y adolescente —familia, escuela, barrio— y aclara cómo la resiliencia toma forma mediante los recursos presentes en dichos contextos y en el niño mismo. Esta línea de investigación se propone generar conocimiento cualitativo y cuantitativo para entender los efectos que tienen 1) un desarrollo en contextos de pobreza, 2) las experiencias de violencia y 3) la compleja interacción entre ambas variables en el desarrollo emocional, conductual y académico de niños y adolescentes.
        Aplicada
        3 horas semanales
        Departamento de Psicología del Desarrollo y la Educación , Coordinador o Responsable
        Equipo: DANIEL TRIAS , LUCIA FERNANDEZ , TORQUATO, J. , LAGOA, L. , VON SANDEN, S. , CUEVASANTA, D.
        Palabras clave: violencia pobreza ajuste psicosocial salud mental desarrollo psicologico aprendizaje
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /

    • Proyectos de investigación y desarrollo

      • Programa para la promoción de habilidades socioemocionales y la convivencia en educación media incorporando TICs: formación docente y evaluación de impacto. (03/2019 - 02/2020 )

        Existe un consenso sobre la necesidad de incorporar la formación de habilidades socioemocionales (HSE) en los sistemas educativos del siglo XXI. Numerosos estudios han comprobado que estas habilidades inciden sobre el aprendizaje y el bienestar, a la vez que son un requisito para la convivencia. Pueden ser fomentadas a través de la intervención educativa, incluso mediante el uso de TICs, y son particularmente relevante en la adolescencia. El objetivo de este estudio es la promoción de HSE y la convivencia en ciclo básico de educación media mediante la formación docente en servicio y su implementación de un programa de talleres con sus estudiantes en clase. Implica ampliar PICA - un programa de intervención en convivencia adolescente basada en evidencias, previamente desarrollado por el equipo proponente en colaboración con docentes y adolescentes de Montevideo - y adaptar sus materiales a una plataforma virtual dirigida a docentes y directivos. La plataforma incluirá un curso online sobre aprendizajes socioemocional y convivencia, así como herramientas didácticas e informaticas para la implementación coordinada y supervisada de los talleres. En la etapa de desarrollo, se recogerán datos cualitativos en grupos focales con docentes, para conocer las necesidades y condiciones para la adecuación del programa a un entorno virtual y modalidad semi-presencial. Un segundo estudio evaluará el proceso de implementación (análisis de registro plataforma, entrevistas y grupos focales con participantes), y un tercer estudio valorará el impacto del programa sobre docentes (conocimientos temáticos, convivencia, regulación emocional, autoeficacia) y estudiantes (regulación emocional, habilidades de relacionamiento, convivencia, rendimiento académico) en un diseño cuasi experimental y longitudinal. Este proyecto se llevará a cabo en liceos de la Red Global de Aprendizajes en Montevideo, Maldonado y Canelones. Como resultado de este proyecto, la comunidad educativa contará con una herramienta educativa basada en evidencias y de libre acceso para fomentar HSE y la convivencia.
        20 horas semanales
        departamento de psicolgìa del desarrollo y educacional
        Investigación
        Coordinador o Responsable
        Concluido
        RRHH formados en el proyecto:
        Pregrado:2
        Maestría/Magister:2
        Financiación:
        Agencia Nacional de Investigación e Innovación, Uruguay, Apoyo financiero
        Equipo: MELS, C. , LETICIA LAGOA , CUEVASANTA, D. , Mariana Antonelli , Collazzi, Gabriela , DODEL, M. , TRÍAS, D. , Berger, C, , Valcke, M.
        Palabras clave: TICs formación docente habilidades socioemocionales educación para la convivencia
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /

      • Violencia comunitaria y sus consecuencias emocionales, conductuales y académicas: desarrollo de una intervención educativa (10/2015 - 03/2019 )

        Fondo María Viñas. ANII. Obtención de fondos, bajo código FMV_1_2014_1_103516 Este proyecto aborda la exposición a la violencia comunitaria, sus consecuencias en los planos emocional, conductual y académico, y el papel de procesos de autorregulación, en estudiantes de primer año de liceo de barrios montevideanos altamente afectados por la violencia. Se propone llevar a cabo una intervención educativa, desde el enfoque de la metodología participativa basada en la comunidad, que consiste en la elaboración de una guía didáctica para docentes a ser implementada en talleres para adolescentes y en actividades de formación docente. Los efectos de la intervención serán investigados utilizando un diseño mixto, de forma cuantitativa-longitudinal (diseño cuasiexperimental) y cualitativa (estudio de casos). Se espera producir nuevos conocimientos sobre las consecuencias de la exposición a la violencia comunitaria, así como sobre la interrelación de las variables investigadas, que permitan mejorar el entendimiento de problemas académicos y conductuales que se presentan en adolescentes uruguayos. Se espera que la mejora de los adolescentes participantes en la intervención se refleje en el rendimiento académico, los síntomas externalizantes, internalizantes y de estrés postraumático, y procesos de autorregulación, así como en la capacitación de sus docentes y el desarrollo de un programa de intervención sostenible que pueda ser replicado en el futuro.
        10 horas semanales
        UCU , Departamento de Psicología del Desarrollo y la Educación
        Investigación
        Coordinador o Responsable
        Concluido
        RRHH formados en el proyecto:
        Pregrado:1
        Especialización:1
        Maestría/Magister:2
        Doctorado:3
        Financiación:
        Agencia Nacional de Investigación e Innovación, Uruguay, Apoyo financiero
        rijksuniversiteit te gent, Bélgica, Cooperación
        Equipo: MELS, C. (Responsable) , DANIEL TRIAS , ALEJANDRA BALBI , LUCIA FERNANDEZ , CURIONE, K , CUEVASANTA, D. , LAGOA, L. , VON SANDEN, S. , CASTEL, E.

      • Prevención de castigo físico: promoviendo la parentalidad positiva en la temprana infancia. (01/2016 - 02/2019 )

        Fondo para la Primera Infancia. ANII-Uruguay Crece Contigo. FSPI_X_2015_1_107414 . El castigo físico en edades tempranas ha sido asociado con diversos problemas de salud mental y cognitivos en niños. El problema suele ser mayor en contextos de desventaja socioeconómica. Considerando la necesidad para la prevención e intervención establecidas por la Ley 18.214 contra el castigo físico, este proyecto propone el desarrollo, la evaluación y difusión de intervenciones preventivas enmarcadas en la parentalidad positiva a dos niveles: (1) Nivel actitudes y creencias, dirigida a población general; (2) Nivel conductual, promoviendo la sensibilidad del cuidador y la disciplina sensible en población que usa o acepta el castigo físico hacia niños con edades entre 2 y 4 años. El primer nivel implica el desarrollo – a partir de de un estudio bibliográfico y grupos focales con población meta – de un multimedia de libre uso, y la evaluación de su efectividad a través de un diseño experimental. El segundo nivel implica la formación intensiva de profesionales de Plan Caif en la Intervención con Video-feedback para Promover el Cuidado y la Disciplina Sensible, su implementación con madres con hijos de 3-4 años, y la evaluación de su efectividad para la sensibilidad materna, disciplina sensible y la conducta infantil a través de un diseño experimental. Este proyecto contribuirá a nuestros conocimientos sobre los determinantes y consecuencias del castigo físico en el desarrollo infantil, mecanismos protectores involucrados y las formas de intervención más efectivas, además de generar efectos duraderos y ampliadores a través de la formación de recursos humanos y generación de material de libre uso.
        1 horas semanales
        UCUDAL , Departamento de Psicología del Desarrollo y la Educación
        Investigación
        Coordinador o Responsable
        Concluido
        RRHH formados en el proyecto:
        Pregrado:6
        Especialización:2
        Maestría/Magister:3
        Doctorado:1
        Financiación:
        Agencia Nacional de Investigación e Innovación, Uruguay, Apoyo financiero
        Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay, Uruguay, Cooperación
        Universidad Federal Rio Grande do Sul, Brasil, Cooperación
        Equipo: TORQUATO, J. , NAVARRETE, I. , M. GONZáLEZ (Responsable) , CAPANO, A.
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / crianza

      • Actitudes sobre maltrato infantil: un estudio transcultural sobre la evaluación de diferentes tipos de conductas abusadoras (11/2015 - 02/2019 )

        Aunque existen diferencias transculturales claras en cuanto a estilos parentales, metas educativas y expectativas de los padres sobre sus hijos, las actuales definiciones de maltrato infantil están basadas en estudios hechos en países europeos y norteamericanos. El objetivo de este estudio es describir las diferencias y similitudes en materia de evaluación de diferentes tipos de abuso infantil en varios países. Para esto se ha desarrollado el Maltreatment Q-Sort (mqs), compuesto por 90 tarjetas con descripciones específicas de conductas parentales que manifiestan cuatro tipos de maltrato infantil: abuso físico, negligencia física, abuso emocional y negligencia emocional. En este estudio internacional, madres y padres, profesionales que trabajan en servicios de protección infantil y maestras de educación inicial, en diferentes países, serán invitados a ordenar las tarjetas en nueve grupos de diez, de acuerdo a cuán necesaria les parece una intervención.
        1 horas semanales
        Leiden University , Centro de Estudios de Infancia y Familia
        Investigación
        Coordinador o Responsable
        En Marcha
        RRHH formados en el proyecto:
        Maestría/Magister:1
        Financiación:
        Leiden University, Holanda, Cooperación
        Equipo: INFANZóN, D. , MESMAN, J.
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / crianza

      • Comprensión transcultural de la sensibilidad del cuidador en contextos de educación inicial (01/2014 - 01/2016 )

        
        1 horas semanales
        UCUDAL , Departamento de Psicología del Desarrollo y la Educación
        Desarrollo
        Otros
        Concluido
        RRHH formados en el proyecto:
        Especialización:1
        Maestría/Magister:2
        Doctorado:1
        Financiación:
        Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil, Cooperación
        Agencia Nacional de Investigación e Innovación, Uruguay, Apoyo financiero
        "Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de nível Superior", Brasil, Apoyo financiero
        Equipo: GONZALEZ, M. (Responsable)

      • La sensibilidad materna a través de diferentes culturas (08/2012 - 02/2015 )

        Este proyecto forma parte de un estudio transcultural coordinado por el Programa de Investigación de Apego del Centro de Estudios de Infancia y Familia de la Universidad de Leiden, Holanda. Su objetivo consiste en evaluar y comparar las creencias parentales en términos de sensibilidad materna en diferentes países y culturas. Madres de varios países (entre ellos Holanda, Chile, Marruecos, Turquía, Kenya, Zambia y Portugal) son consultadas para clasificar el comportamiento maternal hacia sus hijos pequeños basándose en sus ideas sobre el “ideal de madre”, usando los items del Maternal Behavior Q-Sort (Pederson, Moran, & Bento, 1999). Por lo que concierne a la recoleccion de datos en Uruguay, se tiene como objetivo entrevistar a 30 madres de niños con edades comprendidas entre 6 meses y 6 años, de variado nivel educativo y nivel socio-economico. Los resultados serán analizados (1) al nivel nacional, con particular atención para diferencias según nivel socio-economico, y (2) como parte de una comparación transcultural llevada a cabo por el equipo holandés.
        2 horas semanales
        Leiden University , Centro de Estudios de Infancia y Familia
        Investigación
        Coordinador o Responsable
        Concluido
        RRHH formados en el proyecto:
        Especialización:1
        Maestría/Magister:2
        Financiación:
        Leiden University, Holanda, Cooperación
        Equipo:

      • experiencias de violencia en adolescentes montevideanos según nivel socio-economico y relación con problemas emocionales y de conducta (03/2011 - 10/2014 )

        Comparamos alumnos -primer hasta tercer año - de 3 colegios privados en Montevideo, segun nivel socio-economico en los siguientes variabeles: experiencias de violencia (testigo, victima), sintomas de depresion, ansiedad, problemas de comportamieneto. Investigamos la relacion entre nivel socio-economico y experiencias de violencia, y su impacto correlacional ex-post facto en su ajuste psicologico.
        2 horas semanales
        Departamento de Psicología del Desarrollo y la Educación
        Desarrollo
        Coordinador o Responsable
        En Marcha
        RRHH formados en el proyecto:
        Pregrado:1
        Equipo: FLORENCIA MACHADO
        Palabras clave: violencia pobreza ajuste psicosocial adolescentes
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /

      • Adaptacion y validez de los cuestionarios de salud mental IES-R y HSCL-37A para uso en adolescentes uruguayos (03/2011 - 10/2014 )

        Proyecto financiado por una Beca Erasmus Mundus para personal académico de la Comisión Europea. El proyecto trata de la adaptación y el estudio de validez de dos cuestionarios de salud mental tipo screening, para uso en la población adolescente en Uruguay. El IES-R (Escala Revisada del Impacto de Eventos) (Weiss & Marmar, 1997) calcula síntomas de estrés postraumático y el HSCL-37A (Lista de Síntomas de Hopkins - versión 37 para Adolescentes) (Bean et al., 2007) evalúa síntomas de depresión ansiedad y problemas en el comportamiento. La adaptación cultural y lingüística se realizó a través de: a) una revisión de las versiones españolas de los cuestionarios por profesionales; b) una revisión de los cuestionarios - adaptados según las sugerencias de los profesionales - por una muestra de conveniencia de jóvenes (edades y situaciones socioeconómicas variadas). Se administraron los cuestionarios en una muestra compuesta de 529 alumnos del primer a tercer año secundario de 3 colegios privados en Montevideo. Los datos serán analizados para evaluar la validez preliminares de las escalas adaptadas para uso con adolescentes uruguayos. Los análisis de validez incluirán: el análisis factorial exploratorio con "principal component analisis"; consistencia interna con Chronbach alpha; validez de constructo (interrelaciones de las escalas, correlación con bienestar psicológico). El objetivo final de ese proyecto es la facilitación de estudios futuros de la salud mental y ajuste psicosocial de adolescentes en Uruguay.
        1 horas semanales
        UCUDAL , Departamento de Psicología del Desarrollo y la Educación
        Investigación
        Coordinador o Responsable
        Concluido
        RRHH formados en el proyecto:
        Pregrado:1
        Doctorado:1
        Financiación:
        Ghent University, Bélgica, Beca
        Equipo: FLORENCIA MACHADO , DANIEL TRIAS

    • Docencia

      • Licenciatura en Psicopedagogía (04/2018 - 02/2020 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        investigación cualitativa en contextos educativos, 25 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación Especial / psicopedagogia

      • Licenciatura en Psicopedagogía (03/2016 - 02/2020 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        investigación cualitativa en el ámbito educativo, 1 horas, Teórico-Práctico

      • Licenciatura en Psicología (03/2012 - 11/2015 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        psicologia del desarrollo, 6 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /

      • maestria en psicologia educacional (03/2012 - 11/2015 )

        Maestría
        Responsable
        Asignaturas:
        seminario de investigacion cuantitativa, 1 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /

      • Postgrado de Especialización en Psicología Clínica Orientación Cognitiva (06/2012 - 08/2013 )

        Maestría
        Responsable
        Asignaturas:
        investigacion cualitativa, 5 horas, Teórico-Práctico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /

      • Licenciatura en Psicopedagogía (03/2011 - 03/2013 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Investigacion Educativa, 1 horas, Teórico

      • maestria en atención temprana (06/2012 - 07/2012 )

        Maestría
        Responsable
        Asignaturas:
        prevencion educativa, 5 horas, Teórico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /

      • Tecnicatura en Acompañamiento Terapéutico (03/2011 - 03/2012 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        Bases en psicologia del desarrollo, 3 horas, Teórico

      • Psicología (03/2011 - 03/2012 )

        Grado
        Responsable
        Asignaturas:
        psicologia del desarrollo, 3 horas, Teórico

    • Capacitación/Entrenamientos dictados

      • Departamento de Psicología del Desarrollo y la Educación (07/2016 - 07/2016)

        taller plan de analisis investigaicón cualitativa

        8 horas semanales
        

    • Gestión Académica

      • miembro consejo de doctores facultad de psicologia UCUDAL (03/2011 - 02/2020 )

        Consejo de doctores
        Participación en consejos y comisiones

      • coordinadora licenciatura en psicopedagogia (06/2013 - 11/2015 )

        Departamento de Psicología del Desarrollo y la Educación
        Gestión de la Enseñanza
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / psicopedagogia

      • coordinadora maestria en atencion temprana (02/2012 - 06/2013 )

        Facultad de psicologia, departamento de psicologia del desarrollo y la educacion
        Gestión de la Enseñanza

• Sector Gobierno/Público - Otras Dependencias Gubernamentales - Uruguay

  Instituto Nacional de Evaluación Educativa

  • Vínculos con la Institución

    • Funcionario/Empleado (10/2015 - 02/2019)Trabajo relevante

      director de proyectos 30 horas semanales

  • Actividades

    • Líneas de investigación

      • Evaluación habilidades socioemocionales (10/2015 - 02/2019 )

        Evaluación de habilidades socioemocionales en los estudiantes en el sistema educativo obligatorio en Uruguay. Implica el diseño y la validación de instrumentos para la evaluación de habilidades socioemocionales, relevantes para el desempeño cognitivo y el bienestar. Se enmarca en Aristas, el sistema nacional de evaluaciòn de logros educativos. Se recogen datos en 6o año de educación primaria, y 3r año de educación media. En estea linea de trabajo, a la vez se busca fomentar redes - nacionales y regionales - entre los principales actores educativos (formal y no formal) y la academia, activos en el area de evaluación y/o intervención socioemocional, para facilitar un intercambio constante. Desde este intercambio, se espera generar proyectos colaborativos y divulgar actividades y resultados.
        Aplicada
        20 horas semanales
        Area Tecnica, Unidad evaluación de los aprendizajes y programas , Coordinador o Responsable
        Equipo: PANIZZA, M. E. , FIGUEROA, V.

