• Datos Generales

    • Institución principal

      Universidad de la República/ Facultad de Psicología - UDeLaR / Instituto de Fundamentos y Métodos en Psicología / Uruguay
    • Dirección institucional

      Institución: Universidad de la República / Facultad de Psicología - UDeLaR / Sector Educación Superior/Público
      Dirección: Tristán Narvaja 1674 / 11200 / Montevideo , Montevideo , Uruguay
      Teléfono: (598) 24008555 / 340
      Correo electrónico/Sitio Web: cblezio@psico.edu.uy
  • Formación

    • Formación académica

      • Concluida

        • Maestría

          • Maestría en Enseñanza Universitaria (2010 - 2015)
            Universidad de la República - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - UDeLaR , Uruguay
            Título de la disertación/tesis/defensa: El texto académico y la posición del investigador en el grado universitario
            Tutor/es: Luis Ernesto Behares
            Obtención del título: 2015
            Financiación:
            Universidad de la República / Comisión Sectorial de Investigación Científica - UDeLaR , Uruguay
            Palabras Clave: enseñanza universitaria saber-conocimiento texto académico
            Areas de conocimiento:
            Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / escritura
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Enseñanza universitaria
        • Especialización/Perfeccionamiento

          • Diploma superior: currículum y prácticas escolares en contexto (2008 - 2009)
            Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Uruguay - Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Uruguay , Uruguay
            Título de la disertación/tesis/defensa: La noción de tiempo pedagógico en las Escuelas de Tiempo Completo
            Tutor/es: Paola Dogliotti
            Obtención del título: 2009
            Palabras Clave: currículo
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / teoría del currículo
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Políticas educativas
        • Grado

          • Licenciatura en Lingüística opción Investigación (1989 - 2009)
            Universidad de la República - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - UDeLaR , Uruguay
            Título de la disertación/tesis/defensa: Configuraciones discursivas acerca del tiempo en la enseñanza. Reflexiones sobre las llamadas “Escuelas de Tiempo Completo”
            Tutor/es: Luis E. Behares
            Obtención del título: 2009
            Palabras Clave: lengua/lenguaje
            Areas de conocimiento:
            Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / Lingüística teórica
            Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / Lingüística y psicoanálisis
            Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / Adquisición del lenguaje
      • En Marcha

        • Doctorado

          • Doctorado en Psicología (2018)
            Universidad de la República, Facultad de Psicología - UDeLaR ,Uruguay
            Título de la disertación/tesis/defensa: ¿Qué psicoanálisis? Indagaciones epistemológicas en el ámbito del psicoanálisis uruguayo contemporáneo
            Tutor/es: Guillermo Milán-Ramos
            Palabras Clave: psicoanálisis epistemología análisis del discurso campo freudiano
            Areas de conocimiento:
            Humanidades / Filosofía, Ética y Religión / Filosofía, Historia y Filosofía de la Ciencia y la Tecnología / Psicoanálisis, análisis del discurso, historia del psicoanálisis
    • Formación complementaria

      • Concluida

        • Cursos de corta duración

          • Enseñanza de la clínica y estilos de aprendizaje (08/2020 - 08/2020)
            Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Psicología - UDeLaR , Uruguay
            8 horas
            Palabras Clave: clínica; enseñanza; aprendizaje
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Enseñanza de la Clínica
          • Usos y problemas de la argumentación en Ciencias Sociales: narración, prueba y plausibilidad (08/2019 - 08/2019)
            Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Comisión Sectorial de Enseñanza - UDeLaR / Maestría en Enseñanza Universitaria , Uruguay
            12 horas
            Palabras Clave: ciencias humanas y sociales; teoría de la argumentación
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Ciencias Sociales Interdisciplinarias / Teoría de la Argumentación
          • Aportes del psicoanálisis a una metodología de la investigación (07/2019 - 08/2019)
            Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Psicología - UDeLaR , Uruguay
            16 horas
            Palabras Clave: investigación; psicoanálisis
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Investigación en Psicoanálisis
          • Metodología de la investigación en clínica: caso, psicoterapias, psicoanálisis (07/2018 - 08/2018)
            Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Psicología - UDeLaR / Maestría en Psicología Clínica , Uruguay
            24 horas
            Palabras Clave: investigación; clínica; psicoanálisis
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicoanálisis
          • La dimensión lenguajera de la enseñanza (01/2012 - 01/2013)
            Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - UDeLaR , Uruguay
            30 horas
            Palabras Clave: lenguaje/enseñanza
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza/Lingüística/Psicoanálisis
          • Saber e aprendizagem no ensino universitário (01/2012 - 01/2012)
            Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - UDeLaR , Uruguay
            21 horas
            Palabras Clave: saber, enseñanza universitaria, psicoanálisis
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / psicoanálisis
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza/Psicoanálisis
          • Sobre el deseo del enseñante (01/2012 - 01/2012)
            Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - UDeLaR , Uruguay
            21 horas
            Palabras Clave: deseo/enseñante/enseñanza
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza/Psicoanálisis
          • Teoría de la enseñanza y la cuestión de la verdad (UPEP) (01/2010 - 01/2011)
            Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - UDeLaR , Uruguay
            21 horas
            Palabras Clave: enseñanza
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza
          • Análisis crítico de las configuraciones discursivas en el campo curricular y sus efectos en lo didáctico (UPEP) (01/2009 - 01/2010)
            Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - UDeLaR , Uruguay
            20 horas
            Palabras Clave: enseñanza currículo
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / teoría curricular, análisis del discurso, teoría de la enseñanza
          • Sobre la cuestión de las identidades e identificaciones lingüísticas (Maestría en Lenguaje, Cultura y Sociedad, FHCE) (01/2009 - 01/2010)
            Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - UDeLaR , Uruguay
            30 horas
            Palabras Clave: sujeto identificación lengua/lenguaje
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / lingüística, psicoanálisis
          • Análisis del discurso (Maestría en Psicología Social) (01/2010 - 01/2010)
            Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Psicología - UDeLaR , Uruguay
            24 horas
            Palabras Clave: discurso
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / psicología social
            Humanidades / Otras Humanidades / Otras Humanidades /
          • Lengua, lenguaje, palabra y voz (UPEP) (01/2006 - 01/2007)
            Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - UDeLaR , Uruguay
            21 horas
            Palabras Clave: sujeto lengua/lenguaje
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Lingüística, psicoanálisis, teoría de la enseñanza
          • Producción de conocimiento y didácticas universitarias (UPEP) (01/2005 - 01/2006)
            Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - UDeLaR , Uruguay
            21 horas
            Palabras Clave: enseñanza universitaria saber-conocimiento
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Enseñanza universitaria, saber-conocimiento, docencia, investigación, extensión
          • ¿Qué no enseñaba Lacan? Enseñanza y psicoanálisis (UPEP) (01/2004 - 01/2005)
            Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - UDeLaR , Uruguay
            21 horas
            Palabras Clave: enseñanza psicoanálisis lacaniano Ferdinand de Saussure/Jacques Lacan
            Areas de conocimiento:
            Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística /
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / psicoanálisis
          • Lo didáctico como acontecimiento discursivo (UPEP) (01/2003 - 01/2004)
            Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - UDeLaR , Uruguay
            21 horas
            Palabras Clave: acontecimiento didáctico
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / psicoanálisis
            Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / análisis del discurso
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza
  • Idiomas

    • Portugués
      Entiende muy bien / Habla muy bien / Lee muy bien / Escribe bien
    • Francés
      Entiende bien / Habla bien / Lee muy bien / Escribe regular
    • Italiano
      Entiende bien / Habla regular / Lee muy bien / Escribe regular
    • Inglés
      Entiende regular / Habla regular / Lee bien / Escribe regular
  • Areas de actuación

    • Humanidades

      Lengua y Literatura /Lingüística /Teoría lingüística, Análisis del discurso, Escritura académica
    • Ciencias Sociales

      Psicología /Psicología /Sujeto-lengua
    • Humanidades

      Filosofía, Ética y Religión /Filosofía, Historia y Filosofía de la Ciencia y la Tecnología /Epistemología de las Ciencias Humanas y Sociales, Saber y Conocimiento
  • Actuación profesional

    • Sector Educación Superior/Público - Universidad de la República - Uruguay

      Facultad de Psicología - UDeLaR

      • Vínculos con la Institución

        • Funcionario/Empleado (07/2018 - a la fecha)Trabajo relevante
          Docente ,30 horas semanales / Dedicación total
          Escalafón: Docente
          Grado: Grado 2
          Cargo: Efectivo
        • Funcionario/Empleado (12/2014 - a la fecha)
          Asistente ,20 horas semanales
          Actualmente solicitando RDT
          Escalafón: Docente
          Grado: Grado 2
          Cargo: Efectivo
        • Funcionario/Empleado (12/2016 - 06/2018)Trabajo relevante
          Asistente ,30 horas semanales
          Inicio de solicitud de RDT
          Escalafón: Docente
          Grado: Grado 2
          Cargo: Efectivo
      • Actividades

        • Líneas de investigación

          • Dimensiones Lenguajeras de la Enseñanza y el Aprendizaje (DLEyA) (10/2016 - a la fecha )
            A partir de octubre de 2016 esta línea, en la que ya trabajaba en la FHCE, se constituyó una línea interservicios.
            Mixta
            4 horas semanales
            Facultad de Psicología, Instituto de Fundamentos y Métodos en Psicología , Coordinador o Responsable
            Equipo:
            Palabras clave: enseñanza sujeto lenguaje lenguajero aprendizaje
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
          • Fundamentos interdisciplinarios de la Psicología en la Hipermodernidad (12/2014 - a la fecha )
            Dirigida por Ana María Araújo, se aboca a estudiar las particularidades de las ciencias humanas y sociales en la actualidad, caracterizada como hipermoderna. En particular tematiza las áreas relacionadas con la psicología, con la subjetividad.
            Mixta
            2 horas semanales
            Facultad de Psicología, Instituto de Fundamentos y Métodos de la Psicología , Integrante del equipo
            Equipo:
            Palabras clave: sujeto hipermodernidad psicología
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
        • Docencia

          • Psicología (12/2014 - a la fecha)
            Grado
            Asistente
            Asignaturas:
            Escritura científica y saber en Psicología, 4 horas, Teórico-Práctico
            Herramientas para el Trabajo Intelectual, 3 horas, Teórico-Práctico
            Areas de conocimiento:
            Humanidades / Filosofía, Ética y Religión / Filosofía, Historia y Filosofía de la Ciencia y la Tecnología /
            Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / Escritura académica
          • Módulo Referencial, Egreso (07/2017 - a la fecha)
            Grado
            Responsable
            Asignaturas:
            Taller de Tesis III, 9 horas, Teórico-Práctico
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
          • Fundamentos interdisciplinarios de la Psicología en la Hipermodernidad (02/2015 - a la fecha)
            Grado
            Responsable
            Asignaturas:
            Epistemolgía, 36 horas, Teórico
            Areas de conocimiento:
            Humanidades / Filosofía, Ética y Religión / Filosofía, Historia y Filosofía de la Ciencia y la Tecnología / Epistemología
          • Maestría en Psicología Clínica (11/2017 - 11/2017 )
            Maestría
            Invitado
            Asignaturas:
            Taller de Tesis III, 12 horas, Teórico-Práctico
            Areas de conocimiento:
            Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / Escritura académica
          • Maestría en Psicología Social (09/2017 - 09/2017 )
            Maestría
            Invitado
            Asignaturas:
            Taller de Tesis III, 9 horas, Teórico-Práctico
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Escritura académica, saber
          • Maestría de Psicología Clínica (08/2017 - 08/2017 )
            Maestría
            Invitado
            Asignaturas:
            Taller de Tesis III, 3 horas, Teórico-Práctico
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Escritura académica, saber
    • Sector Educación Superior/Público - Universidad de la República - Uruguay

      Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - UDeLaR

      • Vínculos con la Institución

        • Funcionario/Empleado (05/2011 - 06/2018)Trabajo relevante
          Asistente ,20 horas semanales
          Cargo en el Departamento de Enseñana y Aprendizaje, del Instituto de Educación
          Escalafón: Docente
          Grado: Grado 2
          Cargo: Efectivo
        • Funcionario/Empleado (10/2006 - 05/2011)
          Docente Grado 1 ,20 horas semanales
          Escalafón: Docente
          Grado: Grado 1
          Cargo: Efectivo
        • Colaborador (06/2004 - 10/2006)
          Colaborador honorario ,20 horas semanales
          Escalafón: Docente
          Grado: Grado 1
          Cargo: Interino
      • Actividades

