• Datos Generales

    • Institución principal

      Universidad Católica del Uruguay/ Departamento de Educación / Uruguay
    • Dirección institucional

      Institución: Universidad Católica del Uruguay / Departamento de Educación / Sector Educación Superior/Privado
      Dirección: Av. 8 de Octubre 2733 / 11600 / Montevideo , Montevideo , Uruguay
      Teléfono: (6381) (+598) 2487 2717
      Correo electrónico/Sitio Web: cimels@ucu.edu.uy ucu.edu.uy
  • Formación

    • Formación académica

      • Concluida

        • Doctorado

          • doctor in pedagogical sciences (2006 - 2010)
            Universiteit Gent , Bélgica
            Título de la disertación/tesis/defensa: Psychosocial wellbeing in war-affected Eastern Congolese adolescents
            Tutor/es: Prof. Dr. Eric Broekaert
            Obtención del título: 2010
            Financiación:
            VLIR , Bélgica
            Palabras Clave: violencia pobreza ajuste psicosocial salud mental adolescencia
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Special needs education

          Maestría

          • master in pedagogical sciences - opción: special needs education (2003 - 2005)
            rijksuniversiteit te gent , Bélgica
            Título de la disertación/tesis/defensa: Social support in unacompanied refugee minors
            Tutor/es: Eric Broekaert
            Obtención del título: 2005
            Financiación:
            Rijkuniversiteit Gent , Bélgica
            Palabras Clave: ajuste psicosocial adolescentes apoyo social refugiados
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / salud mental
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Special needs education
        • Grado

          • licenciado en pedagogia (2000 - 2003)
            rijksuniversiteit te gent , Bélgica
            Título de la disertación/tesis/defensa:
            Obtención del título: 2003
            Financiación:
            rijksuniversiteit te gent , Bélgica
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / pedagogia
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
    • Formación complementaria

      • Concluida

        • Cursos de corta duración

          • Business for results (10/2020 - 10/2020)
            Sector Extranjero/Internacional/Otros / United Nations / Unicef , Estados Unidos
            4 horas
          • Results-based management e-course (12/2019 - 12/2019)
            Sector Extranjero/Internacional/Otros / United Nations / UNICEF , Estados Unidos
            20 horas
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Economía y Negocios / Negocios y Administración / gestión basada en resultados
          • information security awareness (04/2019 - 04/2019)
            Sector Extranjero/Internacional/Otros / United Nations / Unicef , Estados Unidos
            20 horas
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Naturales y Exactas / Ciencias de la Computación e Información / Ciencias de la Computación e Información / gestión segura de la información
          • Ethics and Integrity (02/2019 - 02/2019)
            Sector Extranjero/Internacional/Otros / United Nations / unicef , Estados Unidos
            20 horas
            Areas de conocimiento:
            Humanidades / Filosofía, Ética y Religión / Ética /
          • LA School for education cognitive and neural sciences (06/2018 - 06/2018)
            Sector Extranjero/Internacional/Otros / Pontífica Universidad Católica de Chile , Chile
            50 horas
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Naturales y Exactas / Otras Ciencias Naturales / Otras Ciencias Naturales / neurociencias
        • Participación en eventos

          • Encuentro Internacional de Habilidades Emocionales (2020)
            Tipo: Encuentro
            Institución organizadora: universidad del desarrollo, Chile
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Habilidades socioemocionales
          • Repositorios institucionales y acceso abierto al conocimiento científico (2020)
            Tipo: Encuentro
            Institución organizadora: ANII, Uruguay
          • Las Competencias Transversales y Socioemocionales en las Políticas Públicas: ausencia puesta en evidencia por la Pandemia Covid-19 (2020)
            Tipo: Encuentro
            Institución organizadora: Mesa Regional de Cooperación Técnica sobre Competencias Transversales y Socioemocionales (MESACTS), Uruguay
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / habilidades socioemocionales
          • IV Congreso Uruguayo de Sociología "El Oficio del Sociólogo/a en tiempos de cambio" (2019)
            Tipo: Congreso
            Institución organizadora: Facultad de Ciencias Sociales, UDELAR, Uruguay
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Sociología / Sociología /
          • congreso latinoamericano de medición y evaluación educacional (2018)
            Tipo: Congreso
            Institución organizadora: INEE, INEEd, Mide UC, Uruguay
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / evaluación educativa
          • Seminario internacional: invertir en infancia: oportunidad clave para el desarrollo (2017)
            Tipo: Seminario
            Institución organizadora: Unicef, Uruguay
          • Research Connect: tendencias y perspectivas (2016)
            Tipo: Seminario
            Institución organizadora: Elsevier, con el apoyo de ANII, Uruguay
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
          • Researcher Connect workshop: habilidades de comunicación para investigadores (2016)
            Tipo: Taller
            Institución organizadora: S&I British Council Uruguay, Uruguay
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
          • La salud mental en la temprana infancia. diagnostivo y modalidades de intervencion (2012)
            Tipo: Seminario
            Institución organizadora: ATI, Uruguay
          • Semimario taller para tutores de tesis (2011)
            Tipo: Taller
            Institución organizadora: Universidad Catolica del Uruguay, Uruguay
  • Idiomas

    • Holandés
      Entiende muy bien / Habla muy bien / Lee muy bien / Escribe muy bien
    • Inglés
      Entiende muy bien / Habla muy bien / Lee muy bien / Escribe muy bien
    • Español
      Entiende muy bien / Habla muy bien / Lee muy bien / Escribe muy bien
    • Francés
      Entiende muy bien / Habla bien / Lee muy bien / Escribe bien
    • Alemán
      Entiende bien / Habla regular / Lee bien /
  • Areas de actuación

    • Ciencias Sociales

      Ciencias de la Educación /Ciencias de la Educación /habilidades socioemocionales, convivencia
    • Ciencias Sociales

      Psicología /Psicología especial /psicología del desarollo, desarrollo psicosocial en la adolescencia, resiliencia
  • Actuación profesional

    • Sector Educación Superior/Privado - Universidad Católica del Uruguay - Uruguay

      Departamento de Educación

      • Vínculos con la Institución

        • Funcionario/Empleado (08/2021 - a la fecha)Trabajo relevante
          profesora de alta dedicación ,30 horas semanales
        • Funcionario/Empleado (03/2020 - 07/2021)
          profesor de alta dedicación ,30 horas semanales
      • Actividades

        • Líneas de investigación

          • convivencia y habilidades socioemocionales en contextos educativos (02/2015 - a la fecha )
            A partir de 2015 se viene llevando de forma ininterrumpida proyectos de investigación, desarrollo y extensión en torno a la convivencia y las habilidades socioemocionales en centros educativos (principalemente educación media - secundaria y eduación no-formal para adolescentes). En este marco, las habilidades socioemocionales son entendidas como herramienta para la promoción de la convivencia, mejorando la calidad de las relaciones interpersonales en el centro educativo e implusando a la resolución democrática de conflictos. La linea implica el trabajo directo con adolescentes, a nivel de los equipos docente/educadores y a nivel de la gestión del centro.
            Aplicada
            10 horas semanales
            departamento de Educación , Coordinador o Responsable
            Equipo: MELS, C. , CUEVASANTA, D. , LETICIA LAGOA , Collazzi, Gabriela
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / convivencia escolar
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / habilidades socioemocionales
        • Proyectos de investigación y desarrollo

          • Programa para la promoción de habilidades socioemocionales y la convivencia en educación media incorporando TICs: formación docente y evaluación de impacto. (03/2019 - a la fecha)
            Existe un consenso sobre la necesidad de incorporar la formación de habilidades socioemocionales (HSE) en los sistemas educativos del siglo XXI. Numerosos estudios han comprobado que estas habilidades inciden sobre el aprendizaje y el bienestar, a la vez que son un requisito para la convivencia. Pueden ser fomentadas a través de la intervención educativa, incluso mediante el uso de TICs, y son particularmente relevante en la adolescencia. El objetivo de este estudio es la promoción de HSE y la convivencia en ciclo básico de educación media mediante la formación docente en servicio y su implementación de un programa de talleres con sus estudiantes en clase. Implica ampliar PICA - un programa de intervención en convivencia adolescente basada en evidencias, previamente desarrollado por el equipo proponente en colaboración con docentes y adolescentes de Montevideo - y adaptar sus materiales a una plataforma virtual dirigida a docentes y directivos. La plataforma incluirá un curso online sobre aprendizajes socioemocional y convivencia, así como herramientas didácticas e informaticas para la implementación coordinada y supervisada de los talleres. En la etapa de desarrollo, se recogerán datos cualitativos en grupos focales con docentes, para conocer las necesidades y condiciones para la adecuación del programa a un entorno virtual y modalidad semi-presencial. Un segundo estudio evaluará el proceso de implementación (análisis de registro plataforma, entrevistas y grupos focales con participantes), y un tercer estudio valorará el impacto del programa sobre docentes (conocimientos temáticos, convivencia, regulación emocional, autoeficacia) y estudiantes (regulación emocional, habilidades de relacionamiento, convivencia, rendimiento académico) en un diseño cuasi experimental y longitudinal. Este proyecto se llevará a cabo en liceos de la Red Global de Aprendizajes en Montevideo, Maldonado y Canelones. Como resultado de este proyecto, la comunidad educativa contará con una herramienta educativa basada en evidencias y de libre acceso para fomentar HSE y la convivencia.
            10 horas semanales
            Investigación
            Coordinador o Responsable
            En Marcha
            Alumnos encargados en el proyecto:
            Pregrado:2
            Especialización:2
            Maestría/Magister:1
            Financiación:
            Agencia Nacional de Investigación e Innovación, Uruguay, Apoyo financiero
            Pontífica Universidad Católica de Chile, Chile, Cooperación
            Universiteit Gent, Bélgica, Cooperación
            Equipo: Cindy Agnes MELS AUMAN , Diego CUEVASANTA GALATI , Leticia Lagoa García , Gabriela Collazzi
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / habilidades socioemocionales
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / convivencia
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / TICs
          • PICA para educadores: desarrollo e implementación de una propuesta de intervención (03/2020 - a la fecha)
            Se colabora con educadores de educación no-formal para establecer un marco de intervención. Luego se implementa y evalua su impacto sobre educadores y adolescentes bajo su cargo.
            2 horas semanales
            departamento de psicología del desarrollo y educacional
            Extensión
            Coordinador o Responsable
            En Marcha
            Alumnos encargados en el proyecto:
            Especialización:2
            Maestría/Magister:1
            Financiación:
            Fe y Alegría Uruguay, Uruguay, Apoyo financiero
            Equipo: Cindy Agnes MELS AUMAN , Diego CUEVASANTA GALATI , Leticia Lagoa García , Gabriela Collazzi
          • Aprender se hace haciendo: la percepción de docentes sobre su desarrollo profesional durante la enseñanza a distancia en tiempos de cuarentena. (05/2020 - a la fecha)
            Evalua la adquisición de habilidades, autoeficacia y logro laboral en docentes de educación primaria y media durante la primera etapa de confinamiento por la crisis santitaria.
            1 horas semanales
            departamento de psicología del desarrollo y educacional
            Investigación
            Coordinador o Responsable
            En Marcha
            Alumnos encargados en el proyecto:
            Maestría/Magister:1
            Doctorado:1
            Financiación:
            Plan Ceibal, Uruguay, Cooperación
            Equipo: Cindy Agnes MELS AUMAN , Alar URRUTICOECHEA VICENTE , Diego CUEVASANTA GALATI
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / bienestar docente
          • Preventing dropouts int he first year of secondary school: is it too late? A mixed-method study in Uruguay (09/2016 - a la fecha)
            Uruguay is one of many Latin American countries which could benefit from narrowing the gap in secondary school completion between individuals from higher and lower socio-economic backgrounds. Having accomplished universal primary school graduation since a long time, the current challenges for Uruguay lie in smoothing the transition from primary to lower secondary school, as well as in fostering students? successful academic and social integration in the first year of secondary education. To achieve this, the current knowledge base on secondary school dropout ought to be enriched by empirical research on the ways lower secondary schools can positively impact the trajectory through the first year of secondary school of students whose prior schooling, individual and family characteristics put them at higher risk of dropout. Understanding the specific circumstances under which disadvantaged, ?high-risk? population live and attend school is key for designing, targeting, implementing and evaluating successful dropout prevention strategies. The overall objective of this research is, therefore, to contribute to the scientific knowledge on the secondary school dropout phenomenon. We aim to add to the empirical base of this field of research by combining statistical analyses and case studies in a mixed methods approach. We intend to contribute to the theoretical base of dropout research by applying and adapting Vincent Tinto?s ?longitudinal model of student departure? to the Uruguayan lower secondary school setting, by assessing how well students pre-entry characteristics predict dropout, by analyzing the influence of preventive interventions in the summer transition period, as well as by exploring the particular role context variables?such as the socioeconomic composition of the school and community violence exposure?play in students? academic success and dropout decisions.
            2 horas semanales
            Ghent University , Department of Social Work & Social Pedagogy
            Investigación
            Integrante del Equipo
            En Marcha
            Alumnos encargados en el proyecto:
            Doctorado:1
            Financiación:
            Ghent University, Bélgica, Beca
            Agencia Nacional de Investigación e Innovación, Uruguay, Beca
            Equipo: VINAS-FORCADE, J. , Derluyn., I. , MELS, C. , Valcke, M.
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
        • Docencia

          • Grado en Psicopedagogía (03/2020 - a la fecha)
            Grado
            Responsable
            Asignaturas:
            investigación cualitativa en contextos educativos, 66 horas, Teórico-Práctico
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
          • Maestria en atención temprana (03/2020 - a la fecha)
            Maestría
            Responsable
            Asignaturas:
            metodología de la investigación, 20 horas, Teórico-Práctico
        • Extensión

          • PICA: Formación en convivencia. (03/2020 - a la fecha )
            departamento de Psicologia del desarrollo y educacional 1 horas
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / habilidades socioemocionales y convivencia
        • Gestión Académica

          • Secretaria de investigación y producción académica (11/2020 - a la fecha )
            vicerectoría de investigación e innovación, Secretaria de investigación y producción académica
            Gestión de la Investigación , 10 horas semanales
          • Consejo editorial Revista Páginas en Educación (05/2021 - a la fecha )
            Departamento de Educación, https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/about/editorialTeam
            Participación en consejos y comisiones , 1 horas semanales
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
    • Sector Educación Superior/Privado - Universidad Católica del Uruguay - Uruguay

      Departamento de Humanidades / Instituto de Historia. Cátedra Magallanes: viajes y viajero

      • Vínculos con la Institución

        • Colaborador (06/2021 - a la fecha)
          investigadora asociada a la línea de investigación de los ?Movimientos migratorios de ida y vuelta e ,1 hora semanal
    • Sector Extranjero/Internacional/Otros - Bélgica

      Centre for Children in Vulnerable Situations

      • Vínculos con la Institución

        • Colaborador (01/2010 - a la fecha)
          investigador asociado ,1 hora semanal
    • Sector Enseñanza Técnico-Profesional/Secundaria/Público - Administración Nacional de Educación Pública - Uruguay

      Programa de apoyo a la educación media y a la formación en educación

      • Vínculos con la Institución

        • Funcionario/Empleado (03/2021 - 05/2021)
          Consultora ,10 horas semanales
          Colaboración con la unidad de diseño y desarrollo curricular de la dirección sectorial de planificación eduactiva, en el diseño y la implementación de las intervenciones focalizadas en habilidades socioemocionales para 1o y 2o año de educación media básica.
    • Sector Extranjero/Internacional/Organismos internacionales - Organismos Internacionales - Uruguay

      Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia

      • Vínculos con la Institución

        • Funcionario/Empleado (02/2020 - 01/2021)
          contatista individual, area adolescencia ,20 horas semanales
        • Funcionario/Empleado (03/2019 - 01/2020)
          contatista individual, area adolescencia ,30 horas semanales
        • Funcionario/Empleado (06/2018 - 02/2019)
          consultant ,15 horas semanales
          complicación de un libro sobre los desafios para el desarrollo infantil y las politicas publicas, en continuación del seminario internacional "invertir en infancia" realizado en Montevideo en noviembre 2017
        • Funcionario/Empleado (06/2017 - 12/2017)
          consultor ,15 horas semanales
          organizaciòn academica de Seminario Internacional Invertir en Infancia (www.invertireninfancia.unicef.org.uy) con el objetivo de presentar nuevas evidencias científicas, desde diferentes disciplinas, sobre la relevancia de la primera infancia, niñez y la adolescencia para el desarrollo social, así como para reflexionar en torno al diseño de políticas públicas para fomentar el desarrollo y bienestar infantil y adolescente.
    • Sector Educación Superior/Privado - Universidad Católica del Uruguay - Uruguay

      Facultad de Ciencias de la Salud / departamento de psicologia del desarrollo y educacional

      • Vínculos con la Institución

        • Funcionario/Empleado (03/2019 - 02/2020)Trabajo relevante
          profesor de alta dedicación con enfasís en investigación ,20 horas semanales
        • Funcionario/Empleado (11/2015 - 02/2019)
          investigador asociado ,10 horas semanales
        • Funcionario/Empleado (03/2011 - 11/2015)
          Profesor de alta dedicacion ,30 horas semanales
      • Actividades

        • Líneas de investigación

          • desarrollo psicosocial, adversidades y violencia (03/2011 - a la fecha )
            El desarrollo en contextos de pobreza durante la infancia y la adolescencia tiene el potencial de generar problemas emocionales y conductuales a corto y largo plazo, los cuales a su vez han sido conectados a problemas en otras áreas del desarrollo, como la atención y la motivación, el bajo rendimiento escolar y la deserción escolar. Entre los factores de riesgo que se acumulan en situaciones de pobreza, la exposición a la violencia —término que se refiere tanto a la victimización como al ser testigo de actos violentos— ha sido considerada particularmente dañina para el desarrollo psicosocial. El modelo socioecológico de Bronfenbrenner permite conceptualizar cómo la pobreza y la violencia comunitaria afectan los diferentes contextos del desarrollo infantil y adolescente —familia, escuela, barrio— y aclara cómo la resiliencia toma forma mediante los recursos presentes en dichos contextos y en el niño mismo. Esta línea de investigación se propone generar conocimiento cualitativo y cuantitativo para entender los efectos que tienen 1) un desarrollo en contextos de pobreza, 2) las experiencias de violencia y 3) la compleja interacción entre ambas variables en el desarrollo emocional, conductual y académico de niños y adolescentes.
            Aplicada
            3 horas semanales
            Departamento de Psicología del Desarrollo y la Educación , Coordinador o Responsable
            Equipo: DANIEL TRIAS , LUCIA FERNANDEZ , TORQUATO, J. , LAGOA, L. , VON SANDEN, S. , CUEVASANTA, D.
            Palabras clave: violencia pobreza ajuste psicosocial salud mental desarrollo psicologico aprendizaje
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
        • Proyectos de investigación y desarrollo

          • Programa para la promoción de habilidades socioemocionales y la convivencia en educación media incorporando TICs: formación docente y evaluación de impacto. (03/2019 - a la fecha)
            Existe un consenso sobre la necesidad de incorporar la formación de habilidades socioemocionales (HSE) en los sistemas educativos del siglo XXI. Numerosos estudios han comprobado que estas habilidades inciden sobre el aprendizaje y el bienestar, a la vez que son un requisito para la convivencia. Pueden ser fomentadas a través de la intervención educativa, incluso mediante el uso de TICs, y son particularmente relevante en la adolescencia. El objetivo de este estudio es la promoción de HSE y la convivencia en ciclo básico de educación media mediante la formación docente en servicio y su implementación de un programa de talleres con sus estudiantes en clase. Implica ampliar PICA - un programa de intervención en convivencia adolescente basada en evidencias, previamente desarrollado por el equipo proponente en colaboración con docentes y adolescentes de Montevideo - y adaptar sus materiales a una plataforma virtual dirigida a docentes y directivos. La plataforma incluirá un curso online sobre aprendizajes socioemocional y convivencia, así como herramientas didácticas e informaticas para la implementación coordinada y supervisada de los talleres. En la etapa de desarrollo, se recogerán datos cualitativos en grupos focales con docentes, para conocer las necesidades y condiciones para la adecuación del programa a un entorno virtual y modalidad semi-presencial. Un segundo estudio evaluará el proceso de implementación (análisis de registro plataforma, entrevistas y grupos focales con participantes), y un tercer estudio valorará el impacto del programa sobre docentes (conocimientos temáticos, convivencia, regulación emocional, autoeficacia) y estudiantes (regulación emocional, habilidades de relacionamiento, convivencia, rendimiento académico) en un diseño cuasi experimental y longitudinal. Este proyecto se llevará a cabo en liceos de la Red Global de Aprendizajes en Montevideo, Maldonado y Canelones. Como resultado de este proyecto, la comunidad educativa contará con una herramienta educativa basada en evidencias y de libre acceso para fomentar HSE y la convivencia.
            20 horas semanales
            departamento de psicolgìa del desarrollo y educacional
            Investigación
            Coordinador o Responsable
            En Marcha
            Alumnos encargados en el proyecto:
            Maestría/Magister:1
            Financiación:
            Agencia Nacional de Investigación e Innovación, Uruguay, Apoyo financiero
            Equipo: Valcke, M. , Berger, C, , Gregorio Daniel TRÍAS SEFERIAN , Matías DODEL SCHUBERT , Gabriela Collazzi , Mariana Antonelli , Diego CUEVASANTA GALATI , Leticia Lagoa García , Cindy Agnes MELS AUMAN
            Palabras clave: TICs formación docente habilidades socioemocionales educación para la convivencia
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
          • Violencia comunitaria y sus consecuencias emocionales, conductuales y académicas: desarrollo de una intervención educativa (08/2014 - a la fecha)
            Este proyecto aborda la exposición a la violencia comunitaria, sus consecuencias en los planos emocional, conductual y académico, y el papel de procesos de autorregulación, en estudiantes de primer año de liceo de barrios montevideanos altamente afectados por la violencia. Se propone llevar a cabo una intervención educativa, desde el enfoque de la metodología participativa basada en la comunidad, que consiste en la elaboración de una guía didáctica para docentes a ser implementada en talleres para adolescentes y en actividades de formación docente. Los efectos de la intervención serán investigados utilizando un diseño mixto, de forma cuantitativa-longitudinal (diseño cuasiexperimental) y cualitativa (estudio de casos). Se espera producir nuevos conocimientos sobre las consecuencias de la exposición a la violencia comunitaria, así como sobre la interrelación de las variables investigadas, que permitan mejorar el entendimiento de problemas académicos y conductuales que se presentan en adolescentes uruguayos. Se espera que la mejora de los adolescentes participantes en la intervención se refleje en el rendimiento académico, los síntomas externalizantes, internalizantes y de estrés postraumá- tico, y procesos de autorregulación, así como en la capacitación de sus docentes y el desarrollo de un programa de intervención sostenible que pueda ser replicado en el futuro.
            10 horas semanales
            UCUDAL , Departamento de Psicología del Desarrollo y la Educación
            Investigación
            Coordinador o Responsable
            En Marcha
            Alumnos encargados en el proyecto:
            Pregrado:1
            Especialización:1
            Maestría/Magister:2
            Doctorado:3
            Financiación:
            Agencia Nacional de Investigación e Innovación, Uruguay, Apoyo financiero
            rijksuniversiteit te gent, Bélgica, Cooperación
            Equipo: CASTEL, E. , VON SANDEN, S. , LAGOA, L. , CUEVASANTA, D. , CURIONE, K , LUCIA FERNANDEZ , ALEJANDRA BALBI , DANIEL TRIAS , Cindy Agnes MELS AUMAN (Responsable)
          • Actitudes sobre maltrato infantil: un estudio transcultural sobre la evaluación de diferentes tipos de conductas abusadoras (03/2015 - 10/2019 )
            Aunque existen diferencias transculturales claras en cuanto a estilos parentales, metas educativas y expectativas de los padres sobre sus hijos, las actuales definiciones de maltrato infantil están basadas en estudios hechos en países europeos y norteamericanos. El objetivo de este estudio es describir las diferencias y similitudes en materia de evaluación de diferentes tipos de abuso infantil en varios países. Para esto se ha desarrollado el Maltreatment Q-Sort (mqs), compuesto por 90 tarjetas con descripciones específicas de conductas parentales que manifiestan cuatro tipos de maltrato infantil: abuso físico, negligencia física, abuso emocional y negligencia emocional. En este estudio internacional, madres y padres, profesionales que trabajan en servicios de protección infantil y maestras de educación inicial, en diferentes países, serán invitados a ordenar las tarjetas en nueve grupos de diez, de acuerdo a cuán necesaria les parece una intervención.
            1 horas semanales
            Leiden University , Centro de Estudios de Infancia y Familia
            Investigación
            Coordinador o Responsable
            En Marcha
            Alumnos encargados en el proyecto:
            Maestría/Magister:1
            Financiación:
            Leiden University, Holanda, Cooperación
            Equipo: MESMAN, J. , INFANZóN, D.
          • Prevención de castigo físico: promoviendo la parentalidad positiva en la temprana infancia. (01/2016 - 10/2019 )
            El castigo físico en edades tempranas ha sido asociado con diversos problemas de salud mental y cognitivos en niños. El problema suele ser mayor en contextos de desventaja socioeconómica. Considerando la necesidad para la prevención e intervención establecidas por la Ley 18.214 contra el castigo físico, este proyecto propone el desarrollo, la evaluación y difusión de intervenciones preventivas enmarcadas en la parentalidad positiva a dos niveles: (1) Nivel actitudes y creencias, dirigida a población general; (2) Nivel conductual, promoviendo la sensibilidad del cuidador y la disciplina sensible en población que usa o acepta el castigo físico hacia niños con edades entre 2 y 4 años. El primer nivel implica el desarrollo – a partir de de un estudio bibliográfico y grupos focales con población meta – de un multimedia de libre uso, y la evaluación de su efectividad a través de un diseño experimental. El segundo nivel implica la formación intensiva de profesionales de Plan Caif en la Intervención con Video-feedback para Promover el Cuidado y la Disciplina Sensible, su implementación con madres con hijos de 3-4 años, y la evaluación de su efectividad para la sensibilidad materna, disciplina sensible y la conducta infantil a través de un diseño experimental. Este proyecto contribuirá a nuestros conocimientos sobre los determinantes y consecuencias del castigo físico en el desarrollo infantil, mecanismos protectores involucrados y las formas de intervención más efectivas, además de generar efectos duraderos y ampliadores a través de la formación de recursos humanos y generación de material de libre uso.
            1 horas semanales
            UCUDAL , Departamento de Psicología del Desarrollo y la Educación
            Investigación
            Coordinador o Responsable
            Concluido
            Alumnos encargados en el proyecto:
            Pregrado:6
            Especialización:2
            Maestría/Magister:3
            Doctorado:1
            Financiación:
            Agencia Nacional de Investigación e Innovación, Uruguay, Apoyo financiero
            Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay, Uruguay, Cooperación
            Universidad Federal Rio Grande do Sul, Brasil, Cooperación
            Equipo: CAPANO, A. , M. GONZáLEZ (Responsable) , NAVARRETE, I. , TORQUATO, J.
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / crianza
          • Comprensión transcultural de la sensibilidad del cuidador en contextos de educación inicial (01/2014 - 01/2016 )

            1 horas semanales
            UCUDAL , Departamento de Psicología del Desarrollo y la Educación
            Desarrollo
            Otros
            Concluido
            Alumnos encargados en el proyecto:
            Especialización:1
            Maestría/Magister:2
            Doctorado:1
            Financiación:
            Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil, Cooperación
            Agencia Nacional de Investigación e Innovación, Uruguay, Apoyo financiero
            "Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de nível Superior", Brasil, Apoyo financiero
            Equipo: GONZALEZ, M. (Responsable)
          • La sensibilidad materna a través de diferentes culturas (08/2012 - 02/2015 )
            Este proyecto forma parte de un estudio transcultural coordinado por el Programa de Investigación de Apego del Centro de Estudios de Infancia y Familia de la Universidad de Leiden, Holanda. Su objetivo consiste en evaluar y comparar las creencias parentales en términos de sensibilidad materna en diferentes países y culturas. Madres de varios países (entre ellos Holanda, Chile, Marruecos, Turquía, Kenya, Zambia y Portugal) son consultadas para clasificar el comportamiento maternal hacia sus hijos pequeños basándose en sus ideas sobre el “ideal de madre”, usando los items del Maternal Behavior Q-Sort (Pederson, Moran, & Bento, 1999). Por lo que concierne a la recoleccion de datos en Uruguay, se tiene como objetivo entrevistar a 30 madres de niños con edades comprendidas entre 6 meses y 6 años, de variado nivel educativo y nivel socio-economico. Los resultados serán analizados (1) al nivel nacional, con particular atención para diferencias según nivel socio-economico, y (2) como parte de una comparación transcultural llevada a cabo por el equipo holandés.
            2 horas semanales
            Leiden University , Centro de Estudios de Infancia y Familia
            Investigación
            Coordinador o Responsable
            Concluido
            Alumnos encargados en el proyecto:
            Especialización:1
            Maestría/Magister:2
            Financiación:
            Leiden University, Holanda, Cooperación
            Equipo:
          • Adaptacion y validez de los cuestionarios de salud mental IES-R y HSCL-37A para uso en adolescentes uruguayos (03/2011 - 10/2014 )
            El proyecto trata de la adaptación y el estudio de validez de dos cuestionarios de salud mental tipo screening, para uso en la población adolescente en Uruguay. El IES-R (Escala Revisada del Impacto de Eventos) (Weiss & Marmar, 1997) calcula síntomas de estrés postraumático y el HSCL-37A (Lista de Síntomas de Hopkins - versión 37 para Adolescentes) (Bean et al., 2007) evalúa síntomas de depresión ansiedad y problemas en el comportamiento. La adaptación cultural y lingüística se realizó a través de: a) una revisión de las versiones españolas de los cuestionarios por profesionales; b) una revisión de los cuestionarios - adaptados según las sugerencias de los profesionales - por una muestra de conveniencia de jóvenes (edades y situaciones socioeconómicas variadas). Se administraron los cuestionarios en una muestra compuesta de 529 alumnos del primer a tercer año secundario de 3 colegios privados en Montevideo. Los datos serán analizados para evaluar la validez preliminares de las escalas adaptadas para uso con adolescentes uruguayos. Los análisis de validez incluirán: el análisis factorial exploratorio con "principal component analisis"; consistencia interna con Chronbach alpha; validez de constructo (interrelaciones de las escalas, correlación con bienestar psicológico). El objetivo final de ese proyecto es la facilitación de estudios futuros de la salud mental y ajuste psicosocial de adolescentes en Uruguay.
            1 horas semanales
            UCUDAL , Departamento de Psicología del Desarrollo y la Educación
            Investigación
            Coordinador o Responsable
            Concluido
            Alumnos encargados en el proyecto:
            Pregrado:1
            Doctorado:1
            Financiación:
            Ghent University, Bélgica, Beca
            Equipo: FLORENCIA MACHADO , DANIEL TRIAS
          • experiencias de violencia en adolescentes montevideanos según nivel socio-economico y relación con problemas emocionales y de conducta (03/2011 - 10/2014 )
            Comparamos alumnos -primer hasta tercer año - de 3 colegios privados en Montevideo, segun nivel socio-economico en los siguientes variabeles: experiencias de violencia (testigo, victima), sintomas de depresion, ansiedad, problemas de comportamieneto. Investigamos la relacion entre nivel socio-economico y experiencias de violencia, y su impacto correlacional ex-post facto en su ajuste psicologico.
            2 horas semanales
            Departamento de Psicología del Desarrollo y la Educación
            Desarrollo
            Coordinador o Responsable
            En Marcha
            Alumnos encargados en el proyecto:
            Pregrado:1
            Equipo: FLORENCIA MACHADO
            Palabras clave: violencia pobreza ajuste psicosocial adolescentes
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
        • Docencia