      • Convivencia y participación (01/2016 - 02/2019 )

        Evaluación de convivencia y participación en el sistema educativo uruguayo obligatorio. Implica el diseño y la validación de instrumentos para la evaluación de clima de convivencia y participación en 6o año de educación primaria, y de convivencia, participacion y el abordaje de DDHH en tercero de educación media. Se enmarca en el sistema de evaluación de logros educativos ARISTAS, que contó con su primer ciclo de aplicación definitiva en primaria en octubre 2017.
        Aplicada
        10 horas semanales
        Area Tecnica, Evaluación de los aprendizajes y programas , Coordinador o Responsable
        Equipo: ALONSO, C. , LIBISCH, C.

    • Proyectos de investigación y desarrollo

      • los logros de aprendizaje - Informe del estado de la educación 2017 (08/2016 - 04/2017 )

        coordinación del equipo y redacción del documento
        15 horas semanales
        Area Tecnica , Evaluación de los aprendizajes y programas
        Otra
        Coordinador o Responsable
        Concluido
        Equipo: OREIRO, C. , PADUA. D. , HARETCHE, C.
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /

      • desarollo y validación de un cuestionario de factores asociados a los logros educativos (04/2016 - 11/2016 )

        Desarrollo y validación de un cuestionario a docentes, alumnos, familias y directores para captar los principales factores asociados a los logros educativos, para 3o y 6o de educaciòn primaria, y 3o de educaciòn secundaria. Forma parte de ARISTAS.
        2 horas semanales
        Area Tecnica , unidad de evaluaciòn de aprendizajes y programas
        Investigación
        Integrante del Equipo
        En Marcha
        Equipo: ANFITI, V. , J. SOCA (Responsable)
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /

    • Extensión

      • MESACTS (05/2017 - 02/2019 )

        Area Tecnica, unidad de evaluación de aprendizajes y trabajos
        1 horas
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /

• Sector Extranjero/Internacional/Organismos internacionales - Organismos Internacionales - Uruguay

  Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura / UNESCO Tazania

  • Vínculos con la Institución

    • Funcionario/Empleado (08/2017 - 12/2018)

      Individual specialist 2 horas semanales
      Consultancy for Social-emotional Impact Evaluation for the Global Learning XPRIZE Project - Advisory group. Revisión y asesoramiento metodologico en cuanto al desarrollo instrumental para la evaluación socio-emocional de los participantes del programa Xprize al ser implementado en Tanzania.

  • Actividades

    • Servicio Técnico Especializado

      • asesora para la evaluación de habilidades socioemocionales en el proyecto Global Learning XPRIZE para la promoción del aprendizaje a través de TICs (08/2017 - a la fecha )

        UNESCO Tanzania, X Prize proyect
        2 horas semanales

• Sector Extranjero/Internacional/Otros - Bélgica

  Ghent University

  • Vínculos con la Institución

    • Funcionario/Empleado (05/2006 - 10/2010)

      Investigadora 40 horas semanales / Dedicación total

Carga horaria

• Carga horaria de docencia: 8 horas
  
• Carga horaria de investigación: 10 horas
  
• Carga horaria de formación RRHH: 2 horas
  
• Carga horaria de extensión: 2 horas
  
• Carga horaria de gestión: 20 horas
  

Producción científica/tecnológica

• El bienestar psicosocial de educadores y educandos es un determinante esencial de los procesos educativos. Las situaciones adversas durante la infancia y adolescencia tienen el potencial de impactar sobre el desarrollo psicosocial y la trayectoria educativa de niños y adolescentes. La exposición a la violencia es considerada particularmente dañina para el desarrollo, afectando a la salud mental, la autorregulación y la motivación, el rendimiento y vinculación académica. La violencia - ya sea en la familia, el centro educativo o el barrio - se presenta como un fenómeno que reproduce inequidades sociales, afectando principalmente a niños y jóvenes en contextos desfavorecidos, dónde se suelen acumular varios estresores, factores de riesgo y reducidas oportunidades. Las habilidades socioemocionales, por su parte, se presentan como poderosas herramientas para fomentar el desarrollo integral, el bienestar y la resiliencia psicosocial y académica, mientras que las relaciones sociales positivas en el centro educativo engloban un escenario para su promoción. El clima social escolar, por ende, es una variable esencial para fomentar las mejores condiciones para un desarrollo integran. En esa línea, también es importante el bienestar docente, ya que incluye sobre su sensibilidad y prácticas educativas. Promover las condiciones para que los docentes estén bien, significa generar climas sociales proclives para el desarrollo plena y logro educativo de los estudiantes.

  En mi investigación me he dedicado de forma consistente a temas relativos al desarrollo socioemocional y académico en la infancia y adolescencia - particularmente en situaciones de riesgo como son la vulnerabilidad socioeconómica y la exposición a la violencia - trabajando a partir de un modelo socio-ecológico y aplicando un abordaje metodológico que integra técnicas cualitativas y cuantitativas.
  

  Desde ahí se desprenden 3 líneas activas de trabajo:
  

  (1) la producción de conocimientos sobre los factores de riesgo y protectores para el desarrollo socioemocional, y a extensión, su relación con el rendimiento y la trayectoria académica. Más allá de su valor científico, el entendimiento de los procesos subyacentes de resiliencia y vulnerabilidad dan insumos para generar políticas e intervenciones preventivas con el potencial de optimizar el desarrollo integral de niños y jóvenes. Mi acumulación en esta área me llevó a ser contratada en varias instancias por UNICEF como experta y formadora de referentes de ANEP.
  

  Más recientemente, en esta línea:
  

  - he colaborado en el rol de cotutora con Jennifer Viñas en el estudio de los factores de riesgo para el abandono educativo en educación media, con particular énfasis en la vulnerabilidad social y la violencia comunitaria. Este proyecto, financiado por una beca de posgrado en el exterior (POS_EXT_2015_1_122657), llevó a la publicación de 2 artículos indexados en WoS en coautoría con la doctoranda (Viñas et al., 2019; 2021; doctorado obtenido en 2021 por la Ghent University).
  

  - he participado en publicaciones sobre los factores asociados al uso de castigo físico en la infancia, indaxadas en WoS (Mesman et al., 2019), Scopus (Woutstra et al., 2020) y Latindex (Capano et al., 2022), resultado de un proyecto financiado por ANII-UCC (corresponsable, FSPI_X_2015_1_107414) y una colaboración internacional con la Leiden University (responsable nacional).
  

  - me encuentro colaborando con el Consejo de Formación en Educación (CFE) y la University of Warwick para estudiar cómo las condiciones laborales y la formación de los docentes en Uruguay inciden en su bienestar, y como algunos aspectos socioemocionales median esta relación (responsable, financiación ANII-CFE FSED_3_2022_1_175157).
  

  (2) el desarrollo de intervenciones educativas basadas en evidencias y la evaluación de su impacto. En este punto se destacan 2 líneas de trabajo.
  

  2.1. Se elaboró y evaluó el impacto de un juego multimedia para padres, con el objetivo de cambiar actitudes que facilitan el uso del castigo físico. Proyecto realizado en en colaboración con Plan CAIF (INAU) y financiado por ANII-UCC (FSPI_X_2015_1_107414, nombrado arriba) en calidad de corresponsable. Los resultados fueron presentados en Capano et al. (aceptado)
  

  2.2. Intervención educativa para la promoción de habilidades socioemocionales y la convivencia en educación media (financiado por ANII FMV_1_2014_1_103516 y luego por ANII-Fundación Ceibal FSED_2_2018_1_150661, en ambas oportunidades como). En esta última línea se estableció PICA - Programa de intervención en convivencia adolescente (https://picauruguay.wordpress.com/) que ofrece formación y materiales didácticos a docentes para promover las habilidades socioemocionales y la convivencia en la comunidad educativa.
  

  El programa ha generado un impacto sobre el sistema educativo (estableciéndose colaboraciones para su implementación en el CFE y el Departamento Integral del Estudiante de la Dirección de Educación Secundaria) y educación no formal (colaboraciones para su implementación en Fé y Alegría, El Abrojo). PICA ha sido implementado por CODICEN en el marco de su programa de intervención "Luisa Luisi" (2020-2022). Además, los materiales didácticos diseñados fueron incluidos en el currículo sugerido por ANEP (2022) para el taller optativo "Taller de Participación" (noveno grado plan básico integrado).
  

  Además, PICA ha sido el marco en el que he aportado a la formación de destacados estudiantes de maestría Diego Cuevasanta y Leticia Lagoa (ambos colaboradores del proyecto, con una beca de posgrado nacional de ANII), llevando a la publicación conjunto de 1 artículo indexado en WoS (Mels et al., 2021), uno en Scopus (Mels et al., 2023), uno en Latindex (Mels et al., 2023) y dos libros de divulgación (Mels et al., 2018; 2021).
  

  (3) Para facilitar la investigación cuantitativa de calidad en mi área, me he dedicado al desarrollo, la adaptación y validación psicométrica de instrumentos de evaluación. Esta línea ha generado la disposición de instrumentos para la evaluación de problemas internalizantes/externalizantes (Mels y Trías, 2014) y exposición a la violencia comunitaria (Mels et al., 2021) en adolescentes en Uruguay, así como la evaluación de habilidades socioemocionales (Panizza et al., 2020; INEEd, 2019a) y de la convivencia y participación en educación primaria y media en el sistema educativo uruguayo (INEEd, 2019b). Mi acumulación en esta área me ha generado varias invitaciones a nivel internacional para asesorar el desarrollo de instrumentos de evaluación de habilidades socioemocionales (ej., UNESCO, Tanzania y París; Agencia de la calidad, Chile).
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

Producción bibliográfica

• Artículos publicados

  • Arbitrados

    • Teacher self-efficacy for managing positive peer relations: understanding its sources. (Completo, 2026)

      MELS, C.
      Teacher Development, 2026
      Palabras clave: convivencia escolar desarrollo profesional docente autoeficacia docente
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / habilidades socioemocionales, convivencia
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / psicología educacional
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN: 13664530
      E-ISSN: 17475120
      https://www.tandfonline.com/journals/rtde20
      
      

    • The educational outcomes of violence: a systematic evidence and gap map of research from South America. (Completo, 2026)Trabajo relevante

      MELS, C. , Preston, D. , .
      Trauma Violence & Abuse, 2026
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / habilidades socioemocionales, convivencia
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / psicología educacional
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN: 15248380
      E-ISSN: 15528324
      https://journals.sagepub.com/home/tva
      
      

    • The Relationship Between Social-Emotional Skills and Academic Performance: A Gender Analysis (Completo, 2025)

      Urruticoechea, A. , MELS, C. , Andreoli de Pro, A. , Spinatelli Guasp, B.
      Journal of Latinos and Education, p.:1 - 13, 2025
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / habilidades socioemocionales
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN: 15348431
      E-ISSN: 1532771X
      DOI: https://doi.org/10.1080/15348431.2025.2515965
      https://www.tandfonline.com/journals/hjle20
      
      

    • The challenge of being a teacher in Uruguay: a mixed-method study of working conditions, multiple job holding, and teacher well-being (Completo, 2025)

      MELS, C. , Solange De Lema , MARTA IRIGOYEN
      British Educational Research Journal, 2025
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN: 01411926
      E-ISSN: 14693518
      
      

    • Creencias y actitudes de adultos sobre uso del castigo físico: intervención basada en enseñanza multimedia. (Completo, 2024)

      Capano, A. , MARIA DEL LUJÁN GONZÁLEZ TORNARÍA , MELS, C. , NAVARRETE, IGNACIO , Ibarra A.
      Revista Sul-Americana de Psicologia, v.: 11 2 , p.:9 - 30, 2024
      Palabras clave: castigo físico primera infancia enseñanza multimedia
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
      Medio de divulgación: Internet
      E-ISSN: 2318650X
      DOI: https://doi.org/10.29344/2318650X.2.3572
      https://ediciones.ucsh.cl/index.php/RSAP
      
      

    • Self-efficacy, test anxiety, and mathematics performance in Uruguayan adolescents exposed to community violence (Completo, 2023)

      MELS, C. , CUEVASANTA, D. , Ortuño, V.
      Electronic Journal of Research in Educational Psychology, v.: 21 2 , p.:291 - 308, 2023
      Palabras clave: community violence self-efficacy test anxiety educational outcomes
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / psicología educacional
      Medio de divulgación: Internet
      Lugar de publicación: https://ojs.ual.es/ojs/index.php/EJREP
      E-ISSN: 16962095
      DOI: https://doi.org/10.25115/ejrep.v21i60.5626
      https://ojs.ual.es/ojs/index.php/EJREP/about
      Introduction. Community violence exposure (CVE) during adolescence relates negatively with academic performance, yet little is known about the mechanisms that underlie this association. Research on self-regulated learning identifies self-efficacy and test anxiety as key for explaining academic performance, while the stress process model of children's exposure to violence provides a framework for understanding how these aspects of the learning process may be debilitated by CVE. Method. This study aims to explore the mediating role of self-efficacy and test anxiety in the relation between CVE and academic performance. In a sample of 110 adolescents from low-income neighborhoods in Montevideo, Uruguay, structural equation modeling was used to test the hypothesis that adolescents with higher CVE have lower self-efficacy and higher test anxiety, which in turn compromises their mathematics achievement. We also hypothesize an indirect negative effect of CVE on self-efficacy through test anxiety. Results. Our data confirm that CVE is associated with test anxiety and mathematics score, yet not self-efficacy. While both self-efficacy and test anxiety relate to mathematics score, our sample does not support an indirect effect of CVE on mathematics performance through these variables. Furthermore, analysis reveal a surprising positive ? yet small ? indirect effect of CVE on self-efficacy through test-anxiety. Discussion and Conclusion. As self-efficacy ? a malleable tool for promoting academic outcomes ? appears not directly related to CVE in our sample, it holds important potential for enhancing academic achievement in youth exposed to community violence. Implications for psycho-educational interventions are set forth.
      