        • Líneas de investigación

          • Enseñanza Universitaria (Enun) (12/2009 - a la fecha )
            Trabaja en la especificidad de la enseñanza universitaria, sobre la base del ternario docencia, investigación, extensión y las relaciones posibles entre esos términos. Indaga la circulación del saber al conocimiento en ese ámbito específico de la Educación Superior.
            4 horas semanales
            Instituto de Educación, Departamento de Enseñanza y Aprendizaje , Integrante del equipo
            Equipo: DAVENIA, L. , BEHARES, L.E. , RODRÍGUEZ, R. , FERNÁNDEZ, ANA Mª , LORENZO, M. , TORRÓN, A. , BORDOLI, E.
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Enseñanza universitaria
          • Dimensiones Lenguajeras de la Enseñanza y el Aprendizaje (DLEyA) (02/2011 - a la fecha )
            Continuación de la Línea de Investigación Lengua/Lenguaje y enseñanza, indaga las relaciones de imbricación entre lenguaje y enseñanza a la luz de la producción más actual de conocimientos en este campo. Desde 2016 a la fecha está codirigida por mí y Juan Manuel Fustes.
            Mixta
            4 horas semanales
            Instituto de Educación (FHCE), Instituto de Fundamentos y Métodos en Psicología (FP), Celex (FHCE), Departamento de Enseñanza y Aprendizaje , Coordinador o Responsable
            Equipo: FUSTES, J.M. , VILLALBA, A. , MUSTO, L. , RODRÍGUEZ, G. , BEHARES, LUIS E. , CARDOZO GONZáLEZ, S. , TEXEIRA, A. , MARTíNEZ, S.
            Palabras clave: enseñanza sujeto lenguaje lenguajero aprendizaje
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza/Lingüística/Psicoanálisis
          • Lengua/lenguaje y enseñanza (04/2006 - 12/2011 )
            Creada en esa fecha, esta línea indaga las afectaciones posibles entre la Teoría de la Enseñanza y la Lingüística, considerando los aportes del psicoanálisis lacaniano (fundamentalmente la relectura de Lacan sobre De Saussure). Se trata de un grupo de lectura y de producción académica. Está dirigida por el Prof. Luis Ernesto Behares.
            4 horas semanales
            Instituto de Educación, Departamento de Enseñanza y Aprendizaje , Integrante del equipo
            Equipo: FUSTES, J.M. , BEHARES, L.E. , COLOMBO, S. , VILLALBA, A. , MUSTO, L.
            Palabras clave: lenguaje y enseñanza
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza
            Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / Lingüística
          • Estudio de lo Didáctico como Acontecimiento Discursivo e Intersubjetividad (EDADI) (06/2004 - 12/2010 )
            Grupo de estudio y de producción de conocimientos en las disciplinas Teoría de la Enseñanza, Lingüística y Psicoanálisis, dirigido por el Prof. Luis Ernesto Behares. El grupo tuvo avances en relación a una Teoría de la Enseñanza propia, que concibe la situación de enseñanza como acontecimiento, haciendo hincapié en las relaciones entre acontecimiento y discurso. Los principales autores trabajados: Chevallard, Pêcheux, Lacan, Milner, entre otros.
            4 horas semanales
            Instituto de Educación, Departamento de Enseñanza y Aprendizaje , Integrante del equipo
            Equipo: FUSTES, J.M. , COLOMBO, S. , VILLALBA, A. , MUSTO, L. , BEHARES, L.E. , RODRÍGUEZ, R. , FERNÁNDEZ, ANA Mª , LORENZO, M. , TORRÓN, A. , GOLFARINI, M. , DE LOS SANTOS, M.L.
            Palabras clave: acontecimiento discursivo/lo didáctico
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza
          • Políticas Educativas, Currículo y Enseñanza (PECE) (06/2006 - 12/2009 )
            Abarca aspectos específicos como teoría curricular, con conceptos como "ideología" y "saber-conocimiento". Como género próximo, emplea el Análisis del Discurso francés (último Pêcheux). La dirige la Prof. Eloísa Bordoli
            4 horas semanales
            Instituto de Educación, Departamento de Enseñanza y Aprendizaje , Integrante del equipo
            Equipo: DOGLIOTTI, P. , DAVENIA, L. , Eloísa BORDOLI RODRÍGUEZ , BENTANCOURT, G.
            Palabras clave: políticas educativas currículo
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Políticas educativas
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / teoría del currículo
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza
        • Proyectos de investigación y desarrollo

          • Vigencia del pensamiento saussureano. A cien años de la publicación del Cours de linguistique générale, de Ferdinand de Saussure (06/2016 - a la fecha)
            A través del grupo de estudio de la línea nos abocamos al estudio del pensamiento de Saussure, en ocasión de los cien años de la publicación del Cours de linguistique générale. De esas lecturas surgieron dos mesas conmemorativas con presentaciones de integrantes de la línea, desarrolladas en dos eventos académicos: JELU 2016 (Montevideo, FHCE, 5-7 de octubre de 2016) y 9FLA (Montevideo, IPES, 7-8 de octubre de 2016). A la fecha, nos encontramos reelaborando artículos (sobre lo presentado en esos eventos) para publicar un libro sobre de Saussure, con artículos de los integrantes de la línea y otros investigadores invitados. Cronograma 2017: febrero de 2017: lectura y discusión de los textos (en seminario interno). marzo de 2017: entrega de textos al primer lector (Luis Behares). abril de 2017: correcciones con base en la primera lectura y elaboración del volumen (se esperan unos 8-9 artículos), ajustes del prólogo (a mi cargo) y corrección final. mayo de 2017 en adelante: presentación a financiamiento (llamado a publicaciones de CSIC).
            2 horas semanales
            Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación y Facultad de Psicología , Departamento de Enseñanza y Aprendizaje, Celex e Instituto de Fundamentos y
            Investigación
            Coordinador o Responsable
            En Marcha
            Equipo:
            Palabras clave: de Saussure sujeto-lengua/habla
          • El desarrollo de la educación extraescolar en Uruguay (1985-2007). Continuidades y rupturas en las relaciones entre educación y pobreza (04/2009 - 04/2011 )
            Pretende generar un análisis de las conceptualizaciones y las prácticas de la educación extraescolar desarrolladas en Uruguay en el período 1985-2007, con particular atención a las formas de las articulaciones entre dichas conceptualizaciones y prácticas y las políticas educativas y sociales implementadas en el período. El entramado teórico está organizado en torno a la categoría “gobierno de la pobreza” (Martinis, 2006), que prioriza el abordaje de las racionalidades políticas y las tecnologías de gobierno (de Marinis, 1999) desde las cuales se fundamentan y cobran sentido las políticas implementadas y las prácticas educativas y sociales desarrolladas. El objetivo general es: Analizar y caracterizar los discursos educativos extraescolares desarrollados en Uruguay en el período 1985 - 2007 en relación a los sectores pobres de la sociedad. Como objetivos específicos, se incluyen: 1. Caracterizar los principales discursos educativos desarrollados en el marco de la educación extraescolar: educación especializada, educación no formal, educación popular y educación social. 2. Identificar los tipos de proyectos y prácticas educativas que se desarrollaron en relación a cada una de estos discursos educativos. 3. Apreciar los grados de interrelación existentes entre estos discursos y prácticas y el las políticas educativas y sociales desarrolladas en el período. 4. Identificar la existencia de puntos de quiebre y conflicto entre estos discursos y prácticas y el campo de las políticas educativas y sociales. Las preguntas orientadoras de la investigación son: 1. ¿Qué discursos educativos se desarrollan desde el ámbito de la educación extraescolar en el Uruguay en el período 1985-2005? ¿Son suficientes las denominaciones educación especializada, educación no formal, educación popular y educación social para dar cuenta de la complejidad de dicho ámbito de la educación? 2. ¿Qué tipos de proyectos y prácticas se originan desde cada una de las perspectivas discursivas que conforman la educación extraescolar? 3. ¿De qué formas se articulan los discursos y las prácticas de la educación extraescolar con las políticas sociales y educativas desarrolladas en el período que se analiza? ¿De que formas estos proyectos y prácticas se vinculan con tecnologías de gobierno de la pobreza? ¿Es posible concebirlas, en sí mismas, como tecnologías de gobierno de la pobreza? 4. ¿Es posible ubicar en el conjunto de discursos educativos que conforman la educación extraescolar perspectivas que cuestionen o antagonicen con las racionalidades políticas y las tecnologías de gobierno de la pobreza? ¿Pueden estos cuestionamientos o antagonismos percibirse como espacios de constitución de “alternativas pedagógicas” (en el sentido de Puiggrós, 1990)? El proyecto está financiado por CSIC.
            3 horas semanales
            Instituto de Educación , Deptos. de Pedadogía y Sociología de la Ed., y Enseñanza y Aprendizaje
            Desarrollo
            Integrante del Equipo
            Concluido
            Alumnos encargados en el proyecto:
            Pregrado:3
            Maestría/Magister:4
            Doctorado:1
            Financiación:
            Comisión Sectorial de Investigación Científica - UDeLaR, Uruguay, Apoyo financiero
            Equipo: MARRERO, J. , NÚÑEZ, A. , GREEN, A. , CODESIDO, S. , MARTINIS, P. (Responsable) , BORDOLI, E. (Responsable) , RODRÍGUEZ, G.
            Palabras clave: educación y pobreza educación popular educación social
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / educación extraescolar
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / educación extraescolar
        • Docencia

          • Licenciatura en Ciencias de la Educación opción Investigación (03/2005 - a la fecha)
            Grado
            Responsable
            Asignaturas:
            Proceso grupal y aprendizaje, 6 horas, Teórico-Práctico
            Psicología Evolutiva 1, 6 horas, Teórico-Práctico
            Extensión de la lengua española, 6 horas, Teórico-Práctico
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / psicología social
            Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística /
          • Licenciatura en Ciencias de la Educación opción Investigación (06/2014 - a la fecha)
            Grado
            Responsable
            Asignaturas:
            Taller de Iniciación al Trabajo Académico, 4 horas, Teórico-Práctico
            Taller de Iniciación al Trabajo Académico, 4 horas, Teórico-Práctico
            Enseñanza y Aprendizaje 1, 4 horas, Teórico
            Areas de conocimiento:
            Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / Escritura académica
        • Extensión

          • (01/2016 - 09/2016 )
            Instituto Superior de Educación Física (UdelaR)
            4 horas
            Areas de conocimiento:
            Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / Escritura académica
          • (01/2016 - 09/2016 )
            Instituto Superior de Educación Física (UdelaR)
            3 horas
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
          • Participación en el programa radial “Había una vez…”, Radio Uruguay (SODRE), por sus 12 años, sobre las categorías “literatura infantil”, “libros para niños”, “literatura juvenil” y otras, además de los criterios que maneja un jurado (10/2009 - 10/2009 )
            Instituto de Educación, Departamento de Enseñanza y Aprendizaje
            1 horas
            Areas de conocimiento:
            Humanidades / Lengua y Literatura / Estudios Generales de Literatura / literatura infantil
          • Curso de Perfeccionamiento: Educación de adultos en el proceso de enseñanza universitario, conjuntamente con el Lic. Edh Rodríguez (30 horas de duración) (07/2008 - 08/2008 )
            Facultad de Enfermería, Departamento de Dirección del Programa Básico
            6 horas
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Enseñanza universitaria
        • Otra actividad técnico-científica relevante

          • Coordinación del Grupo de Trabajo Nº 56, Lengua, lenguaje y enseñanza, conjuntamente con Juan Manuel Fustes, para las Jornadas Académicas de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2017, Prof. Washington Benavídez (05/2017 - 10/2017 )
            Departamento de Enseñanza y Aprendizaje, Línea de Investigación Dimensiones Lenguajeras de la Enseñanza y el Aprendizaje
            2 horas semanales
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Enseñanza
          • Miembro del Comité Académico Local del V Encuentro Internacional de Investigadores de Políticas Lingüísticas (06/2010 - 09/2011 )
            Instituto de Educación, Departamento de Enseñanza y Aprendizaje
            1 horas semanales
            Areas de conocimiento:
            Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / políticas lingüísticas
        • Gestión Académica

          • Integrante del Comité Organizador del Coloquio Desafíos y Alternativas a la Hipermodernidad, organizado por el programa Fundamentos Interdisciplinarios de la Psicología en la Hipermodernidad (IFM, FP-UDELAR), Montevideo, 11 y 12 de junio de 2015. (02/2015 - 06/2015 )
            Facultad de Psicología (UdelaR), Instituto de Fundamentos y Métodos en Psicología
            Gestión de la Investigación
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
          • Jurado de los Premios Anuales de Literatura (MEC) en la categoría Literatura Infantil, en representación de la UdelaR (03/2014 - 11/2014 )
            MEC
            Participación en consejos y comisiones
            Areas de conocimiento:
            Humanidades / Lengua y Literatura / Estudios Generales del Lenguaje /
          • Miembro del Comité Académico Local del V Encuentro Internacional de Investigadores de Políticas Lingüísticas, Programa de Políticas Lingüísticas, (NEPI-AUGM), 12 al 14 de setiembre de 2011 en Montevideo (10/2010 - 11/2011 )
            Instituto de Educación, FHCE
            Gestión de la Investigación
            Areas de conocimiento:
            Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / políticas lingüísticas
          • Integrante de la Comisión Organizadora del II Encuentro Internacional de Intérpretes, el I Encuentro Regional de Sordos y el Congreso Regional de Investigadores de Lenguas de Señas y Cultura Sorda, Montevideo, TUILSU-FHCE, 3 al 5 de noviembre de 2011 (08/2011 - 11/2011 )
            FHCE, TUILSU
            Otros
            Areas de conocimiento:
            Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / políticas lingüísticas
          • Jurado de los Premios Anuales de Literatura (MEC) en la categoría Literatura Infantil, en representación de la UdelaR (03/2009 - 10/2009 )
            Otros
          • integrante del Equipo de Logística y Administración, que colaboraba en la organización de las XIII Jornadas de Jóvenes Investigadores (AUGM-UdelaR) (05/2008 - 12/2008 )
            Universidad de la República, oficinas centrales
            Participación en consejos y comisiones
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Enseñanza universitaria
          • Tareas de apoyo a la Comisión de Relacionamiento Académico con el Centro Universitario de Rivera (CRACUR), de abril a octubre de 2007 (04/2007 - 10/2007 )
            Área de Ciencias de la Educación, Departamento de Psicología de la Educación y Didáctica
            Participación en consejos y comisiones
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Enseñanza universitaria
          • Participación en la comisión de apoyo en la organización del Segundo Encuentro Internacional de Investigadores sobre Políticas Educativas, organizado por al Núcleo Educación para la Integración de la AUGM, del 2 al 5 de agosto de 2006, en Montevideo (02/2006 - 08/2006 )
            Área de Ciencias de la Educación, Departamento de Psicología de la Educación y Didáctica
            Participación en consejos y comisiones
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Políticas educativas
          • Apoyo en la organización del Segundo Encuentro de Investigadores de AUGM sobre Políticas Educativas, Montevideo, agosto de 2006 (02/2006 - 08/2006 )
            Área de Ciencias de la Educación, Departamento de Psicología de la Educación y Didáctica
            Participación en consejos y comisiones
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Políticas educativas
          • Participación en la comisión de organización de las Primeras Jornadas de Difusión Académica del Departamento de Psicología de la Educación y Didáctica (UdelaR, FHCE), setiembre y octubre de 2005 (02/2005 - 10/2005 )
            Área de Ciencias de la Educación, Departamento de Psicología de la Educación y Didáctica
            Participación en consejos y comisiones
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza
    • Sector Educación Superior/Público - Universidad de la República - Uruguay