          • Licenciatura en Psicología (03/2016 - a la fecha)
            Grado
            Responsable
            Asignaturas:
            investigación cualitativa en el ámbito educativo, 1 horas, Teórico-Práctico
          • Licenciatura en Psicología, Psicopedagogía, Fonoaudiología y Psicomotricidad (04/2018 - a la fecha)
            Grado
            Responsable
            Asignaturas:
            investigación cualitativa en contextos educativos, 25 horas, Teórico-Práctico
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación Especial / psicopedagogia
          • Licenciatura en Psicología (03/2012 - 11/2015 )
            Grado
            Responsable
            Asignaturas:
            psicologia del desarrollo, 6 horas, Teórico-Práctico
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
          • maestria en psicologia educacional (03/2012 - 11/2015 )
            Maestría
            Responsable
            Asignaturas:
            seminario de investigacion cuantitativa, 1 horas, Teórico-Práctico
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
          • Postgrado de Especialización en Psicología Clínica Orientación Cognitiva (06/2012 - 08/2013 )
            Maestría
            Responsable
            Asignaturas:
            investigacion cualitativa, 5 horas, Teórico-Práctico
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
          • Licenciatura en Psicopedagogía (03/2011 - 03/2013 )
            Grado
            Responsable
            Asignaturas:
            Investigacion Educativa, 1 horas, Teórico
          • maestria en atención temprana (06/2012 - 07/2012 )
            Maestría
            Responsable
            Asignaturas:
            prevencion educativa, 5 horas, Teórico
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
          • Psicología (03/2011 - 03/2012 )
            Grado
            Responsable
            Asignaturas:
            psicologia del desarrollo, 3 horas, Teórico
          • Tecnicatura en Acompañamiento Terapéutico (03/2011 - 03/2012 )
            Grado
            Responsable
            Asignaturas:
            Bases en psicologia del desarrollo, 3 horas, Teórico
        • Capacitación/Entrenamientos dictados

          • Departamento de Psicología del Desarrollo y la Educación (07/2016 - 07/2016)
            taller plan de analisis investigaicón cualitativa
            8 horas semanales
        • Gestión Académica

          • miembro consejo de doctores facultad de psicologia UCUDAL (03/2011 - a la fecha )
            Consejo de doctores
            Participación en consejos y comisiones
          • coordinadora licenciatura en psicopedagogia (06/2013 - 11/2015 )
            Departamento de Psicología del Desarrollo y la Educación
            Gestión de la Enseñanza
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / psicopedagogia
          • coordinadora maestria en atencion temprana (02/2012 - 06/2013 )
            Facultad de psicologia, departamento de psicologia del desarrollo y la educacion
            Gestión de la Enseñanza
    • Sector Gobierno/Público - Otras Dependencias Gubernamentales - Uruguay

      Instituto Nacional de Evaluación Educativa

      • Vínculos con la Institución

        • Funcionario/Empleado (10/2015 - 02/2019)Trabajo relevante
          director de proyectos ,30 horas semanales
      • Actividades

        • Líneas de investigación

          • Evaluación habilidades socioemocionales (10/2015 - 02/2019 )
            Evaluación de habilidades socioemocionales en los estudiantes en el sistema educativo obligatorio en Uruguay. Implica el diseño y la validación de instrumentos para la evaluación de habilidades socioemocionales, relevantes para el desempeño cognitivo y el bienestar. Se enmarca en Aristas, el sistema nacional de evaluaciòn de logros educativos. Se recogen datos en 6o año de educación primaria, y 3r año de educación media. En estea linea de trabajo, a la vez se busca fomentar redes - nacionales y regionales - entre los principales actores educativos (formal y no formal) y la academia, activos en el area de evaluación y/o intervención socioemocional, para facilitar un intercambio constante. Desde este intercambio, se espera generar proyectos colaborativos y divulgar actividades y resultados.
            Aplicada
            20 horas semanales
            Area Tecnica, Unidad evaluación de los aprendizajes y programas , Coordinador o Responsable
            Equipo: PANIZZA, M. E. , FIGUEROA, V.
          • Convivencia y participación (01/2016 - 02/2019 )
            Evaluación de convivencia y participación en el sistema educativo uruguayo obligatorio. Implica el diseño y la validación de instrumentos para la evaluación de clima de convivencia y participación en 6o año de educación primaria, y de convivencia, participacion y el abordaje de DDHH en tercero de educación media. Se enmarca en el sistema de evaluación de logros educativos ARISTAS, que contó con su primer ciclo de aplicación definitiva en primaria en octubre 2017.
            Aplicada
            10 horas semanales
            Area Tecnica, Evaluación de los aprendizajes y programas , Coordinador o Responsable
            Equipo: ALONSO, C. , LIBISCH, C.
        • Proyectos de investigación y desarrollo

          • los logros de aprendizaje - Informe del estado de la educación 2017 (08/2016 - 04/2017 )
            coordinación del equipo y redacción del documento
            15 horas semanales
            Area Tecnica , Evaluación de los aprendizajes y programas
            Otra
            Coordinador o Responsable
            Concluido
            Equipo: OREIRO, C. , PADUA. D. , HARETCHE, C.
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
          • desarollo y validación de un cuestionario de factores asociados a los logros educativos (04/2016 - 11/2016 )
            Desarrollo y validación de un cuestionario a docentes, alumnos, familias y directores para captar los principales factores asociados a los logros educativos, para 3o y 6o de educaciòn primaria, y 3o de educaciòn secundaria. Forma parte de ARISTAS.
            2 horas semanales
            Area Tecnica , unidad de evaluaciòn de aprendizajes y programas
            Investigación
            Integrante del Equipo
            En Marcha
            Equipo: ANFITI, V. , J. SOCA (Responsable)
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
        • Extensión

          • MESACTS (05/2017 - 02/2019 )
            Area Tecnica, unidad de evaluación de aprendizajes y trabajos
            1 horas
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
    • Sector Extranjero/Internacional/Organismos internacionales - Organismos Internacionales - Uruguay

      Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura / UNESCO Tazania

      • Vínculos con la Institución

        • Funcionario/Empleado (08/2017 - 12/2018)
          Individual specialist ,2 horas semanales
          Consultancy for Social-emotional Impact Evaluation for the Global Learning XPRIZE Project - Advisory group. Revisión y asesoramiento metodologico en cuanto al desarrollo instrumental para la evaluación socio-emocional de los participantes del programa Xprize al ser implementado en Tanzania.
      • Actividades

        • Servicio Técnico Especializado

          • asesora para la evaluación de habilidades socioemocionales en el proyecto Global Learning XPRIZE para la promoción del aprendizaje a través de TICs (08/2017 - a la fecha )
            UNESCO Tanzania, X Prize proyect
            2 horas semanales
    • Sector Extranjero/Internacional/Otros - Bélgica

      Ghent University

      • Vínculos con la Institución

        • Funcionario/Empleado (05/2006 - 10/2010)
          Investigadora ,40 horas semanales / Dedicación total
  • Carga horaria

    • Carga horaria de docencia: 10 horas
    • Carga horaria de investigación: 10 horas
    • Carga horaria de formación RRHH: 3 horas
    • Carga horaria de extensión: 12 horas
    • Carga horaria de gestión: 15 horas
  • Producción científica/tecnológica

    • Las situaciones adversas durante la infancia y adolescencia tienen el potencial de impactar sobre su desarrollo psicosocial y trayectoria educativa. La exposición a la violencia es considerada particularmente dañina para el desarrollo, afectando a la salud mental, la autorregulación y la motivación, el rendimiento y el vínculo académico. La violencia - ya sea en la familia, el centro educativo o el barrio - se presenta como un fenómeno que reproduce inequidades sociales, afectando principalmente a niños y jóvenes en contextos desfavorecidos, dónde se suelen acumular varios estresores, factores de riesgo y reducidas oportunidades. Las habilidades socioemocionales, por su parte, se presentan como poderosas herramientas para fomentar el desarrollo integral y la resiliencia psicosocial y académica, mientras que el hogar y el centro educativo engloban contextos esenciales para su promoción.

      En mi investigación me he dedicado de forma consistente a temas relativos al desarrollo socioemocional en la infancia y adolescencia - particularmente en situaciones de riesgo como son la vulnerabilidad socioeconómica y la exposición a la violencia - trabajando a partir del modelo socio-ecológico de Bronfenbrenner y aplicando un abordaje metodológico holístico que integra técnicas cualitativas y cuantitativas. Desde ahí se desprenden 3 líneas de trabajo:

      (1) la producción de conocimientos sobre los factores de riesgo y protectores para el desarrollo socioemocional, y a extensión: su relación con el rendimiento y la trayectoria académica. Más allá de su valor científico, el descubrimiento de los procesos subyacentes de resiliencia y vulnerabilidad, dan insumos para generar políticas e intervenciones preventivas con el potencial de optimizar el desarrollo integral de niños y jóvenes.

      (2) el desarrollo de intervenciones educativas basadas en evidencias y la evaluación de su impacto. En particular, me he enfocado en la prevención de castigo físico en colaboración con Plan CAIF (INAU) y la promoción de habilidades socioemocionales para la convivencia en educación media. En esta última linea se estableció PICA - Programa de intervención en convivencia adolescente (https://picauruguay.wordpress.com/) que ofrece formación y materiales didácticos a docentes para promover las habilidades socioemocionales para la convivencia en sus estudiantes y evalúa su impacto. Cuenta con una buena recepción por parte del sistema educativo (estableciéndose colaboraciones con el CFE y el Departamento Integral de Estudiante del CES) y educación no formal (Fe y Alegría). El programa cuenta con el interés de CODICEN para implementarse como política pública a partir del 2021.

      (3) Para poder llevar a cabo estudios en esta área, me he dedicado al desarrollo, la adaptación y validación psicométrica de instrumentos de evaluación. Esta linea ha generado la disposición de instrumentos de calidad para la evaluación de problemas internalizantes/externalizantes y exposición a la violencia comunitaria en adolescentes de nuestro medio, así como la evaluación de habilidades socioemocionales y de la convivencia en educación primaria y media en el sistema educativo uruguayo. Mi acumulación en este área ha generado varias invitaciones a nivel internacional para asesorar el desarrollo de instrumentos de evaluación de habilidades socioemocionales. 

  • Producción bibliográfica

    • Artículos publicados

      • Arbitrados

        • Teaching to self-regulate in mathematics: a quasi-experimental study with low-achieving primary school students (Completo, 2021)
          TRÍAS, D. , MELS, C. , Huertas, J.A.
          Revista Preal, v.: 23 e02 , p.:1 2021
          Palabras clave: mathematics metacognition motivation emotion learning.
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / psicologia educacional
          Medio de divulgación: Internet
          Lugar de publicación: 13
          ISSN: 16074041
          DOI: https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e02.2945
          Enseñar autorregulación impacta positivamente en el desempeño en matemáticas. Pocos estudios han investigado ese impacto en el largo plazo, específicamente en estudiantes de bajo rendimiento. Este estudio cuasi-experimental evalúa los efectos de enseñar diferentes estrategias de autorregulación en la resolución de problemas matemáticos, en estudiantes de bajo rendimiento. Participaron 69 estudiantes de sexto grado de escuela primaria, asignados aleatoriamente a tres condiciones experimentales (estrategias cognitivas, metacognitivas o volitivas, verificando la fidelidad de la intervención) o grupo control. La resolución de problemas matemáticos fue evaluada previamente, al finalizar y 2 meses después de la intervención. Los tres grupos de intervención obtuvieron mejores resultados comparados con el control, finalizada la intervención. Las estrategias volitivas y metacognitivas mostraron los efectos positivos más fuertes y duraderos. Se concluye que estudiantes con bajo desempeño pueden beneficiarse de la enseñanza de estrategias de autorregulación, especialmente al considerar las dinámicas afectivas y motivacionales del aprendizaje.

        • Dataset on maternal attitudes about child maltreatment in nine countries using a Q-sort methodology (Completo, 2020)
          Woudstra, M. , Van Ginkel, J. , Branger, M. , Emmen, R. , Alink, L. , Asanjarani, F. , Carcamo, R., , Hsiao, C. , MELS, C. , Selcuk, B. , Soares, I. , Wang, L. , Yavuz, M. , Mesman, J.
          Data in Brief, v.: 30 105396 , 2020
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
          Medio de divulgación: Internet
          ISSN: 23523409
          DOI: DOI: 10.1016/j.dib.2020.105396

        • Development and validation of a social emotional skills assessment instrument for sixth grade of primary education in Uruguay (Completo, 2020)
          Panizza, M.E. , Cuevasanta, D. , MELS, C.
          Psychological Studies, v.: 37 2020
          Medio de divulgación: Internet
          Lugar de publicación: Campinas
          ISSN: 00332968
          DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1982-0275202037e190066

        • Can failure be prevented? Using Longitudinal Data to Identify At-Risk Students Upon Entering Secondary School (Completo, 2020)
          VINAS-FORCADE, J. , MELS, C. , Van Houtte, M. , Valcke, M. , Derluyn, I.
          British Educational Research Journal (E), v.: 47 1 , p.:205 - 225, 2020
          Palabras clave: at-risk students early identification grade repetition prediction
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
          Medio de divulgación: Internet
          ISSN: 14693518
          DOI: https://doi.org/10.1002/berj.3683
          Abstract In 2016, Uruguay started gathering longitudinal student data to improve educational trajectories by putting in place an ?early alert? system. Underlying the system is the understanding that prior schooling predicts likelihood of grade repetition and grade repetition predicts later school dropout, while close follow-up can help prevent both repetition and dropout. Working in collaboration with national educational authorities, we used a database of administrative registries from a national public primary school graduating cohort on their last year in primary and first year in secondary education (2015-2016, n= 36754). We conducted two-level cross-classified logistic regression analyses to assess the suitability of using features of Uruguayan students? primary school trajectories, individual, family and primary school characteristics to predict their success or failure in their first year of secondary school. All considered prior-schooling factors (previous repetition experiences, achievement, behaviour and absenteeism), the student?s family SES and primary school?s SES composition, as well as the location of the school in an urban or rural setting help explain differences in chances of first-year success or failure (grade repetition) in secondary school. While these results support the ?early alert? system?s approach, predictive performance analyses are needed when using explanatory models for planning interventions with scarce resources and making decisions affecting individual students? trajectories. The importance of testing resulting models? sensitivity, as well as their false positive rates, is highlighted.