      

    • Desafíos y oportunidades para la formación continua del profesorado incorporando TIC: un estudio cualitativo con docentes en Uruguay (Completo, 2023)

      MELS, C. , LETICIA LAGOA , Collazzi, Gabriela , CUEVASANTA, D.
      Cuadernos de Investigación Educativa, v.: 14 2 , 2023
      Palabras clave: desarrollo profesional docente TIC
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / formación docente
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / TICs en educación
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN: 15102432
      E-ISSN: 16889304
      https://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/about
      
      

    • Creencias y actitudes de adultos sobre uso del castigo físico: intervención basada en intervención multimedia (Completo, 2023)

      Capano, A. , Gonzalez, M. , MELS, C. , NAVARRETE, IGNACIO , Ibarra A.
      Revista Sul-Americana de Psicologia, v.: 11 2 , p.:9 - 30, 2023
      Palabras clave: castigo fisico; prevención; multimedia; crianza positiva
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / crianza positiva
      Medio de divulgación: Internet
      E-ISSN: 2318650X
      DOI: 10.29344/2318650X.2.3572
      https://ediciones.ucsh.cl/index.php/RSAP
      
      

    • Castigo físico: argumentos y justificaciones de padres y madres para su utilización (Completo, 2022)

      Capano, A. , MELS, C. , MARIA DEL LUJÁN GONZÁLEZ TORNARÍA , NAVARRETE, IGNACIO
      Summa Psicológica, v.: 19 2 , p.:53 - 62, 2022
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / crianza
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN: 07180446
      E-ISSN: 0719448X
      DOI: https://heyzine.com/flip-book/3988ef6ccb.html
      https://summapsicologica.cl/index.php/summa/article/view/517
      
      

    • Teaching to self-regulate in mathematics: a quasi-experimental study with low-achieving primary school students (Completo, 2021)

      TRÍAS, D. , MELS, C. , Huertas, J.A.
      Revista Electrónica de Investigación Educativa, v.: 23 e02 , p.:1 2021
      Palabras clave: mathematics metacognition motivation emotion learning.
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / psicologia educacional
      Medio de divulgación: Internet
      Lugar de publicación: 13
      E-ISSN: 16074041
      DOI: https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e02.2945
      Enseñar autorregulación impacta positivamente en el desempeño en matemáticas. Pocos estudios han investigado ese impacto en el largo plazo, específicamente en estudiantes de bajo rendimiento. Este estudio cuasi-experimental evalúa los efectos de enseñar diferentes estrategias de autorregulación en la resolución de problemas matemáticos, en estudiantes de bajo rendimiento. Participaron 69 estudiantes de sexto grado de escuela primaria, asignados aleatoriamente a tres condiciones experimentales (estrategias cognitivas, metacognitivas o volitivas, verificando la fidelidad de la intervención) o grupo control. La resolución de problemas matemáticos fue evaluada previamente, al finalizar y 2 meses después de la intervención. Los tres grupos de intervención obtuvieron mejores resultados comparados con el control, finalizada la intervención. Las estrategias volitivas y metacognitivas mostraron los efectos positivos más fuertes y duraderos. Se concluye que estudiantes con bajo desempeño pueden beneficiarse de la enseñanza de estrategias de autorregulación, especialmente al considerar las dinámicas afectivas y motivacionales del aprendizaje.
      
      

    • Can failure be prevented? Using Longitudinal Data to Identify At-Risk Students Upon Entering Secondary School (Completo, 2021)Trabajo relevante

      VINAS-FORCADE, J. , MELS, C. , Van Houtte, M. , Valcke, M. , Derluyn, I.
      British Educational Research Journal, v.: 47 1 , p.:205 - 225, 2021
      Palabras clave: at-risk students early identification grade repetition prediction
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
      Medio de divulgación: Internet
      E-ISSN: 14693518
      DOI: https://doi.org/10.1002/berj.3683
      In 2016, Uruguay started gathering longitudinal student data to improve educational trajectories by putting in place an early alert system. Underlying the system is the understanding that prior schooling predicts likelihood of grade repetition and grade repetition predicts later school dropout, while close follow-up can help prevent both repetition and dropout. Working in collaboration with national educational authorities, we used a database of administrative registries from a national public primary school graduating cohort on their last year in primary and first year in secondary education (2015-2016, n= 36754). We conducted two-level cross-classified logistic regression analyses to assess the suitability of using features of Uruguayan students? primary school trajectories, individual, family and primary school characteristics to predict their success or failure in their first year of secondary school. All considered prior-schooling factors (previous repetition experiences, achievement, behaviour and absenteeism), the student´s family SES and primary school´s SES composition, as well as the location of the school in an urban or rural setting help explain differences in chances of first-year success or failure (grade repetition) in secondary school. While these results support the early alert system´s approach, predictive performance analyses are needed when using explanatory models for planning interventions with scarce resources and making decisions affecting individual students? trajectories. The importance of testing resulting models? sensitivity, as well as their false positive rates, is highlighted.
      
      

    • Exploring exposure to intertwined community violence among Uruguayan adolescents using a mixed-method approach (Completo, 2021)Trabajo relevante

      MELS, C. , Lagoa, L. , CUEVASANTA, D.
      Journal of Community Psychology, 2021
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / psicología del desarrollo
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN: 00904392
      E-ISSN: 15206629
      DOI: http://doi.org/10.1002/jcop.22709
      
      

    • Autorregulación en el aprendizaje, desempeño académico y contexto socioeconómico al finalizar la escuela primaria (Completo, 2021)

      TRÍAS, D. , Huertas, J.A, , MELS, C. , Castillejo, I. , Ronqui, V.
      Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology, v.: 55 2 e1509, p.:1 - 21, 2021
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / psicología educacional
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN: 00349690
      E-ISSN: 23294795
      
      

    • Dataset on maternal attitudes about child maltreatment in nine countries using a Q-sort methodology (Completo, 2020)

      Woudstra, M. , Van Ginkel, J. , Branger, M. , Emmen, R. , Alink, L. , Asanjarani, F. , Carcamo, R., , Hsiao, C. , MELS, C. , Selcuk, B. , Soares, I. , Wang, L. , Yavuz, M. , Mesman, J.
      Data in Brief, v.: 30 105396 , 2020
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
      Medio de divulgación: Internet
      E-ISSN: 23523409
      DOI: DOI: 10.1016/j.dib.2020.105396
      
      

    • Development and validation of a social emotional skills assessment instrument for sixth grade of primary education in Uruguay (Completo, 2020)

      Panizza, M.E. , Cuevasanta, D. , MELS, C.
      Psychological Studies, v.: 37 2020
      Medio de divulgación: Internet
      Lugar de publicación: Campinas
      ISSN: 00332968
      E-ISSN: 09749861
      DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1982-0275202037e190066
      
      

    • Beyond academics: dropout prevention summer school programs in the transition to secondary education (Completo, 2019)

      VINAS-FORCADE, J. , MELS, C. , Valcke, M. , Derluyn, I.
      International Journal of Educational Development, v.: 70 p.:1 - 10, 2019
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
      ISSN: 07380593
      DOI: 102087
      
      

    • Crossing boundaries: A pilot study of maternal attitudes about child maltreatment in nine countries (Completo, 2019)

      MESMAN, J. , Branger, M. , Woudstra, M.L. , Emmen, R. , Asanjarani, F. , Carcamo, R. , Hsiao, C. , MELS, C. , Selcuk, B. , Soares, I. , van Ginkel. J. , Wang, L. , Yavuz, M. , Alink, J.
      Child Abuse & Neglect, v.: 99 2019
      Palabras clave: Culture Child maltreatment mothers attitudes
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN: 01452134
      DOI: https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2019.104257
      www.elsevier.com/locate/chiabuneg
      
      

    • Del castigo físico a la parentalidad positiva. Revisión de programas de apoyo parental (Completo, 2018)

      Capano-Bosch, A. , González-Tornaría, M. L. , Navarrete, I. , MELS, C.
      Revista de Psicología (Argentina), v.: 14 27 , p.:125 - 138, 2018
      Palabras clave: castigo físico; disciplina; parentalidad positiva.
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
      Medio de divulgación: Internet
      Lugar de publicación: Facultad de Psicología y Psicopedagogía, Pontificia Universidad Católica Argentina
      ISSN: 16692438
      E-ISSN: 24692050
      
      

    • Violencia comunitaria en adolescentes desfavorecidos: exposición, impacto percibido y consecuencias psicológicas. (Completo, 2015)

      MELS, C. , Fernandez, L.
      Revista de Psicologia, v.: 24 1 , p.:1 - 21, 2015
      Palabras clave: pobreza salud mental adolescencia trauma violencia comunitaria
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
      Medio de divulgación: Papel
      Lugar de publicación: Santiago de Chile
      ISSN: 01021222
      E-ISSN: 21791740
      DOI: https://doi.org/10.5354/0719-0581.2015.36863
      https://doi.org/10.5354/0719-0581.2015.36863
      
      

    • Is the ideal mother a sensitive mother? Beliefs about early childhood parenting in mothers across the globe (Completo, 2015)

      MESMAN J. , VAN IJZENDOORN, M. , BEHRENS, K , CARBONELL, O.A. , CáRCAMO, R. , COHEN-PARAIRA, I. , DE LA HARPE, C. , EKMEKçI, H. , EMMEN, R. , HEIDAR, J. , KONDO-IKEMURA, K. , MELS, C. , MOOYA, H. , MURTISARI, S. , NóBLEGA, M. , ORTIZ, J.A. , SAGI-SCHWARTZ, A. , SICHIMBA, F.
      International Journal of Behavioral Development, 2015
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN: 01650254
      E-ISSN: 14640651
      DOI: 10.1177/0165025415594030
      http://jbd.sagepub.com/content/early/2015/07/13/0165025415594030.short
      
      

    • Victims and/or perpetrators? Towards an interdisciplinary dialogue on child soldiers (Completo, 2015)

      ILSE DERLUYN , WOUTER VANDENHOLE , PARMENTIER, S. , MELS, C.
      BMC International Health and Human Rights, 2015
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
      Medio de divulgación: Internet
      E-ISSN: 1472698X
      DOI: 10.1186/s12914-015-0068-5
      http://www.biomedcentral.com/1472-698X/15/28
      
      

    • Características psicométricas preliminares del HSCL-A adaptado para adolescentes uruguayos en contexto de violencia (Completo, 2014)

      MELS, C. , DANIEL TRIAS
      Ciencias Psicológicas, v.: 8 p.:139 - 149, 2014
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
      Medio de divulgación: Papel
      Lugar de publicación: Montevideo
      ISSN: 16884094
      E-ISSN: 16884221
      
      

    • Coping behaviours and post-traumatic stress in war-affected Eastern Congolese adolescents (Completo, 2013)

      MELS, C. , ILSE DERLUYN , ERIC BROEKAERT , REINA CORAL GARCIA PEREZ
      Stress and Health, 2013
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
      Medio de divulgación: Papel
      Lugar de publicación: Lancaster, United Kingdom
      E-ISSN: 15322998
      DOI: 10.1002/smi.2540
      http://authorservices.wiley.com/bauthor/onlineLibraryTPS.asp?DOI=10.1002/smi.2540&ArticleID=1218579
      
      

    • “We are all the same, coz exist only one earth, why the BORDER EXIST” (Completo, 2012)

      ILSE DERLUYN , CHARLES WATTERS , MELS, C. , ERIC BROEKAERT
      Journal of Refugee Studies, v.: 25 4 , 2012
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
      Medio de divulgación: Internet
      Lugar de publicación: oxford
      ISSN: 09516328
      E-ISSN: 14716925
      DOI: 10.1093/jrs/fes042
      
      

    • Re-member. Rehabilitation and Reintegration of War-Affected Children (Resumen, 2012)

      MELS, C.
      Ciencias Psicológicas, v.: 4 1 , p.:91 - 92, 2012
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
      Medio de divulgación: Papel
      Lugar de publicación: montevideo
      ISSN: 16884094
      E-ISSN: 16884221
      
      

    • Entre Pobreza y violencia: ¿como afectan los estresores diarios y la violencia a adolescentes en zonas de guerra? (Completo, 2012)

      MELS, C.
      Ciencias Psicológicas, v.: 6 2 , p.:111 - 122, 2012
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
      Medio de divulgación: Papel
      Lugar de publicación: Montevideo
      ISSN: 16884094
      E-ISSN: 16884221
      
      

    • The psychological impact of forced displacement and related risk factors on Eastern Congolese adolescents affected by war (Completo, 2010)Trabajo relevante

      MELS, C. , ILSE DERLUYN , YVES ROSSEEL , ERIC BROEKAERT
      Journal of Child Psychology and Psychiatry, v.: 51 10 , p.:1096 - 1104, 2010
      Palabras clave: violencia pobreza adolescentes estres depresion
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
      Medio de divulgación: Papel
      E-ISSN: 14697610
      DOI: 10.1111/j.1469-7610.2010.02241.x
      http://www3.interscience.wiley.com/cgi-bin/fulltext/123327361/PDFSTART
      Background: While the current knowledge base on the mental health effects of displacement is mainly limited to refugees residing in industrialised countries, this paper examines the impact of warinduced displacement and related risk factors on the mental health of Eastern Congolese adolescents, and compares currently internally displaced adolescents to returnees and non-displaced peers. Methods: Data were collected from a community sample of 819 adolescents aged 13 to 21 years, attending one of 10 selected schools across the Ituri district in the Democratic Republic of Congo. Respondents completed culturally adapted self-report measures of posttraumatic stress symptoms (using the Impact of Event Scale – Revised) and internalising and externalising behaviour problems (by means of the Hopkins Symptoms Checklist – 37 for Adolescents). Associated factors studied were age, sex, parental death, exposure to war-related violence and daily stressors. Results: Internally displaced persons (IDPs) reported highest mean scores for the IES-R and the HSCL-37A internalising scale, followed by returnees, while non-displaced adolescents scored significantly lower. However, ANCOVA tests showed that posttraumatic stress and internalising symptoms were mainly associated with traumatic exposure and daily stressors and not with displacement status. Externalising problem scores were associated with traumatic exposure, daily stressors and displacement. Remarkably, death of father was associated with fewer externalising problems. Sex was differently associated with internalising and externalising problems through traumatic and daily stressors. Conclusions: As IDPs are highly exposed to violence and daily stressors, they report most psychological distress, when compared to returnees and non-displaced peers. The distinct mental health outcomes for returned youngsters illustrate how enhancing current socio-economic living conditions of war-affected adolescents could stimulate resilient outcomes, despite former trauma or displacement.
      