      Comisión Sectorial de Enseñanza - UDeLaR / Programa de Especialización y Maestría en Enseñanza Universitaria

      • Vínculos con la Institución

        • Otro (03/2018 - 04/2018)
          Docente del Taller de Escritura Académica ,10 horas semanales
          Escalafón: Docente
          Grado: Grado 2
      • Actividades

        • Docencia

          • Maestría  en Enseñanza Universitaria (03/2018 - 04/2018 )
            Maestría
            Responsable
            Asignaturas:
            Taller de Escritura Académica, 12 horas, Teórico-Práctico
            Areas de conocimiento:
            Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / Escritura académica
    • Sector Educación Superior/Público - Universidad de la República - Uruguay

      Facultad de Ciencias Sociales - UDeLaR / Diploma en Políticas Sociales

      • Vínculos con la Institución

        • Otro (03/2018 - 04/2018)
          Docente del Taller de Escritura Académica ,4 horas semanales
          Escalafón: Docente
          Grado: Grado 2
          Cargo: Interino
      • Actividades

        • Docencia

          • Diploma en Políticas Sociales (03/2018 - 04/2018 )
            Especialización
            Invitado
            Asignaturas:
            Taller de Monografía, 24 horas, Teórico-Práctico
            Areas de conocimiento:
            Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / Escritura académica
    • Sector Educación Superior/Público - Universidad de la República - Uruguay

      Instituto Superior de Educación Física

      • Vínculos con la Institución

        • Funcionario/Empleado (06/2008 - 02/2010)
          Docente ,10 horas semanales
          Contrato a término como docente (G2, Asistente) de la asignatura Teoría del Currículo (último año de la formación). La vinculación permaneció fuera del contrato (remunerado) como integrante del tribunal de exámenes de la asignatura.
          Escalafón: No Docente
          Cargo: Interino
    • Sector Educación Superior/Público - Universidad de la República - Uruguay

      Facultad de Enfermería - UDeLaR

      • Vínculos con la Institución

        • Profesor visitante (07/2007 - 08/2007)
          Docente de Curso de Formación Permanente ,6 horas semanales
          Docente en el Curso de Formación Permanente: Educación de adultos en el proceso de enseñanza universitario, Facultad de Enfermería, DIBA-CEDEPO. Conjuntamente con el Lic. Edh Rodríguez, julio y agosto de 2007, 30 horas presenciales de duración. Fui convocada a partir de mi trabajo en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.
          Escalafón: Docente
          Grado: Grado 1
          Cargo: Interino
  • Carga horaria

    • Carga horaria de docencia: 18 horas
    • Carga horaria de investigación: 30 horas
    • Carga horaria de formación RRHH: 7 horas
    • Carga horaria de extensión: 5 horas
    • Carga horaria de gestión: Sin horas
  • Producción científica/tecnológica

    • Mi interés actual se centra en la investigación de la dinámica entre saber y conocimiento; este movimiento, en tanto ocurre dentro del lenguaje, puede ser descrito en términos lingüísticos.
      Mi tesis de maestría (Maestría en Enseñanza Universitaria, de la CSE y Área Social de la UdelaR) se centró en la dimensión de la escritura y el texto académico. Esta investigación partió del entendido de que la escritura cumple una función en el movimiento que va desde bordear la incógnita –lo que todavía no se sabe– hasta dejar un testimonio de ese saber –el escrito. Ese testimonio, en tanto humano, siempre es incompleto. Así, la escritura de textos académicos, tiene una dimensión tecnológica, un saber-hacer, pero también comporta otro aspecto, en tanto gesto singular e íntimo, que puede relacionarse con la construcción de la posición de investigador. Esta dimensión se revela importante en la enseñanza universitaria, en la que el definidor epistémico resulta fundamental.
      De la investigación, que incluyó 23 carreras de siete servicios del área de las humanidades, y las ciencias humanas y sociales de la Universidad de la República, se pudo constatar que el texto académico se concibe sobre todo como parte de la evaluación del proceso formativo del grado, por lo cual está más cercano a las evaluaciones didácticas que a la propia disciplina que le da origen y que lo alberga. Las producciones de los estudiantes se consideran ejercicios preparatorios, pero no textos propios del funcionamiento de la ciencia o disciplina de la que formarían parte.
      Esta investigación se ubicó teóricamente en las afectaciones de la teoría de la enseñanza y la lingüística, mi marco teórico de trabajo actual. Actualmente me encuentro cursando el Doctorado en Psicología, con el preproyecto de tesis ¿Qué psicoanálisis? Reflexiones epistemológicas del psicoanálisis uruguayo contemporáneo. Se trata de indagar los mecanismos heurísticos disciplinarios en el psicoanálisis, estableciendo puntos de contacto y también diferencias dentro de las producciones uruguayas contemporáneas.


  • Producción bibliográfica

    • Artículos publicados

      • Arbitrados

        • La dimensión lenguajera y las políticas lingüísticas en la enseñanza superior: el texto académico (Completo, 2016)
          BLEZIO, C.
          Revista Digital de Políticas Lingüísticas, v.: 8 p.:86 - 110, 2016
          Palabras clave: enseñanza universitaria saber-conocimiento texto académico
          Areas de conocimiento:
          Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / Escritura académica
          Medio de divulgación: Internet
          Lugar de publicación: Córdoba
          ISSN: 97895033
          https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/15403
          Resumen En la enseñanza superior, cuando no es la lengua el objeto específico de la transmisión o de la disciplina en cuestión, la via regia del tratamiento del lenguaje es la lectura y escritura de textos académicos, que son los textos propios de la dinámica del conocimiento. En este artículo se parte de una revisión somera de documentos que prescriben la enseñanza de grado en cuanto al texto académico y, luego, se trabajará, a modo de ejemplos o casos, cuáles son los aspectos distintivos o importantes, considerados por docentes del área de las humanidades y ciencias humanas y sociales de la Universidad de la República (UdelaR), que incluyen la producción de textos académicos como mecanismo de evaluación de sus cursos.

        • El lugar del texto académico en la enseñanza universitaria: dificultades y dispositivos enseñanza, según percepciones de los docentes (Completo, 2016)
          BLEZIO, C.
          Psicología, Conocimiento, Sociedad, v.: 6 2 , p.:109 - 134, 2016
          Palabras clave: enseñanza universitaria texto académico
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Escritura académica
          Medio de divulgación: Internet
          ISSN: 16887026
          http://revista.psico.edu.uy/index.php/revpsicologia
          Resumen Históricamente, la universidad ha sido el ámbito por excelencia de producción de conocimientos y de formación de investigadores. En este marco, y en una reflexión en el ámbito de la teoría de la enseñanza, nos preguntamos qué lugar ocupa el texto académico en la formación de grado, en la Universidad de la República. Para indagar esto, tomamos 23 carreras, de siete servicios, que conforman un campo de conocimientos que denominamos “área de las humanidades, y de las ciencias humanas y sociales”. En este texto se presenta parte del material recogido en las entrevistas a docentes, para la tesis de maestría El texto académico en la formación de grado. Una indagación en el área de las humanidades y las ciencias humanas y sociales de la Universidad de la República (Blezio, 2015), para intentar formular qué entienden ellos por texto académico y cómo lo abordan/enseñan en sus cursos de grado.

        • Tesis: El texto académico en la formación de grado. Una indagación en el área de las humanidades y las ciencias humanas y sociales de la Universidad de la República (Resumen, 2016)
          BLEZIO, C.
          InterCambios, v.: 3 1 , p.:150 - 150, 2016
          Palabras clave: saber enseñanza universitaria texto académico conocimiento
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
          Medio de divulgación: Internet
          Lugar de publicación: Montevideo
          ISSN: 23010118
          http://ojs.intercambios.cse.edu.uy/index.php/ic/article/view/128/160
          Se trata de un compendio de resúmenes de las últimas tesis del Programa de Especialización y Maestría en Enseñanza Universitaria (CSE-Área Social de la UdelaR).

        • Concepciones sobre el texto académico en la formación de grado en las humanidades y las ciencias humanas y sociales de la UdelaR (Completo, 2015)
          BLEZIO, C.
          Didáskomai, v.: 6 p.:195 - 207, 2015
          Palabras clave: enseñanza universitaria saber-conocimiento texto académico
          Areas de conocimiento:
          Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / escritura
          Medio de divulgación: Papel
          Lugar de publicación: Montevideo
          Escrito por invitación
          ISSN: 16887794
          Este texto, que se inscribe en la teoría del acontecimiento didáctico, trata de las concepciones del texto académico que circulan en la enseñanza de grado de la Universidad de la República, en un conjunto que abarca las humanidades y las ciencias humanas y sociales. Incluye 23 carreras impartidas en Montevideo por siete servicios: la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración, la Facultad de Ciencias Sociales, la Facultad de Derecho, la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, la Facultad de Información y Comunicación, la Facultad de Psicología y el Instituto Superior de Educación Física. En nuestra perspectiva teórica, el texto académico es el texto propio de los mecanismos de producción del conocimiento. En la formación de grado, el texto académico aparece siempre unido a los mecanismos institucionales de evaluación y, por ello, muchas veces se ubica más próximo a las tecnologías de la enseñanza que a los mecanismos de producción de conocimiento y saber. No obstante, en algunos ámbitos aparece el texto académico genuino: el que confluye con la formación de investigadores en la medida en que es un aspecto de la propia tarea de investigación.

        • El lugar del texto académico como evaluación en la enseñanza universitaria. Un estudio de la preceptiva (Completo, 2014)
          BLEZIO, C.
          politicas educativa, v.: 7 2 , p.:123 - 139, 2014
          Palabras clave: evaluación texto académico UdelaR planes de estudio
          Areas de conocimiento:
          Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / escritura
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Evaluación
          Medio de divulgación: Internet
          Lugar de publicación: Porto Alegre
          Escrito por invitación
          ISSN: 19823207
          http://seer.ufrgs.br/index.php/Poled/article/view/51034/31750.
          En este texto se revisará qué lugar se le asigna al texto académico – monografía, trabajo final,informe, tesina, entre otras modalidades –, como requisito de las evaluaciones de 23 carreras incluidas en siete servicios del área humanística y social de la UdelaR. Los servicios relevados son: Facultad de Ciencias Económicas y de Administración, Facultad de Ciencias Sociales, Facultad de Derecho, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Facultad de Información y Comunicación, Facultad de Psicología e Instituto Superior de Educación Física. En esta fase, la investigación tratará las prescripciones, repasando planes de estudio y otras reglamentaciones para la enseñanza. A partir de este análisis de documentos se observó que la monografía es cada vez menos requerida (en siete servicios puede sustituirse por una pasantía) y que, en general, en los documentos relevados el texto académico está delimitado en términos formales (en cuanto a extensión, tipo de fuente y otros criterios académico-gráficos) pero se caracteriza vagamente en cuanto al tipo de saber o conocimiento que pueda estar presente allí; a la vez, esta caracterización puede situarse en un continuo de vaguedad-precisión, según se trate de servicios más profesionalistas o con mayor perfil investigativo.

        • Escritura, sujeto y saber: el caso de la enseñanza universitaria (Completo, 2013)
          BLEZIO, C.
          Educação, v.: 38 1 , p.:111 - 121, 2013
          Palabras clave: saber enseñanza universitaria escritura sujeto
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza/Lingüística/Psicoanálisis
          Medio de divulgación: Papel
          Lugar de publicación: UFSM, Santa Maria
          ISSN: 01019031
          DOI: 10.5902/19846444
          https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/5912
          La escritura, como gesto íntimo y singular, evidencia una peculiar relación del sujeto con el saber. En las situaciones de enseñanza, funciona como resto que queda del acontecimiento irrepetible. En la dinámica del saber-conocimiento, el escrito se ubica del lado de la resignificación, que es siempre provisoria, y la escritura estaría en el trayecto de la designificación a la resignificación. En este movimiento, la función de la escritura es insustituible: hay algo que sólo se aprende escribiendo y no leyendo. En la universidad, a través de los textos académicos, se construye –o, más bien, se adquiere– la posición del investigador, ya que es a partir del texto académico que se entra en el funcionamiento de la ciencia. La escritura convoca un saber y deja un testimonio de ese saber; pero el saber es siempre insabido, o falta de saber. La escritura es un acto de implicación que confronta siempre con la castración.