        • Crossing boundaries: A pilot study of maternal attitudes about child maltreatment in nine countries (Completo, 2019)
          MESMAN, J. , Branger, M. , Woudstra, M.L. , Emmen, R. , Asanjarani, F. , Carcamo, R. , Hsiao, C. , MELS, C. , Selcuk, B. , Soares, I. , van Ginkel. J. , Wang, L. , Yavuz, M. , Alink, J.
          Child Abuse & Neglect, v.: 99 2019
          Palabras clave: Culture Child maltreatment mothers attitudes
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
          Medio de divulgación: Internet
          ISSN: 01452134
          DOI: https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2019.104257
          www.elsevier.com/locate/chiabuneg

        • Beyond academics: dropout prevention summer school programs in the transition to secondary education (Completo, 2019)
          VINAS-FORCADE, J. , MELS, C. , Valcke, M. , Derluyn, I.
          International Journal of Educational Development, v.: 70 p.:1 - 10, 2019
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
          ISSN: 07380593
          DOI: 102087

        • Del castigo físico a la parentalidad positiva. Revisión de programas de apoyo parental (Completo, 2018)
          Capano-Bosch, A. , González-Tornaría, M. L. , Navarrete, I. , MELS, C.
          Revista de Psicología de la Universidad Católica Argentina, v.: 14 27 , p.:125 - 138, 2018
          Palabras clave: castigo físico; disciplina; parentalidad positiva.
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
          Medio de divulgación: Internet
          Lugar de publicación: Facultad de Psicología y Psicopedagogía, Pontificia Universidad Católica Argentina
          ISSN: 16692438

        • Violencia comunitaria en adolescentes desfavorecidos: exposición, impacto percibido y consecuencias psicológicas. (Completo, 2015)
          MELS, C. , Fernandez, L.
          Revista de Psicologia, v.: 24 1 , p.:1 - 21, 2015
          Palabras clave: pobreza salud mental adolescencia trauma violencia comunitaria
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
          Medio de divulgación: Papel
          Lugar de publicación: Santiago de Chile
          ISSN: 01021222
          DOI: https://doi.org/10.5354/0719-0581.2015.36863
          https://doi.org/10.5354/0719-0581.2015.36863

        • Victims and/or perpetrators? Towards an interdisciplinary dialogue on child soldiers (Completo, 2015)
          ILSE DERLUYN , WOUTER VANDENHOLE , PARMENTIER, S. , MELS, C.
          BMC International Health and Human Rights, 2015
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
          Medio de divulgación: Internet
          ISSN: 1472698X
          DOI: 10.1186/s12914-015-0068-5
          http://www.biomedcentral.com/1472-698X/15/28

        • Is the ideal mother a sensitive mother? Beliefs about early childhood parenting in mothers across the globe (Completo, 2015)
          MESMAN J. , VAN IJZENDOORN, M. , BEHRENS, K , CARBONELL, O.A. , CáRCAMO, R. , COHEN-PARAIRA, I. , DE LA HARPE, C. , EKMEKçI, H. , EMMEN, R. , HEIDAR, J. , KONDO-IKEMURA, K. , MELS, C. , MOOYA, H. , MURTISARI, S. , NóBLEGA, M. , ORTIZ, J.A. , SAGI-SCHWARTZ, A. , SICHIMBA, F.
          International Journal of Behavioral Development, 2015
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
          Medio de divulgación: Internet
          ISSN: 01650254
          DOI: 10.1177/0165025415594030
          http://jbd.sagepub.com/content/early/2015/07/13/0165025415594030.short

        • Características psicométricas preliminares del HSCL-A adaptado para adolescentes uruguayos en contexto de violencia (Completo, 2014)
          MELS, C. , DANIEL TRIAS
          Ciencias Psicológicas, v.: 8 p.:139 - 149, 2014
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
          Medio de divulgación: Papel
          Lugar de publicación: Montevideo
          ISSN: 16884094

        • Coping behaviours and post-traumatic stress in war-affected Eastern Congolese adolescents (Completo, 2013)
          MELS, C. , ILSE DERLUYN , ERIC BROEKAERT , REINA CORAL GARCIA PEREZ
          Stress and Health, 2013
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
          Medio de divulgación: Papel
          Lugar de publicación: Lancaster, United Kingdom
          ISSN: 15322998
          DOI: 10.1002/smi.2540
          http://authorservices.wiley.com/bauthor/onlineLibraryTPS.asp?DOI=10.1002/smi.2540&ArticleID=1218579

        • Entre Pobreza y violencia: ¿como afectan los estresores diarios y la violencia a adolescentes en zonas de guerra? (Completo, 2012)
          MELS, C.
          Ciencias Psicológicas, v.: 6 2 , p.:111 - 122, 2012
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
          Medio de divulgación: Papel
          Lugar de publicación: Montevideo
          ISSN: 16884094

        • “We are all the same, coz exist only one earth, why the BORDER EXIST” (Completo, 2012)
          ILSE DERLUYN , CHARLES WATTERS , MELS, C. , ERIC BROEKAERT
          journal of refugee studies, v.: 25 4 , 2012
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
          Medio de divulgación: Internet
          Lugar de publicación: oxford
          ISSN: 09516328
          DOI: 10.1093/jrs/fes042

        • Re-member. Rehabilitation and Reintegration of War-Affected Children (Resumen, 2012)
          MELS, C.
          Ciencias Psicológicas, v.: 4 1 , p.:91 - 92, 2012
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
          Medio de divulgación: Papel
          Lugar de publicación: montevideo
          ISSN: 16884094

        • The psychological impact of forced displacement and related risk factors on Eastern Congolese adolescents affected by war (Completo, 2010)Trabajo relevante
          MELS, C. , ILSE DERLUYN , YVES ROSSEEL , ERIC BROEKAERT
          Journal of Child Psychology and Psychiatry, v.: 51 10 , p.:1096 - 1104, 2010
          Palabras clave: violencia pobreza adolescentes estres depresion
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
          Medio de divulgación: Papel
          ISSN: 14697610
          DOI: 10.1111/j.1469-7610.2010.02241.x
          http://www3.interscience.wiley.com/cgi-bin/fulltext/123327361/PDFSTART
          Background: While the current knowledge base on the mental health effects of displacement is mainly limited to refugees residing in industrialised countries, this paper examines the impact of warinduced displacement and related risk factors on the mental health of Eastern Congolese adolescents, and compares currently internally displaced adolescents to returnees and non-displaced peers. Methods: Data were collected from a community sample of 819 adolescents aged 13 to 21 years, attending one of 10 selected schools across the Ituri district in the Democratic Republic of Congo. Respondents completed culturally adapted self-report measures of posttraumatic stress symptoms (using the Impact of Event Scale – Revised) and internalising and externalising behaviour problems (by means of the Hopkins Symptoms Checklist – 37 for Adolescents). Associated factors studied were age, sex, parental death, exposure to war-related violence and daily stressors. Results: Internally displaced persons (IDPs) reported highest mean scores for the IES-R and the HSCL-37A internalising scale, followed by returnees, while non-displaced adolescents scored significantly lower. However, ANCOVA tests showed that posttraumatic stress and internalising symptoms were mainly associated with traumatic exposure and daily stressors and not with displacement status. Externalising problem scores were associated with traumatic exposure, daily stressors and displacement. Remarkably, death of father was associated with fewer externalising problems. Sex was differently associated with internalising and externalising problems through traumatic and daily stressors. Conclusions: As IDPs are highly exposed to violence and daily stressors, they report most psychological distress, when compared to returnees and non-displaced peers. The distinct mental health outcomes for returned youngsters illustrate how enhancing current socio-economic living conditions of war-affected adolescents could stimulate resilient outcomes, despite former trauma or displacement.

        • Community-based cross-cultural adaptation of mental health measures in emergency settings: validating the IES-R and HSCL-37A in Eastern Democratic Republic of Congo (Completo, 2010)Trabajo relevante
          MELS, C. , ILSE DERLUYN , ERIC BROEKAERT , YVES ROSSEEL
          Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, v.: 45 9 , p.:899 - 910, 2010
          Palabras clave: adolescentes depresion estres postraumatico metodologia ansiedad
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
          Medio de divulgación: Papel
          ISSN: 09337954
          DOI: 10.1007/s00127-009-0128-z
          https://springerlink3.metapress.com/content/n16653013w062474/resource-secured/?target=fulltext.pdf&s
          Background This study aims at providing qualitative and quantitative evidence on the relevance of two broadly used mental health self-report measures—Impact of Event Scale Revised (IES-R) and Hopkins Symptom Checklist 37 for Adolescents (HSCL-37A)—for use in Eastern Democratic of Congo, as no psychological assessment instruments were available for this region. We therefore describe an apt procedure to adapt and translate standard screening instruments in close collaboration with the local commu- nity, feasible under challenging conditions in emergency settings. Method Focus groups and interviews with community key figures in psychosocial care were employed to ensure local validity of the adaptation and translation process. Consequently, the questionnaires’ internal consistency (Cronbach’s alpha) and construct validity (principal com- ponent analysis, testing of theoretical assumptions) were assessed based on a clustered school-based community survey among 1,046 adolescents (13–21 years) involving 13 secondary schools in the Ituri district in Eastern Democratic Republic of Congo. Results Key-informant qualitative data confirmed face and construct validity of all IES-R and all HSCL-37A anxiety items. Additional culture-specific symptoms of adolescent mental ill-health were added to enhance local relevance of the HSCL-37A depression and externalizing subscales. Quantitative analysis of the survey data revealed adequate internal consistency and construct validity of both adapted measures, yet weaker results for the externalizing scale. Furthermore, it confirmed the internalizing/externa- lizing factor structure of the HSCL-37A and the theoreti- cally deviating intrusion/arousal versus active avoidance factor structure for the IES-R. Conclusions Community-based adaptation can extend the validity and local relevance of mental health screening in emergency and low-income settings. The availability of adequate Swahili and Congolese French adaptations of the IES-R and HSCL-37A could stimulate the assessment of psychosocial needs in war-exposed Eastern Congolese adolescents.

        • Screening for traumatic exposure and posttraumatic stress symptoms in adolescents in the war-affected eastern democratic republic of Congo (Completo, 2009)Trabajo relevante
          MELS, C. , ILSE DERLUYN , YVES ROSSEEL , ERIC BROEKAERT
          Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine, v.: 163 6 , p.:525 - 530, 2009
          Palabras clave: violencia adolescentes estres postraumatico
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
          Medio de divulgación: Papel
          ISSN: 10724710
          http://archpedi.ama-assn.org/cgi/reprint/163/6/525?maxtoshow=&hits=10&RESULTFORMAT=&fulltext=MELS&se
          Objective: To explore adolescent mental health in the eastern Democratic Republic of Congo, scene of a complex emergency since 1996. Design: Community cross-sectional data obtained using a cluster sample approach. Setting: From November 5, 2007, through February 5, 2008, we assessed 13 secondary schools in 4 selected health zones in the Ituri district. Participants: One thousand forty-six adolescents and young adults aged 13 to 21 years completed a self-report questionnaire. Main Exposures: War-related traumatic events, post-traumatic stress symptoms, and sociodemographic variables. Main Outcomes Measures: The Adolescent Complex Emergency Exposure Scale, specifically designed for this region, screened for exposure to potentially traumatic events, and the Impact of Event Scale-Revised measured symptoms of posttraumatic stress consistent with Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (Fourth Edition) criteria. Results: Among the 477 girls (45.6%) and 569 boys (54.4%) in the study, 95.0% reported at least 1 traumatic event. On average, adolescents were exposed to 4.71 traumatic events, with higher exposure rates reported in boys, older groups, rural and urban areas, and respondents whose mother or father was dead. Of 990 respondents, 52.2% met symptom criteria for posttraumatic stress disorder. Symptom scores were strongly related to cumulative trauma exposure; however, the strength of this relationship differed slightly across living area groups for girls. Conclusion: Adolescents in the eastern Democratic Republic of Congo are highly exposed to political violence, putting them at a considerable risk-mediated by living area and sex-to develop posttraumatic stress symptoms.

        • Mental Health Problems in Separated Refugee Adolescents (Completo, 2009)
          ILSE DERLUYN , MELS, C. , ERIC BROEKAERT
          Journal of Adolescent Health, v.: 44 3 , p.:291 - 297, 2009
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
          ISSN: 1054139X
          http://www.jahonline.org/article/S1054-139X%2808%2900340-6/abstract
          Purpose: As migration and separation from parents are widely recognized as important risk factors for the mental health of adolescents, this study aims to investigate mental health problems in refugee adolescents separated from their parents compared to their accompanied peers, all living in Belgium. Methods: One thousand two hundred ninety-four adolescents—10% of them refugee adolescents separated from both parents—completed three self-report questionnaires (Hopkins Symptoms Checklist- 37A, Stressful Life Events, and Reaction of Adolescents to Traumatic Stress) on the prevalence of traumatic experiences, anxiety, and depression symptoms, externalizing problems, and posttraumatic stress. Results: Refugee adolescents separated from both parents experienced the highest number of traumatic events compared to accompanied refugee adolescents. Risk factors influencing the development of serious mental health problems (anxiety, depression, and posttraumatic stress) are separation from parents, high number of traumatizing events experienced, and gender. Despite the fact that refugee adolescents living only with their mother experienced more traumatizing events compared to adolescents living with both parents, they have fewer mental health problems than refugee adolescents living with their father. Conclusions: This study confirms the importance of the availability of parents to adolescents who have to deal with migration experiences, because separated refugee adolescents are at higher risk to experience multiple traumatic experiences and to develop severe mental health problems. Reception and care structures should provide more adequate preventive and curative interventions to these at-risk groups, and government policies should consider these adolescents primarily as ‘‘minors’’ rather than just ‘‘refugees.’’

        • Social support in unaccompanied asylum-seeking boys: a case study (Completo, 2008)Trabajo relevante
          MELS, C. , ILSE DERLUYN , ERIC BROEKAERT
          CHILD CARE HEALTH AND DEVELOPMENT , v.: 34 6 , p.:757 - 762, 2008
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
          ISSN: 03051862

    • Artículos aceptados

      • Arbitrados

        • Exploring exposure to intertwined community violence among Uruguayan adolescents using a mixed-method approach (Completo, 2021)
          MELS, C. , Lagoa, L. , CUEVASANTA, D.