      

    • Community-based cross-cultural adaptation of mental health measures in emergency settings: validating the IES-R and HSCL-37A in Eastern Democratic Republic of Congo (Completo, 2010)

      MELS, C. , ILSE DERLUYN , ERIC BROEKAERT , YVES ROSSEEL
      Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, v.: 45 9 , p.:899 - 910, 2010
      Palabras clave: adolescentes depresion estres postraumatico metodologia ansiedad
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
      Medio de divulgación: Papel
      ISSN: 09337954
      E-ISSN: 14339285
      DOI: 10.1007/s00127-009-0128-z
      https://springerlink3.metapress.com/content/n16653013w062474/resource-secured/?target=fulltext.pdf&s
      Background This study aims at providing qualitative and quantitative evidence on the relevance of two broadly used mental health self-report measures—Impact of Event Scale Revised (IES-R) and Hopkins Symptom Checklist 37 for Adolescents (HSCL-37A)—for use in Eastern Democratic of Congo, as no psychological assessment instruments were available for this region. We therefore describe an apt procedure to adapt and translate standard screening instruments in close collaboration with the local commu- nity, feasible under challenging conditions in emergency settings. Method Focus groups and interviews with community key figures in psychosocial care were employed to ensure local validity of the adaptation and translation process. Consequently, the questionnaires’ internal consistency (Cronbach’s alpha) and construct validity (principal com- ponent analysis, testing of theoretical assumptions) were assessed based on a clustered school-based community survey among 1,046 adolescents (13–21 years) involving 13 secondary schools in the Ituri district in Eastern Democratic Republic of Congo. Results Key-informant qualitative data confirmed face and construct validity of all IES-R and all HSCL-37A anxiety items. Additional culture-specific symptoms of adolescent mental ill-health were added to enhance local relevance of the HSCL-37A depression and externalizing subscales. Quantitative analysis of the survey data revealed adequate internal consistency and construct validity of both adapted measures, yet weaker results for the externalizing scale. Furthermore, it confirmed the internalizing/externa- lizing factor structure of the HSCL-37A and the theoreti- cally deviating intrusion/arousal versus active avoidance factor structure for the IES-R. Conclusions Community-based adaptation can extend the validity and local relevance of mental health screening in emergency and low-income settings. The availability of adequate Swahili and Congolese French adaptations of the IES-R and HSCL-37A could stimulate the assessment of psychosocial needs in war-exposed Eastern Congolese adolescents.
      
      

    • Screening for traumatic exposure and posttraumatic stress symptoms in adolescents in the war-affected eastern democratic republic of Congo (Completo, 2009)Trabajo relevante

      MELS, C. , ILSE DERLUYN , YVES ROSSEEL , ERIC BROEKAERT
      Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine, v.: 163 6 , p.:525 - 530, 2009
      Palabras clave: violencia adolescentes estres postraumatico
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
      Medio de divulgación: Papel
      ISSN: 10724710
      http://archpedi.ama-assn.org/cgi/reprint/163/6/525?maxtoshow=&hits=10&RESULTFORMAT=&fulltext=MELS&se
      Objective: To explore adolescent mental health in the eastern Democratic Republic of Congo, scene of a complex emergency since 1996. Design: Community cross-sectional data obtained using a cluster sample approach. Setting: From November 5, 2007, through February 5, 2008, we assessed 13 secondary schools in 4 selected health zones in the Ituri district. Participants: One thousand forty-six adolescents and young adults aged 13 to 21 years completed a self-report questionnaire. Main Exposures: War-related traumatic events, post-traumatic stress symptoms, and sociodemographic variables. Main Outcomes Measures: The Adolescent Complex Emergency Exposure Scale, specifically designed for this region, screened for exposure to potentially traumatic events, and the Impact of Event Scale-Revised measured symptoms of posttraumatic stress consistent with Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (Fourth Edition) criteria. Results: Among the 477 girls (45.6%) and 569 boys (54.4%) in the study, 95.0% reported at least 1 traumatic event. On average, adolescents were exposed to 4.71 traumatic events, with higher exposure rates reported in boys, older groups, rural and urban areas, and respondents whose mother or father was dead. Of 990 respondents, 52.2% met symptom criteria for posttraumatic stress disorder. Symptom scores were strongly related to cumulative trauma exposure; however, the strength of this relationship differed slightly across living area groups for girls. Conclusion: Adolescents in the eastern Democratic Republic of Congo are highly exposed to political violence, putting them at a considerable risk-mediated by living area and sex-to develop posttraumatic stress symptoms.
      
      

    • Mental Health Problems in Separated Refugee Adolescents (Completo, 2009)

      ILSE DERLUYN , MELS, C. , ERIC BROEKAERT
      Journal of Adolescent Health, v.: 44 3 , p.:291 - 297, 2009
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
      ISSN: 1054139X
      http://www.jahonline.org/article/S1054-139X%2808%2900340-6/abstract
      Purpose: As migration and separation from parents are widely recognized as important risk factors for the mental health of adolescents, this study aims to investigate mental health problems in refugee adolescents separated from their parents compared to their accompanied peers, all living in Belgium. Methods: One thousand two hundred ninety-four adolescents—10% of them refugee adolescents separated from both parents—completed three self-report questionnaires (Hopkins Symptoms Checklist- 37A, Stressful Life Events, and Reaction of Adolescents to Traumatic Stress) on the prevalence of traumatic experiences, anxiety, and depression symptoms, externalizing problems, and posttraumatic stress. Results: Refugee adolescents separated from both parents experienced the highest number of traumatic events compared to accompanied refugee adolescents. Risk factors influencing the development of serious mental health problems (anxiety, depression, and posttraumatic stress) are separation from parents, high number of traumatizing events experienced, and gender. Despite the fact that refugee adolescents living only with their mother experienced more traumatizing events compared to adolescents living with both parents, they have fewer mental health problems than refugee adolescents living with their father. Conclusions: This study confirms the importance of the availability of parents to adolescents who have to deal with migration experiences, because separated refugee adolescents are at higher risk to experience multiple traumatic experiences and to develop severe mental health problems. Reception and care structures should provide more adequate preventive and curative interventions to these at-risk groups, and government policies should consider these adolescents primarily as ‘‘minors’’ rather than just ‘‘refugees.’’
      
      

    • Social support in unaccompanied asylum-seeking boys: a case study (Completo, 2008)

      MELS, C. , ILSE DERLUYN , ERIC BROEKAERT
      Child Care Health and Development, v.: 34 6 , p.:757 - 762, 2008
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
      ISSN: 03051862
      E-ISSN: 13652214
      
      

Producción técnica

• Productos

  • Hopkins Symptom Checklist para Adolescentes - adaptación uruguaya (2014)

    , Instrumento
    MELS, C. , DANIEL TRIAS
    instrumento para la evaluación tipo screening de sintomas internalizantes y externalizantes en adolescentes
    País: Uruguay
    Disponibilidad: Irrestricta
    Producto con aplicación productiva o social: uso para estudios
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
    Medio de divulgación: Internet

• Procesos

  • The educational outcomes of violence: protocol for a scoping review and evidence map of research based in South America (2022)

    Otros procesos o técnicas
    MELS, C.
    
    País: Uruguay
    Disponibilidad: Irrestricta
    Patente o Registro:
    
    Derecho de autor
    osf.io/6zduy, The educational outcomes of violence: protocol for a scoping review and evidence map of research based in South America
    Depósito: 22/07/2022; Examen: 22/07/2022; Concesión: 22/07/2022
    Patente nacional: NO
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
    Medio de divulgación: Internet
    https://doi.org/10.17605/OSF.IO/D9PNC

• Otras Producciones

  • Desarrollo de material didáctico o de instrucción

    • kamayana (2021)

      MELS, C. , Collazzi, Gabriela , LETICIA LAGOA , hemisferio lúdico
      
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Medio divulgación: Papel
      Web: https://picauruguay.wordpress.com/kamayana/
      KAMAYANA (Convivencia en Quechua) es un juego pensando en conjunto con el equipo Hemisferio Lúdico (@hemisferioludico) para trabajar un aspecto clave en la mejora de la convivencia en centros educativos: la participación.
      Palabras clave: convivencia participación adolescentes
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / participación
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / convivencia
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / educación media
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / educación no-formal
      

  • Informes de investigación

    • Programa para la promoción de habilidades socioemocionales y la convivencia en educación media incorporando TICs: formación docente y evaluación de impacto (2021)

      MELS, C. , CUEVASANTA, D. , Lagoa, L. , Collazzi, Gabriela , Otonelli, G.
      
      País: Uruguay
      Idioma: Español
      Medio divulgación: Internet
      Web: https://liberi.ucu.edu.uy/xmlui/handle/10895/1569
      Nombre del proyecto: Programa para la promoción de habilidades socioemocionales y la convivencia en educación media incorporando TICs: formación docente y evaluación de impacto
      Número de páginas: 53
      Disponibilidad: Irrestricta
      Institución Promotora/Financiadora: ANII/Fundación Ceibal
      Palabras clave: habilidades socioemocionales formación docente convivencia educación media TIC
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
      Información adicional: FSED_2_2018_1_150661
      

  • Organización de eventos

    • ¿Cómo educar en Habilidades Socioemocionales? De la conceptualización a la práctica (2022)

      MELS, C. , Lacruz, N. , Baez, M.
      Otro
      Sub Tipo: Organización
      Lugar: Uruguay ,UCU sede central Montevideo
      Idioma: Español
      Medio divulgación: Internet
      Web: https://www.elabrojo.org.uy/como-educar-en-habilidades-socio-emocionales/
      Duración: 1 semanas
      Institución Promotora/Financiadora: UCU - El Abrojo
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / habilidades socioemocionales
      Información adicional: Encuentro. Evento reconocido de Interés por ANEP
      

    • Ciclo de conversatorios sobre violencia (s) y educación en contextos vulnerados. (2021)

      MELS, C. , CECILIA ALONSO , CUEVASANTA, D. , LETICIA LAGOA , Sosa L
      Otro
      Sub Tipo: Otra
      Lugar: Uruguay ,Uruguay Montevideo
      Idioma: Español
      Medio divulgación: Internet
      Web: https://picauruguay.wordpress.com/
      Duración: 4 semanas
      Institución Promotora/Financiadora: Departamento de educación, Universidad Católica del Uruguay
      

    • Seminario internacional ?Invertir en infancia: oportunidad clave para el desarrollo? (2017)

      MELS, C. , De Armas, G.
      Otro
      Sub Tipo: Otra
      Lugar: Uruguay ,Uruguay Montevideo
      Idioma: Inglés
      Medio divulgación: Papel
      Web: http://invertireninfancia.unicef.org.uy/
      Duración: 1 semanas
      Institución Promotora/Financiadora: Unicef Uruguay
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
      

• Evaluaciones

  • Evaluación de Proyectos

    • Comité evaluación de proyectos

      periodo sabático ( 2025 )

      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Vicerrectoría de Investigación e Innovación , Uruguay
      Cantidad: Menos de 5
      
      

    • Becas de Posgrado en el exterior 2023 ( 2024 / 2024 )

      Sector Gobierno/Público / Agencia Nacional de Investigación e Innovación / Agencia Nacional de Investigación e Innovación , Uruguay
      Cantidad: De 5 a 20
      
      

    • Becas de Posgrado en el exterior 2022 ( 2023 / 2023 )

      Sector Gobierno/Público / Agencia Nacional de Investigación e Innovación / Agencia Nacional de Investigación e Innovación , Uruguay
      Cantidad: De 5 a 20
      
      

    • Becas de Posgrado en el exterior 2021 ( 2022 / 2022 )

      Sector Gobierno/Público / Agencia Nacional de Investigación e Innovación / Agencia Nacional de Investigación e Innovación , Uruguay
      Cantidad: De 5 a 20
      
      

    • Becas de Posgrado en el exterior 2020 ( 2021 )

      Sector Gobierno/Público / Agencia Nacional de Investigación e Innovación / Agencia Nacional de Investigación e Innovación , Uruguay
      Cantidad: De 5 a 20
      
      

    • Llamado a proyectos de investigación con financiación interna ( 2020 )

      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Vicerrectoría de Investigación e Innovación , Uruguay
      Cantidad: Menos de 5
      
      

    • Mesa de expertos medición de habilidades socioemocionales ( 2020 )

      Sector Extranjero/Internacional/Otros / Agencia de Calidad de la Educación, Chile , Chile
      Cantidad: Menos de 5
      Pontificia Universidad de Chile; Focus Chile
      Asesoramiento sobre la medición de habilidades socioemocionales en estudiantes. El objetivo de este se relaciona con desarrollar un set de instrumentos de medición, que apoye a los establecimientos educacionales en su gestión relativa al desarrollo socioemocional, además de entregar orientaciones sobre el trabajo del tema tanto para establecimientos como para la política pública.

    • consejo de doctores, doctorado en psicologìa ( 2019 / 2020 )

      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud , Uruguay
      Cantidad: De 5 a 20
      
      

    • Comitè becas de posgrado en el exterior 2018 ( 2019 )

      Sector Gobierno/Público / Agencia Nacional de Investigación e Innovación / Agencia Nacional de Investigación e Innovación , Uruguay
      Cantidad: De 5 a 20
      
      

    • Comité Becas de Posdoctorado en el País ( 2018 )

      Sector Gobierno/Público / Agencia Nacional de Investigación e Innovación / Agencia Nacional de Investigación e Innovación , Uruguay
      Cantidad: De 5 a 20
      
      
      

    • Comité Becas de Posdoctorado en el País ( 2018 )

      Sector Gobierno/Público / Agencia Nacional de Investigación e Innovación / Agencia Nacional de Investigación e Innovación , Uruguay
      Cantidad: De 5 a 20
      
      
      

    • Comité Posgrados Nacionales (Maestría / Doctorado) ( 2018 / 2022 )

      Sector Gobierno/Público / Agencia Nacional de Investigación e Innovación / Agencia Nacional de Investigación e Innovación , Uruguay
      Cantidad: De 5 a 20
      
      
      

    • Evaluación independiente de proyectos

      Maestría en Educación - Pontificia Universidad Javeriana ( 2024 )

      Colombia
      Pontificia Universidad Javeriana - Facultad de humanidades y ciencias sociales
      Cantidad: Menos de 5
      Evaluación de proyecto de los siguientes estudiantes: Camila Andrea Escobar Escobar, Nilda Nury Castillo Quiñonez, Paola Andrea Ruiz Vásquez

    • becas de posgrado nacional 2024 ( 2024 )

      Uruguay
      ANII
      Cantidad: Menos de 5
      

    • fondo clemente estable 2022 ( 2022 )

      Uruguay
      ANII
      Cantidad: Menos de 5
      

    • becas de Posgrados Nacionales 2022 ( 2022 )

      Uruguay
      anii
      Cantidad: Menos de 5
      

    • becas de posgrado (maestria y doctorado) nacional ( 2021 )

      Uruguay
      ANII
      Cantidad: Menos de 5
      

    • CSIC / Programa de Iniciación a la Investigación ( 2021 )

      Uruguay
      CSIC - Udelar
      Cantidad: Menos de 5
      

    • comisión sectorial de investigación científica - CSIC ( 2020 )

      Uruguay
      Udelar
      Cantidad: Menos de 5
      

    • Becas de Doctorado en el Exterior Áreas Estratégicas 2019 ( 2020 )

      Uruguay
      ANII
      Cantidad: Menos de 5
      

    • Doctorado en Psicología - UCU ( 2019 / 2020 )

      Uruguay
      Universidad Católica del Uruguay
      Cantidad: Menos de 5
      

    • CONACYT, Paraguay ( 2018 )

      Paraguay
      OEI
      Cantidad: Menos de 5
      

    • doctorado en psicología UDELAR ( 2017 )

      Uruguay
      UDELAR
      Cantidad: Menos de 5
      

    • doctorado en Psicologia, UDELAR ( 2016 )