        • Reseña: ‘Dossiê: docencia na educação superior’, Educação – Revista do Centro de Educação de UFSM, V. 36, N 3, set./dez. 2011; pp. 337-481 (Completo, 2012)
          BLEZIO, C.
          Didáskomai, v.: 3 p.:123 - 128, 2012
          Palabras clave: enseñanza universitaria
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Evaluación
          Medio de divulgación: Papel
          Escrito por invitación
          ISSN: 16887794

        • La extensión universitaria en la escuela pública (Completo, 2011)
          BLEZIO, C.
          Revista Pedagógica (DPPS, IE, FHCE), v.: 1 p.:125 - 137, 2011
          Palabras clave: universidad formatos escolares
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
          Medio de divulgación: Internet
          Lugar de publicación: Montevideo
          ISSN: 16888146
          http://pedagogica.fhuce.edu.uy


        • El proceso de reescritura del texto académico producido por los estudiantes en el grado universitario (Completo, 2010)
          BLEZIO, C. , FUSTES, JUAN MANUEL
          Didáskomai, v.: 1 p.:41 - 55, 2010
          Palabras clave: enseñanza universitaria escritura posición de investigador
          Areas de conocimiento:
          Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / escritura
          Medio de divulgación: Papel
          ISSN: 16887794
          La escritura, que ocupa un lugar importante en los distintos niveles de educación formal, resulta de particular relevancia en el ámbito universitario, a la hora de producir textos académicos, soportes de la dinámica entre saber, como falta de saber, y conocimiento, como estabilidad representable. En la enseñanza universitaria hay elementos colindantes que pueden plantearse en relación con la escritura: la orientación académica, las tutorías, las correcciones de trabajos escritos. A partir de textos producidos por estudiantes en la licenciatura en Ciencias de la Educación, examinaremos en forma cualitativa algunos aspectos que se desprenden de los procesos de reescritura, en lo que atañe a la adecuación a las formas propias del texto académico. Nos plantearemos cuestiones como la posibilidad de enseñanza de este tipo de escritura, desde la posición docente y como objeto teórico a formular.

        • El proceso de reescritura del texto académico producido por los estudiantes en el grado universitario (Completo, 2010)Trabajo relevante
          BLEZIO, C. , FUSTES, J.M.
          Didáskomai, v.: 1 1 , p.:41 - 55, 2010
          Palabras clave: saber-conocimiento texto académico
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / lingüística, teoría de la enseñanza
          Medio de divulgación: Papel
          Lugar de publicación: Montevideo
          ISSN: 16887794
          DOI: coautoría
          Resumen La escritura, que ocupa un lugar importante en los distintos niveles de educación formal, resulta de particular relevancia en el ámbito universitario, a la hora de producir textos académicos, soportes de la dinámica entre saber, como falta de saber, y conocimiento, como estabilidad representable. En la enseñanza universitaria hay elementos colindantes que pueden plantearse en relación con la escritura: la orientación académica, las tutorías, las correcciones de trabajos escritos. A partir de textos producidos por estudiantes en la licenciatura en Ciencias de la Educación, examinaremos en forma cualitativa algunos aspectos que se desprenden de los procesos de reescritura, en lo que atañe a la adecuación a las formas propias del texto académico. Nos plantearemos cuestiones como la posibilidad de enseñanza de este tipo de escritura, desde la posición docente y como objeto teórico a formular.

        • ¿Es posible la noción de enunciación en la lingüística saussureana? Reflexiones sobre el lugar del sujeto (Completo, 2010)
          BLEZIO, C.
          Cadernos de Estudos Linguísticos, 2010
          Palabras clave: sujeto Ferdinand de Saussure Émile Benveniste Oswald Ducrot
          Areas de conocimiento:
          Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / lingüística saussureana
          Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / teoría de la enunciación
          Medio de divulgación: Papel
          Lugar de publicación: Campinas
          ISSN: 01025767
          Resumen: En la lingüística que se considera “saussureana” hay una imposibilidad teórica de considerar el sujeto, que, no obstante, parece insistir como problemática. Dentro de la teoría lingüística, lato sensu, podría considerarse la noción de “enunciación” como un posible abordaje de la cuestión del sujeto. En este artículo, me referiré especialmente a la noción de enunciación de Benveniste (1970) y Ducrot (principalmente sus trabajos de la década de 1980). Así, ¿podrían postularse afectaciones entre esta noción y una lingüística que pueda llamarse saussureana? Concretamente, en el Curso de lingüística general y en los Escritos sobre lingüística general de De Saussure la noción de enunciación no aparece explícitamente abordada, no obstante puede rastrearse elementos que se vinculan con ella. Aun así, la enunciación no parece ser suficiente para abordar la cuestión del sujeto que, según otras lecturas, aparece en el Curso; esta conceptualización que quedaría mejor planteada dentro de los parámetros teóricos de la lingüisterie más que de la lingüística.

        • Integración y educación superior: una trayectoria de ya 15 años de la AUGM (Completo, 2008)
          BLEZIO, C.
          politicas educativa, v.: 1 2 , p.:209 - 215, 2008
          Palabras clave: integración AUGM
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Enseñanza universitaria
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / integración
          Medio de divulgación: Internet
          Lugar de publicación: Campinas
          ISSN: 19823207
          http://www.fae.unicamp.br/poled/include/getdoc.php?id=122&article=41&mode=pdf

      • No Arbitrados

        • Reflexiones sobre el sujeto en el acontecimiento didáctico (Completo, 2005)
          BLEZIO, C.

          Conversación, 12-13 , p.:19 - 26, 2005
          Palabras clave: acontecimiento didáctico sujeto
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza
          Medio de divulgación: Papel
          Lugar de publicación: Montevideo
          ISSN: 15106535
          diciembre de 2005
  • Libros

    • Lejos de preceder al punto de vista. Lecturas lenguajeras sobre Ferdinand de Saussure ( Libro compilado Libro , 2019)Trabajo relevante
      BLEZIO, C. , Behares, L. E. , ANA MARÍA FERNÁNDEZ CARABALLO , Cardozo González, S. , Musto, L. , Couchet, M. , Villalba, A.
      Número de páginas: 94
      Edición: ,
      Editorial: CSIC-Udelar, Montevideo
      Tipo de puplicación: Investigación
      Referado
      Palabras clave: lingüística; de Saussure; significante; teoría del valor
      Areas de conocimiento:
      Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / Lingüística saussureana
      Medio de divulgación: Papel
      ISSN/ISBN: 978-9974-0-1692-7
      Financiación/Cooperación:
      Comisión Sectorial de Investigación Científica - UDeLaR / Apoyo financiero, Uruguay
      https://www.csic.edu.uy/content/lejos-de-preceder-al-punto-de-vista-lecturas-lenguajeras-sobre-ferdi
      En ese volumen: A modo de presentación. Saussure y los cien años de la publicación del Curso de Lingüística Genera. Un punto de vista (pp. 7-9). La causa saussureana (pp. 11-18)
    • VII Encuentro Internacional de Investigadores de Políticas Educativas ( Participación , 2016)Trabajo relevante
      BLEZIO, C.
      Edición: ,
      Editorial: AUGM-Udelar, Montevideo
      Tipo de puplicación: Investigación
      Referado
      Palabras clave: texto académico formación de grado Universidad de la República Directores de Carrera
      Areas de conocimiento:
      Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / Escritura académica
      Medio de divulgación: Papel
      ISSN/ISBN: ISBN 978-9974-8553-1
      Financiación/Cooperación:
      Oficinas Centrales / Apoyo financiero, Uruguay

      Capítulos:
      El lugar del texto académico en la formación universitaria de grado, según la perspectiva de los Directores de Carrera
      Organizadores: Behares, L. y Rodríguez Giménez, R.
      Página inicial 59, Página final 67
    • Tercer Foro de Lenguas de ANEP ( Participación , 2011)
      BLEZIO, C. , FUSTES, JUAN MANUEL
      Número de volúmenes: 3
      Edición: ,
      Editorial: ANEP, Montevideo
      Tipo de puplicación: Divulgación
      Referado
      Palabras clave: enseñanza universitaria texto académico
      Areas de conocimiento:
      Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / escritura
      Medio de divulgación: Papel
      ISSN/ISBN:
      Es sabido que la escritura ocupa un lugar importante en los distintos niveles de la educación formal. Uno de los aspectos más obvios es el que se vincula con las evaluaciones escritas, que se revela fundamental en el ámbito universitario, en el que se requieren textos académicos, vinculados a una dialéctica entre saber, como falta de saber, y producción de conocimiento. La cuestión del texto académico comporta una dimensión metodológica o didáctica: implica un saber-hacer y un nivel de adecuación para el desempeño profesional (en el ejercicio de la profesión o en la investigación propiamente dicha, en la publicación en revistas especializadas y, en definitiva, en la transmisión y difusión de conocimientos). En la enseñanza universitaria hay, además, elementos colindantes que pueden plantearse en relación con la escritura: la orientación académica, las tutorías, las correcciones de trabajos escritos; estos aspectos, que son prácticas cotidianas, no han sido suficientemente explorados en su dimensión teórica, lo cual deja abierto un espacio de indagación posible. Respecto del texto académico puede formularse varias preguntas: ¿sería posible una enseñanza (como posición docente) del texto académico (como objeto teórico a formular)? ¿Sería posible, desde esa posición como punto de partida, ubicar teóricamente la corrección de textos (corrección de estilo, ortográfico-sintáctica, corrección académico-científica), más allá del saber-hacer y de la escritura como tecnología? ¿Podría hablarse de una adquisición del texto académico?

      Capítulos:
      Consideraciones acerca del texto académico como objeto de enseñanza en la universidad
      Organizadores:
      Página inicial 75, Página final 83
    • El borde de lo (in)enseñable. Anotaciones para una teoría de la enseñanza ( Libro compilado Libro , 2007)Trabajo relevante
      BLEZIO, C. , BORDOLI, E.
      Número de volúmenes: 500
      Número de páginas: 191
      Edición: ,
      Editorial: FHCE, Montevideo
      Palabras clave: enseñanza teoría del currículo evaluación saber
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría curricular, Enseñanza y saber
      Medio de divulgación: Papel
      ISSN/ISBN: 997400384
    • El borde de lo (in)enseñable. Anotaciones para una teoría de la enseñanza ( Participación , 2007)Trabajo relevante
      BLEZIO, C.
      Edición: ,
      Editorial: FHCE, Montevideo
      Palabras clave: tiempo pedagógico teoría curricular
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría curricular
      Medio de divulgación: Papel
      ISSN/ISBN: 978997400384

      Capítulos:
      El tiempo en la Teoría Curricular y en la Didáctica
      Organizadores: Eloísa Bordoli y Cecilia Blezio
      Página inicial 87, Página final 112
    • Enseñanza del saber – Saber de la enseñanza ( Participación , 2005)
      BLEZIO, C.
      Edición: 1,
      Editorial: FHCE, Montevideo
      Palabras clave: enseñanza acontecimiento didáctico sujeto
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / psicoanálisis
      Medio de divulgación: Papel
      ISSN/ISBN: 9974003016

      Capítulos:
      Intersubjetividad y resignificación
      Organizadores: Behares, Luis E. y Susana Colombo
      Página inicial 61, Página final 66
    • El barquero del río Jordan ( Participación , 1998)
      BLEZIO, C.
      Número de volúmenes: 500
      Edición: 1,
      Editorial: MFAL, Montevideo
      Palabras clave: Uruguay del siglo XX
      Areas de conocimiento:
      Humanidades / Otras Humanidades / Otras Humanidades / Estudios de la vida privada
      Medio de divulgación: Papel
      ISSN/ISBN: 9974633192
      Introducción al texto de Martha Gularte

      Capítulos:
      Notas de historia viva
      Organizadores: Martha Gularte
      Página inicial 9, Página final 65
  • Publicación de trabajos presentados en eventos

    • Dificultades de aprendizaje: anotaciones desde una teoría de la enseñanza para resituar la cuestión (2017)
      Completo
      BLEZIO, C.

      Evento: Regional
      Descripción: VII de Investigación y VI de Extensión, Jornadas 2017, Profesor Washington Benavídez. V Encuentro de Egresados y Estudiantes de Posgrado
      Ciudad: Montevideo
      Año del evento: 2017
      Anales/Proceedings:Jornadas Académicas de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2017, Prof. Washington Benavídez
      Pagina inicial: 133
      Pagina final: 135
      Publicación arbitrada
      Editorial: FHCE
      Palabras clave: dificultades de aprendizaje teoría de la enseñanza sujeto
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Dificultades de aprendizaje
      Medio de divulgación: Internet
      http://www.fhuce.edu.uy/images/comunicacion/jornadas%202017/Jornadas2017-Programa_1011.pdf
    • Consideraciones éticas sobre la escritura académica (2017)Trabajo relevante
      Completo
      BLEZIO, C.