          Journal of Community Psychology, 2021
          Medio de divulgación: Internet
          Fecha de aceptación: 19/08/2021
          ISSN: 00904392
  • Libros

    • MARCO DE CONVIVENCIA, PARTICIPACIÓN Y DERECHOS HUMANOS EN TERCERO DE EDUCACIÓN MEDIA ( Libro publicado Texto integral , 2019)
      MELS, C. , Alonso, C. , CUEVASANTA, D. , Ryan, M. , Libisch, C.
      Número de páginas: 51
      Edición: ,
      Editorial: Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd), Montevideo
      Tipo de puplicación: Otros
      Escrito por invitación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Convivencia y participación
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN/ISBN: 978-9974-8724-0-0
    • Aristas. Marco de habilidades socioemocionales en tercero de educación media ( Libro publicado Otra , 2019)
      Panizza, M. E. , CUEVASANTA, D. , MELS, C.
      Número de páginas: 88
      Edición: ,
      Editorial: Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd), Montevideo
      Tipo de puplicación: Otros
      Escrito por invitación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / habilidades socioemocionales
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN/ISBN: 978-9974-8724-7-9
    • Infancia, adolescencia y juventud: oportunidades claves para el desarrollo ( Libro compilado Compilación , 2019)
      MELS, C.
      Número de volúmenes: 1
      Número de páginas: 256
      Edición: primera,
      Editorial: UNICEF, Montevideo
      Tipo de puplicación: Investigación
      Referado
      En prensa
      Palabras clave: desarrollo infantil adolescencia SISTEMAS DE BIENESTAR politicas publicas educación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Ciencias Sociales Interdisciplinarias /
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN/ISBN: 978-92-806-5020-4
      Financiación/Cooperación:
      Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia / Apoyo financiero, Uruguay
      https://bibliotecaunicef.uy/doc_num.php?explnum_id=208
      Coordinación del libro. Cuenta con contribuciones de los siguientes autores nacionales e internacionales: James Heckman Luz Ángela Melo Castilla Luis Barbeito Rafael Pérez-Escamilla Sofía Segura-Pérez Sebastián Lipina Christian Berger Gabriel Oddone París María José Fernández Ana Balsa Cristina Stringher Inés Aguerrondo Fernando Filgueira Cecilia Giambruno Gala Díaz Langou José Florito Peter Abrahamson
    • PICA! Programa de Intevención en Convivencia adolescente ( Libro publicado Texto integral , 2018)
      MELS, C. , CUEVASANTA, D. , LAGOA, L. , TRÍAS, D.
      Número de volúmenes: 1
      Número de páginas: 180
      Edición: ,
      Editorial: Magro, Montevideo
      Tipo de puplicación: Material didáctico
      En prensa
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Convivencia
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
      Medio de divulgación: Papel
      ISSN/ISBN: 9789974869134
      Financiación/Cooperación:
      Agencia Nacional de Investigación e Innovación / Apoyo financiero, Uruguay
      Facultad de Psicología / Apoyo financiero, Uruguay
      Guia didactica para promover la convivencia adolescente, a través de la promociòn de habilidade socioemocionales. producto del trabajo realizado en el marco del Proyecto Violencia comunitaria y sus consecuencias emocionales, conductuales y académicas: desarrollo de una intervención educativa. La publicación se realiza con el apoyo financiero de la UCUDAL obtenido por el Primerio Primitivo Techera edición 2017.
    • MARCO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN SEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ( Libro publicado Texto integral , 2018)
      MELS, C. , Panizza, M. E.
      Número de páginas: 65
      Edición: ,
      Editorial: Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd), Montevideo
      Tipo de puplicación: Otros
      Escrito por invitación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / habilidades socioemocionales
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN/ISBN: 978-9974-8673-5-2
    • Aristas. Marco de convivencia y participación en sexto de educación primaria ( Libro publicado Texto integral , 2018)
      MELS, C. , Cecilia Alonso , Libisch, C. , Ryan Carvalho, María Eugenia
      Número de páginas: 44
      Edición: ,
      Editorial: Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd), Montevideo
      Tipo de puplicación: Otros
      Escrito por invitación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / COnvivencia y participación
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN/ISBN: 978-9974-8673-4-5
    • Aristas 2017. Informe de resultados de tercero y sexto de educación primaria ( Participación , 2018)
      MELS, C. , Cecilia Alonso , CUEVASANTA, D.
      Edición: ,
      Editorial: Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd), Montevideo
      Tipo de puplicación: Investigación
      Referado
      Escrito por invitación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / convivencia y participación
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN/ISBN: 978-9974-8673-1-4

      Capítulos:
      Capítulo 3. La convivencia y la participación
      Organizadores: INEEd
      Página inicial 47, Página final 62
    • Aristas 2017. Informe de resultados de tercero y sexto de educación primaria ( Participación , 2018)
      MELS, C. , Panizza, M. E. , CUEVASANTA, D.
      Edición: ,
      Editorial: Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd), Montevideo
      Tipo de puplicación: Investigación
      Referado
      Escrito por invitación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / habilidades socioemocionales
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN/ISBN: 978-9974-8673-1-4

      Capítulos:
      Capítulo 4. Las habilidades socioemocionales .
      Organizadores: INEEd
      Página inicial 63, Página final 88
    • Informe-sobre-el-estado-de-la-educacion-en-Uruguay-2015-2016 ( Participación , 2017)
      MELS, C.
      Edición: ,
      Editorial: Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd), Montevideo
      Tipo de puplicación: Otros
      Referado
      Escrito por invitación
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / evaluación educativa
      Medio de divulgación: Internet
      ISSN/ISBN: 978-9974-8600-0-1

      Capítulos:
      Capítulo 2. Los logros de aprendizaje
      Organizadores: INEEd
      Página inicial 69, Página final 114
    • Re-member. Rehabilitation and Reintegration of War-Affected Children ( Participación , 2012)
      MELS, C. , ILSE DERLUYN , STEPHAN PARMENTIER , WOUTER VANDENHOLE
      Edición: ,
      Editorial: Intersentia, Lovaina
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
      Medio de divulgación: Papel
      ISSN/ISBN: 9400000278

      Capítulos:
      Children Affected by Armed Conflict at the Intersection of Three Fields of Study
      Organizadores:
      Página inicial 1, Página final 30
    • Re-member. Rehabilitation and Reintegration of War-Affected Children ( Participación , 2012)
      MELS, C. , ILSE DERLUYN , ERIC BROEKAERT , KOEN VLASSENROOT
      Edición: ,
      Editorial: Intersentia, Lovaina
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
      Medio de divulgación: Papel
      ISSN/ISBN: 9400000278

      Capítulos:
      Exploring the context for adolescent mental health and psychosocial assistance in the Eastern Democratic Republic of Congo
      Organizadores:
      Página inicial 475, Página final 495
    • Re-Member: Re-Member Rehabilitation, Reintegration and Reconciliation of War-Affected Children ( Libro compilado Libro , 2012)Trabajo relevante
      MELS, C. , ILSE DERLUYN , WOUTER VANDENHOLE , STEPHAN PARMENTIER
      Edición: ,
      Editorial: Intersentia, Lovaina
      Tipo de puplicación: Investigación
      Referado
      Palabras clave: violencia ajuste psicosocial estres postraumatico rehabilitacion
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
      Medio de divulgación: Papel
      ISSN/ISBN: 9400000278
      Financiación/Cooperación:
      Institución del exterior / Apoyo financiero,
      http://www.intersentia.be
    • Psychosocial wellbeing in war-affected Eastern Congolese adolescents. ( Libro publicado Texto integral , 2010)
      MELS, C.
      Número de volúmenes: 33
      Número de páginas: 233
      Edición: ,
      Editorial: Orthopedagogische reeks, Gent
      Tipo de puplicación: Investigación
      En prensa
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación Especial /
      Medio de divulgación: Papel
      ISSN/ISBN: 07791046
      Financiación/Cooperación:
      VLIR / Beca, Bélgica
      http://lib.ugent.be/fulltxt/RUG01/001/399/265/RUG01-001399265_2010_0001_AC.pdf
      Despite remarkable advances made, the knowledge base on the mental health effects of war on children and adolescents remains restricted by certain limitations, e.g., geographic predominance, a trauma-focused approach, cross-cultural validity issues and limited usefulness for practitioners. In response to these limitations, this dissertation aims to assess the psychosocial wellbeing of war-affected adolescents in the Eastern Democratic Republic of Congo (DRC) within a social ecological framework, bringing the cultural and social war-affected context into account, and building on the local community’s experiences and resources. Great emphasis is placed on creating the appropriate conditions for the local relevance and cultural validity of our research during a first study, aimed at understanding the locally perceived context for adolescent mental health on the one hand, and the cross-cultural adaptation of DSM-IV-based screening instruments (Impact of Event Scale Revised, Hopkins Symptom Checklist 37 for Adolescents) on the other. This in turn informed our second study aimed at assessing adolescents’ mental health symptoms (post-traumatic stress symptoms, internalizing and externalizing behaviour problems), with a main focus on associated risk (traumatic exposure, daily stressors, displacement) and protective factors (residential stability, coping). Likewise, high importance was ascribed to the establishment of feasible and locally relevant implications and recommendations for practice. Therefore, a third study analyzed the local context for adolescent psychosocial assistance, aimed at informing future psychosocial programming in Ituri, DRC. Furthermore, these contextual data offer us a framework for the general discussion of our research findings and its clinical implications.
  • Documentos de Trabajo

    • ideal de la sensibilidad del cuidador en contextos de educacion inicial (2016)
      Completo
      ORTIZ, J. , KOLLER, S. , MARIA DEL LUJAN GONZALEZ , MELS, C.
      Serie: x,
      Medio de divulgación: Papel
      en revisión
  • Publicación de trabajos presentados en eventos

    • Mirá, es un tiro?: estudio mixto sobre la exposición a la violencia comunitaria en adolescentes de liceos ubicados en la zona Oeste de Montevideo (2019)
      Resumen
      MELS, C. , CUEVASANTA, D. , LETICIA LAGOA

      Evento: Nacional
      Descripción: IV Congreso Uruguayo de Sociología "El Oficio del Sociólogo/a en tiempos de cambio"
      Ciudad: Montevideo
      Año del evento: 2019
      Anales/Proceedings:CONGRESO URUGUAYO DE SOCIOLOGIA 2019. Libro de resumenes
      Pagina inicial: 200
      Pagina final: 200
      Publicación arbitrada
      Editorial: Colegios de sociologos uruguay
      Ciudad: Montevideo
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
      Medio de divulgación: Internet
      Financiación/Cooperación:
      Agencia Nacional de Investigación e Innovación / , Uruguay
      http://www.colegiodesociologos.org.uy/images/SOCIO.2019-LibroResumenes.pdf
    • Using SQL for data consolidation in R (2018)
      Resumen
      Vinas-Forcade, J. , Nacci, J. , MELS, C. , Valcke, M. , Derluyn, I.

      Evento: Regional
      Descripción: Conferencia Latinoamericana sobre Uso de R en Investigación + Desarrollo (LatinR 2018) - JAIIO 47 (CABA, 2018)
      Ciudad: Buenos Aires
      Año del evento: 2018
      Anales/Proceedings:Anales del LatinR 2018 Conferencia Latinoamericana sobre Uso de R en Investigación + Desarrollo
      ISSN/ISBN: 2618-3196
      Publicación arbitrada
      Palabras clave: SQL sqldf R database consolidation data cleaning.
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Naturales y Exactas / Ciencias de la Computación e Información / Ciencias de la Computación e Información /
      Medio de divulgación: Internet
      http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/72795
    • El INEEd de cara a la evaluación de habilidades socioemocionales (2017)
      Resumen expandido
      MELS, C. , PANIZZA, M. E.

      Evento: Internacional
      Descripción: III encuentro internacional de psicologia y educaci'on en el siglo xxi
      Ciudad: Montevideo
      Año del evento: 2017
      Anales/Proceedings:III encuentro internacional de psicologia y educaci'on en el siglo xxi
      ISSN/ISBN: 9789974014626
      Escrita por invitación
      Editorial: CSIC
      Ciudad: Montevideo
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
      Medio de divulgación: CD-Rom
    • Exposición a la violencia comunitaria y sus consecuencias emocionales, conductuales y académicas: datos preliminares de un estudio con adolescentes de 1er año de liceo (2017)
      Resumen
      CUEVASANTA, D. , TRÍAS, D. , MELS, C.

      Evento: Nacional
      Descripción: 5o Simposio de Investigación en Psicología y 1as Jornadas de Investigación en Bienestar y Salud
      Ciudad: Montevideo
      Año del evento: 2017
      Anales/Proceedings:5o Simposio de Investigación en Psicología y 1as Jornadas de Investigación en Bienestar y Salud. Libro de resumenes
      ISSN/ISBN: 978-9974-631-80-9
      Publicación arbitrada
      Editorial: Universidad Católica del Uruguay
      Ciudad: Montevideo
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
      Medio de divulgación: Internet
    • PICA! Un programa de intervención psicoeducativa para promover la convivencia adolescente en situación de violencia comunitaria (2017)
      Resumen
      LETICIA LAGOA , CUEVASANTA, D. , MELS, C.

      Evento: Nacional
      Descripción: 5o Simposio de Investigación en Psicología y 1as Jornadas de Investigación en Bienestar y Salud
      Ciudad: Montevideo
      Año del evento: 2017
      Anales/Proceedings:5o Simposio de Investigación en Psicología y 1as Jornadas de Investigación en Bienestar y Salud. Libro de resumenes
      ISSN/ISBN: 978-9974-631-80-9
      Publicación arbitrada
      Editorial: Universidad Católica del Uruguay
      Ciudad: Montevideo
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación /
      Medio de divulgación: Internet
    • Prevenciòn de castigo fisico: promoviendo la parentalidad positiva. (2017)
      Resumen expandido
      GONZALEZ TORNARIA. M. , MELS, C. , NAVARRETE, I. , CAPANO, A. , TORQUATO, J.

      Evento: Internacional
      Descripción: III encuentro internacional de psicologia y educaci'on en el siglo xxi
      Ciudad: Montevideo
      Año del evento: 2017
      Anales/Proceedings:III encuentro internacional de psicologia y educaci'on en el siglo xxi
      ISSN/ISBN: 978-9974-0-146
      Publicación arbitrada
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
      Medio de divulgación: Disquetes
    • Evaluación de habilidades socioemocionales en la educación: construcción de un instrumento para el contexto uruguayo (2017)
      Resumen
      MELS, C. , PANIZZA, M.E.

      Evento: Internacional
      Descripción: III Encuentro de Educación del CLAEH
      Ciudad: Montevideo
      Año del evento: 2017
      Anales/Proceedings:III Encuentro de Educación del CLAEH
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
      Medio de divulgación: Internet
      http://claeh.edu.uy/educacion/archivos/Poniendo_en_Foco/ResumenesIIIEncuentroEducacion_CLAEH.pdf
    • Competencias parentales en situación de riesgo psicosocial (2017)
      Resumen
      MELS, C.

      Evento: Internacional
      Descripción: XVI Jornadas de la Sociedad de Neurociencias del Uruguay Congreso Nacional de Biociencias 2017
      Ciudad: Montevideo
      Año del evento: 2017
      Anales/Proceedings:Libro de resúmenes - Congreso Nacional de Biociencias 2017
      Publicación arbitrada
      Editorial: Sociedad de Neurociencias del Uruguay
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
      Medio de divulgación: Internet
      http://sub.fcien.edu.uy/novedades-congreso
    • Exposición a la violencia comunitaria en adolescentes en la zona Oeste de Montevideo: un estudio exploratorio mixto (2017)
      Resumen
      MELS, C. , LETICIA LAGOA , von Sanden

      Evento: Nacional
      Descripción: 5º Simposio de Investigación en Psicología y 1as Jornadas de Investigación en Bienestar y Salud
      Ciudad: Montevideo
      Año del evento: 2017
      Anales/Proceedings:LIBRO DE RESÚMENES V SIMPOSIO DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Y I JORNADAS DE INVESTIGACIÓN EN BIENESTAR Y SALUD
      ISSN/ISBN: 978-9974-631-80-9
      Publicación arbitrada
      Editorial: Universidad Católica del Uruguay
      Ciudad: montevideo
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
      Medio de divulgación: Internet
      Financiación/Cooperación:
      Facultad de Psicología / Cooperación, Uruguay
    • Calidad educativa para la primera infancia: Aportes de la teoría del apego (2016)
      Resumen expandido
      GONZÁLEZ TORNARÍA, M. , ORTIZ, J. , RUBIO, I. , MELS, C. , JUDY MESMAN , SILVIA KOLLER , VERóNICA CAMBóN , PAOLA SILVA , CáRCAMO, R.

      Evento: Internacional
      Descripción: IV Congreso Internacional Red Iberoamericana de Apego (RIA).Teoría del Apego: Práctica e Investigación y sus Aportes al Desarrollo Humano
      Ciudad: bogota
      Año del evento: 2016
      Anales/Proceedings:Teoría del Apego: Práctica e Investigación y sus Aportes al Desarrollo Humano
      Publicación arbitrada
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
      Medio de divulgación: Internet
      http://www.ian-ia.org/jornadas-y-congresos/97-iv-congreso-internacional-red-iberoamericana-de-apego-
    • Violencia comunitaria y reacciones resilientes en adolescentes de contexto socio-económico desfavorecido en Montevideo, Uruguay. (2014)
      Resumen
      MELS, C. , LUCIA FERNANDEZ

      Evento: Internacional
      Descripción: XIV Jornadas Internacionales de Psicología Educacional
      Ciudad: Tucuman
      Año del evento: 2014
      Anales/Proceedings:Resúmenes de las XIV Jornadas Internacionales de Psicología Educacional
      ISSN/ISBN: 978-950-554-85
      Publicación arbitrada
      Editorial: LibrosAr
      Ciudad: Buenos Aires
      Palabras clave: salud mental adolescencia violencia comunitaria
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
      Medio de divulgación: Disquetes
    • The Ideal Mother Is a Sensitive One: Maternal Beliefs About Sensitive Parenting Across the Globe (2013)
      Resumen
      MESMAN J. , VAN IJZENDOORN MARINUS , CÁRCAMO RODRIGO , COHEN-PARAIRA INBAR , DE LA HARPE CHRISTIAN , EKMEKÇI HATICE , MELS, C. , EMMEN ROSANNEKE

      Evento: Internacional
      Descripción: 2013 SRCD Biennial Meeting
      Ciudad: seattle
      Año del evento: 2013
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
      http://www.srcd.org
    • The Ideal Mother Is a Sensitive One: Maternal Beliefs About Sensitive Parenting Across the Globe. (2013)
      Resumen
      Mesman, J. , Van Ijzerdoorn, M. , Carcamo, R , Cohen-Paraira, I. , de la Harpe, C , Ekmekci Haticeesman, J. , MELS, C.