      Uruguay
      UDELAR - facultad de Psicologia
      Cantidad: Menos de 5
      

  • Evaluación de Publicaciones

    • Comité editorial

      Psychology of Violence ( 2025 / 2026 )

      Tipo de publicación: Revista
      Editorial: American Psychological Asociation
      Cantidad: Mas de 20
      Soy Senior Consulting Editor de la revista, encargada de estudios en el área de violencia escolar. https://www.apa.org/pubs/journals/vio Impact Factor: 2.4 Criminology & Penology: 14 of 113 5-Year Impact Factor: 4.1 Family Studies: 15 of 66

    • Páginas de Educación ( 2023 / 2025 )

      Tipo de publicación: Revista
      Editorial: Universidad Católica del Uruguay
      Cantidad: De 5 a 20
      Miembro del Consejo editorial

    • Revisiones

      Teaching and Teacher Education ( 2023 / 2024 )

      Tipo de publicación: Anales
      Cantidad: Menos de 5
      https://www.sciencedirect.com/journal/teaching-and-teacher-education

    • The Lancet Regional Health - Americas ( 2022 )

      Tipo de publicación: Revista
      Cantidad: Menos de 5
      

    • Cuadernos de Investigación Educativa ( 2022 )

      Tipo de publicación: Anales
      Cantidad: Menos de 5
      revisión de articulo

    • Teaching and Teacher Education ( 2021 )

      Tipo de publicación: Anales
      Cantidad: Menos de 5
      https://www.sciencedirect.com/journal/teaching-and-teacher-education

    • Páginas de Educación ( 2021 / 2022 )

      Tipo de publicación: Revista
      Cantidad: Menos de 5
      

    • SAGE Open ( 2020 )

      Tipo de publicación: Revista
      Cantidad: Menos de 5
      

    • Sistematización de iniciativas de articulación entre educación y trabajo destinadas a adolescentes y jóvenes en Uruguay ( 2020 )

      Tipo de publicación: Libros
      Cantidad: Menos de 5
      Publicación de CAF y Unicef Uruguay. https://scioteca.caf.com/handle/123456789/1733

    • Psicología, Conocimiento y Sociedad ( 2018 )

      Tipo de publicación: Anales
      Cantidad: Menos de 5
      http://www.revpsicologia.psico.edu.uy

    • PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica ( 2016 )

      Tipo de publicación: Revista
      Cantidad: Menos de 5
      

  • Evaluación de eventos y congresos

    • II Jornada de Investigación Estudiantil en Psicología ( 2024 )

      Revisiones
      Uruguay
      
      Facultad de Psicología, Udelar
      

    • I Jornada de Investigación Estudiantil en Psicología ( 2023 )

      Revisiones
      Uruguay
      
      Facultad de Psicología, Udelar
      

    • I Congreso Internacional de la RIEEB (Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar) ( 2020 )

      Revisiones
      España
      
      Universidad de Barcelona
      comité cientifico; evento suspendido hasta noviembre 2021

    • I Congreso Uruguayo de Ciencias Cognitivas & II Simposio de Educación, Cognición y Neurociencia ( 2019 )

      Revisiones
      Uruguay
      
      Sociedad Uruguaya de Ciencias Cognitivas y del Comportamiento (SUCCC) y el Centro Interdisciplinario en Cognición para la Enseñanza y Aprendizaje (CICEA).
      Miembro del comité cientifico, evento suspendido hasta diciembre 2021

    • I Simposio Internacional de Atención Temprana ( 2013 )

      Comité programa congreso
      Uruguay
      Arbitrado
      
      
      presidenta comité cientifica

    • XI Jornnadas Internacionales de Psicologia Educacional ( 2011 )

      Revisiones
      Uruguay
      
      
      miembro invitado del comité cientifico

    • International Interdisciplinary Conference Rehabilitation and Reintegration of War-Affected Children ( 2009 )

      Comité programa congreso
      Bélgica
      Arbitrado
      
      Ghent University, University of Antwerp, Katholieke Universiteit Leuven
      

    • Anual national symposium on contemporary Africa Research ( 2009 )

      Comité programa congreso
      Bélgica
      
      Ghent University
      

  • Evaluación de convocatorias concursables

    • Proyectos de iniciación de investigadores ( 2026 )

      Evaluación independiente
      Paraguay
      Cantidad: Menos de 5
      Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT)

    • Proyectos de investigación I+D ( 2026 )

      Evaluación independiente
      Paraguay
      Cantidad: De 5 a 20
      Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT)

    • becas de posgrado Fulbright-ANII ( 2025 )

      Comité evaluador
      Estados Unidos
      Cantidad: De 5 a 20
      Fulbright, ANII

    • Fondo Semilla - Vicerrectoría de Investigación - UCU ( 2024 )

      Comité evaluador
      Uruguay
      Cantidad: Menos de 5
      UCU

    • Apoyo a la participación en instancias de formación o vinculación con el medio para profesores de alta dedicación ( 2023 )

      Comité evaluador
      Uruguay
      Cantidad: Menos de 5
      Vicerrectoría de investigación e innovación, UCU

    • Convocatoria a Apoyo a la movilidad y participación en congresos para Profesores de Alta Dedicación - segunda convocatoria 2022 ( 2022 )

      Comité evaluador
      Uruguay
      Cantidad: Menos de 5
      vicerrectoría de investigación e innovación, UCU

    • Convocatoria extraordinaria de apoyos a la movilidad y participación en congresos 2021 ( 2021 )

      Comité evaluador
      Uruguay
      Cantidad: De 5 a 20
      Universidad católica del Uruguay

    • AT02-2020 Unidad de Evaluación de Aprendizajes y Programas Investigador C (Componente Habilidades Socioemocionales) ( 2020 )

      Comité evaluador
      Uruguay
      Cantidad: Menos de 5
      INEEd

    • Desafio Educación - Primera infancia ( 2020 )

      Comité evaluador
      Uruguay
      Cantidad: De 5 a 20
      Socialab, Fundaciòn Itau
      https://www.desafio-educacion.com/

    • Becas de Posgrado en el Exterior. ( 2016 )

      Evaluación independiente
      Uruguay
      Cantidad: Menos de 5
      ANII

    • Becas de Posgrados Nacionales - Áreas Estratégicas 2016 ( 2016 )

      Evaluación independiente
      Uruguay
      Cantidad: Menos de 5
      ANII

    • Becas de Posgrado nacionales ( 2015 )

      Evaluación independiente
      Uruguay
      Cantidad: Menos de 5
      ANII

    • Becas posgrado nacionales 2013 (tipo: maestria) ( 2013 )

      Evaluación independiente
      Uruguay
      Cantidad: Menos de 5
      ANII

  • Jurado de tesis

    • Doctor of Educational Sciences ( 2024 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Extranjero/Internacional/Otros / Ghent University / faculty of psychology and educational sciences , Bélgica
      Nivel de formación: Doctorado
      Título: The Role Of Armed Conflicts In The Phenomenon Of Street Children In Eastern Democratic Republic Of Congo. Estudiante: Nancy Say Kana

    • Licenciatura en psicología ( 2024 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud , Uruguay
      Nivel de formación: Grado
      Estudiante Manuel Rodríguez. Título: Consideraciones para fortalecer la inclusión educativa de adolescentes migrantes en Uruguay: una experiencia de Investigación-Acción Participativa Juvenil (YPAR)

    • Maestría en liderazgo y gestión educativa ( 2024 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados , Uruguay
      Nivel de formación: Maestría
      Estudiante: Marianela Blanco Título: resiliencia y optimismo en tres centros de enseñanza pública, en el departamento de San José

    • maestria en psicología educacional ( 2023 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados , Uruguay
      Nivel de formación: Maestría
      Estudiante Valentina Vercellino. Analyzing the relationship between dramatic play measures and self- regulation from a cultural-historical perspective: a scoping review. Tutoreada por la Mag. Karen Moreira.

    • maestría en educación - orientación en sistemas educativos ( 2021 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Extranjero/Internacional/Otros / Universidad Nacional de Quilmes , Argentina
      Nivel de formación: Maestría
      Título de la tesis: Determinantes del logro educativo de los estudiantes de sexto año de primaria. ¿Logra el sistema reducir las desigualdades de origen? Candidata: María Noé Seijas

    • maestría en psicologìa educacional ( 2020 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados , Uruguay
      Nivel de formación: Maestría
      

    • licenciatura en psicopedagía ( 2018 / 2020 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud , Uruguay
      Nivel de formación: Grado
      

    • Análisis de plan de formación profesional básica desde el am4rco de la inclusión educativa ( 2016 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
      Nivel de formación: Grado
      

    • Estresores diarios y familias en situación de pobreza: una revisión bibliográfica sistemática ( 2016 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
      Nivel de formación: Grado
      

    • maestria en psicologia clinica ( 2016 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
      Nivel de formación: Maestría
      

    • licenciatura en psicologia ( 2016 / 2017 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
      

    • licenciatura en psicopedagogia ( 2015 / 2016 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
      

    • La incidencia del entorno familiar en la repeticion y el bajo rendimiento escolar. Estudio en niños que cursan de cuarto a sexto año en una institucion educativa privada en montevideo  ( 2015 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela Católica de Enfermería «Antonia Valencia» , Uruguay
      Nivel de formación: Maestría
      

    • autorregulacion del aprendizaje en niños preescolares  ( 2015 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
      Nivel de formación: Grado
      

    • estrategias para enseñar autorregulación en resolución de problemas matemáticos ​ ( 2015 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Extranjero/Internacional/Otros / Universidad de Málaga , España
      Nivel de formación: Maestría
      maestria con doble titulaciòn UCUDAL - UMA

    • licenciatura en psicologia ( 2015 / 2016 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
      

    • maestria en atención temprana ( 2015 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Extranjero/Internacional/Otros / Universidad de Málaga , España
      dobre titulación UMA - UCUDAL

    • maestria en psicologia educacional ( 2015 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
      

    • “El rol del Psicopedagogo en le intervención en la comunicación de niños con TEA” ( 2015 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
      Nivel de formación: Grado
      

    • doctorate in pedagogical sciences ( 2014 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Extranjero/Internacional/Otros / Ghent University , Bélgica
      

    • maestria en educación con enfasis en curriculum y evaluación ( 2014 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias Humanas , Uruguay
      

    • maestria en psicologia clinica ( 2014 / 2016 )

      Jurado de mesa de evaluación de tesis
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
      

• Formación de RRHH

  • Tutorías concluidas

    • Posgrado

      • VIOLENCIA Y EDUCACIÓN: CONSECUENCIAS EN EL FUNCIONAMIENTO ESCOLAR. (2024 - 2026)

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados , Uruguay
        Programa: Maestría en Metodologías Activas de Aprendizaje
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Jessica Olivera
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / habilidades socioemocionales, convivencia

      • Música y Habilidades Socioemocionales para la Convivencia Una mirada desde la asignatura Educación Musical sobre una experiencia en un liceo público de Montevideo (2023 - 2025)

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados , Uruguay
        Programa: Maestría en Neuropsicología del Desarrollo y Aprendizaje
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Anabella Viera
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / habilidades socioemocionales

      • Abordaje de Enfermedades Prolongadas Graves, Muerte y Duelo en la Enseñanza Primaria (2023 - 2025)

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados , Uruguay
        Programa: Maestría en Curriculum y Aprendizaje
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Juan Pedro Mir
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General

      • Desarrollo de Habilidades Socioemocionales en Estudiantes Universitarios en Cursos de Modalidad Híbrida: Revisión Sistemática (2022 - 2023)

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados , Uruguay
        Programa: Maestría en Metodologías Activas de Aprendizaje
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: María Isabel Valverde
        País: Uruguay
        Palabras Clave: habilidades socioemocionales; educación online; educación unversitaria
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / habilidades socioemocionales

      • DE DESAFÍOS A OPORTUNIDADES EN LA CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN: ESTUDIO CUALITATIVO EN LICEOS PÚBLICOS DE TRES DEPARTAMENTOS DE URUGUAY (2021 - 2022)

        Tesis de maestria
        Sector Extranjero/Internacional/Enseñanza superior / Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Uruguay / Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Uruguay , Uruguay
        Programa: Educación, Sociedad y Política
        Tipo de orientación: Cotutor ( Osta, M.L. , MELS, C. )
        Nombre del orientado: Leticia Lagoa
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / convivencia y participación
        Tesis realizada con beca de posgrado nacional de ANII.

      • Relación entre problemas de salud mental y rendimiento en matemática en adolescentes de primer año de ciclo básico de la zona Oeste de Montevideo en 2017 (2019 - 2022)

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados , Uruguay
        Programa: Maestría en Psicología Educacional
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Gabriela Russi
        País: Uruguay

      • El apego asociado a la sensibilidad materna, lactancia y su impacto en el desarrollo infantil (2020 - 2021)

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados , Uruguay
        Programa: Maestría en Atención Temprana
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Matias Silvera
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / psicologìa del desarrollo
        Trabajo Final de Master, Maestrìa en Atención Temprana

      • Formación en habilidades socioemocionales de los docentes de ciclo básico y su relación con la convivencia en el aula (2020 - 2021)

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados , Uruguay
        Programa: Maestría en Psicología Educacional
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Florencia de la Llana
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / formación docente
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / habilidades socioemocionales

      • Preventing dropouts in the fist year of secondary school: is it too late? A mixed-methods study in Uruguay (2016 - 2021)

        Tesis de doctorado
        Sector Extranjero/Internacional/Otros / Ghent University / Faculty of Psychology and Educational Ciences , Bélgica
        Programa: Doctor en Ciencias de la Educacion
        Tipo de orientación: Cotutor en pie de igualdad ( MELS, C. , Derluyn, I. , Valcke, M. )
        Nombre del orientado: Jennifer Viñas Forcade
        País: Bélgica
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / evaluación de programas
        tesis realizada con beca de posgrado internacional de ANII

      • Exposición a la Violencia Comunitaria y su relación con la motivación, la autorregulación y el rendimiento académico en adolescentes de 1er año de liceo (2016 - 2018)

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: maestria en psicologia educacional
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Diego Cuevasanta Galati
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
        Tesis realizada con beca de posgrado nacional de ANII. Cotutor: Daniel Trías

      • Variables psicológicas vinculadas a la adherencia terapéutica en pacientes con patología cardiovascular. (2012 - 2016)

        Tesis de doctorado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Doctorado en Psicología
        Tipo de orientación: Asesor
        Nombre del orientado: Tania Palacios
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
        tesis realizada con una beca de posgrado nacional de ANII

      • “JE VOELT JE VEILIG BINNEN” DE PERSPECTIEVEN VAN URUGUAYAANSE ADOLESCENTEN EN HUN LEERKRACHTEN OP GEWELD IN MONTEVIDEO

        Tesis de maestria
        Sector Extranjero/Internacional/Otros / rijksuniversiteit te gent , Bélgica
        Programa: maestria en ciencias pedagogicas
        Tipo de orientación: Cotutor en pie de igualdad
        Nombre del orientado: Elise Castel
        País: Bélgica
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General
        Traducción del titulo en Español: "Te sentis seguro a dentro“ Las perspectivas de adolescentes Uruguayos y sus docentes sobre violencia en Montevideo.