      Evento: Regional
      Descripción: VII de Investigación y VI de Extensión, Jornadas 2017, Profesor Washington Benavídez. V Encuentro de Egresados y Estudiantes de Posgrado
      Ciudad: Montevideo
      Año del evento: 2017
      Anales/Proceedings:Jornadas Académicas de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2017, Prof. Washington Benavídez
      Pagina inicial: 193
      Pagina final: 196
      Publicación arbitrada
      Editorial: FHCE
      Palabras clave: escritura académica; producción de conocimiento; ciencias humanas y sociales
      Areas de conocimiento:
      Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / Escritura académica
      Medio de divulgación: Internet
      http://jornadas.fhuce.edu.uy/images/2019/Jornadas_2017_GT13.pdf
    • ?La cuestión metodológica?, el análisis del discurso. Reflexiones epistemológicas (2017)Trabajo relevante
      Completo
      BLEZIO, C.

      Evento: Regional
      Descripción: VII de Investigación y VI de Extensión, Jornadas 2017, Profesor Washington Benavídez. V Encuentro de Egresados y Estudiantes de Posgrado
      Ciudad: Montevideo
      Año del evento: 2017
      Anales/Proceedings:Jornadas Académicas de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2017, Prof. Washington Benavídez
      Pagina inicial: 1551
      Pagina final: 1555
      Publicación arbitrada
      Editorial: FHCE
      Ciudad: Montevideo
      Palabras clave: ciencias humanas y sociales; análisis del discurso
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Otras Ciencias Sociales / Ciencias Sociales Interdisciplinarias / Análisis del discurso
      Medio de divulgación: Internet
      http://jornadas.fhuce.edu.uy/images/2019/Jornadas_2017_GT56.pdf
    • El lugar del texto académico en la formación universitaria de grado, según la perspectiva de los Directores de Carrera (2016)Trabajo relevante
      Completo
      BLEZIO, C.

      Evento: Internacional
      Descripción: VII Encuentro Internacional de Investigadores de Políticas Educativas
      Ciudad: Montevideo
      Año del evento: 2016
      Anales/Proceedings:Behares, L. y Rodríguez Giménez, R. (orgs.) VII Encuentro Internacional de Investigadores de Políticas Educativas
      Pagina inicial: 59
      Pagina final: 67
      ISSN/ISBN: 978-9974-8553-
      Publicación arbitrada
      Editorial: Programa de Políticas Educativas, Núcleo Educación para la Integración (AUGM)-UdelaR
      Ciudad: Montevideo
      Palabras clave: enseñanza universitaria texto académico
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Escritura académica
      Medio de divulgación: Papel
      Consideraciones generales La Universidad es el ámbito académico por excelencia de producción del conocimiento. Esto implica que es el lugar donde se generan textos que son del orden del funcionamiento heurístico del saber-conocimiento, textos propios del funcionamiento de la ciencia o disciplinarios. A esos textos (y solo a esos y no a otros, también producidos en el ámbito de la Universidad) hemos llamado textos académicos. En una investigación en el marco de mi tesis de maestría en Enseñanza Universitaria (CSE-Área Social de la UdelaR), titulada “El texto académico en la formación de grado. Una indagación en el área de las humanidades y las ciencias humanas y sociales de la Universidad de la República”, con la tutoría de Luis Behares, me dediqué a indagar cómo conciben el texto académico y qué lugar se le otorga en la enseñanza de grado dentro del área de las humanidades, las ciencias humanas y sociales de la Universidad de la República. Para ello, relevé documentos (planes de estudio y otras reglamentaciones para la enseñanza), realicé cuestionarios a los directores de carrera y entrevisté a docentes sugeridos por los directores de carrera como informantes adecuados, de 23 carreras que siete servicios imparten en Montevideo: la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración, la Facultad de Ciencias Sociales, la Facultad de Derecho, la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, la Facultad de Información y Comunicación, la Facultad de Psicología y el Instituto Superior de Educación Física. En este texto, presentaré las orientaciones de los directores de carrera, recibidas a través de los cuestionarios escritos, en relación al texto académico.
    • El texto académico como objeto de enseñanza en el área social y humanística de la UdelaR. Una indagación documental (2013)
      Completo
      BLEZIO, C.

      Evento: Regional
      Descripción: VI Encontro Internacional de Investigadores de Políticas Linguísticas, Núcleo Educação para a Integração-AUGM
      Ciudad: Porto Alegre
      Año del evento: 2013
      Pagina inicial: 41
      Pagina final: 47
      ISSN/ISBN: 9788566106091
      Editorial: UFRGS
      Ciudad: Porto Alegre
      Palabras clave: escritura/texto académico/enseñanza universitaria
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza/Lingüística/Psicoanálisis
      Medio de divulgación: Papel
      La enseñanza universitaria tiene como particularidad el énfasis en su relación con el saber. El texto académico ocupa un lugar en la entrada en el funcionamiento científico, en tanto cumple una función importante en la dinámica conocimiento-saber, designificación-resignificación. La producción de textos académicos, como requisito del grado universitario, tiene que ver con la construcción de la posición de investigador, necesaria para la adecuada producción de este tipo de textos. Esta reflexión, se enmarca en las discusiones de la Línea de Investigación Dimensiones Lenguajeras de la Enseñanza y el Aprendizaje (DLEyA) y forma parte del trabajo de tesis, en curso, “El texto académico y su relación con la enseñanza en el grado universitario. Una indagación en el área humanística y social de la Universidad de la República”. En este trabajo, a partir de la lectura de planes de estudio y otros documentos relevantes del área social y humanística de la UdelaR, procurará evidenciar qué lugar “institucional” tiene el texto académico, es decir, en qué servicios y qué asignaturas se requiere como parte de la evaluación, cómo se lo define y si está jerarquizada o no su enseñanza.
    • Consideraciones acerca del texto académico como objeto de enseñanza en la universidad (2011)
      Completo
      BLEZIO, C. , FUSTES, J.M.

      Evento: Regional
      Descripción: Tercer Foro de Lenguas de ANEP
      Ciudad: Montevideo
      Año del evento: 2011
      Anales/Proceedings:Tercer Foro de Lenguas de ANEP
      Fascículo: 3
      Pagina inicial: 75
      Pagina final: 83
      Editorial: ANEP-Codicen
      Ciudad: Montevideo
      Palabras clave: enseñanza universitaria saber-conocimiento texto académico
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza
      Medio de divulgación: Papel
    • Educación extraescolar. Anotaciones sobre las ‘actividades educativas’ desarrolladas por ONG en el período 1995-2007 (2011)
      Completo
      BLEZIO, C.

      Evento: Regional
      Descripción: IV Jornadas de Investigación y III Jornadas de Extensión de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
      Ciudad: Montevideo
      Año del evento: 2011
      Anales/Proceedings:IV Jornadas de Investigación y III Jornadas de Extensión de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
      Editorial: FHCE, UdelaR
      Ciudad: Montevideo
      Palabras clave: educación extraescolar
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Políticas educativas
      Medio de divulgación: Internet
      http://www.fhuce.edu.uy/jornada/2011/index2.html
      La siguiente presentación es producto del trabajo del Proyecto de Investigación La educación extraescolar en el Uruguay (1985-2007). Continuidades y rupturas en las relaciones entre educación y pobreza, coordinado por Pablo Martinis y Eloísa Bordoli, financiado en el marco del llamado a Proyecto I+D de CSIC del año 2009. En particular, se recogen el análisis de qué actividades educativas fueron realizadas por ONG, a partir de las entrevistas a actores claves en la “educación extraescolar” del período 1995-2007. Es decir, según estaba previsto en el proyecto, de las instituciones de educación extraescolar relevadas en la base de datos (unas 500 entradas, según las distintas sedes) se seleccionaron ocho (seis de Montevideo, una de la Costa de Oro y otra con sede en Montevideo y en Las Piedras), para realizar entrevistas en profundidad. Las entrevistas solicitadas a los directores, a los que luego se les pidió que recomendaran otro actor institucional, más relacionado con el trabajo de campo, para realizar una segunda entrevista. A cada entrevistado se le realizaron preguntas en función de una pauta, sobre los siguientes ejes: historia y actualidad de la institución, actividades desarrolladas y su conceptualización educativa, representación acerca de los beneficiarios y vínculo con las políticas públicas. En esta ponencia, se exploran y comentan las respuestas en torno a la pregunta: “¿Qué principales actividades que podría definir como educativas, han realizado en el período 1995-2007? (detallar por proyecto y población: niños, adolescentes y familia)”. Con base en los distintos testimonios, puedo afirmar que el término “educativo” se relaciona con la inclusión social y con la dignidad. Parece más bien un acuerdo tácito, un supuesto de partida o un “discurso vago”, que un concepto que pueda formularse y, en esa medida, ponerse en discusión. Es importante considerar que no se les pidió a los entrevistados que definieran “actividad educativa” sino sólo una enumeración de las principales actividades realizadas. Tal vez por esta modalidad de formulación de la pregunta se han obtenido respuestas tan amplias, que no permiten inferir una definición de “lo educativo” (aspecto que fue explorado en otros momentos de la entrevista).
    • Escritura, sujeto y saber en tiempos de la cultura digital (2010)
      Completo
      BLEZIO, C.

      Evento: Internacional
      Descripción: Jornadas “Tiempo de cambio: Psicoanálisis y Educación en la interdisciplina”
      Ciudad: Montevideo
      Año del evento: 2010
      Palabras clave: saber escritura sujeto cultura digital
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / psicoanálisis
      Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / Lingüística
      Medio de divulgación: Internet
      www.audepp.org.uy
      Resumen: La escritura puede considerarse como un gesto subjetivo e íntimo (singular) de cifrar y descifrar, que pone en juego un saber que no se sabe y así se vincula con la dimensión del sujeto. Desde la lingüística atravesada por el psicoanálisis, además de pensarse como parte de la condición de hablante (como saber arcaico, difícil de nombrar/representar/describir, en ese relato imaginario que cada uno inventa de su relación con el lenguaje, de la cual no sabe pero imagina), la escritura también puede ubicarse en las relaciones entre inconsciente y lenguaje, o también en otro anudamiento (siguiendo la topología lacaniana Real, Simbólico, Imaginario), dentro de la relación significante-letra. Respecto del saber que convoca, la escritura cumple una función en la dinámica designificación-resignificación o en la tensión entre saber de lengua y saber la lengua. Hay una “gramática” (normativa) pero, además, un conocimiento del hablante, que “vive” en el lenguaje y al que sus enunciados, en cierta medida, le son ajenos; esta ajenidad es fácilmente visualizable en los textos escritos. En tiempos de la llamada “cultura digital”, en los que la linealidad de la escritura alberga también otras estructuraciones de simultaneidad, es útil volver a esa relación (de un orden anterior, casi primitiva) del sujeto que escribe y, así, se escribe, con toda la opacidad que ese gesto implica.
    • Escritura y saber en la enseñanza universitaria; apuntes para formular la cuestión (2010)Trabajo relevante
      Resumen expandido
      BLEZIO, C.

      Evento: Regional
      Descripción: Primer Congreso Latinoamericano “Aprendizaje y conocimiento a través del discurso, las nuevas tecnologías y la escritura. En debate sobre nuevos temas y problemas en contextos educativos”
      Ciudad: Montevideo
      Año del evento: 2010
      ISSN/ISBN: 9789974981492
      Palabras clave: escritura texto académico saber-conocimiento
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Enseñanza universitaria
      Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / Lingüística
      Medio de divulgación: Papel
      Es sabido que la escritura ocupa un lugar importante en los distintos niveles de la educación formal. Uno de los aspectos más obvios es el que se vincula con las evaluaciones escritas, que se revela fundamental en el ámbito universitario, en el que se requieren textos académicos, vinculados a una dialéctica entre saber, como falta de saber, y producción de conocimiento. En la medida en que puede considerarse la escritura como un gesto subjetivo e íntimo (singular) de cifrar y descifrar, pone en juego un saber que no se sabe. Aquí se presenta la dimensión del sujeto. Hay algunas tradiciones que abordan la escritura, como las del aprendizaje de la lengua escrita; por ejemplo, son relevantes los estudios de corte sociointeraccionista de base vygostkiana y los trabajos más constructivistas, por ejemplo, en el caso de Emilia Ferreiro. En este trabajo adoptaré una visión milneriana , que incluye una articulación entre sujeto y escritura que puede plantearse tomando en cuenta el psicoanálisis (por ejemplo, ubicada en las relaciones entre inconsciente y lenguaje, o entre inconsciente y escritura). Desde esta concepción, además de pensarse como parte de la condición de hablante (ya que se trata de un saber muy arcaico, difícil de nombrar/representar/describir), en ese relato imaginario que cada persona inventa de su relación con el lenguaje (de la cual no puede saber, pero imagina), la escritura también puede ubicarse como parte de otro anudamiento (siguiendo la topología Real, Simbólico, Imaginario, del psicoanálisis lacaniano), dentro de la relación significante-letra. La enseñanza universitaria tiene como particularidad el énfasis en poner de relieve su relación con el saber. La escritura cumple una función importante en la dinámica conocimiento-saber, designificación-resignificación. También puede ubicarse en la tensión entre saber de lengua y saber la lengua (en el sentido de De Lemos, 1991 ), o entre conocimiento y saber de la lengua (Behares, 2006 ). Es decir: puede postularse una “gramática” que es, en última instancia, del orden normativo (aunque pueda situarse una cierta tensión entre la descripción y la prescripción), pero este conocimiento no es del hablante, que “vive” en el lenguaje. Sus enunciados, en cierta medida, le son ajenos; y esta relación de ajenidad es fácilmente visualizable en los textos escritos. La cuestión del texto académico comporta, además, una dimensión metodológica o didáctica: implica un saber-hacer y un nivel de adecuación para el desempeño profesional (en el ejercicio de la profesión o en la investigación propiamente dicha, en la publicación en revistas especializadas y, en definitiva, en la transmisión y difusión de conocimientos). En la enseñanza universitaria hay, además, elementos colindantes que pueden plantearse en relación con la escritura: la orientación académica, las tutorías, las correcciones de trabajos escritos; estos aspectos, que son prácticas cotidianas, no han sido suficientemente explorados en su dimensión teórica, lo cual deja abierto un espacio de indagación posible. De Lemos, Claudia (1991) “Saber a Língua y o Saber de Língua”, Aula Inaugural, IEL-Unicamp. Behares, Luis (2006) “La dialéctica de las identificaciones lingüísticas en el acontecimiento didáctico, en el marco de referencia de las políticas educativo-lingüísticas”, en Barrios, Graciela y Luis Behares (orgs.) Políticas e identidades lingüísticas en el cono sur, UR (FHCE)-AUGM, Montevideo; pp. 43-52.
    • Categorías para el abordaje de la problemática curricular. La lingüística como género próximo (2010)
      Completo
      BLEZIO, C.