      Evento: Internacional
      Descripción: Society for Research in Child Development 2013 Biennial Meeting
      Ciudad: Seattle
      Año del evento: 2013
      Anales/Proceedings:https://www.srcd.org/sites/default/files/file-attachments/2013_srcd_program_book_3.pdf
      Pagina inicial: 215
      Pagina final: 215
      Publicación arbitrada
      Editorial: SRCD
      Ciudad: Seattle
      Medio de divulgación: Internet
      https://www.srcd.org/sites/default/files/file-attachments/2013_srcd_program_book_3.pdf
    • Insider Views on Psychosocial Needs in Complex Political Emergencies: towards a social-ecological approach: the case of Ituri, Democratic Republic of Congo (2009)
      Resumen
      MELS, C.

      Evento: Internacional
      Descripción: INTERNATIONAL INTERDISCIPLINARY CONFERENCE REHABILITATION AND REINTEGRATION OF WAR-AFFECTED CHILDREN
      Ciudad: Brusselas
      Año del evento: 2009
      Anales/Proceedings:INTERNATIONAL INTERDISCIPLINARY CONFERENCE REHABILITATION AND REINTEGRATION OF WAR-AFFECTED CHILDREN Conference Report
      Pagina inicial: 14
      Pagina final: 14
      Publicación arbitrada
      Editorial: Katholieke Universiteit Leuven
      Ciudad: Lovaina
      Medio de divulgación: Internet
      https://www.law.kuleuven.be/linc/nieuws/RRWAC_Conference_Report.pdf
    • War trauma and displacement in the Democratic Republic of Congo and its implications for adolescent mental health. (2008)
      Resumen
      MELS, C. , Broeckaert, E.

      Evento: Internacional
      Descripción: 18th World Congress of the International Association for Child and Adolescent Psychiatry and Allied Professions
      Ciudad: Istanbul
      Año del evento: 2008
      Anales/Proceedings:IACAPAP 2008 Istanbul: Abstract book for oral and poster presentations.
      Publicación arbitrada
      Editorial: IACAPAP
      Ciudad: Istanbul
      Medio de divulgación: Internet
      Financiación/Cooperación:
      VLIR / , Bélgica
      http://www.acpp.ru/data/materials/jornal/1_1.pdf
    • Social support in unaccompanied asylumseeking boys: a case study. (2007)
      Resumen
      MELS, C.

      Evento: Internacional
      Descripción: XXXth International Congress on Law and Mental Health
      Ciudad: Padua
      Año del evento: 2007
      Anales/Proceedings:Abstracts of the XXXth International Congress on Law and Mental Health
      Pagina inicial: 366
      Pagina final: 368
      Publicación arbitrada
      Editorial: International Academy of Law and Mental Health, Fondazione Lanza, University of Padua, European Asso
      Ciudad: Padua
      Medio de divulgación: Internet
      Financiación/Cooperación:
      VLIR / , Bélgica
      http://ialmh.org/wp-content/uploads/2016/03/Padua-2007-Book-of-Abstracts-Final.pdf
  • Producción técnica

    • Productos

      • Hopkins Symptom Checklist para Adolescentes - adaptación uruguaya (2014)
        Otro, Instrumento
        MELS, C. , DANIEL TRIAS
        instrumento para la evaluación tipo screening de sintomas internalizantes y externalizantes en adolescentes
        País: Uruguay
        Disponibilidad: Irrestricta
        Producto con aplicación productiva o social: uso para estudios
        Areas de conocimiento:
        Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial /
        Medio de divulgación: Internet
    • Evaluaciones

      • Evaluación de Proyectos

        • Comité evaluación de proyectos

          Becas de Posgrado en el exterior 2020 ( 2021 )
          Sector Gobierno/Público / Agencia Nacional de Investigación e Innovación / Agencia Nacional de Investigación e Innovación , Uruguay
          Cantidad: De 5 a 20

        • Mesa de expertos medición de habilidades socioemocionales ( 2020 )
          Sector Extranjero/Internacional/Otros / Agencia de Calidad de la Educación, Chile , Chile
          Cantidad: Menos de 5
          Pontificia Universidad de Chile; Focus Chile
          Asesoramiento sobre la medición de habilidades socioemocionales en estudiantes. El objetivo de este se relaciona con desarrollar un set de instrumentos de medición, que apoye a los establecimientos educacionales en su gestión relativa al desarrollo socioemocional, además de entregar orientaciones sobre el trabajo del tema tanto para establecimientos como para la política pública.
        • Llamado a proyectos de investigación con financiación interna ( 2020 )
          Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Vicerrectoría de Investigación e Innovación , Uruguay
          Cantidad: Menos de 5

        • Comitè becas de posgrado en el exterior 2018 ( 2019 )
          Sector Gobierno/Público / Agencia Nacional de Investigación e Innovación / Agencia Nacional de Investigación e Innovación , Uruguay
          Cantidad: De 5 a 20

        • consejo de doctores, doctorado en psicologìa ( 2019 / 2020 )
          Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud , Uruguay
          Cantidad: De 5 a 20

        • Comité Becas de Posdoctorado en el País ( 2018 )
          Sector Gobierno/Público / Agencia Nacional de Investigación e Innovación / Agencia Nacional de Investigación e Innovación , Uruguay
          Cantidad: De 5 a 20


        • Comité Becas de Posdoctorado en el País ( 2018 )
          Sector Gobierno/Público / Agencia Nacional de Investigación e Innovación / Agencia Nacional de Investigación e Innovación , Uruguay
          Cantidad: De 5 a 20


        • Evaluación independiente de proyectos

          Becas de Doctorado en el Exterior Áreas Estratégicas 2019 ( 2020 )
          Uruguay
          ANII
          Cantidad: Menos de 5
        • comisión sectorial de investigación científica - CSIC ( 2020 )
          Uruguay
          Udelar
          Cantidad: Menos de 5
        • Doctorado en Psicología - UCU ( 2019 / 2020 )
          Uruguay
          Universidad Católica del Uruguay
          Cantidad: Menos de 5
        • CONACYT, Paraguay ( 2018 )
          Paraguay
          OEI
          Cantidad: Menos de 5
        • doctorado en psicología UDELAR ( 2017 )
          Uruguay
          UDELAR
          Cantidad: Menos de 5
        • doctorado en Psicologia, UDELAR ( 2016 )
          Uruguay
          UDELAR - facultad de Psicologia
          Cantidad: Menos de 5
      • Evaluación de Publicaciones

        • Comité editorial

          Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology ( 2012 / 2013 )

          Cantidad: Menos de 5
        • Revisiones

          Páginas de Educación ( 2021 )
          Tipo de publicación: Revista
          Cantidad: Menos de 5
        • SAGE Open ( 2020 )
          Tipo de publicación: Revista
          Cantidad: Menos de 5
        • Psicología, Conocimiento y Sociedad ( 2018 )
          Tipo de publicación: Anales
          Cantidad: Menos de 5
          http://www.revpsicologia.psico.edu.uy
        • PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica ( 2016 )
          Tipo de publicación: Revista
          Cantidad: Menos de 5
      • Evaluación de eventos y congresos

        • I Congreso Internacional de la RIEEB (Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar) ( 2020 )
          Revisiones
          España

          Universidad de Barcelona
          comité cientifico; evento suspendido hasta noviembre 2021
        • I Congreso Uruguayo de Ciencias Cognitivas & II Simposio de Educación, Cognición y Neurociencia ( 2019 )
          Revisiones
          Uruguay

          Sociedad Uruguaya de Ciencias Cognitivas y del Comportamiento (SUCCC) y el Centro Interdisciplinario en Cognición para la Enseñanza y Aprendizaje (CICEA).
          Miembro del comité cientifico, evento suspendido hasta diciembre 2021
        • I Simposio Internacional de Atención Temprana ( 2013 )
          Comité programa congreso
          Uruguay
          Arbitrado


          presidenta comité cientifica
        • XI Jornnadas Internacionales de Psicologia Educacional ( 2011 )
          Revisiones
          Uruguay


          miembro invitado del comité cientifico
        • International Interdisciplinary Conference Rehabilitation and Reintegration of War-Affected Children ( 2009 )
          Comité programa congreso
          Bélgica
          Arbitrado

          Ghent University, University of Antwerp, Katholieke Universiteit Leuven
        • Anual national symposium on contemporary Africa Research ( 2009 )
          Comité programa congreso
          Bélgica

          Ghent University
      • Evaluación de convocatorias concursables

        • Desafio Educación - Primera infancia ( 2020 )
          Comité evaluador
          Uruguay
          Cantidad: De 5 a 20
          Socialab, Fundaciòn Itau
          https://www.desafio-educacion.com/
        • AT02-2020 Unidad de Evaluación de Aprendizajes y Programas Investigador C (Componente Habilidades Socioemocionales) ( 2020 )
          Comité evaluador
          Uruguay
          Cantidad: Menos de 5
          INEEd
        • Becas de Posgrado en el Exterior. ( 2016 )
          Evaluación independiente
          Uruguay
          Cantidad: Menos de 5
          ANII
        • Becas de Posgrados Nacionales - Áreas Estratégicas 2016 ( 2016 )
          Evaluación independiente
          Uruguay
          Cantidad: Menos de 5
          ANII
        • Becas de Posgrado nacionales ( 2015 )
          Evaluación independiente
          Uruguay
          Cantidad: Menos de 5
          ANII
        • Becas posgrado nacionales 2013 (tipo: maestria) ( 2013 )
          Evaluación independiente
          Uruguay
          Cantidad: Menos de 5
          ANII
      • Jurado de tesis

        • maestría en psicologìa educacional ( 2020 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados , Uruguay
          Nivel de formación: Maestría
        • licenciatura en psicopedagía ( 2018 / 2020 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud , Uruguay
          Nivel de formación: Grado
        • maestria en psicologia clinica ( 2016 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
          Nivel de formación: Maestría
        • Análisis de plan de formación profesional básica desde el am4rco de la inclusión educativa ( 2016 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
          Nivel de formación: Grado
        • Estresores diarios y familias en situación de pobreza: una revisión bibliográfica sistemática ( 2016 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
          Nivel de formación: Grado
        • licenciatura en psicologia ( 2016 / 2017 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        • autorregulacion del aprendizaje en niños preescolares  ( 2015 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
          Nivel de formación: Grado
        • estrategias para enseñar autorregulación en resolución de problemas matemáticos ​ ( 2015 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Extranjero/Internacional/Otros / Universidad de Málaga , España
          Nivel de formación: Maestría
          maestria con doble titulaciòn UCUDAL - UMA
        • “El rol del Psicopedagogo en le intervención en la comunicación de niños con TEA” ( 2015 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
          Nivel de formación: Grado
        • La incidencia del entorno familiar en la repeticion y el bajo rendimiento escolar. Estudio en niños que cursan de cuarto a sexto año en una institucion educativa privada en montevideo  ( 2015 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela Católica de Enfermería «Antonia Valencia» , Uruguay
          Nivel de formación: Maestría
        • maestria en psicologia educacional ( 2015 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        • maestria en atención temprana ( 2015 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Extranjero/Internacional/Otros / Universidad de Málaga , España
          dobre titulación UMA - UCUDAL
        • licenciatura en psicologia ( 2015 / 2016 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        • licenciatura en psicopedagogia ( 2015 / 2016 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        • maestria en psicologia clinica ( 2014 / 2016 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
        • maestria en educación con enfasis en curriculum y evaluación ( 2014 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias Humanas , Uruguay
        • doctorate in pedagogical sciences ( 2014 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Extranjero/Internacional/Otros / Ghent University , Bélgica
    • Formación de RRHH

      • Tutorías concluidas

        • Posgrado

          • Exposición a la Violencia Comunitaria y su relación con la motivación, la autorregulación y el rendimiento académico en adolescentes de 1er año de liceo (2018)
            Tesis de maestria
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: maestria en psicologia educacional
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Diego Cuevasanta Galati
            Medio de divulgación: Papel
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
            Con beca de maestria financiado por ANII Cotutor: Daniel Trías
          • enhancing quality of life and mental health in substance using adolescents (2017)
            Tesis de doctorado
            Sector Extranjero/Internacional/Otros / rijksuniversiteit te gent , Bélgica
            Programa: Doctor en pedagogical sciences
            Tipo de orientación: Asesor/Orientador
            Nombre del orientado: Maria Eugenia Fernandez
            Medio de divulgación: Papel
            País/Idioma: Bélgica, Inglés
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación Especial
            Sandwich PhD en conjunto con la Universidad Católica del Uruguay, doctorado en psicologia
          • “JE VOELT JE VEILIG BINNEN” DE PERSPECTIEVEN VAN URUGUAYAANSE ADOLESCENTEN EN HUN LEERKRACHTEN OP GEWELD IN MONTEVIDEO (2017)
            Tesis de maestria
            Sector Extranjero/Internacional/Otros / rijksuniversiteit te gent , Bélgica
            Programa: maestria en ciencias pedagogicas
            Tipo de orientación: Cotutor en pie de igualdad
            Nombre del orientado: Elise Castel
            Medio de divulgación: Internet
            País/Idioma: Bélgica, Holandés
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General
            Traducción del titulo en Español: "Te sentis seguro a dentro“ Las perspectivas de adolescentes Uruguayos y sus docentes sobre violencia en Montevideo.
          • Intervenciones basadas en la evidencia y alfabetización temprana (2017)
            Tesis de doctorado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Doctorado en Psicología
            Tipo de orientación: Asesor/Orientador
            Nombre del orientado: Alejandra Balbi
            Medio de divulgación: Papel
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación Especial
          • Variables psicológicas vinculadas a la adherencia terapéutica en pacientes con patología cardiovascular. (2016)
            Tesis de doctorado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Tipo de orientación: Asesor/Orientador
            Nombre del orientado: Tania Palacios
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
          • Sensibilidad Materna en el contexto de un refugio de familias: estudio de 3 casos. (2015)
            Tesis de maestria
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: maestria en atención temprana
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Raquel Ojeda
            Medio de divulgación: Papel
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
          • Lenguaje y Praxias Manuales: Análisis de su correlación, en niños entre tres y cuatro años y medio de edad, de nivel socio económico bajo, que concurren a un Centro CAIF (2013)
            Tesis de maestria
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: maestria en atención temprana
            Nombre del orientado: Susana Gomez
            Medio de divulgación: Papel
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
          • el caso de los niños trabajadores menores de 6 años en la Republica Oriental del Uruguay: una adaptacion uruguaya del model integrador para el estudio de las competecias del desarrollo de niños minoritarios (2013)
            Tesis de maestria
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: maestria en atención temprana
            Nombre del orientado: Juliana Craigdallie
            Medio de divulgación: Papel
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
          • Impacto en el desarrollo emocional y social debido a la institucionalización infantil (2013)
            Tesis de maestria
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: maestria en atención temprana
            Nombre del orientado: Carolina Lemaire
            Medio de divulgación: Papel
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
          • Estilos de crianza en situaciones de pobreza en Uruguay y su impacto psicosocial en hijos adolescentes (2011)
            Tesis de maestria
            Sector Extranjero/Internacional/Otros / Ghent University , Bélgica
            Programa: maestria en pedagogia - opción psicopedagogia
            Nombre del orientado: Lieneke Delandtsheer
            Medio de divulgación: Papel
            País/Idioma: Bélgica, Holandés
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
        • Grado