      • Intervenciones basadas en la evidencia y alfabetización temprana

        Tesis de doctorado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Doctorado en Psicología
        Tipo de orientación: Asesor
        Nombre del orientado: Alejandra Balbi
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación Especial

      • enhancing quality of life and mental health in substance using adolescents

        Tesis de doctorado
        Sector Extranjero/Internacional/Otros / rijksuniversiteit te gent , Bélgica
        Programa: Doctor en pedagogical sciences
        Tipo de orientación: Asesor
        Nombre del orientado: Maria Eugenia Fernandez
        País: Bélgica
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación Especial
        Sandwich PhD en conjunto con la Universidad Católica del Uruguay, doctorado en psicologia

      • Sensibilidad Materna en el contexto de un refugio de familias: estudio de 3 casos.

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: maestria en atención temprana
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Raquel Ojeda
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial

      • Lenguaje y Praxias Manuales: Análisis de su correlación, en niños entre tres y cuatro años y medio de edad, de nivel socio económico bajo, que concurren a un Centro CAIF

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: maestria en atención temprana
        Nombre del orientado: Susana Gomez
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología

      • Impacto en el desarrollo emocional y social debido a la institucionalización infantil

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: maestria en atención temprana
        Nombre del orientado: Carolina Lemaire
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial

      • el caso de los niños trabajadores menores de 6 años en la Republica Oriental del Uruguay: una adaptacion uruguaya del model integrador para el estudio de las competecias del desarrollo de niños minoritarios

        Tesis de maestria
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: maestria en atención temprana
        Nombre del orientado: Juliana Craigdallie
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial

      • Estilos de crianza en situaciones de pobreza en Uruguay y su impacto psicosocial en hijos adolescentes

        Tesis de maestria
        Sector Extranjero/Internacional/Otros / Ghent University , Bélgica
        Programa: maestria en pedagogia - opción psicopedagogia
        Nombre del orientado: Lieneke Delandtsheer
        País: Bélgica
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial

    • Grado

      • Los resultados educativos de la violencia: un acercamiento a través de la participación en una revisión sistemática. (2024 - 2024)

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud / l , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Hildara Méndez
        País: Uruguay
        Palabras Clave: violenciaç rendimiento académico
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General

      • Las consecuencias educativas de la exposición a la violencia: un estudio de la literatura gris (2023 - 2023)

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Micaela Hernandez
        País: Uruguay

      • Una Aproximación al Bienestar Docente Desde la Participación en un Proyecto de Investigación Internacional (2022 - 2022)

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Departamento de Educación , Uruguay
        Programa: licenciatura en psicología
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: María Clara Long
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / bienestar docente

      • : Los resultados educativos de la violencia: un acercamiento a través de la participación en una revisión sistémica. (2022 - 2022)

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Departamento de Educación , Uruguay
        Programa: licenciatura en psicología
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Sabrina Masini
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación

      • La influencia de la pobreza en el rendimiento académico: ¿Cómo puede aportar el psicólogo a la promoción del rendimiento académico en adolescentes en contexto de pobreza? (2019 - 2019)

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud , Uruguay
        Programa: Doctorado en Psicología
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Martina Luis
        País: Uruguay

      • Exposición a la violencia comunitaria y rendimiento académico. Un estudio en adolescentes de primer año de ciclo básica en liceos de la zona oeste de Montevideo

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud / departamento de psicologia del desarrollo y educacional , Uruguay
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Camila Ferraz
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / psicologia educacional

      • Evaluación de la exposición a la violencia comunitaria y la relación entre síntomas internalizantes y trastorno por estrés postraumático en adolescentes de Montevideo

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Mariana Antonelli
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología

      • la Transmisión intergeneracional del uso de castigo físico con niños en edad preescolar

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Maria Noel Chifflet
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial

      • Violencia Comunitaria en adolescentes: visiones de docentes y alumnos

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Sofia Von Sanden
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial

      • Hacia la futura Psicopedagogía en Uruguay: Avances y desafíos

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Magdalena Aishemberg
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial

      • adolescentes resilientes: caracteristicas en estudio de caso en instituciones educativas de contexto critico de montevideo

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
        Nombre del orientado: Leticia Lagoa
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / psicopedagogia

      • Violencia comunitaria y reacciones resilientes en adolescentes de contexto socio-económico desfavorecido

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Nombre del orientado: Lucia Fernandez
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología

      • Percepción de problemas económicos y adaptación emocional en adolescentes de contexto desfavorecido.

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Nombre del orientado: Claudia Acle
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología

      • exposición a la violencia y desarrollo psicológico en adolescentes de distintos contextos socioeconomicos

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Nombre del orientado: Florencia Machado
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial

      • psicologia del desarrollo

        Docente adscriptor/Practicantado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Nombre del orientado: Cecilia Illa
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología

      • Intervención psicosocial y desastres naturales

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Nombre del orientado: Juan Manuel Cancela
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología

      •  Veronica Bonino. Incidencia de la pobreza en el desarrollo del adolescente en América Latina desde el modelo de Bronfenbrenner

        Tesis/Monografía de grado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Programa: Licenciatura en Psicología
        Nombre del orientado: Veronica Bonino
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología

      • Psicologia del desarrollo

        Docente adscriptor/Practicantado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Nombre del orientado: Ivannah Brunet
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología

      • Aspirante Bases en psicologia y Psicologia del Desarrollo

        Docente adscriptor/Practicantado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Nombre del orientado: Claudia Pollara
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial

      • Aspirante Psicologia del Desarrollo

        Docente adscriptor/Practicantado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Nombre del orientado: Bettina Delisante
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial

    • Otras

      • Tránsito educativo: estudio del impacto de programas de tránsito entre ciclos en las trayectorias en educación media de estudiantes en situaciones de vulnerabilidad social (2016 - 2016)

        Iniciación a la investigación
        Sector Extranjero/Internacional/Otros / Interamerican Development Bank , Estados Unidos
        Programa: Una mirada joven a los problemas de los jóvenes en Uruguay
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Jennifer Viñas
        País: Estados Unidos
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General
        Trabajo realizado con una beca obtenido en el marco de la convocatoria "Una mirada joven a los problemas de los jóvenes en Uruguay" del BID.

      • iniciación a la investigación Germindadores

        Iniciación a la investigación
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Lucia Fernandez
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
        desarallo y validación cualitativa de Cuestionario para Exposición a violencia comunitaria en adolescentes. Financiado por el fondo Germinadores de UCUDAL

      • iniciacion a la investigación en el marco del programa GERMINADORES

        Iniciación a la investigación
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        Nombre del orientado: Cecilia Illa
        País: Uruguay
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
        Se trata de una estancia de investigacion renumerada de 6 meses, obtenido por el tutor a traves de un concurso llamado Programa GERMINADORES (UCUDAL)

  • Tutorías en marcha

    • Posgrado

      • LA COMPRENSIÓN Y REGULACIÓN DE EMOCIONES SOCIOMORALES (COMPASIÓN Y CULPA) Y SU VÍNCULO CON LOS ROLES ASUMIDOS DURANTE SITUACIONES DE BULLYING EN LA ADOLESCENCIA TEMPRANA (2024)

        Tesis de doctorado
        Sector Extranjero/Internacional/Otros / Fac de Ciencias Sociales / Escuela de psicología , Chile
        Programa: Doctorado en psicología
        Tipo de orientación: Asesor
        Nombre del orientado: LISANDRA ANGULO GALLO
        País/Idioma: Chile,
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / convivencia escolar

      • Desarrollo del lenguaje y el aprendizaje socioemocional en contextos educativos: Filosofía para Niños como estrategia de promoción (2024)

        Tesis de doctorado
        Sector Extranjero/Internacional/Otros / Pontifica Universidad Católica Argentina , Argentina
        Programa: Doctorado en psicopedagogía
        Tipo de orientación: Tutor único o principal
        Nombre del orientado: Lucía Cambón
        País/Idioma: Argentina,
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / habilidades socioemocionales

      • Exclusión y violencia en entornos escolares: estudio de caso y propuesta de mejora para una escuela primaria de Montevideo (2023)

        Tesis de doctorado
        Sector Extranjero/Internacional/Otros / Universidad de Murcia , España
        Programa: Doctorado en Educación
        Tipo de orientación: Cotutor en pie de igualdad ( MELS, C. , Castillo. I. , Lozano, J. )
        Nombre del orientado: Joaquín Mateauda
        País/Idioma: España,

      • Desgate por empatía en la relación médico-paciente y su asociaciòn con la regulación de las emociones y la emptatía (2022)

        Tesis de doctorado
        Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados , Uruguay
        Programa: Doctorado en Psicología
        Tipo de orientación: Cotutor
        Nombre del orientado: María Inés Nin Márquez
        País/Idioma: Uruguay,
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / habilidades socioemocionales

• Tutorías desistidas

  • Posgrado

    • la evaluación de las habilidades socioemocionales en el aula: herramienta pedagógica para el docente (2022)

      Tesis de doctorado
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados , Uruguay
      Programa: Doctorado en Psicología
      Tipo de orientación: Tutor único o principal
      Nombre del orientado: Matía Eugenía Panizza
      País/Idioma: Uruguay,
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / evaluación educativa
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / habilidades socioemocionales

    • El uso de entornos virtuales de aprendizaje como potenciadores de procesos metacognitivos. Análisis de resultados del uso de Moodle en clase de Historia (2019)

      Tesis de maestria
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias Humanas , Uruguay
      Programa: Maestría en Educación
      Tipo de orientación: Tutor único o principal
      Nombre del orientado: Lucía Cruz
      Medio de divulgación: Internet
      País/Idioma: Uruguay, Español
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / TICs

    • Estudio de la Sensibilidad materna en nadres en condiciones socioecomicas desfavorables con antecedentes de uso y/o tolerancia hacia el uso de castigo fisico (2016)

      Tesis de doctorado
      Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
      Programa: Doctorado en Psicología
      Tipo de orientación: Tutor único o principal
      Nombre del orientado: Julia Torquato
      Medio de divulgación: Papel
      País/Idioma: Uruguay, Español
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
      tesis realizada con beca para doctorado nacional por la ANII, convocatoria 2017

Otros datos relevantes

• Premios, Honores y Títulos

  • Premio primitivo Techera a la producción en Psicología (2017)

    (Nacional)
    facultad de Psicología, Universidad Católica de Uruguay
    El Premio Primitivo Techera tiene como objetivo principal alentar y reconocer la producción académica del plantel docente de la Facultad de Psicología con un aporte de relevancia a los campos de ciencia que se trabaja en Facultad. La convocatoria se abre anualmente. El Tribunal está integrado por 3 Miembros Titulares y 3 Miembros Alternos, nombrado por el Decano y que fueran aceptados por los Directores de Departamento, en base a un criterio sustentado básicamente en el grado académico - 4 y 5 - de los mismos.
    

• Presentaciones en eventos

  • XXII Congreso Internacional de Investigación Educativa (2026)

    Congreso
    Perfiles latentes de bienestar y factores de riesgo en adolescentes españoles
    España
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 1
    Nombre de la institución promotora: Universidad de Granada
    Alcance geográfico: Internacional Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / psicología educacional
    autores: Alar Urruticoechea; Elena Vernazza, Cindy Mels, Guillermo Passeggi Granada, 23-26 de junio de 2026

  • XXII Congreso Internacional de Investigación Educativa (2026)

    Congreso
    Desigualdades de género y NSE en el ausentismo escolar: Moderación del efecto de factores socioemocionales en adolescentes uruguayos
    España
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 1
    Nombre de la institución promotora: Universidad de Granada Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General
    Autores: Alar Urruticoechea; Cindy Mels, Guillermo Passeggi, Fabián Franco Jaramillo

  • III Jornadas Nacionales y I Latinoamericanas de Investigación en Formación en Educación (2025)

    Encuentro
    Bienestar docente en Uruguay: un estudio sobre las perspectivas de docentes de educación Primaria y Media
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 2
    Nombre de la institución promotora: consejo de formación en educación - ANEP
    Alcance geográfico: Regional

  • Las emociones cuentan (2025)

    Encuentro
    Taller: PICA y otras herramientas para la convivencia escolar
    Uruguay
    Tipo de participación: Otros
    Carga horaria: 3
    Nombre de la institución promotora: ANEP, Ceibal
    Alcance geográfico: Nacional Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / habilidades socioemocionales, convivencia
    

  • Las emociones cuentan (2025)

    Encuentro
    Panel de apertura: Convivencia presencial o mediada por tecnologías digitales en contextos educativos.
    Uruguay
    Tipo de participación: Conferencista invitado
    Carga horaria: 2
    Nombre de la institución promotora: ANEP, Ceibal
    Alcance geográfico: Nacional Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General
    

  • YMCA REGIONLAC 2025 (2025)

    Encuentro
    Herramientas y Metodologías para la Transformación Digital y Recolección de Datos: Optimización del Impacto Social
    Uruguay
    Tipo de participación: Conferencista invitado
    Carga horaria: 3
    Nombre de la institución promotora: YMCA Latinoamérica y el Caribe
    Alcance geográfico: Regional Palabras Clave: evaluación de impacto habilidades socioemocionales
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General
    

  • Noche de los investigadores (2024)

    Otra
    Charla: Bienestar docente en Uruguay: una exploración desde la perspectiva de docentes de educación primaria y media
    España
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 2
    Nombre de la institución promotora: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
    Alcance geográfico: Nacional Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / bienestar docente
    

  • Sexto Congreso Interdisciplinario de Investigación en Educación (2024)

    Congreso
    Bienestar docente: componente esencial para promoverla calidad educativa
    Chile
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 3
    Nombre de la institución promotora: Pontificia Universidad Católica de Chile, Unviversidad ALberto Hurtado, Unviersidad de Chile, UMCE, UDD
    Alcance geográfico: Internacional Actividad de difusión en el marco del proyecto FSED_3_2022_1_175157

  • International Symposium on School Climate (2024)

    Congreso
    Presentación oral: Teachers´ self-efficacy sources for managing positive peer relations in the classroom
    Italia
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 20
    Nombre de la institución promotora: Università degli Studi "G. d'Annunzio" Chieti ? Pescara
    Alcance geográfico: Internacional Palabras Clave: school climate
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / convivencia
    

  • SOMOS I Congreso Internacional de Educación Inclusiva (2023)

    Congreso
    presentación en mesa temática "La diversidad constitutiva: convivencia y culturas inclusivas"
    Uruguay
    Tipo de participación: Panelista
    Carga horaria: 3
    Nombre de la institución promotora: Ministerio de Educación y Cultura
    Alcance geográfico: Internacional Palabras Clave: convivencia escolarç educación inclusiva
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / convivencia escolar
    

  • ENCUENTRO DE INVESTIGACIONES Y EXPERIENCIAS DE INTERVENCIÓN EN CONVIVENCIA ESCOLAR 2023 (2023)

    Encuentro
    Encuentro internacional anual organizado por la Red Latinoamericana de Convivencia Escolar
    Chile
    Tipo de participación: Conferencista invitado
    Carga horaria: 4
    Nombre de la institución promotora: Universidad de Temuco, Red Latinoamericana de Convivencia Escolar
    Alcance geográfico: Internacional Palabras Clave: Convivencia habilidades socioemocionales violencia escolar
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / convivencia escolar
    

  • Jornadas de Investigación ?Recuperando aprendizajes desde la evaluación educativa? (2023)

    Encuentro
    Evaluación educativa y habilidades socioemocionales: Programa para la promoción de habilidades socioemocionales y la convivencia en educación secundaria
    Ecuador
    Tipo de participación: Conferencista invitado
    Carga horaria: 1
    Nombre de la institución promotora: Instituto nacional de evlaución educativa del Gobierno de Ecuador
    Alcance geográfico: Regional Palabras Clave: evaluación educativa habilidades socioemocionales
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / evaluación educativa
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / habilidades socioemocionales
    