      Evento: Regional
      Descripción: IV Encuentro Internacional de Investigadores de Políticas Educativas
      Año del evento: 2010
      Anales/Proceedings:IV Encuentro Internacional de Investigadores de Políticas Educativas
      Pagina inicial: 23
      Pagina final: 29
      ISSN/ISBN: 9789506738297
      Publicación arbitrada
      Editorial: Universidad Nacional de Rosario/AUGM
      Ciudad: Rosario
      Palabras clave: ideología currículo argumentación
      Areas de conocimiento:
      Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / Lingüística
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / teoría del currículo
      Medio de divulgación: Papel
    • Matriz diglósica, enseñanza y condición de hablante en la frontera uruguayo-brasileña (2007)
      Completo
      BLEZIO, C. , COLOMBO, S.

      Evento: Internacional
      Descripción: III Encuentro Internacional de Investigadores de Políticas Lingüísticas
      Ciudad: Córdoba
      Año del evento: 2007
      Pagina inicial: 79
      Pagina final: 83
      Editorial: Universidad Nacional de Córdoba/AUGM
      Ciudad: Córdoba
      Palabras clave: condición de hablante diglosia
      Areas de conocimiento:
      Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / Estudios de frontera
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza
      Medio de divulgación: Papel
    • Lecturas del acontecimiento didáctico (2005)
      Completo
      BLEZIO, C.

      Evento: Internacional
      Descripción: XIII Jornadas de Jóvenes Investigadores de AUGM
      Año del evento: 2005
      Anales/Proceedings:Trabajos completos de las XIII Jornadas de Jóvenes Investigadores de AUGM
      Editorial: Universidad Nacional de Tucumán/AUGM
      Ciudad: Tucumán
      Palabras clave: acontecimiento didáctico
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza
      Medio de divulgación: CD-Rom
    • Lecturas del acontecimiento didáctico (2005)
      Resumen
      BLEZIO, C.

      Evento: Regional
      Descripción: XIII Jornadas de Jóvenes Investigadores de AUGM
      Ciudad: Tucumán
      Año del evento: 2005
      Anales/Proceedings:Libro de resúmenes de las XIII Jornadas de Jóvenes Investigadores de AUGM
      Pagina inicial: 40
      Pagina final: 40
      Editorial: Universidad Nacional de Tucumán/AUGM
      Ciudad: Tucumán
      Palabras clave: acontecimiento didáctico
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza
      Medio de divulgación: Papel
  • Textos en periódicos o revistas

    • El mundo sumergido. Investigación antropológica de la pesquería del mejillón (2010)
      la diaria 10, 10
      Periodicos
      BLEZIO, C.

      Palabras clave: pesquería del mejillón
      Areas de conocimiento:
      Humanidades / Otras Humanidades / Otras Humanidades / Estudios de la vida privada
      Medio de divulgación: Papel
      Fecha de publicación: 18/05/2010
      Lugar de publicación: Montevideo
    • La escuela extiende sus fronteras. Ceibal: proyecto pedagógico orientado a la innovación, a la equidad y al desarrollo tecnológico (2010)
      la diaria 10, 10
      Periodicos
      BLEZIO, C.

      Palabras clave: Plan CEIBAL
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
      Fecha de publicación: 13/04/2010
      Lugar de publicación: Montevideo
    • Aprendizaje más ameno. Segundo encuentro ‘El arte en la escuela de hoy: aportes para pensar la praxis de la educación artística’ (2010)
      la diaria 10, 10
      Periodicos
      BLEZIO, C.

      Palabras clave: educación artística
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
      Medio de divulgación: Papel
      Fecha de publicación: 14/09/2010
      Lugar de publicación: Montevideo
    • Formatos educativos en debate. Distintas formas de hacer escuela (2010)
      la diaria 11, 11
      Periodicos
      BLEZIO, C.

      Palabras clave: formatos educativos
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
      Fecha de publicación: 27/07/2010
      Lugar de publicación: Montevideo
    • Educación y pobreza. ¿Educar, enseñar o asistir? (2010)
      la diaria 12, 13
      Periodicos
      BLEZIO, C.

      Palabras clave: educación gobierno de la pobreza
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
      Fecha de publicación: 27/04/2010
      Lugar de publicación: Montevideo
    • Al comienzo… era el amor (2010)
      la diaria 6, 6
      Periodicos
      BLEZIO, C.

      Palabras clave: transferencia Ferdinand de Saussure/Jacques Lacan
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / psicoanálisis lacaniano
      Medio de divulgación: Papel
      Fecha de publicación: 20/05/2010
      Lugar de publicación: Montevideo
      Reseña de: de Etchegoyhen, Carlos (coord.) (2010) La transferencia una loca pasión, Yaugurú, Montevideo. Otros autores: Danielle Arnoux, Paola Behetti, Alba Fernández, Ana María Fernández, Mauro Marchese y Adrián Villalba.
    • Sin padrinos (2008)
      la diaria 11, 11
      Periodicos
      BLEZIO, C.

      Palabras clave: Vida y Educación educación no formal
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
      Medio de divulgación: Papel
      Fecha de publicación: 29/01/2008
      Lugar de publicación: Montevideo
    • Freud, Saussure, Lacan (2008)
      la diaria 6, 6
      Periodicos
      BLEZIO, C.

      Palabras clave: Ferdinand de Saussure Ferdinand de Saussure/Jacques Lacan Sigmund Freud
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / psicoanálisis
      Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística /
      Medio de divulgación: Papel
      Fecha de publicación: 22/08/2008
      Nota sobre el Rendez-vous académique en petit comité, El legado de Ferdinand de Saussure sobre la subjetividad y el lenguaje, Montevideo, 14 y 15 de agosto de 2008.
    • Nuevas formas de hacer escuela (2008)
      la diaria 12, 12
      Periodicos
      BLEZIO, C.

      Palabras clave: maestros comunitarios PMC
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
      Medio de divulgación: Papel
      Fecha de publicación: 20/05/2008
      Lugar de publicación: Montevideo
    • Fantasmas de la imaginación (2007)
      la diaria 7, 7
      Periodicos
      BLEZIO, C.

      Palabras clave: Paul Auster
      Areas de conocimiento:
      Humanidades / Lengua y Literatura / Estudios Generales de Literatura /
      Medio de divulgación: Papel
      Fecha de publicación: 20/04/2007
      Lugar de publicación: Montevideo
      Reseña de Auster, Paul (2007) Viajes por el Scriptorium, Anagrama, Barcelona
    • Debate abierto (2007)
      la diaria 11, 11
      Periodicos
      BLEZIO, C.

      Palabras clave: políticas educativas
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Políticas educativas
      Medio de divulgación: Papel
      Fecha de publicación: 12/11/2007
      Lugar de publicación: Montevideo
    • Saber y aprender en la escuela, ¿tiene sentido? (2007)
      la diaria 13, 13
      Periodicos
      BLEZIO, C.

      Palabras clave: Bernard Charlot relación con el saber
      Medio de divulgación: Papel
      Fecha de publicación: 14/08/2007
      Lugar de publicación: Montevideo
      Entrevista a Bernard Charlot
    • La Enseñanza Universitaria como problema (2007)
      la diaria 10, 10
      Periodicos
      BLEZIO, C.

      Palabras clave: enseñanza universitaria
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
      Medio de divulgación: Papel
      Fecha de publicación: 07/08/2007
      Lugar de publicación: Montevideo
    • Martha Gularte: ‘Es como si agarraras un baúl y fueras a revolverlo’ (2007)
      la diaria 12, 13
      Periodicos
      BLEZIO, C.

      Palabras clave: Martha Gularte patrimonio intangible
      Areas de conocimiento:
      Humanidades / Otras Humanidades / Otras Humanidades / Estudios de la vida privada
      Medio de divulgación: Papel
      Fecha de publicación: 09/10/2007
      Lugar de publicación: Montevideo
    • Papeles (2007)
      la diaria 12, 12
      Periodicos
      BLEZIO, C.

      Palabras clave: ETC escuelas de tiempo completo
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
      Medio de divulgación: Papel
      Fecha de publicación: 20/11/2007
      Lugar de publicación: Montevideo
    • Fracaso escolar (2007)
      la diaria 6, 6
      Periodicos
      BLEZIO, C.

      Palabras clave: Bernard Charlot relación con el saber
      Areas de conocimiento:
      Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
      Medio de divulgación: Papel
      Fecha de publicación: 13/07/2007
      Lugar de publicación: Montevideo
      Reseña de Charlot, Bernard (1997) La relación con el saber, Trilce, Montevideo, 2006
  • Producción técnica

    • Procesos

      • La práctica de la escritura (2011)
        Técnica Pedagógica
        BLEZIO, C.
        Coordinación académica y clases publicadas en plataforma Moodle sobre escritura.
        País: Uruguay
        Institución financiadora: Flacso-Uruguay
        Palabras clave: escritura escritura académica
        Areas de conocimiento:
        Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística /
        Medio de divulgación: Internet
        http://virtual.flacso.edu.uy
        La escritura ocupa un lugar importante en los distintos niveles de educación formal y, posteriormente, del desempeño profesional. En toda situación de enseñanza hay circulación del saber, en un movimiento sobre sí mismo, que va del saber al conocimiento, del sentido al sinsentido y otra vez al sentido, dinámica en la que la escritura cumple una función y deja algo que se materializa, un escrito. En la medida en que haya dificultades en el código escrito, esta circulación de saber se ve afectada y así ocurren los “fracasos” y las reescrituras interminables de los textos requeridos como producción de conocimiento o como evaluaciones de los cursos. El taller apunta a trabajar, desde una dimensión metodológica o didáctica, los textos escritos; esto implica un saber-hacer y un nivel de adecuación para el desempeño profesional en términos generales (que luego tendrán que ser complementadas con la especificidad disciplinaria).
    • Otras Producciones

      • Edición o revisión

        • Desafíos y Alternativas a la Hipermodernidad (2016)
          BLEZIO, C. , Ana María Araújo
          Revista
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Medio divulgación: Internet
          Web: https://revista.psico.edu.uy/index.php/revpsicologia/issue/view/49
          Número de páginas: 349
          Editorial: Facultad de Psicología (Udelar)
          Montevideo
          Institución Promotora/Financiadora: Facultad de Psicología (Udelar)
          Palabras clave: Hipermodernidad enseñanza
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología /
          Información adicional: Coeditora del número monográfico de la revista Psicología, conocimiento y sociedad (vol 6, Nº2, noviembre de 2016)
        • Diccionario Enciclopédico Uruguayo Infantil y Juvenil (2006)
          BLEZIO, C. , DUCRET, L.
          Libro
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Medio divulgación: Papel
          Web: www.bandaoriental.com.uy
          Número de páginas: 264
          Editorial: Banda Oriental
          Montevideo
          Institución Promotora/Financiadora: La Mochila, Ediciones de la Banda Oriental
          Palabras clave: diccionario programa escolar programa ciclo básico (secundaria)
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General /
          Información adicional: Editora responsable del equipo redactor
    • Evaluaciones

      • Evaluación de Publicaciones

        • Comité editorial

          Psicología, Conocimiento y Sociedad ( 2016 )
          Tipo de publicación: Revista
          Editorial: Facultad de Psicología (UdelaR)
          Cantidad: Mas de 20
          Conjuntamente con Ana María Araújo hago la edición del número monográfico de la revista sobre Hipermodernidad, que saldrá en noviembre de 2016
        • Didáskomai ( 2010 / 2016 )
          Tipo de publicación: Revista
          Cantidad: Menos de 5
        • Revisiones

          InterCambios ( 2018 )
          Tipo de publicación: Revista
          Cantidad: Menos de 5
      • Evaluación de eventos y congresos