          • Exposición a la violencia comunitaria y rendimiento académico. Un estudio en adolescentes de primer año de ciclo básica en liceos de la zona oeste de Montevideo (2019)
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias de la Salud / departamento de psicologia del desarrollo y educacional , Uruguay
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Camila Ferraz
            Medio de divulgación: Internet
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / psicologia educacional
          • Evaluación de la exposición a la violencia comunitaria y la relación entre síntomas internalizantes y trastorno por estrés postraumático en adolescentes de Montevideo (2018)
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Licenciatura en Psicología
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Mariana Antonelli
            Medio de divulgación: Otros
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
          • la Transmisión intergeneracional del uso de castigo físico con niños en edad preescolar (2018)
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Maria Noel Chifflet
            Medio de divulgación: Papel
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
          • Violencia Comunitaria en adolescentes: visiones de docentes y alumnos (2016)
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Sofia Von Sanden
            Medio de divulgación: Papel
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
          • Hacia la futura Psicopedagogía en Uruguay: Avances y desafíos (2015)
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Magdalena Aishemberg
            Medio de divulgación: Papel
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
          • exposición a la violencia y desarrollo psicológico en adolescentes de distintos contextos socioeconomicos (2014)
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Licenciatura en Psicología
            Nombre del orientado: Florencia Machado
            Medio de divulgación: Papel
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
          • Percepción de problemas económicos y adaptación emocional en adolescentes de contexto desfavorecido. (2014)
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Licenciatura en Psicología
            Nombre del orientado: Claudia Acle
            Medio de divulgación: Papel
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
          • Violencia comunitaria y reacciones resilientes en adolescentes de contexto socio-económico desfavorecido (2014)
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Licenciatura en Psicología
            Nombre del orientado: Lucia Fernandez
            Medio de divulgación: Papel
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
          • adolescentes resilientes: caracteristicas en estudio de caso en instituciones educativas de contexto critico de montevideo (2014)
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Licenciatura en Psicopedagogía
            Nombre del orientado: Leticia Lagoa
            Medio de divulgación: Papel
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / psicopedagogia
          •  Veronica Bonino. Incidencia de la pobreza en el desarrollo del adolescente en América Latina desde el modelo de Bronfenbrenner (2013)
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Licenciatura en Psicología
            Nombre del orientado: Veronica Bonino
            Medio de divulgación: Papel
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
          • Intervención psicosocial y desastres naturales (2013)
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Licenciatura en Psicología
            Nombre del orientado: Juan Manuel Cancela
            Medio de divulgación: Papel
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
          • psicologia del desarrollo (2013)
            Docente adscriptor/Practicantado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Nombre del orientado: Cecilia Illa
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
          • Psicologia del desarrollo (2012)
            Docente adscriptor/Practicantado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Nombre del orientado: Ivannah Brunet
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
          • Aspirante Psicologia del Desarrollo (2011)
            Docente adscriptor/Practicantado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Nombre del orientado: Bettina Delisante
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
          • Aspirante Bases en psicologia y Psicologia del Desarrollo (2011)
            Docente adscriptor/Practicantado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Nombre del orientado: Claudia Pollara
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
        • Otras

          • Tránsito educativo: estudio del impacto de programas de tránsito entre ciclos en las trayectorias en educación media de estudiantes en situaciones de vulnerabilidad social (2016)
            Iniciación a la investigación
            Sector Extranjero/Internacional/Otros / Institución Extranjera / BID INDES , Uruguay
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Jennifer Viñas
            Medio de divulgación: Papel
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General
            en el marco de la convocatoria “Una mirada joven a los problemas de los jóvenes en Uruguay”.
          • iniciación a la investigación Germindadores (2014)
            Iniciación a la investigación
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Lucia Fernandez
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
            desarallo y validación cualitativa de Cuestionario para Exposición a violencia comunitaria en adolescentes. Financiado por el fondo Germinadores de UCUDAL
          • iniciacion a la investigación en el marco del programa GERMINADORES (2013)
            Iniciación a la investigación
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Nombre del orientado: Cecilia Illa
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
            Se trata de una estancia de investigacion renumerada de 6 meses, obtenido por el tutor a traves de un concurso llamado Programa GERMINADORES (UCUDAL)
      • Tutorías en marcha

        • Posgrado

          • Lactancia exclusiva, su impacto en el desarrollo psicomotor y vínculos de apego en niños de 0 a 6 años. (2020)
            Tesis de maestria
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados , Uruguay
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Matias Silvera
            Medio de divulgación: Papel
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Trabajo Final de Master, Maestrìa en Atención Temprana
          • El uso de entornos virtuales de aprendizaje como potenciadores de procesos metacognitivos. Análisis de resultados del uso de Moodle en clase de Historia (2020)
            Tesis de maestria
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias Humanas , Uruguay
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Lucía Cruz
            Medio de divulgación: Internet
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / TICs
          • Formación en habilidades socioemocionales de los docentes de ciclo básico y su relación con la convivencia en el aula (2020)
            Tesis de maestria
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados , Uruguay
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Florencia de la Llana
            Medio de divulgación: Internet
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / formación docente
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / habilidades socioemocionales
          • Relación entre problemas de salud mental y rendimiento en matemática en adolescentes de primer año de ciclo básico de la zona Oeste de Montevideo en 2017 (2020)
            Tesis de maestria
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Escuela de Postgrados , Uruguay
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Gabriela Russi
            Medio de divulgación: Internet
            País/Idioma: Uruguay, Español
          • Transito Educativo: a study on the impact of school transition programs in the secondary school trayectories of children from low-economic backgrounds (2016)
            Tesis de doctorado
            Sector Extranjero/Internacional/Otros / rijksuniversiteit te gent , Bélgica
            Programa: Doctor en pedagogical sciences
            Tipo de orientación: Cotutor en pie de igualdad
            Nombre del orientado: Jennifer Viñas Forcade
            Medio de divulgación: Papel
            País/Idioma: Bélgica, Inglés
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / evaluación de programas
            con beca de doctorado financiado por ANII
          • Estudio de la Sensibilidad materna en nadres en condiciones socioecomicas desfavorables con antecedentes de uso y/o tolerancia hacia el uso de castigo fisico (2016)
            Tesis de doctorado
            Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología , Uruguay
            Programa: Doctorado en Psicología
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Julia Torquato
            Medio de divulgación: Papel
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
            obtuvo beca para doctorado nacional por la ANII, convocatoria 2017
    • Otros datos relevantes

      • Premios, Honores y Títulos

        • Fondo Sectorial de Educación: Inclusión Digital (2018)
          (Nacional)
          ANII y Fundación Ceibal
          obtención de fondos bajo el código FSED_2_2018_1_150661 (en rol de responsable)
        • LA School for education, cognitive and neural sciences. (2018)
          (Internacional)
          James S. McDonnell Foundation
          Obtención de cupo y beca para participar en el winter school realizado en Chile.
        • Premio primitivo Techera a la producción en Psicología (2017)
          (Nacional)
          facultad de Psicología, Universidad Católica de Uruguay
          El Premio Primitivo Techera tiene como objetivo principal alentar y reconocer la producción académica del plantel docente de la Facultad de Psicología con un aporte de relevancia a los campos de ciencia que se trabaja en Facultad. La convocatoria se abre anualmente. El Tribunal está integrado por 3 Miembros Titulares y 3 Miembros Alternos, nombrado por el Decano y que fueran aceptados por los Directores de Departamento, en base a un criterio sustentado básicamente en el grado académico - 4 y 5 - de los mismos.
        • Fondo para la Primera Infancia (2015)
          (Nacional)
          ANII-Uruguay Crece Contigo
          obtención de fondos, bajo el código FSPI_X_2015_1_107414 (en rol de responsable)
        • Fondo María Viñas (2014)
          (Nacional)
          ANII
          Obtención de fondos, bajo código FMV_1_2014_1_103516 (como responsable)
        • Programa Mercosur Educativo (2013)
          (Internacional)
          ANII - CAPES.
          Obtención de fondos (en rol de co-responsable)
        • Beca Erasmus Mundus (2010)
          (Internacional)
          Comisión Europea
          Obtención de fondos concursables para la realizaciòn de una instancia de investigación con duraciòn de 6 meses en la Universidad Católica del Uruguay.
        • VLIR UOS South Initiatives (2008)
          (Internacional)
          VLIR-UOS
          Obtención de fondos concursables para proyecto en colaboración con Université de Kisangani (DRC): Intercambios multidisciplinarios sobre la salud psicosocial de jóvenes vulnerables en Ituri, RDC (noviembre 2008 - noviembre 2009). https://www.vliruos.be/en/projects/project/22?pid=2696
        • Beca de doctorado (2006)
          (Internacional)
          VLIR-UOS
          Obtención de fondos concursables para la realizaciòn de estudios de doctorado y trabajo de campo en la República Democrática del Congo (DRC) con duración de 4 años.
      • Presentaciones en eventos

        • Encuentro Nacional de Líderes de Evaluación 2021. -ENLE 2021- Evaluación y habilidades socioemocionales (2021)
          Encuentro
          Encuentro anual del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación ? Icfes. mesa de expertos
          Colombia
          Tipo de participación: Conferencista invitado
          Carga horaria: 4
          Nombre de la institución promotora: Encuentro anual del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación ? Icfes
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
        • Capacitación referentes Aprender Todo (2021)
          Taller
          capacitación inicial en habilidades socioemocionales y convivencia a docentes referentes de centros de UTU que implementa el área de Aprender Todos
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 4
          Nombre de la institución promotora: Centro Ceibal para el Apoyo a la Educación de la Niñez y la Adolescencia
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
        • Escuela de verano ceibal (2021)
          Taller
          PICA! a la convivencia
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 3
          Nombre de la institución promotora: Plan Ceibal
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / habilidades socioemocionales y convivencia
        • Primer encuentro de investigaciòn y extenciòn sobre Noveles Educadores "de noveles se investiga" (2020)
          Encuentro
          PICA: programa de intervenciòn en Convivencia Adolescente
          Uruguay
          Tipo de participación: Poster
          Carga horaria: 6
          Nombre de la institución promotora: Consejo de Formaciòn en Educación
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / formación docente
        • Encuentro Internacional de Habilidades Emocionales: el desarrollo y la colaboración en un mundo hiperconectado (2020)
          Simposio
          Simposio: Cómo se aprende a desarrollar HSE en otros (formación inicial y continua)
          Chile
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 2
          Nombre de la institución promotora: universidad del desarrollo
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / habilidades socioemocionales
        • Escuela de verano ceibal (2020)
          Taller
          PICA! a la convivencia
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 3
          Nombre de la institución promotora: Ceibal
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / convivencia y habilidades socioemcionales
          Participación concursable. Publico: docentes de educación primaria y media.
        • Apertura Educación responsable (2020)
          Encuentro
          Habilidades socioemocionales para la convivencia
          Uruguay
          Tipo de participación: Conferencista invitado
          Carga horaria: 3
          Nombre de la institución promotora: educación responsable ONG
        • habilidades socioemocionales y convivencia (2019)
          Seminario
          capacitación para los referentes de participación del DIE-CES en el uso de los materiales de PICA para trabajar la convivencia en el centro educativo.
          Uruguay
          Tipo de participación: Conferencista invitado
          Carga horaria: 5
          Nombre de la institución promotora: Departamento Integral del Estudiante - Consejo de Educación Secundaria
        • Jornada de DDHH y Participación (segunda edición): ?Derecho a la participación: sobre las ausencias y posibilidades desde lo educativo? (2019)
          Encuentro
          Taller de PICA para docentes referentes del CES y CETP/UTU , el día 26/07/2019.
          Uruguay
          Tipo de participación: Conferencista invitado
          Carga horaria: 4
          Nombre de la institución promotora: Centros Promotores de Derechos (MIDES/ANEP)
        • IV Congreso Uruguayo de Sociología (2019)
          Congreso
          Mirá, es un tiro?: estudio mixto sobre la exposición a la violencia comunitaria en adolescentes de liceos ubicados en la zona Oeste de Montevideo
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 20
          Nombre de la institución promotora: colegio de sociologos
          Mels, C., Lagoa, L., & Cuevasanta, D.
        • III congreso latinoamericano de medición y evaluación educacional (2018)
          Congreso
          Evaluación de habilidades socioemocionales a gran escala en educación primaria y media
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 25
          Nombre de la institución promotora: INEEd
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / nuevas competencias
        • III congreso latinoamericano de medición y evaluación educacional (2018)
          Congreso
          Hacia la evaluación de convivencia, participación y derechos humanos en educación media
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 25
          Nombre de la institución promotora: INEEd
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
        • III Congreso latinoamericano de medición y evaluación educacional. (2018)
          Congreso
          Mesa: Evaluación en la educación superior
          Uruguay
          Tipo de participación: Moderador
          Carga horaria: 25
          Nombre de la institución promotora: INEEd
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación
        • II Congreso Internacional sobre Educación y Pobreza CIEP 2018 (2018)
          Congreso
          Incidencia del contexto socioeconómico y el desempeño académico en la autorregulación
          Chile
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: Pontificia Universidad de Chile
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / psicología educacional
          Trabajo presentado con autoria de Daniel Trías, Cindy Mels & Juan Antonio Huertas http://ciep2018.cl/program/incidencia-del-contexto-socioeconomico-y-el-desempeno-academico-en-la-autorregulacion/
        • Seminario de difusión PICA (2018)
          Encuentro
          evento de difusión proyecto de investigación
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 3
          Nombre de la institución promotora: universidad católica del Uruguay
        • jornada de intercambio sobre habilidades socioemocionales y ciudadania (2017)
          Seminario
          evaluación de habilidades socioemocionales y ciudadania: marco conceptual y datos de validación de instrumentos en primaria
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 8
          Nombre de la institución promotora: INEEd
        • Reuniones academicos de trabajo: Motivación y Aprendizaje (2017)
          Otra
          Motivación y Aprendizaje
          Uruguay
          Tipo de participación: Panelista
          Carga horaria: 3
          Nombre de la institución promotora: Cicea
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
          Es objetivo de esta reunión poner en diálogo a distintos actores que directa o indirectamente trabajan sobre la temática, sobre aspectos conceptuales y de cómo la motivación es puesta en juego y pudiera ser trabajada en el ámbito escolar. Panelistas invitados: Daniella Agrati (Facultad de Ciencias, UdelaR), Karina Curione (Facultad de Psicología, UdelaR), Diego Cuevasanta (Facultad de Psicología, UdelaR), Cindy Mels (INEEd), Daniel Trías (Facultad de Psicología, UCU) y Marcela Fernández (Maestra de Educación Primaria) 29 de Agosto – 17 hs – Jose E. Rodo 1839 bis
        • Simposio de Educación, Cognición y Neurociencia (2017)
          Simposio
          Competencias Socio-Emocionales: ¿Qué lugar ocupan en los aprendizajes?
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 20
          Nombre de la institución promotora: CIcea
        • XVI Jornadas de la Sociedad de Neurociencias del Uruguay Congreso Nacional de Biociencias 2017 (2017)
          Congreso
          Competencias parentales en situación de riesgo psicosocial
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 20
          Nombre de la institución promotora: Sociedad de Neurociencias del Uruguay
        • III CICLO DE COLOQUIOS. Primera Infancia: Debates contemporáneos. Eje 1: Una mirada desde el Desarrollo Evolutivo. (2017)
          Encuentro
          El apego y la sensibilidad materna
          Uruguay
          Tipo de participación: Conferencista invitado
          Carga horaria: 2
          Nombre de la institución promotora: Programa Desarrollo Psicológico y Psicología Evolutiva del Instituto de Psicología de la Salud, UDELAR
        • 5o Simposio en Psicología (2017)
          Simposio
          Exposición a la violencia comunitaria en adolescentes en la zona oeste de Montevideo: un estudio exploratorio mixto
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 25
          Nombre de la institución promotora: Universidad Católica del Uruguay
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
          Expositores: Dra. Cindy Mels, Lic. Leticia Lagoa, Lic. Sofía Von Sanden
        • 5o Simposio en Psicología (2017)
          Simposio
          Exposición a la violencia comunitaria y sus consecuencias emocionales, conductuales y académicas: datos preliminares de un estudio con adolescentes de 1er año de liceo
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 25
          Nombre de la institución promotora: Universidad Católica del Uruguay
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
          Expositores: Lic. Diego Cuevasanta, Dr. Daniel Trías, Dra. Cindy Mels
        • 5o Simposio en Psicología (2017)
          Simposio
          PICA! Un programa de intervención psicoeducativa para promover la convivencia adolescente en situación de violencia comunitaria
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 25
          Nombre de la institución promotora: Universidad Católica del Uruguay
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
          Expositores: Lic. Leticia Lagoa, Lic. Diego Cuevasanta, Dra. Cindy Mels
        • jornada de intercambio sobre habilidades socioemocionales y ciudadania (2017)
          Seminario
          mesa de expertos uruguayos en evaluación de habilidades socioemocionales y ciudadania
          Uruguay
          Tipo de participación: Moderador
          Carga horaria: 8
          Nombre de la institución promotora: INEEd
        • Nuevas métricas y enfoques para la evaluación e innovación en el aprendizaje (2016)
          Seminario
          ¿Por qué is importante evaluar las habilidades socioemocionales?
          Uruguay
          Tipo de participación: Poster
          Carga horaria: 20
          Nombre de la institución promotora: BID, Fundación Ceibal, INEEd, ICT4V
        • I CONGRESO URUGUAYO y IX INTERNACIONAL DE ACOMPAÑAMIENTO TERAPÉUTICO: INTEGRANDO IDENTIDADES (2014)
          Congreso
          Violencia Comunitaria
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 2
          Nombre de la institución promotora: Universidad Católica del Uruguay
        • V Jornadas primera infancia y educacional indicial (2014)
          Congreso
          Existe un comcepto unicvo de la sensibilidad materna? Comparacón de percepciones maternas acerca de la
          Uruguay
          Tipo de participación: Poster
          Carga horaria: 13
          Nombre de la institución promotora: Facultad de Psicologia, UDELAR
          Palabras Clave: sensibilidad materna estudio croscultral
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial / psicologia del desarrallo
        • IV Simposio de Investigación de Psicología (2013)
          Simposio
          Estudio exploratorio de la exposición a la violencia comunitaria y su relación con el ajuste psicológico en adolescentes montevideanos
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: UCUDAL
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
        • XIII Jornadas internacionales de pscicologia Educacional (2013)
          Congreso
          Estudio exploratorio de la exposición a la violencia comunitaria y su relación con el ajuste psicológico en adolescentes montevideanos
          Chile
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: universidad de la Serena (CHile)
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
        • XI Jornadas Internacionales de Psicología Educacional (2011)
          Simposio
          Experiencias de violencia en contexto de pobreza: cómo múltiples riesgos afectan a la salud mental y el desarrollo en la adolescencia
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 1
          Nombre de la institución promotora: Universidad Católica del Uruguay
        • III Simposio de Investigación en Psicología (2010)
          Seminario
          Como afrontan el estrés los jóvenes en diferentes contextos. III Simposio de Investigación en Psicología
          Uruguay
          Tipo de participación: Panelista
          Carga horaria: 1
          Nombre de la institución promotora: Universidad Católica del Uruguay
      • Jurado/Integrante de comisiones evaluadoras de trabajos académicos