  • COEDUXXII: 3a conferencia regional de educación hacia el sigle XXII (2023)

    Encuentro
    Integrante panel de experto educación socioemocional
    Chile
    Tipo de participación: Panelista
    Carga horaria: 20
    Nombre de la institución promotora: Caserta, Unicersidad Andrés Bello, Harvard University, UNESCO
    Alcance geográfico: Regional Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
    https://caserta.cl/coedu22-2023/

  • XVI Encuentro de la Red Latinoamericana de Convivencia Escolar (2023)

    Encuentro
    Autoeficacia docente para el manejo de la convivencia: explorando sus fuentes
    México
    Tipo de participación: Conferencista invitado
    Carga horaria: 3
    Nombre de la institución promotora: ITESO
    Alcance geográfico: Regional Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / convivencia escolar
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / psicología educacional
    

  • IX World Conference on Violence in School (#WCVS2023) (2023)

    Congreso
    Teacher self-efficacy for promoting school co-existence: exploring its sources.
    España
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 20
    Nombre de la institución promotora: Universidad de Sevilla
    Alcance geográfico: Internacional Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / formación docente
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / psicolog{ia educacional
    

  • IX World conference on violence in school (2023)

    Congreso
    Exploring the impact of a school intervention for youth exposed to community violence.
    España
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 20
    Alcance geográfico: Internacional Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / convivencia escolar
    

  • IV noche iberoamericana de l@s investigador@s (2023)

    Taller
    PICA a la convivencia
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 3
    Nombre de la institución promotora: OEI
    Alcance geográfico: Internacional https://nocheiberoamericanainvestigadores.oei.int/

  • 43rd Annual Conference of the International School Psychology Association (2022)

    Congreso
    Community violence exposure in Latin American secondary school students: a mixed-method case study of a pilot intervention to prevent trauma.
    Bélgica
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 1
    Nombre de la institución promotora: International School Psychology Association; KU Lueven
    Alcance geográfico: Internacional Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / psicología educacional
    

  • Axis (2022)

    Taller
    Duelo migratorio: ¿como acompañar a personas que lo están atravesando?
    Uruguay
    Tipo de participación: Moderador
    Carga horaria: 3
    Nombre de la institución promotora: Berit - UCU Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
    

  • X reunión anual de la red de vicerrectores y responsables de investigación e innovación del centro interuniversitatio de desarrollo (CINDA) (2022)

    Encuentro
    participación de estudiantes de pre-grado en proyectos de investigación
    Panamá
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 22
    Nombre de la institución promotora: universidad de Panamá Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
    

  • Seminario de Evaluación Educativa Estandarizada (2022)

    Seminario
    Exposición sobre La evaluación estandarizada de las habilidades socioemocionales en Uruguay.
    Uruguay
    Tipo de participación: Conferencista invitado
    Carga horaria: 2
    Nombre de la institución promotora: Udelar Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / evaluación educativa
    Seminario Permanente de Investigación para el Doctorado en Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Udelar.

  • Encuentro Nacional de Líderes de Evaluación 2021. -ENLE 2021- Evaluación y habilidades socioemocionales (2021)

    Encuentro
    Encuentro anual del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación ? Icfes. mesa de expertos
    Colombia
    Tipo de participación: Conferencista invitado
    Carga horaria: 4
    Nombre de la institución promotora: Encuentro anual del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación ? Icfes Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
    

  • I Uruguayan Congress in Cognitive Science & II Symposium on Education, Cognition and Neuroscience (2021)

    Congreso
    ¿Creer es poder? El papel de la autoeficacia en las trayectorias de estudiantes y docentes
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 3
    Nombre de la institución promotora: Sociedad Uruguaya de Ciencias Cognitivas y del Comportamiento, SUCCC, y Centro Interdisciplinario en Cognición para la Enseñanza y Aprendizaje, CICEA.
    Alcance geográfico: Internacional

  • I Uruguayan Congress in Cognitive Science & II Symposium on Education, Cognition and Neuroscience (2021)

    Congreso
    Convivencia en educación media: aportes multidisciplinares.
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 3
    Nombre de la institución promotora: Sociedad Uruguaya de Ciencias Cognitivas y del Comportamiento, SUCCC, y el Centro Interdisciplinario en Cognición para la Enseñanza y Aprendizaje, CICEA.
    Alcance geográfico: Internacional Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / convivencia
    

  • 5th UNESCO Forum on Transformative Education for Sustainable Development, Global Citizenship, Health and Well-being (2021)

    Encuentro
    Tuesday, November 30 Concurrent sessions 2
    Corea del Sur
    Tipo de participación: Conferencista invitado
    Carga horaria: 3
    Nombre de la institución promotora: unesco Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
    trabajo en coautoría con Valerie Shapiro y Juyeon Lee (Berkley University). https://vimeo.com/651394412?embedded=true&source=vimeo_logo&owner=159097782

  • Segundo encuentro de investigación y extension del programa noveles educadores de Uruguay (2021)

    Encuentro
    Buscando estrategias de desarrollo profesional docente en educación media para el abordaje de la convivencia y habilidades socioemocionales. Una colaboración con el Programa Noveles de Uruguay
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 4
    Nombre de la institución promotora: OEI, ANEP y CFE Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
    

  • I Congreso Uruguayo de Ciencias Cognitivas & II Simposio de Educación, Cognición y Neurociencia (2021)

    Congreso
    Convivencia en educación media: aportes multidisciplinares.
    Uruguay
    Tipo de participación: Moderador
    Carga horaria: 3
    Nombre de la institución promotora: Sociedad Uruguaya de Ciencias Cognitivas y del Comportamiento (SUCCC) y el Centro Interdisciplinario en Cognición para la Enseñanza y Aprendizaje (CICEA) Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
    

  • I Congreso Uruguayo de Ciencias Cognitivas & II Simposio de Educación, Cognición y Neurociencia (2021)

    Congreso
    ¿Creer es poder? El papel de la autoeficacia en las trayectorias de estudiantes y docentes
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 3
    Nombre de la institución promotora: Sociedad Uruguaya de Ciencias Cognitivas y del Comportamiento (SUCCC) y el Centro Interdisciplinario en Cognición para la Enseñanza y Aprendizaje (CICEA) Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
    

  • Capacitación referentes Aprender Todo (2021)

    Taller
    capacitación inicial en habilidades socioemocionales y convivencia a docentes referentes de centros de UTU que implementa el área de Aprender Todos
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 4
    Nombre de la institución promotora: Centro Ceibal para el Apoyo a la Educación de la Niñez y la Adolescencia Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
    

  • Escuela de verano ceibal (2021)

    Taller
    PICA! a la convivencia
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 3
    Nombre de la institución promotora: Plan Ceibal Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / habilidades socioemocionales y convivencia
    

  • Primer encuentro de investigaciòn y extenciòn sobre Noveles Educadores "de noveles se investiga" (2020)

    Encuentro
    PICA: programa de intervenciòn en Convivencia Adolescente
    Uruguay
    Tipo de participación: Poster
    Carga horaria: 6
    Nombre de la institución promotora: Consejo de Formaciòn en Educación Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / formación docente
    

  • Encuentro Internacional de Habilidades Emocionales: el desarrollo y la colaboración en un mundo hiperconectado (2020)

    Simposio
    Simposio: Cómo se aprende a desarrollar HSE en otros (formación inicial y continua)
    Chile
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 2
    Nombre de la institución promotora: universidad del desarrollo Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / habilidades socioemocionales
    

  • Escuela de verano ceibal (2020)

    Taller
    PICA! a la convivencia
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 3
    Nombre de la institución promotora: Ceibal Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / convivencia y habilidades socioemcionales
    Participación concursable. Publico: docentes de educación primaria y media.

  • Apertura Educación responsable (2020)

    Encuentro
    Habilidades socioemocionales para la convivencia
    Uruguay
    Tipo de participación: Conferencista invitado
    Carga horaria: 3
    Nombre de la institución promotora: educación responsable ONG

  • IV Congreso Uruguayo de Sociología (2019)

    Congreso
    Mirá, es un tiro?: estudio mixto sobre la exposición a la violencia comunitaria en adolescentes de liceos ubicados en la zona Oeste de Montevideo
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 20
    Nombre de la institución promotora: colegio de sociologos Mels, C., Lagoa, L., & Cuevasanta, D.

  • habilidades socioemocionales y convivencia (2019)

    Seminario
    capacitación para los referentes de participación del DIE-CES en el uso de los materiales de PICA para trabajar la convivencia en el centro educativo.
    Uruguay
    Tipo de participación: Conferencista invitado
    Carga horaria: 5
    Nombre de la institución promotora: Departamento Integral del Estudiante - Consejo de Educación Secundaria

  • Jornada de DDHH y Participación (segunda edición): ?Derecho a la participación: sobre las ausencias y posibilidades desde lo educativo? (2019)

    Encuentro
    Taller de PICA para docentes referentes del CES y CETP/UTU , el día 26/07/2019.
    Uruguay
    Tipo de participación: Conferencista invitado
    Carga horaria: 4
    Nombre de la institución promotora: Centros Promotores de Derechos (MIDES/ANEP)

  • Seminario de difusión PICA (2018)

    Encuentro
    evento de difusión proyecto de investigación
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 3
    Nombre de la institución promotora: universidad católica del Uruguay

  • III Congreso latinoamericano de medición y evaluación educacional. (2018)

    Congreso
    Mesa: Evaluación en la educación superior
    Uruguay
    Tipo de participación: Moderador
    Carga horaria: 25
    Nombre de la institución promotora: INEEd Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
    

  • III congreso latinoamericano de medición y evaluación educacional (2018)

    Congreso
    Hacia la evaluación de convivencia, participación y derechos humanos en educación media
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 25
    Nombre de la institución promotora: INEEd Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
    

  • III congreso latinoamericano de medición y evaluación educacional (2018)

    Congreso
    Evaluación de habilidades socioemocionales a gran escala en educación primaria y media
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 25
    Nombre de la institución promotora: INEEd Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / nuevas competencias
    

  • II Congreso Internacional sobre Educación y Pobreza CIEP 2018 (2018)

    Congreso
    Incidencia del contexto socioeconómico y el desempeño académico en la autorregulación
    Chile
    Tipo de participación: Expositor oral
    Nombre de la institución promotora: Pontificia Universidad de Chile Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / psicología educacional
    Trabajo presentado con autoria de Daniel Trías, Cindy Mels & Juan Antonio Huertas http://ciep2018.cl/program/incidencia-del-contexto-socioeconomico-y-el-desempeno-academico-en-la-autorregulacion/

  • Reuniones academicos de trabajo: Motivación y Aprendizaje (2017)

    Otra
    Motivación y Aprendizaje
    Uruguay
    Tipo de participación: Panelista
    Carga horaria: 3
    Nombre de la institución promotora: Cicea Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
    Es objetivo de esta reunión poner en diálogo a distintos actores que directa o indirectamente trabajan sobre la temática, sobre aspectos conceptuales y de cómo la motivación es puesta en juego y pudiera ser trabajada en el ámbito escolar. Panelistas invitados: Daniella Agrati (Facultad de Ciencias, UdelaR), Karina Curione (Facultad de Psicología, UdelaR), Diego Cuevasanta (Facultad de Psicología, UdelaR), Cindy Mels (INEEd), Daniel Trías (Facultad de Psicología, UCU) y Marcela Fernández (Maestra de Educación Primaria) 29 de Agosto – 17 hs – Jose E. Rodo 1839 bis

  • XVI Jornadas de la Sociedad de Neurociencias del Uruguay Congreso Nacional de Biociencias 2017 (2017)

    Congreso
    Competencias parentales en situación de riesgo psicosocial
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 20
    Nombre de la institución promotora: Sociedad de Neurociencias del Uruguay

  • jornada de intercambio sobre habilidades socioemocionales y ciudadania (2017)

    Seminario
    evaluación de habilidades socioemocionales y ciudadania: marco conceptual y datos de validación de instrumentos en primaria
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 8
    Nombre de la institución promotora: INEEd

  • jornada de intercambio sobre habilidades socioemocionales y ciudadania (2017)

    Seminario
    mesa de expertos uruguayos en evaluación de habilidades socioemocionales y ciudadania
    Uruguay
    Tipo de participación: Moderador
    Carga horaria: 8
    Nombre de la institución promotora: INEEd

  • Simposio de Educación, Cognición y Neurociencia (2017)

    Simposio
    Competencias Socio-Emocionales: ¿Qué lugar ocupan en los aprendizajes?
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 20
    Nombre de la institución promotora: CIcea

  • 5o Simposio en Psicología (2017)

    Simposio
    Exposición a la violencia comunitaria en adolescentes en la zona oeste de Montevideo: un estudio exploratorio mixto
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 25
    Nombre de la institución promotora: Universidad Católica del Uruguay Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
    Expositores: Dra. Cindy Mels, Lic. Leticia Lagoa, Lic. Sofía Von Sanden

  • 5o Simposio en Psicología (2017)

    Simposio
    Exposición a la violencia comunitaria y sus consecuencias emocionales, conductuales y académicas: datos preliminares de un estudio con adolescentes de 1er año de liceo
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 25
    Nombre de la institución promotora: Universidad Católica del Uruguay Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
    Expositores: Lic. Diego Cuevasanta, Dr. Daniel Trías, Dra. Cindy Mels

  • 5o Simposio en Psicología (2017)

    Simposio
    PICA! Un programa de intervención psicoeducativa para promover la convivencia adolescente en situación de violencia comunitaria
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 25
    Nombre de la institución promotora: Universidad Católica del Uruguay Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
    Expositores: Lic. Leticia Lagoa, Lic. Diego Cuevasanta, Dra. Cindy Mels

  • III CICLO DE COLOQUIOS. Primera Infancia: Debates contemporáneos. Eje 1: Una mirada desde el Desarrollo Evolutivo. (2017)

    Encuentro
    El apego y la sensibilidad materna
    Uruguay
    Tipo de participación: Conferencista invitado
    Carga horaria: 2
    Nombre de la institución promotora: Programa Desarrollo Psicológico y Psicología Evolutiva del Instituto de Psicología de la Salud, UDELAR

  • Nuevas métricas y enfoques para la evaluación e innovación en el aprendizaje (2016)

    Seminario
    ¿Por qué is importante evaluar las habilidades socioemocionales?
    Uruguay
    Tipo de participación: Poster
    Carga horaria: 20
    Nombre de la institución promotora: BID, Fundación Ceibal, INEEd, ICT4V

  • I CONGRESO URUGUAYO y IX INTERNACIONAL DE ACOMPAÑAMIENTO TERAPÉUTICO: INTEGRANDO IDENTIDADES (2014)

    Congreso
    Violencia Comunitaria
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 2
    Nombre de la institución promotora: Universidad Católica del Uruguay

  • V Jornadas primera infancia y educacional indicial (2014)

    Congreso
    Existe un comcepto unicvo de la sensibilidad materna? Comparacón de percepciones maternas acerca de la
    Uruguay
    Tipo de participación: Poster
    Carga horaria: 13
    Nombre de la institución promotora: Facultad de Psicologia, UDELAR Palabras Clave: sensibilidad materna estudio croscultral
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / psicologia del desarrallo
    

  • IV Simposio de Investigación de Psicología (2013)

    Simposio
    Estudio exploratorio de la exposición a la violencia comunitaria y su relación con el ajuste psicológico en adolescentes montevideanos
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Nombre de la institución promotora: UCUDAL Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
    

  • XIII Jornadas internacionales de pscicologia Educacional (2013)