        • Primer Congreso Nacional: “La enseñanza y el aprendizaje en contextos educativos; debates actuales” ( 2004 )

          Uruguay


          El evento estuvo organizado por el Área Docencia de Signo (a mi cargo). Tuvo lugar en el Paraninfo de la UdelaR y las Salas de Conferencias de la IMM, 8 al 10 de octubre de 2004. Fui coordinadora general e integrante de la Comisión Científica.
      • Jurado de tesis

        • Licenciatura en Psicología ( 2019 / 2020 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Psicología - UDeLaR , Uruguay
          Nivel de formación: Grado
          Revisora de los trabajos: Galli, Franco (2019). Eidola. Una revisión evolucionista del arte humana y su relevancia para la clínica contemporánea. Tutora: Sylvia Montañez. Defensa: abril de 2019. Leira, Santiago (2020). Conceptualizaciones sobre la masculinidad. Tutora: Sylvia Montañez. Defensa: setiembre de 2020. Lopetegui, María José (2019). Un abordaje de la relación entre el Discurso Psicoanalítico y las Teorías de Género. Tutor: Guillermo Milán-Ramos. Defensa: julio de 2019. López Vera, Victoria (2020). Presentación y análisis de una experiencia: Taller Creativo. Servicio Dificultades de Iinserción de el Medio Educativo (DIME), Cerro Norte, Programa APEX. Tutora: Sylvia Montañez. Defensa: abril de 2020. Maciel Camacho, Laura (2020). El diseño del habitar como campo de problemáticas. Reflexión en torno al diseño de los espacios como modo de producción de subjetividad. Tutora: Sylvia Montañez. Defensa: abril de 2020. Mañana, Andrea (2020). Intervenciones tempranas en atención conjunta para niños con Trastorno del Espectro Autista. Tutor: Daniel Camparo. Defensa: abril de 2020. Roggerone, Nazareno (2019). "Tape Tangara". Una experiencia en comunidades indígenas guaraníes. Tutora: Sylvia Montañez. Defensa: noviembre de 2019.
        • Licenciatura en Psicología ( 2018 / 2020 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Psicología - UDeLaR , Uruguay
          Nivel de formación: Grado
          Tutora de los trabajos: Fernández, Pamela (2018). Estudio sobre el desarrollo de la comunicación a través de la música en niños con TEA. Montevideo: FP-Udelar. Recuperado de https://sifp.psico.edu.uy/sites/default/files/Trabajos%20finales/%20Archivos/tfg_pamela_fernandez_2018.pdf. Defensa: 29/06/2018. Lastreto, Mariana (2020). Multiplicación dramática: otros relatos posibles. Montevideo: FP-Udelar. Recuperado de https://sifp.psico.edu.uy/multiplicaci%C3%B3n-dram%C3%A1tica-otros-relatos-posibles. Defensa: 15/05/2020. Rossano, Maximiliano (2020). Psicoanálisis aplicado en el campo social: discusiones y problemáticas epistemológicas. https://sifp.psico.edu.uy/psicoan%C3%A1lisis-aplicado-en-el-campo-social-discusiones-y-problem%C3%A1ticas-epistemol%C3%B3gicas. Montevideo: FP-Udelar. Recuperado de Defensa: 15/05/2020.
        • Licenciatura en Sociología ( 2016 )
          Jurado de mesa de evaluación de tesis
          Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Ciencias Sociales - UDeLaR / Departamento de Sociología , Uruguay
          Nivel de formación: Grado
          Tesis de Marion Malcom, ?Un viaje de entretenimiento por la ciudad de Montevideo a la Ciudad de los Chicos. Una burbuja dentro de otra?, defendida en agosto de 2016. Otros integrantes del tribunal: Prof. Agr. Nilia Viscardi y Prof. Adriana Marrero.
    • Formación de RRHH

      • Tutorías concluidas

        • Grado

          • El lugar del texto académico en la formación de grado de la Facultad de Medicina de la Udelar (2018)
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - UDeLaR / Licenciatura en Educación , Uruguay
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Fanny Torres
            Medio de divulgación: Otros
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Palabras Clave: texto académico Facultad de Medicina
            Areas de conocimiento:
            Humanidades / Otras Humanidades / Otras Humanidades / Educación, Escritura académica
          • Estudio sobre el desarrollo de la comunicación a través de la música en niños con TEA (2018)
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Psicología - UDeLaR , Uruguay
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Pamela Fernández
            Medio de divulgación: Internet
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Web: https://sifp.psico.edu.uy/sites/default/files/Trabajos%20finales/%20Archivos/tfg_pamela_fernandez_2018.pdf
            Palabras Clave: dificultades de aprendizaje TEA talleres de música
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Médicas y de la Salud / Ciencias de la Salud / Ciencias de la Salud / Psicología
          • Nociones sobre enseñanza que circulan entre los maestros pertenecientes a una comunidad educativa con un grupo lingüístico de habla rusa (2017)
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - UDeLaR , Uruguay
            Programa: Dimensiones Lenguajeras de la Enseñanza y el Aprendizaje (DLEyA)
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Santiago Martínez
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Palabras Clave: Enseñanza Bilingüismo Colonia Ofir (Río Negro) Escuela
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Enseñanza en contextos de diversidad lingüística
            Aprobada 12 (diciembre de 2017)
          • Proceso grupal y aprendizaje (2010)
            Docente adscriptor/Practicantado
            Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - UDeLaR , Uruguay
            Nombre del orientado: Verónica Habiaga
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Palabras Clave: enseñanza universitaria
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Enseñanza universitaria
          • Proceso grupal y aprendizaje (2010)
            Docente adscriptor/Practicantado
            Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - UDeLaR , Uruguay
            Nombre del orientado: María de Fátima Silva
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Palabras Clave: enseñanza universitaria
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Enseñanza universitaria
      • Tutorías en marcha

        • Grado

          • Alteraciones psicofísicas en el amor romántico y en el rechazo amoroso (2018)
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Psicología - UDeLaR , Uruguay
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Horacio Cuadrado
            Medio de divulgación: Internet
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Palabras Clave: amor alteraciones psicofísicas
            Areas de conocimiento:
            Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Estudios sobre el amor
          • Lugar de la enseñanza en la reforma curricular del Consejo de Formación en Educación: un análisis discursivo de documentos de trabajo (2016)
            Tesis/Monografía de grado
            Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - UDeLaR , Uruguay
            Programa: Dimensiones Lenguajeras de la Enseñanza y el Aprendizaje (DLEyA)
            Tipo de orientación: Tutor único o principal
            Nombre del orientado: Alexandre Texeira
            País/Idioma: Uruguay, Español
            Palabras Clave: teoría de la enseñanza lenguaje
            Areas de conocimiento:
            Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / Lenguaje y Enseñanza
    • Otros datos relevantes