        • Perfeccionismo y esquemas desadaptativos tempranos: un estudio con estudiantes universitarios (2016)
          Candidato: Ileana Caputto
          Tipo Jurado: Tesis de Maestría
          PASCALE, G. , MACHADO, A. , MELS, C.
          Maestría en Psicología Clínica / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
        • familias pastorales y estrés familiar (2015)
          Candidato: Claudia Reyes
          Tipo Jurado: Tesis de Maestría
          MELS, C.
          Maestría en Psicología Clínica / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
        • Atención temprano y abordaje familiar de niños con trastorno del espectro autista. (2015)
          Candidato: Gabriela Piriz
          Tipo Jurado: Tesis de Maestría
          EDUARDO ELOSEGUI , CAL, C. , MELS, C.
          maestria en atencion temprana / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Atención Temprana, intervenciones con familias de niños prematuros internados en unidades de cuidados intensivos neonatales. (2015)
          Candidato: Susana Frigoni
          Tipo Jurado: Tesis de Maestría
          EDUARDO ELOSEGUI , CAL, C. , MELS, C.
          maestria en atención temprana / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Adaptando la Atención Temprana en Uruguay. (2015)
          Candidato: Andrea Roca
          Tipo Jurado: Tesis de Maestría
          EDUARDO ELOSEGUI , CAL, C. , MELS, C.
          maestria en atención temprana / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Rol del especialista en atención temprana en la detección precoz de los signos de TEA. (2015)
          Candidato: Virginea Deana
          Tipo Jurado: Tesis de Maestría
          EDUARDO ELOSEGUI , CAL, C. , MELS, C.
          maestria en atención temprana / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Marco contextualizado de la profesión en Atención temprana en el Uruguay. (2015)
          Candidato: Valentina Sonnenschein
          Tipo Jurado: Tesis de Maestría
          EDUARDO ELOSEGUI , CAL, C. , MELS, C.
          maestria en atencion temprana / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Educación inclusiva en la formación técnico profesional: descripción del tránsito educativo de sus alumnos, desde sus perspectivas (2015)
          Candidato: Jorge González
          Tipo Jurado: Tesis de Maestría
          M. GONZáLEZ , LASIDA, J. , MELS, C.
          maestria en psicologia educacional / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
        • la enseñanza y el aprendizaje de ingles como lengua extranjera en estudiantes con dificultades de aprendizaje (2014)
          Candidato: María José Lucas
          Tipo Jurado: Tesis de Maestría
          DE ARMAS, S. , PALOMBO, A. L. , MELS, C.
          Maestría en Educación con énfasis en Curriculum y Evaluación / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Ciencias Humanas / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación Especial
        • psychosocial wellbeing of adolescent victims of sexual violence in eastern congo (2014)
          Candidato: An Verelst
          Tipo Jurado: Tesis de Doctorado
          ERIC BROEKAERT , VAN HOVE, G. , DE SOETE, G. , MELS, C.
          Doctor en pedagogical sciences / Sector Extranjero/Internacional/Otros / Institución Extranjera / rijksuniversiteit te gent / Bélgica
          País: Bélgica
          Idioma: Inglés
        • Enseñanza de la autoregulacion en la clase de matematicas. (2013)
          Candidato: Helena Sastre
          Tipo Jurado: Otras
          DANIEL TRIAS , MELS, C.
          maestria en intervencion psicopedagogica / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Variables psicológicas intervinientes en la adherencia terapéutica de pacientes sometidos a cirugía de revascularización miocárdica. (2013)
          Candidato: Tania Palacios
          Tipo Jurado: Otras
          MARIA DEL LUJAN GONZALEZ , MELS, C.
          Doctorado en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Estrategias de afrontamiento al estres en familias con hijos adolescentes de Montevideo (2013)
          Candidato: Maria Belén Diaz
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          REINA CORAL GARCIA PEREZ , MILAGROS HERNANDEZ , MELS, C.
          Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Promoción de la resiliencia en la infancia temprana (2013)
          Candidato: Ana Ines Cuevas Schettini
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          BEATRIZ CUADRO , MELS, C.
          Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Discalculia y bajo rendimiento en matematicas: diferencias y semenjanzas (2013)
          Candidato: Martina Bonasso Jude
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          SERGIO DANSILIO , ALEXA VON HAGEN , MELS, C.
          Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
        • Modelo de Atención Temprana centrado en la familia Estudio exploratorio y descriptivo con familias con hijos de 0 a 6 años con síndrome de Down (2013)
          Candidato: Maria Jesus Huguet
          Tipo Jurado: Tesis de Maestría
          JUAN ROMERO , MELS, C.
          maestria en atención temprana / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
        • Estudio descriptivo sobre las vinculaciones existentes entre el desarrollo en niños que sufrieron encefalopatía hipóxico-isquémica y su contexto familiar. (2013)
          Candidato: Lucia Dalmas
          Tipo Jurado: Tesis de Maestría
          JUAN ROMERO , EDUARDO ELOSEGUI , MELS, C.
          maestria en atención temprana / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
        • Estudio exploratorio y expost – facto, de tipo descriptivo, basado en una evaluación diagnóstica realizada en una Unidad Penitenciaria Femenina para madres con hijos de 0 a 4 años de edad, en la ciudad de Montevideo – Uruguay, desde la Atención Temprana c (2013)
          Candidato: Andrea Laport
          Tipo Jurado: Tesis de Maestría
          JUAN ROMERO , EDUARDO ELOSEGUI , MELS, C.
          maestria en atención temprana / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
        • Marco contextualizado de la profesión de Especialista en Atención Temprana en el Uruguay (2013)
          Candidato: Elisa Lorenzo Pena
          Tipo Jurado: Tesis de Maestría
          JUAN ROMERO , EDUARDO ELOSEGUI , MELS, C.
          maestria en atención temprana / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
        • Test de eficacia ortografica. Elaboracion de una prueba para medir la eficacia ortografica en niños de 2o a 6o año de nivel primario (2012)
          Candidato: Ana Laura Palombo Segredo
          Tipo Jurado: Tesis de Maestría
          MELS, C.
          maestria en intervencion psicopedagogica / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Palabras Clave: ORTOGRAFIA lexico ortografico lectura escritura psicometria
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología especial
        • Control volitivo y rendimiento academico en niños pertenecientes a un contexto desfavorecido (2012)
          Candidato: Agustina Gaminara Rubio
          Tipo Jurado: Tesis de Maestría
          MELS, C.
          Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Estrategias de afrontamiento al estres en adolescentes de ciclo basico (2012)
          Candidato: Niccoll Mures Pereyra
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          MELS, C.
          Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Palabras Clave: adolescencia estres afrontamiento
        • Orientaciones motivacionales y rendimiento académico: en estudiantes de bachillerato (2011)
          Candidato: María José Alemán
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          IGNACIO NAVARRETTE , MARIA LOUISA BLANCO , MELS, C.
          Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • El ámbito de La psicopedagogía en el trabajo con personas con Síndrome de Down (2011)
          Candidato: María Clara Villa Quillet
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          ALEJANDRA BALBI , IGNACIO NAVARRETTE , MELS, C.
          Licenciatura en Psicopedagogía / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Analisis de las intervenciones en niños dislexicos de los ultimos 5 años (2011)
          Candidato: Ximena Rodríguez
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          DANIEL TRIAS , ALEJANDRA BALBI , MELS, C.
          Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Ciclo vital de la familia: estresores y estrategias de afrontamiento en cotextos socioeconomicos vulnerables de Montevideo (2011)
          Candidato: Cecilia Cracco Cattani
          Tipo Jurado: Tesis de Maestría
          MELS, C.
          Maestría en Psicología Clínica / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
        • Evaluacion de la autorregulacion del aprendizaje en niños preescolares (2011)
          Candidato: Maria Jose Algorta Alori
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          IGNACIO NAVARRETTE , DANIEL COSTA , MELS, C.
          Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Palabras Clave: estudio piloto
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
        • Estrategias para motivar a estudiantes vulnerables. Aportes desde dos perspectivas teóricas (2011)
          Candidato: Lucia de Mattos Formoso
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          IGNACIO NAVARRETTE , GABRIEL BARG , MELS, C.
          Licenciatura en Psicología / Sector Educación Superior/Privado / Universidad Católica del Uruguay / Facultad de Psicología / Uruguay
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Palabras Clave: motivacion
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología
      • Construcción institucional

        En UCU he sido coordinadora de la maestría en atención temprana y la licenciatura en Psicopedagogía. He fomentado activamente la colaboración interuniversitaria (proyectos con UDELAR, UFRGS, Leiden University, Ghent University, Pontificia Universidad Catòlica de Chile), impulsando proyectos de investigación con financiación externa, un convenio con la Ghent University para su Doctorado en Psicología, así como proyectos con Plan CAIF, ANEP (CES, CFE) y Plan Ceibal. En 2020 integré la comisión a cargo del armado de una propuesta académica para la reestructuración de los departamentos en la órbita de la Universidad.  Desde noviembre 2020 me desempeño en la Secretaria de investigación y producción académica de la vicerrectoría de investigación e innovación.

        También en UCU, he creado a PICA - Programa de Intervención en Convivencia Adolescente (http://picauruguay.wordpress.com) - que cuenta con un equipo de investigación e intervención funcionando desde 2015. El programa propone un modelo de intervención que cuenta con buena recepción por parte del sistema educativo, realizándose varias actividades de capacitación para educadores. El programa se encuentra en vías de implementación como política pública por CODICEN ( a partir de febrero 2021). 

        En el INEEd he liderado el desarrollo de dos líneas de investigación innovadoras, las cuales incluyen actividades de desarrollo instrumental, la organización de actividades de formación, el desarrollo de la Red nacional de Investigación en Habilidades Socioemocionales (junto con Fundación Ceibal), participación en una Red internacional (MESACTS), y la gestión de un convenio con INVALSI Italia.

        En Unicef, en 2019-2020 he liderado el diseño y la implementación de una estrategia oficina para la adolescencia.

    • Información adicional

      Por desición del consejo de la facultad de Psicologia, UCUDAL desde febrero 2013 fui promociionado a profesor grado 4.

      Interrumpcion de la actividad profesional: desde 25/08/2012 hasta 25/09/2012 por licencia medica, desde 27/09/2012 hasta 27/12/2012 por licencia maternal

      Interrumpción de la actividad profesional: desde marzo 2015 hasta abril 2015 por licencia medica, luego desde el 3 de julio 2015 hasta 15 de ocutubre 2015 por licencia maternal.

    • Indicadores de producción

      Producción bibliográfica

      51
      Artículos publicados en revistas científicas
      20
      Completo 19
      Resumen 1
      Artículos aceptados para publicación en revistas científicas
      1
      Completo 1
      Trabajos en eventos
      16
      Libros y Capítulos
      13
      Libro publicado 8
      Capítulos de libro publicado 5
      Documentos de trabajo
      1
      Completo 1

      Producción técnica

      1
      Productos tecnológicos
      1

      Evaluaciones

      47
      Evaluación de proyectos
      13
      Evaluación de eventos
      6
      Evaluación de publicaciones
      5
      Evaluación de convocatorias concursables
      6
      Jurado de tesis
      17

      Formación RRHH

      34
      Tutorías/Orientaciones/Supervisiones concluidas
      28
      Tesis/Monografía de grado 11
      Docente adscriptor/Practicantado 4
      Tesis de maestria 7
      Iniciación a la investigación 3
      Tesis de doctorado 3
      Tutorías/Orientaciones/Supervisiones en marcha
      6
      Tesis de doctorado 2
      Tesis de maestria 4