    Congreso
    Estudio exploratorio de la exposición a la violencia comunitaria y su relación con el ajuste psicológico en adolescentes montevideanos
    Chile
    Tipo de participación: Expositor oral
    Nombre de la institución promotora: universidad de la Serena (CHile) Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
    

  • XI Jornadas Internacionales de Psicología Educacional (2011)

    Simposio
    Experiencias de violencia en contexto de pobreza: cómo múltiples riesgos afectan a la salud mental y el desarrollo en la adolescencia
    Uruguay
    Tipo de participación: Expositor oral
    Carga horaria: 1
    Nombre de la institución promotora: Universidad Católica del Uruguay

  • III Simposio de Investigación en Psicología (2010)

    Seminario
    Como afrontan el estrés los jóvenes en diferentes contextos. III Simposio de Investigación en Psicología
    Uruguay
    Tipo de participación: Panelista
    Carga horaria: 1
    Nombre de la institución promotora: Universidad Católica del Uruguay

• Jurado/Integrante de comisiones evaluadoras de trabajos académicos

  • Resiliencia y Optimismo en docentes de tres centros de enseñanza pública, en el departamento de San José. (2024)

    Candidato: Marianela Blanco
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    MELS, C. , Urrutikoetxea, A. ; Urruticoechea, A.
    Maestria en Liderazgo y gestion educativa / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General
    

  • "Análisis del clima organizacional de los centros de educación secundaria: incidencia de las formas organizativas y las condiciones de trabajo". (2023)

    Candidato: Fiorela Ferrando
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    MELS, C. , SANTIAGO CARDOZO POLITI , MARÍA SOLEDAD NIÓN CELIO
    Maestría en Sociología / Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Ciencias Sociales / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
    

  • Las habilidades socioemocionales de los docentes de enseñanza secundaria durante la pandemia en Uruguay (2023)

    Candidato: Carina Furlotti
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    MELS, C. , Isabel Achard , Analí Baráibar Fernández
    Maestria en Liderazgo y gestion educativa / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / educación socioemocional
    

  • El rol de los y las educadoras de primera infancia en la prevención del castigo físico como método de disciplina (2023)

    Candidato: María Noel Olarreaga y . María Virginia Aramburo
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    MELS, C. , NAVARRETE, IGNACIO , Gonzalez, M.L.
    Maestría en Psicología Educacional / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / educación inicial
    

  • REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA INCIDENCIA DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS SOCIALES EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA (2023)

    Candidato: GRACIANA BAYLE
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    MELS, C. , Cecilia Alonso Bianco , Mallarine, Antonio Manuel
    Maestría en Metodologías Activas de Aprendizaje / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
    

  • Analyzing the relationship between dramatic play measures and self- regulation from a cultural-historical perspective: a scoping review (2023)

    Candidato: Valentina Vercellino
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    MELS, C. , Moreira, K. , TRÍAS, D.
    Maestría en Psicología Educacional / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Inglés
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / psicología del desarrollo
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / educación inicial
    

  • Motivación y autorregulación en el desempeño en matematicas en estudiantes de educación secundaria (2022)

    Candidato: Helena Sastre
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    MELS, C. , BALBI, A. , TRÍAS, D.
    Maestría en Intervención Psicopedagógica / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / psicología educacional
    

  • Una mirada a la pobreza infantil en los barrios Régulo y 23 de Diciembre desde la Atención Temprana (2021)

    Candidato: Lucia Pereira Diverio
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    MELS, C. , Lavigne, R. , RIvero, D.
    Maestría en Atención Temprana / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / primera infancia
    

  • Determinantes del logro educativo de los estudiantes de sexto año de Primaria. ¿Logra el sistema reducir las desigualdades de origen? (2021)

    Candidato: María Noé Seijas Alonso
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    MELS, C. , Quiroz, C. , Cervini, R.
    Maestría en Educación / Sector Extranjero/Internacional/Otros / Institución Extranjera / Universidad Nacional de Quilmes / Argentina
    País: Argentina
    Idioma: Español
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
    

  • Predictores de la actitud positiva frente al castigo físico en primera infancia (2021)

    Candidato: María Noel Pesce
    Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
    MELS, C. , Schevinsky
    Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
    

  • ¿Un país de puertas abiertas?Inclusión de personas migrantes, refugiadas y solicitantes de asilo en Uruguay (2021)

    Candidato: Nazarena Coiro Menéndez
    Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
    MELS, C. , Caumont, L.
    Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    

  • Castigo físico y sus consecuencias en las conductas internalizantes yexternalizantes en los niños (2021)

    Candidato: Tatiana Natario
    Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
    MELS, C. , Schevinsky
    Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    

  • Jóvenes y adultos con discapacidad intelectual. Experiencias educativas e inclusión (2020)

    Candidato: Wilton González
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    MELS, C. , Silva, M. , Vacotti, R.
    Maestría en Psicología Educacional / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    

  • Aprendizaje de adolescentes en contexto vulnerable (2019)

    Candidato: Ma. Eugenia Arizcun
    Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
    MELS, C. , Varela, A.
    Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    

  • La importancia de la construcción de límites en la prevención del castigo físico. Revisión sistemática. (2019)

    Candidato: Verónica Osores
    Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
    MELS, C. , Gonzalez. M.
    Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    

  • Aprendizaje de pasantía en el último semestre de la carrera, en la línea de investigación sobre Evaluación Formativa (2019)

    Candidato: Priscila Uval
    Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
    MELS, C. , Balbi, A.
    Lic. en Psicopedagogía / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    

  • Perfeccionismo y esquemas desadaptativos tempranos: un estudio con estudiantes universitarios (2016)

    Candidato: Ileana Caputto
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    PASCALE, G. , MACHADO, A. , MELS, C.
    Maestría en Psicología Clínica / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
    

  • Atención Temprana, intervenciones con familias de niños prematuros internados en unidades de cuidados intensivos neonatales. (2015)

    Candidato: Susana Frigoni
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    EDUARDO ELOSEGUI , CAL, C. , MELS, C.
    maestria en atención temprana / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    

  • Educación inclusiva en la formación técnico profesional: descripción del tránsito educativo de sus alumnos, desde sus perspectivas (2015)

    Candidato: Jorge González
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    M. GONZáLEZ , LASIDA, J. , MELS, C.
    maestria en psicologia educacional / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
    

  • Marco contextualizado de la profesión en Atención temprana en el Uruguay. (2015)

    Candidato: Valentina Sonnenschein
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    EDUARDO ELOSEGUI , CAL, C. , MELS, C.
    maestria en atencion temprana / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    

  • Rol del especialista en atención temprana en la detección precoz de los signos de TEA. (2015)

    Candidato: Virginea Deana
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    EDUARDO ELOSEGUI , CAL, C. , MELS, C.
    maestria en atención temprana / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    

  • Adaptando la Atención Temprana en Uruguay. (2015)

    Candidato: Andrea Roca
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    EDUARDO ELOSEGUI , CAL, C. , MELS, C.
    maestria en atención temprana / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    

  • Atención temprano y abordaje familiar de niños con trastorno del espectro autista. (2015)

    Candidato: Gabriela Piriz
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    EDUARDO ELOSEGUI , CAL, C. , MELS, C.
    maestria en atencion temprana / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    

  • familias pastorales y estrés familiar (2015)

    Candidato: Claudia Reyes
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    MELS, C.
    Maestría en Psicología Clínica / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
    

  • psychosocial wellbeing of adolescent victims of sexual violence in eastern congo (2014)

    Candidato: An Verelst
    Tipo Jurado: Tesis de Doctorado
    ERIC BROEKAERT , VAN HOVE, G. , DE SOETE, G. , MELS, C.
    Doctor en pedagogical sciences / Sector Extranjero/Internacional/Otros / Institución Extranjera / rijksuniversiteit te gent / Bélgica
    País: Bélgica
    Idioma: Inglés
    

  • la enseñanza y el aprendizaje de ingles como lengua extranjera en estudiantes con dificultades de aprendizaje (2014)

    Candidato: María José Lucas
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    DE ARMAS, S. , PALOMBO, A. L. , MELS, C.
    Maestría en Educación con énfasis en Curriculum y Evaluación / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias Humanas / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación Especial
    

  • Estudio descriptivo sobre las vinculaciones existentes entre el desarrollo en niños que sufrieron encefalopatía hipóxico-isquémica y su contexto familiar. (2013)

    Candidato: Lucia Dalmas
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    JUAN ROMERO , EDUARDO ELOSEGUI , MELS, C.
    maestria en atención temprana / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
    

  • Modelo de Atención Temprana centrado en la familia Estudio exploratorio y descriptivo con familias con hijos de 0 a 6 años con síndrome de Down (2013)

    Candidato: Maria Jesus Huguet
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    JUAN ROMERO , MELS, C.
    maestria en atención temprana / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
    

  • Estudio exploratorio y expost – facto, de tipo descriptivo, basado en una evaluación diagnóstica realizada en una Unidad Penitenciaria Femenina para madres con hijos de 0 a 4 años de edad, en la ciudad de Montevideo – Uruguay, desde la Atención Temprana c (2013)

    Candidato: Andrea Laport
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    JUAN ROMERO , EDUARDO ELOSEGUI , MELS, C.
    maestria en atención temprana / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
    

  • Marco contextualizado de la profesión de Especialista en Atención Temprana en el Uruguay (2013)

    Candidato: Elisa Lorenzo Pena
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    JUAN ROMERO , EDUARDO ELOSEGUI , MELS, C.
    maestria en atención temprana / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
    

  • Promoción de la resiliencia en la infancia temprana (2013)

    Candidato: Ana Ines Cuevas Schettini
    Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
    BEATRIZ CUADRO , MELS, C.
    Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    

  • Estrategias de afrontamiento al estres en familias con hijos adolescentes de Montevideo (2013)

    Candidato: Maria Belén Diaz
    Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
    REINA CORAL GARCIA PEREZ , MILAGROS HERNANDEZ , MELS, C.
    Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    

  • Discalculia y bajo rendimiento en matematicas: diferencias y semenjanzas (2013)

    Candidato: Martina Bonasso Jude
    Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
    SERGIO DANSILIO , ALEXA VON HAGEN , MELS, C.
    Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
    

  • Enseñanza de la autoregulacion en la clase de matematicas. (2013)

    Candidato: Helena Sastre
    Tipo Jurado: Otras
    DANIEL TRIAS , MELS, C.
    maestria en intervencion psicopedagogica / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    

  • Variables psicológicas intervinientes en la adherencia terapéutica de pacientes sometidos a cirugía de revascularización miocárdica. (2013)

    Candidato: Tania Palacios
    Tipo Jurado: Otras
    MARIA DEL LUJAN GONZALEZ , MELS, C.
    Doctorado en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    

  • Estrategias de afrontamiento al estres en adolescentes de ciclo basico (2012)

    Candidato: Niccoll Mures Pereyra
    Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
    MELS, C.
    Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Palabras Clave: adolescencia estres afrontamiento
    

  • Control volitivo y rendimiento academico en niños pertenecientes a un contexto desfavorecido (2012)

    Candidato: Agustina Gaminara Rubio
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    MELS, C.
    Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    

  • Test de eficacia ortografica. Elaboracion de una prueba para medir la eficacia ortografica en niños de 2o a 6o año de nivel primario (2012)

    Candidato: Ana Laura Palombo Segredo
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    MELS, C.
    maestria en intervencion psicopedagogica / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Palabras Clave: ORTOGRAFIA lexico ortografico lectura escritura psicometria
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
    

  • Estrategias para motivar a estudiantes vulnerables. Aportes desde dos perspectivas teóricas (2011)

    Candidato: Lucia de Mattos Formoso
    Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
    IGNACIO NAVARRETTE , GABRIEL BARG , MELS, C.
    Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Palabras Clave: motivacion
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
    

  • Evaluacion de la autorregulacion del aprendizaje en niños preescolares (2011)

    Candidato: Maria Jose Algorta Alori
    Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
    IGNACIO NAVARRETTE , DANIEL COSTA , MELS, C.
    Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    Palabras Clave: estudio piloto
    Areas de conocimiento:
    Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
    

  • Ciclo vital de la familia: estresores y estrategias de afrontamiento en cotextos socioeconomicos vulnerables de Montevideo (2011)

    Candidato: Cecilia Cracco Cattani
    Tipo Jurado: Tesis de Maestría
    MELS, C.
    Maestría en Psicología Clínica / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    

  • Analisis de las intervenciones en niños dislexicos de los ultimos 5 años (2011)

    Candidato: Ximena Rodríguez
    Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
    DANIEL TRIAS , ALEJANDRA BALBI , MELS, C.
    Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    

  • El ámbito de La psicopedagogía en el trabajo con personas con Síndrome de Down (2011)

    Candidato: María Clara Villa Quillet
    Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
    ALEJANDRA BALBI , IGNACIO NAVARRETTE , MELS, C.
    Licenciatura en Psicopedagogía / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    

  • Orientaciones motivacionales y rendimiento académico: en estudiantes de bachillerato (2011)

    Candidato: María José Alemán
    Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
    IGNACIO NAVARRETTE , MARIA LOUISA BLANCO , MELS, C.
    Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
    País: Uruguay
    Idioma: Español
    

• Construcción institucional

  En UCU he sido coordinadora de la maestría en atención temprana y la licenciatura en Psicopedagogía. He fomentado activamente la colaboración interuniversitaria (proyectos con UDELAR, UFRGS, Leiden University, Ghent University, Pontificia Universidad Catòlica de Chile, Pontificia Universidad Católica de Valaparaíso, University of Warwick), impulsando proyectos de investigación con financiación externa, un convenio con la Ghent University para su Doctorado en Psicología, así como proyectos con Plan CAIF, ANEP (CES, CFE) y Plan Ceibal. En 2020 integré la comisión a cargo del armado de una propuesta académica para la reestructuración de los departamentos en la órbita de la Universidad.  Entre noviembre 2020 y finales de 2023 me desempeñé como corresponsable de la Unidad de Apoyo a la Investigación (Vicerrectoría de investigación e innovación de UCU), aportando activamente al desarrollo de políticas de fomento de la investigación (ej., iniciación a la investigación, incentivos a la producción científico, política de formación de doctorado, sistema de evaluación del desempeño de profesores de alta dedicación, política de financiación de proyectos internos). Desde febrero 2024 soy Directora del Departamento de Educación de UCU.  

  También en UCU, he creado a PICA - Programa de Intervención en Convivencia Adolescente (http://picauruguay.wordpress.com) - que cuenta con un equipo de investigación e intervención funcionando desde 2015. El programa propone un modelo de intervención que cuenta con buena recepción por parte del sistema educativo, realizándose varias actividades de capacitación para educadores. El programa fue implementada como política pública por CODICEN en el marco del programa Luisa Luisi ( febrero 2021 - febrero 2022). Los materiales de PICA están incluidos en el plan curricular de novena año (Taller de participación).  

  En el INEEd he liderado el desarrollo de dos líneas de investigación innovadoras, las cuales incluyen actividades de desarrollo instrumental, la organización de actividades de formación, el desarrollo de la Red nacional de Investigación en Habilidades Socioemocionales (junto con Fundación Ceibal), participación en una Red internacional (MESACTS), y la gestión de un convenio con INVALSI Italia.

  En Unicef, en 2019-2020 he liderado el diseño y la implementación de una estrategia oficina para la adolescencia.

Información adicional

Interrupción de la actividad profesional: desde 25/08/2012 hasta 27/12/2012 por licencia médica y maternal; desde marzo 2015 hasta abril 2015 por licencia medica, luego desde el 3 de julio 2015 hasta 15 de octubre 2015 por licencia maternal.

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