      • Presentaciones en eventos

        • I Congreso Internacional de Psicología. Construcción del campo académico en la educación en la Universidad. Legados y diálogo intergeneracional (2018)
          Congreso
          De "la cuestión metodológica" o de cómo abordar la singular materialidad del discurs
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 10
          Nombre de la institución promotora: Facultad de Psicología - Udelar
          Palabras Clave: análisis del discurso psicoanálisis
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Análisis del discurso
        • I Congreso Internacional de Psicología. Construcción del campo académico en la educación en la Universidad. Legados y diálogo intergeneracional (2018)
          Congreso
          Escritura académica, teoría e investigación en el grado universitario. Consideraciones sobre la formación en la Facultad de Psicología (Udelar)
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 10
          Nombre de la institución promotora: Facultad de Psicología - Udelar
          Palabras Clave: escritura académica Facultad de Psicología
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Escritura académica
        • I Congreso Internacional de Psicología. Construcción del campo académico en la educación en la Universidad. Legados y diálogo intergeneracional (2018)
          Congreso
          Sesión regular 28, mesa integrada por cuatro ponencias
          Uruguay
          Tipo de participación: Moderador
          Carga horaria: 10
          Nombre de la institución promotora: Facultad de Psicología - Udelar
          Palabras Clave: ponencias
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Psicología / Psicología / Psicología general
        • XVIII Congreso Internacional de la Asociación de Lingüística y Filología de América Latina (ALFAL) (2017)
          Congreso
          Ponencia: La escritura académica como efecto de la relación saber-conocimiento
          Colombia
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 32
          Nombre de la institución promotora: ALFAL
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Escritura académica
          Realizado del 24 al 28 de julio de 2017, en la sede de la Universidad Nacional de Colombia. Ponencia aceptada en el Proyecto 13 de la ALFAL, Estudio de la Lengua Escrita. Con apoyo del programa de Movilidad Académica de CSIC (UDeLaR).
        • VII de Investigación y VI de Extensión, Jornadas 2017, Profesor Washington Benavídez. V Encuentro de Egresados y Estudiantes de Posgrado (2017)
          Otra
          ?La cuestión metodológica?, el análisis del discurso. Reflexiones epistemológicas. Ponencia presentada en el Grupo de Trabajo Nº 56, Lengua, lenguaje y enseñanza
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 5
          Nombre de la institución promotora: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UDeLaR)
          Palabras Clave: análisis del discurso metodología epistemología
          Areas de conocimiento:
          Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / Análisis del discurso
          Ponencia presentada en el Grupo de Trabajo 56, Lengua, lenguaje y enseñanza
        • VII de Investigación y VI de Extensión, Jornadas 2017, Profesor Washington Benavídez. V Encuentro de Egresados y Estudiantes de Posgrado (2017)
          Otra
          Ponencia: Sobre la escritura académica. Presentada en el Grupo de Trabajo Nº 13, Teorías y prácticas en la enseñanza universitaria
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 5
          Nombre de la institución promotora: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UDeLaR)
          Palabras Clave: escritura académica enseñanza universitaria
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Ciencias de la Educación / Enseñanza Universitaria
        • VII de Investigación y VI de Extensión, Jornadas 2017, Profesor Washington Benavídez. V Encuentro de Egresados y Estudiantes de Posgrado (2017)
          Otra
          Dificultades de aprendizaje. Anotaciones desde una teoría de la enseñanza para resituar la cuestión. Ponencia presentada en el Grupo de Trabajo 10, Aprendizaje y dificultades de aprendizaje. Prácticas técnicas, teóricas y políticas en el campo psicopedagógico
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 5
          Nombre de la institución promotora: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UDeLaR)
          Palabras Clave: dificultades de aprendizaje teoría de la enseñanza
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación Especial / Dificultades de Aprendizaje
        • 9 Foro de Lenguas de ANEP (2016)
          Otra
          Coloquio: Lengua, sujeto y teoría de la enseñanza: a cien años de la publicación del Curso de Lingüística General, de Ferdinand de Saussure
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 16
          Nombre de la institución promotora: ANEP
          Palabras Clave: sujeto Ferdinand de Saussure teoría de la enseñanza lengua
          Areas de conocimiento:
          Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / lingüística saussureana
          Responsable del Coloquio: Lengua, sujeto y teoría de la enseñanza: a cien años de la publicación del Curso de Lingüística General, de Ferdinand de Saussure En tanto texto fundacional de la lingüística (y tal vez del estructuralismo en general), el Cours de linguistique générale, de Ferdinand de Saussure (1916), ha sido objeto de varias interpretaciones. En esta mesa, celebratoria de los cien años de su publicación, retomaremos algunos de esos estudios, con un énfasis en las lecturas afectadas por el psicoanálisis lacaniano y las derivaciones posibles hacia otras maneras de pensar la ciencia del lenguaje. A partir de una posible formulación de un sujeto/hablante desde un marco saussureano, nos proponemos plantear algunos de los efectos y consecuencias que esta noción comporta para una teoría de la enseñanza, en particular respecto de la enseñanza de lenguas. Otros integrantes: Juan Manuel Fustes, Laura Musto, Mercedes Couchet, Adrián Villalba y Alexandre Texeira. Montevideo, 7 y 8 de octubre de 2016
        • Jornadas de Estudiantes de Lingüística del Uruguay (2016)
          Otra
          Mesa Conmemorativa A un siglo de la publicación del CGL: para una lingüística con el hablante
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 18
          Nombre de la institución promotora: Estudiantes de la Licenciatura en Lingüística (FHCE-UdelaR)
          Palabras Clave: Ferdinand de Saussure teoría lingüística hablante
          Areas de conocimiento:
          Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / lingüística saussureana
          Coordinadora de la Mesa Conmemorativa A un siglo de la publicación del CGL: para una lingüística con el hablante (DLEyA, IE-FHCE) Descripción general de la mesa: En tanto texto fundacional de la lingüística (y tal vez del estructuralismo en general), el Cours de linguistique générale, de Ferdinand de Saussure, ha sido objeto de varias interpretaciones. En esta mesa, celebratoria de los cien años de su publicación, nos proponemos pensar, a partir de las lecturas y posteriores desarrollos de Jacques Lacan, cuáles serían las posibles afectaciones teóricas que conducirían a formular un sujeto/hablante para la lingüística. A la vez, plantearemos algunas consecuencias y efectos de adoptar esta posible noción de sujeto para una teoría de la enseñanza y para la clínica psicoanalítica. Ponencia: ¿Es posible incluir una noción de sujeto en la lingüística saussureana? Lecturas a partir del Cours de linguistique générale Tradicionalmente, se ha dicho que, como parte de su gesto fundacional, la lingüística que se inaugura con el Cours de linguistique générale (de Saussure, 1916) elimina o forcluye al sujeto, en tanto lugar de la singularidad, para poder constituirse como ciencia. No obstante, este libro, justamente por su característica de no ser una “obra”, ha sido objeto de muchas interpretaciones, dentro y también fuera de la lingüística. Las lecturas de una cierta tradición inscriben al autor –abierto incluso hasta por el propio mecanismo de producción y de acceso a sus textos–, en el estructuralismo y con una imposibilidad teórica de considerar el sujeto. Fundamentalmente a partir de las afectaciones teóricas del psicoanálisis lacaniano, puede leerse a de Saussure con otras claves, que abren la posibilidad de pensar una noción de sujeto en el marco saussureano. En definitiva, ¿puede pensarse el lenguaje, o aun la lengua, sin el sujeto? Montevideo, 5 al 7 de octubre de 2016
        • VII Encuentro Internacional de Investigadores de Políticas Educativas (2016)
          Encuentro
          VII Encuentro Internacional de Investigadores de Políticas Educativas (NEPI-AUGM)
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Carga horaria: 20
          Nombre de la institución promotora: NEPI (AUGM)-UDELAR
          Palabras Clave: enseñanza universitaria texto académico
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Escritura académica
        • VI Encontro Internacional de Investigadores de Políticas Linguísticas (2013)
          Encuentro
          El texto académico como objeto de enseñanza en el área social y humanística de la UdelaR. Una indagación documental
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: AUGM-UFRGS
          Palabras Clave: escritura/texto académico/enseñanza universitaria
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza/Lingüística/Psicoanálisis
        • 6º Foro de Lenguas de ANEP (2013)
          Otra
          El trabajo en lengua en la enseñanza superior: el texto académico
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: ANEP
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza/Lingüística/Psicoanálisis
        • V Jornadas de Investigación, IV Jornadas de Extensión, III Encuentro de Egresados y Maestrandos de la FHCE (2013)
          Otra
          El texto académico como objeto de enseñanza en la formación de grado
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: FHCE
          Palabras Clave: escritura/sujeto/enseñanza universitaria
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza/Lingüística/Psicoanálisis
        • IV Jornadas de Investigación y III Jornadas de Extensión de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (2011)
          Otra
          Educación extraescolar. Anotaciones sobre las ‘actividades educativas’ desarrolladas por ONG en el período 1995-2007
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: FHCE
          Palabras Clave: educación
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Educación extraescolar/Formatos educativos/Políticas educativas
        • Jornada Científica Regional “Tiempo de cambio: psicoanálisis y educación en la interdisciplina (2010)
          Otra
          Escritura, sujeto y saber en tiempos de la cultura digital
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: AUDEPP
          Palabras Clave: saber escritura sujeto
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Escritura
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / psicoanálisis
          23 y 24 de julio
        • Primer Congreso Latinoamericano “Aprendizaje y conocimiento a través del discurso, las nuevas tecnologías y la escritura. En debate sobre nuevos temas y problemas en contextos educativos” (2010)
          Otra
          Escritura y saber en la enseñanza universitaria; apuntes para formular la cuestión
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: Área de Psicología Genética y Psicolingüística (Facultad de Psicología)
          Palabras Clave: saber enseñanza universitaria escritura
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / psicoanálisis
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / lingüística
          8 yl 9 de octubre
        • III Jornadas de Investigación en Humanidades (2010)
          Otra
          Escritura y reescritura del texto académico producido por estudiantes de grado
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: FHCE
          Ponencia, conjuntamente con Juan Manuel Fustes
        • Jornada “Los formatos educativos en debate. Diversas formas de hacer escuela” (2010)
          Otra
          coordinación y relatoría del trabajo en taller
          Uruguay
          Tipo de participación:
          Nombre de la institución promotora: FHCE
        • Tercer Foro de Lenguas ANEP (2010)
          Otra
          Consideraciones acerca del texto académico como objeto de enseñanza en la Universidad
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: ANEP-Codicen
          Conjuntamente con Juan Manuel Fustes
        • IV Encuentro Internacional de Investigadores de Políticas Educativas (2010)
          Encuentro
          Categorías para el abordaje de la problemática curricular. La lingüística como género próximo
          Argentina
          Tipo de participación:
          Nombre de la institución promotora: AUGM (NEPI), Universidad Nacional de Rosario
          Palabras Clave: teoría del currículo ideología
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / teoría de la argumentación en la lengua
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / teoría del currículo
        • Segundo Encuentro “El arte en la escuela de hoy: aportes para pensar la praxis de la educación artística” (2010)
          Encuentro
          ¿De qué hablamos cuando hablamos de escuela?
          Uruguay
          Tipo de participación:
          Nombre de la institución promotora: Colectivo Jauja
          Palabras Clave: estructura y acontecimiento escuela moderna escuela en Uruguay
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / historia de la educación
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / análisis del discurso
          Coordinación de una Mesa de trabajo
        • II Jornadas de Investigación en Humanidades (2009)
          Otra
          presentación en la mesa “Políticas curriculares en debate. Análisis y perspectivas”
          Uruguay
          Tipo de participación: Panelista
          Nombre de la institución promotora: FHCE
          Palabras Clave: enseñanza políticas educativas currículo
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / teoría del currículo
        • 3er Foro Interdisciplinario sobre Educación “El derecho a la palabra” (2009)
          Otra
          El saber (y el sujeto) en los estudios de interacción en el aula
          Uruguay
          Tipo de participación:
          Nombre de la institución promotora: IAE-FLACSO Uruguay
          Palabras Clave: saber interacción en el aula sujeto
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / lingüìstica pragmática
          ponencia
        • Rendez-vous académique en petit comité, El legado de Ferdinand de Saussure sobre la subjetividad y el lenguaje (2008)
          Seminario
          ¿Es posible la noción de enunciación en la lingüística saussureana? Reflexiones sobre el lugar del sujeto
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: FHCE
          Palabras Clave: Saussure, sujeto, enunciación
          Areas de conocimiento:
          Humanidades / Lengua y Literatura / Estudios Generales del Lenguaje / lingüística
          Se trató de una reunión del grupo de investigación Lengua/Lenguaje y Acontecimiento Didáctico, dirigido por Luis E. Behares, y el grupo de trabajo de Unicamp sobre Adquisición del lenguaje, dirigido por Maria Fausta Pereira de Castro.
        • 2º Foro Interdisciplinario sobre Educación: "La responsabilidad de educar" (2007)
          Otra
          co-coordinación del panel sobre Enseñanza Universitaria
          Uruguay
          Tipo de participación:
          Nombre de la institución promotora: IAE/FLACSO Uruguay
          Palabras Clave: saber enseñanza universitaria
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Enseñanza universitaria
          conjuntamente con Paola Dogliotti, Montevideo, 19 al 21 de julio de 2007
        • III Encuentro Internacional de Investigadores de Políticas Lingüísticas (2007)
          Encuentro
          Matriz diglósica, enseñanza y condición de hablante en la frontera uruguayo-brasileña
          Argentina
          Tipo de participación:
          Nombre de la institución promotora: AUGM (NEPI)/Universidad Nacional de Córdoba
          Palabras Clave: enseñanza y lenguaje estudios de frontera condición de hablante
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Estudios de frontera
          Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / Estudios de frontera
          ponencia, en coautoría con Susana Colombo de Corsaro, Córdoba, 9 al 11 de octubre
        • Taller de escritura académica (2006)
          Taller
          coordinación del taller: Escritura académica
          Uruguay
          Tipo de participación: Expositor oral
          Nombre de la institución promotora: Mayéutica
          Palabras Clave: escritura texto académico
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Escritura
          20 de marzo de 2006, 3 horas de duración
        • Terceras Jornadas de Educación y Pobreza (2006)
          Otra
          coordinación del panel Lengua, lenguaje y escuela
          Uruguay
          Tipo de participación: Moderador
          Nombre de la institución promotora: FHCE
          Palabras Clave: educación pobreza
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Enseñanza y lenguaje
          Humanidades / Lengua y Literatura / Lingüística / Enseñanza y lenguaje
          en ese marco, participación en las Actividades de la Comisión “Lengua, lenguaje y escuela”, 10 de noviembre de 2006 y relatoría de las discusiones del panel, 11 de noviembre de 2006.
        • Foro Permanente de Psicología de la Educación y Didáctica (2006)
          Otra
          La hipótesis transitiva y su relación con la intersubjetividad del acontecimiento didáctico
          Uruguay
          Tipo de participación:
          Nombre de la institución promotora: Departamento de Psicología de la Educación y Didáctica, Área de Ciencias de la Educación
          Palabras Clave: hipótesis transitiva intersubjetividad acontecimiento didáctico
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Enseñanza y psicoanálisis
          ponencia; sesión del 25 de julio de 2006.
        • Primeras Jornadas de Difusión Académica del Departamento de Psicología de la Educación y Didáctica (2005)
          Otra
          Resultados del proyecto de Investigación e Intervención sobre Problemáticas Educativas del Liceo Nº 29
          Uruguay
          Tipo de participación:
          Nombre de la institución promotora: Departamento de Psicología de la Educación y Didáctica, FHCE (UdelaR)
          Palabras Clave: enseñanza media problemáticas educativas Liceo Nº 29
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Enseñanza y representaciones docentes
          ponencia, conjuntamente con Elisa Goodson, 1º de octubre de 2005
        • Foro Permanente de Psicología de la Educación y Didáctica (2005)
          Otra
          Intersubjetividad y resignificación
          Uruguay
          Tipo de participación:
          Nombre de la institución promotora: Departamento de Psicología de la Educación y Didáctica
          Palabras Clave: intersubjetividad resignificación
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Enseñanza y psicoanálisis
          ponencia, 1º de octubre de 2005.
        • XIII Jornadas de Investigadores Jóvenes de AUGM (2005)
          Otra
          Sobre el Acontecimiento Didáctico
          Argentina
          Tipo de participación:
          Nombre de la institución promotora: AUGM (NEPI)/Universidad de Tucumán
          Palabras Clave: acontecimiento didáctico
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza
          Póster. Tucumán, setiembre de 2005.
        • Jornadas de análisis de prácticas educativas (2005)
          Otra
          Acerca de la enseñanza y el acontecimiento didáctico
          Uruguay
          Tipo de participación: Conferencista invitado
          Nombre de la institución promotora: Liceo Departamental de San José y Signo
          Palabras Clave: enseñanza acontecimiento didáctico
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Teoría de la enseñanza
          Conferencia, 14 de mayo de 2005, 4 horas de duración
        • Seminario Dificultades de Aprendizaje (2003)
          Seminario
          coordinación general del Seminario Dificultades de Aprendizaje
          Uruguay
          Tipo de participación: Otros
          Carga horaria: 2
          Nombre de la institución promotora: Signo
          Palabras Clave: dificultades de aprendizaje
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación Especial / Dificultades de aprendizaje
          coordinación general del Seminario, a cargo de la Mtra. Esp. Felicidad Domínguez, la Mtra. Esp. Mabel Pulcinelli, la Fga. Laura Dalmás, la Psicom. Débora Gribov y la Psic. Cristina Olivera. lectura de emergentes y exposición (una sesión). 20 horas de duración
        • conferencia taller (2003)
          Otra
          El juego como instrumento pedagógico
          Uruguay
          Tipo de participación: Conferencista invitado
          Nombre de la institución promotora: Liceo Nº 2 de Bella Unión (Bella Unión, Artigas) y Signo
          Palabras Clave: enseñanza y juego
          Areas de conocimiento:
          Ciencias Sociales / Ciencias de la Educación / Educación General / Estrategias didácticas
          conferencia-taller, 21 de junio de 2003 (4 horas de duración)
      • Jurado/Integrante de comisiones evaluadoras de trabajos académicos

        • Un viaje de entretenimiento por la Ciudad de Montevideo a La Ciudad de los Chicos. Una burbuja dentro de otra (2016)
          Candidato: Marien Malcom
          Tipo Jurado: Tesis/Monografía de grado
          MARRERO, A. , VISCARDI, N. , BLEZIO, C.
          Licenciatura en Sociología / Sector Educación Superior/Público / Universidad de la República / Facultad de Ciencias Sociales - UDeLaR / Uruguay
          Sitio Web: Facultad de Ciencias Sociales (UDELAR)
          País: Uruguay
          Idioma: Español
          Palabras Clave: juego socialización
          Luego de su defensa oral, el trabajo fue aprobado con nota 10.
    • Indicadores de producción

      Producción bibliográfica

      49
      Artículos publicados en revistas científicas
      13
      Completo 12
      Resumen 1
      Trabajos en eventos
      13
      Libros y Capítulos
      7
      Libro publicado 2
      Capítulos de libro publicado 5
      Textos en periódicos
      16
      Periodicos 16

      Producción técnica

      3
      Procesos o técnicas
      1
      Otros tipos
      2

      Evaluaciones

      7
      Evaluación de eventos
      1
      Evaluación de publicaciones
      3
      Jurado de tesis
      3

      Formación RRHH

      7
      Tutorías/Orientaciones/Supervisiones concluidas
      5
      Docente adscriptor/Practicantado 2
      Tesis/Monografía de grado 3
      Tutorías/Orientaciones/Supervisiones en marcha
      2
      Tesis/Monografía de grado 2